九年級化學下冊 第八單元 金屬和金屬材料課題3 金屬資源的利用和保護第1課時 鐵的冶煉教案 （新版）新人教版

九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第1課時鐵的冶煉教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提高科學探究能力：學會通過實驗、觀察、分析等方法，探究鐵的冶煉過程及其反應原理。

2.發(fā)展科學思維：能夠運用比較、分類、歸納、演繹等思維方法，分析金屬資源的利用和保護問題。

3.增強實踐操作能力：熟練掌握鐵的冶煉實驗操作，提高實驗技能。

4.提升團隊協(xié)作能力：學會與同學合作進行實驗探究，共同解決問題。

5.增強社會責任感：認識金屬資源的重要性和保護金屬資源的必要性，樹立環(huán)保意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.鐵的冶煉過程及其反應原理。

2.金屬資源的利用和保護方法。

難點：

1.鐵的冶煉實驗操作及反應現象的理解。

2.金屬資源保護的實際應用和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過實驗演示和分組實驗，讓學生親身體驗鐵的冶煉過程，加深對反應原理的理解。

2.利用案例分析、討論等方式，引導學生思考金屬資源的利用和保護方法，提高環(huán)保意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學下冊的教材，以及與本節(jié)課相關的學習資料。

2.輔助材料：準備鐵的冶煉過程的相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解反應原理和金屬資源的利用和保護。

3.實驗器材：準備鐵的冶煉實驗所需的器材，如鐵(III)氧化物、還原劑（如碳或氫氣）、燒杯、試管、導管、酒精燈等。確保實驗器材的完整性和安全性，同時準備實驗室安全裝備，如安全眼鏡、手套等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行實驗和討論。在實驗操作區(qū)，確保有足夠的空間進行實驗，并布置好實驗儀器和材料。

5.互動工具：準備黑板、投影儀、計算機等教學設備，以便進行多媒體演示和教學互動。

6.作業(yè)材料：準備與本節(jié)課相關的作業(yè)題，以便學生進行鞏固練習。

7.教學PPT：制作教學PPT，包含鐵的冶煉過程、金屬資源的利用和保護等相關內容，以圖文并茂的形式展示教學內容。

8.教學指導手冊：準備教學指導手冊，包含實驗步驟、安全注意事項等內容，以指導學生進行實驗操作。

9.學生分組名單：提前準備好學生分組名單，以便進行實驗和小組討論。

10.教學反饋表：準備教學反饋表，以便收集學生對課堂學習的反饋意見，用于改進教學方法和內容。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《金屬資源的利用和保護》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過金屬制品腐蝕的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬資源的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬資源的基本概念。金屬資源是地球上的一種重要資源，它們在工業(yè)生產和日常生活中有著廣泛的應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金屬資源在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調金屬資源的利用和保護這兩個重點。對于保護部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與金屬資源相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示金屬腐蝕的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“金屬資源保護的實際應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了金屬資源的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金屬資源保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.金屬資源的概念和分類：金屬資源是指地球上存在的金屬元素和它們的化合物，包括金屬礦產和金屬回收資源。金屬資源可以分為兩類：可再生金屬資源和非可再生金屬資源。

2.金屬的物理性質：金屬具有一系列物理性質，如導電性、導熱性、延展性、金屬光澤、密度等。這些性質使得金屬在工業(yè)和日常生活中有著廣泛的應用。

3.金屬的化學性質：金屬在化學反應中通常表現為還原性，容易失去電子形成陽離子。金屬的化學性質包括與氧氣的反應、與酸的反應、與鹽溶液的反應等。

4.金屬的冶煉方法：金屬的冶煉是指將金屬從其化合物中還原出來的過程。常見的冶煉方法包括高溫冶煉、濕法冶煉和電解冶煉等。

5.金屬資源的利用：金屬資源在工業(yè)生產中有廣泛的應用，如鋼鐵工業(yè)、電子工業(yè)、汽車工業(yè)等。金屬資源的利用涉及到金屬的提取、加工和制造等過程。

6.金屬資源的保護：金屬資源的保護是指采取措施減少金屬資源的消耗和浪費，延長金屬資源的使用壽命。金屬資源的保護方法包括回收利用、合理開采、防止腐蝕等。

7.金屬資源的可持續(xù)發(fā)展：金屬資源的可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當前需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力?？沙掷m(xù)發(fā)展要求我們在利用金屬資源時要考慮到環(huán)境保護和資源可持續(xù)性。

8.金屬資源的利用和保護的意義：金屬資源的利用和保護對于國家的經濟發(fā)展、環(huán)境保護和資源的可持續(xù)利用具有重要意義。合理利用金屬資源可以促進社會經濟的發(fā)展，而金屬資源的保護有助于減少環(huán)境污染和資源的枯竭。七、課后作業(yè)1.根據課文內容，總結金屬資源的基本概念、分類及其應用。

答案：金屬資源是指地球上存在的金屬元素和它們的化合物，包括金屬礦產和金屬回收資源。金屬資源可以分為可再生金屬資源和非可再生金屬資源。金屬資源在工業(yè)生產中有廣泛的應用，如鋼鐵工業(yè)、電子工業(yè)、汽車工業(yè)等。

2.解釋金屬的物理性質和化學性質，并舉例說明。

答案：金屬的物理性質包括導電性、導熱性、延展性、金屬光澤、密度等。例如，金屬銅具有導電性，可以用于制作電線；金屬鐵具有導熱性，可以用于制造炊具。金屬的化學性質表現為還原性，容易失去電子形成陽離子。例如，金屬鐵與鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣。

3.描述金屬的冶煉方法及其原理。

答案：金屬的冶煉方法包括高溫冶煉、濕法冶煉和電解冶煉等。高溫冶煉是通過加熱金屬氧化物使其分解，例如加熱氧化鐵生成鐵和氧氣。濕法冶煉是通過化學反應將金屬從其化合物中還原出來，例如硫酸銅溶液與鐵反應生成硫酸亞鐵和銅。電解冶煉是利用電流將金屬離子還原成金屬，例如電解熔融的氯化鈉生成鈉金屬。

4.闡述金屬資源的保護方法及其意義。

答案：金屬資源的保護方法包括回收利用、合理開采、防止腐蝕等?；厥绽檬侵笇U棄的金屬制品重新加工利用，減少對新資源的需求。合理開采是指合理規(guī)劃和管理金屬資源的開采，避免資源的過度消耗和環(huán)境破壞。防止腐蝕是通過采用防腐措施延長金屬制品的使用壽命，減少資源的浪費。

5.討論金屬資源的可持續(xù)發(fā)展的重要性及其措施。

答案：金屬資源的可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當前需求的同時，不損害后代滿足自身需求的能力。金屬資源的可持續(xù)發(fā)展重要性在于促進社會經濟的發(fā)展和保護環(huán)境。措施包括提高金屬資源的利用效率、發(fā)展循環(huán)經濟、推廣節(jié)能減排技術、加強金屬資源的保護管理等。八、教學反思與改進今天的課講完了，我坐在辦公室里，心里卻在回想著課堂上的點點滴滴。我嘗試著從一個老師的角度去審視這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入部分的設計還是挺成功的。通過提問金屬制品在日常生活中腐蝕的情況，引起了學生的興趣，讓他們能夠更快地進入學習狀態(tài)。但是，我也發(fā)現學生在回答問題時，對于金屬腐蝕的認識還是不夠深入，這可能需要我在今后的教學中，更多地引入實際案例，讓學生能夠直觀地理解金屬腐蝕的原理。

在新課講授部分，我詳細介紹了金屬的物理性質和化學性質，并通過實驗讓學生親自觀察金屬的反應。但是，課后我收到一些學生的反饋，他們表示對于金屬冶煉的部分有些難以理解。我想，下次在講解這部分內容時，我可以結合更多的圖片和視頻資料，讓學生能夠更直觀地了解冶煉的過程。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生分組討論金屬資源的利用和保護，但由于時間安排不合理，討論的時間被大大縮減。這讓我意識到，在設計教學活動時，一定要充分考慮時間因素，避免因為活動設計不當，影響到教學效果。

課后，我讓學生完成了相關的作業(yè)，通過作業(yè)的完成情況，我發(fā)現學生在金屬資源分類和應用方面的掌握情況比較好，但在金屬資源的保護方法上還存在一定的困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生對知識點的理解和應用，而不僅僅是停留在記憶層面。

教學是一個不斷改進的過程，我相信只要我用心去教學，用心去反思，就一定能夠提高教學水平，讓學生在學習中得到更多的收獲。板書設計①金屬資源：地球上的金屬元素和它們的化合物，包括金屬礦產和金屬回收資源

②可再生金屬資源和非可再生金屬資源：根據金屬資源的來源和可再生性進行分類

③金屬資源的應用：鋼鐵工業(yè)、電子工業(yè)、汽車工業(yè)等

2.金屬的物理性質和化學性質

①金屬的物理性質：導電性、導熱性、延展性、金屬光澤、密度等

②金屬的化學性質：還原性，容易失去電子形成陽離子

③金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應

3.金屬的冶煉方法

①高溫冶煉：加熱金屬氧化物使其分解

②濕法冶煉：化學反應將金屬從其化合物中還原出來

③電解冶煉：利用電流將金屬離子還原成金屬

4.金屬資源的利用和保護

①金屬資源的利用：鋼鐵工業(yè)、電子工業(yè)、汽車工業(yè)等

②金屬資源的保護：回收利用、合理開采、防止腐蝕等

③金屬資源的可持續(xù)發(fā)展：提高利用效率、發(fā)展循環(huán)經濟、推廣節(jié)能減排技術等

5.金屬資源的利用和保護的意義

①金屬資源的重要性和應用：國家經濟發(fā)展、環(huán)境保護、資源可持續(xù)利用等

②金屬資源的保護意義：減少環(huán)境污染、延長資源使用壽命等

③金屬資源的可持續(xù)發(fā)展意義：促進社會經濟發(fā)展、保護環(huán)境、資源可持續(xù)利用等教學評價與反饋1.課堂表現：學生對金屬資源的分類、應用及其保護方法有了一定的了解，但在金屬冶煉方法的理解上還存在一些困難。

2.小組討論成果展示：各小組能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法，但部分小組在實驗操作方面存在一些問題，需要進一步指導。

3.隨堂測試：大多數學生能夠