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文檔簡介
2010年荊州市中考語文模擬試題擬題人:洪湖市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
汪坤華
題號一二三四五六總分得
分
一、(26分)積累運(yùn)用1、(2分)將下面文字抄寫在田字格中,要求正確、工整。興
趣
是
最
好
的
老
師
2、(2分)下列各組詞中加點(diǎn)字字形和讀音都正確的一項(xiàng)是:
(
)
A、慰藉(jí)
婦儒(rú)皆知
奔喪(sāng)
忍禁(jīn)不俊B、和煦(xù)
莘莘(shēn)學(xué)子
倔(jué)強(qiáng)
引頸受戮(lù)C、訕(shàn)笑
越俎代皰(páo)
蔭(yīn)蔽
相形見絀(chù)D、勾(gōu)當(dāng)
萬籟(lài)俱寂
墮(zhuì)落
怒不可遏(è)3、(2分)初三(四)班開展格言警句積累運(yùn)用競賽活動,下面是他們設(shè)計的其中兩項(xiàng)內(nèi)容,相信你能參加并完成。(1)按照對偶句的要求,給下面談時間的格言對出下句。
花有重開日,
。(2)寫一句珍惜時間的格言警句。(自擬或引用名人名言均可)4、(2分)讀下面課文片段,完成問題。永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(1)選文是從那幾個方面說明盧溝橋的?
(2)劃橫線的句子運(yùn)用了什么說明方法,有什么作用?
5、(4分)賞讀杜甫的《望岳》,完成下面兩題。岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(1)請從“鐘”字入手,對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。(2)“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”蘊(yùn)涵的人生哲理是什么?6、(8分)依據(jù)提示默寫填空。①
,淺草才能沒馬蹄。②海日生殘夜,
。③
,恨別鳥驚心。④登臨吳蜀橫分地,
。⑤
,載不動許多愁。⑥馬作的盧飛快,
。⑦溫庭筠《望江南》中表現(xiàn)主人公從希望到失望的心理變化過程的句子:“
”。⑧《與朱元思書》一文以“游魚細(xì)石,直視無礙”寫江水的澄澈,柳宗元的《小石潭記》與之有異曲同工之妙的句子是:“
,”。7、(6分)下面是兩位同學(xué)在專題討論會上就“讀書的最高層次”問題所作的發(fā)言,請對他們的發(fā)言作一簡要評論并闡明你的觀點(diǎn)。甲:我認(rèn)為讀書的最高層次應(yīng)該像采寶石的勞工,不斷淘汰礦渣,只取那純凈的寶石。乙:我覺得讀書的最高層次應(yīng)該像蜜蜂,不斷采擷花的芳香和花的美麗,并把花香花容釀成更高檔次的蜜。評論:
觀點(diǎn):
二、(8分)文言文閱讀比較閱讀甲乙兩個文段,完成8~11題?!炯住咳舴蝣牿?,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。
至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
(范仲淹《岳陽樓記》)
【乙】若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
(歐陽修《醉翁亭記》)8、下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是:
(
)A、一:一碧萬頃
而或長煙一空
B、月:連月不開皓月千里C、發(fā):野芳發(fā)而幽香
征于色發(fā)于聲
D、暮:薄暮冥冥
暮而歸9、下列句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是:
(
)A、而:佳木秀而繁陰
朝而往
B、之:醉翁之意不在酒
山間之四時也C、其:其喜洋洋者矣
而不知太守之樂其樂也
D、者:感極而悲者矣
水落而石出者10、將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。(2)日出而林霏開,云歸而巖穴暝。11、甲乙兩文都是寫景的名段,理解填空。(1)甲乙兩文都從嗅覺、
的角度來進(jìn)行描寫,甲文還進(jìn)行了角度的描寫。(2)甲段寫了陰晦和之景,表達(dá)了作者和高興的心情;乙段寫了和四時之景,表達(dá)了作者
的心情。(用自己的語言概括)三、(12分)散文閱讀
溪水
①我們攜著手走進(jìn)林子,溪水漾著笑渦,似乎歡迎我們的雙影。這道溪流,本是溫柔得像少女般可愛,但不知何時流入深林,她的身體便被囚禁在濃翠中間。
②早晨時她不能向玫瑰色的朝陽微笑,夜深時不能和娟娟的月兒談心,她的明澈晶瑩的眼波,漸漸變成憂郁的深藍(lán)色,時時凄咽著幽傷的調(diào)子,她是如何的沉悶呵!在夏天的時候。
③幾番秋雨之后.溪水漲了幾篙;早凋的梧楸,飛盡了翠葉;黃金色的晚霞,從杈丫隙里,深入溪中;潑靛的波面,便泛出彩虹似的光。
④現(xiàn)在,水恢復(fù)了從前的活潑和快樂了,一面疾忙地向前走著,一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。
⑤一張小小的紅葉兒,聽了狡獪的西風(fēng)勸告,私下離開母親的懷抱出來頑玩,走到半路,風(fēng)偷偷兒地溜走了,他便一跤跌在溪水里。
⑥水是怎樣的開心呵,她將那可憐的失路小紅葉兒,推推擠擠地推到一個漩渦里,使他滴滴溜溜地打圓轉(zhuǎn)兒;那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來;水笑嘻嘻地將手一松,他才一溜煙地逃走了。
⑦水是這樣喜歡捉弄人的,但流到壩塘邊,她自己的磨難也來了。你記得么?壩下邊不是有許多大石頭,阻住了水的去路?
⑧水初流到石邊時,還是不經(jīng)意地涎著臉撒嬌撒癡地要求石頭放行,但石頭卻像沒有耳朵似的,板著冷靜的面孔,一點(diǎn)兒不理。于是水開始嬌嗔起來了,拼命向石頭沖突過去;沖突激烈時,淺碧的衣裳袒開了,露出了雪白的胸臂,肺葉收放,呼吸極其急促,發(fā)出怒吼的聲音來,縷縷銀絲頭發(fā),四散飛起。
⑨劈劈啪啪。溫柔的巴掌,盡打在石頭皺紋深陷的頰邊——她真的怒了,不是兒嬉。⑩誰說石頭是始終頑固的呢?巴掌來得狠了,也不得不低頭躲避。于是水得以安然渡過難關(guān)了。(11)、她雖然得勝了,然而弄得異常疲倦,曳了淺碧的衣裳去時,我們還聽見她斷續(xù)的喘息聲。(12)、我們到樹林中來,總要到這壩塘邊參觀水石的爭執(zhí),一坐總是一兩個鐘頭。12、(2分)這是一篇清新活潑的
散文。13、(2分)第②段寫溪水“如何的沉悶”,第④段寫“恢復(fù)從前的活潑和快樂”,這里“沉悶”、“活潑和快樂”的原因各是什么?。
“沉悶”的原因
“活潑和快樂”的原因
14、(2分)溪水戲耍紅葉的文字寫得十分精彩,充滿生活情趣,請你列舉出其中傳神的幾個詞語,并作簡要分析。(寫出三個即可)15、(3分)文章重點(diǎn)摹寫了水石之爭,這表現(xiàn)了溪水怎樣的精神?全文通過生動的描寫,反映了作者怎樣的思想感情?
16、(3分)讀了這篇文章,你有怎樣的感受,或你得到什么樣的啟發(fā)?請簡要回答。四、(12分)記敘文閱讀
幸福的坡度
我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上,認(rèn)為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實(shí),這在許多時候都有偏差、至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。
那時.我們警隊正和一所小學(xué)搞警民共建活動,小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生,這讓我們感到有些不好意思。幾個領(lǐng)導(dǎo)一商量,也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情,上法制教育課是一個方面,但不夠。后來一個民警說,學(xué)校距離馬路挺近的,小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過馬路,家長都很擔(dān)心。于是我們就有了主意,設(shè)個助學(xué)崗,一來可以保征學(xué)生過馬路時的安全;二來,對那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個警示。
每天護(hù)送孩子們過馬路,時間長了,與孩子們的家長也熟識了,基本上能認(rèn)清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意,他的神情有些落寞,只有在見到自己的孩子跑過來時,才豁然一笑。
后來,我知道他的孩子是小學(xué)三年級的學(xué)生。有一次我問那個孩子,那個坐手搖車的是你爸爸嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說,你爸爸行動不方便,你放學(xué)不可以自己回家嗎?
男孩欲言又止的樣子,嘟著嘴道:他就在前邊的福利廠工作呢。
我心里說,這小孩子,不知大人的難處。
初秋的雨總會在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤,在樹下,我見到了那位中年男子,披著雨衣,頭露在外面,都淋濕了。見到我后,笑笑,說:“警察同志,麻煩你一件事可以嗎?”
我說:“你盡管說?!?/p>
他說:“孩子上學(xué)時沒帶雨具,你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道,家長不讓過止步線的,不然孩子會生氣。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭道:“沒問題?!?/p>
轉(zhuǎn)身時,我想到一個問題,對他說:“孩子這么大了,你行動又不方便,不用每天來接他了吧。”
男子有些不好意思,但又有些自豪地說:“哪里是我接他,是他接我了?!?/p>
我有些疑惑了。他接著解釋道:“我回家的路上有個大上坡.每次走那里很費(fèi)力氣的,孩子上學(xué)后,就對我說,爸爸,學(xué)校離你的工廠這么近,每天放學(xué)的時候,咱們倆一起走吧,上坡時我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級的時候,他那么小,又怎么推得動?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住,孩子在后面紅著臉,喘著粗氣地推,我在前面用力地?fù)u著,卻不知不覺中淚流滿面??赡阒溃鋵?shí)我心里真是幸福極了。我的心里一酸,轉(zhuǎn)過頭去,說:“我去接他了。”見到那小男孩,我蹲下身說:“今天叔叔和你一起推你爸爸回家,行不行?”小男孩笑起來,說:“叔叔你開玩笑?”我說:“警察不說假話,試試叔叔的力氣吧?!背跚锏挠昴焕铮粋€警察和一個打著鮮黃雨傘的男孩,推著一輛手搖車在爬坡。那是一個幸福的坡度。17、(2分)結(jié)合語境,說說文中的加點(diǎn)詞語“自豪”的表達(dá)效果。18、(2分)文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用?19、(2分)體悟文中畫波浪線語句的內(nèi)涵,想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾,為什么?20、(3分)閱讀文中兩處描寫秋雨的句子,說說它們有什么作用。
21、(2分)整體感知全文,鏈接現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勀銓ξ念}“幸福的坡度”的理解。五、(12分)議論文閱讀難得寂寞
傅雷先生是中國文學(xué)藝術(shù)史上著名的翻譯大師,他以卷帙(zhì,書畫外面包著的卷套)浩繁、技術(shù)精湛的譯著,博古通今、學(xué)貫中西的學(xué)術(shù)修養(yǎng),被學(xué)術(shù)界稱為一兩個世紀(jì)也難得出現(xiàn)一位的巨匠。
他16歲時赴法留學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)理論,刻苦攻讀,得以觀摩了解世界級藝術(shù)大師的作品,大大提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。
他1931年秋回國,曾任教于上海美專,因不愿與世俗同流合污而閉門譯書,幾乎譯遍法國大師級作家伏爾泰、巴爾扎克、羅曼·羅蘭等人的重要作品,并把法國著名藝術(shù)史家丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》引進(jìn)中國人的視線,且形成了自己的翻譯風(fēng)格,堪稱“傅譯”。傅雷藝術(shù)造詣深厚,不僅在翻譯方面,而且在文學(xué)、繪畫、音樂等各個藝術(shù)領(lǐng)域,都有極淵博的知識。他自己沒有彈過鋼琴,卻能培養(yǎng)出傅聰這樣一位世界知名的鋼琴家。他沒有學(xué)過專業(yè)美術(shù)繪畫,卻能夠賞識當(dāng)時并不出名的著名國畫家黃賓虹,顯示出其獨(dú)特高超的藝術(shù)鑒賞力。
人們不免會對傅雷這樣的“天才”產(chǎn)生興趣。有人說,博雷的成功來源于他的寂寞。傅聰曾經(jīng)這樣評價過他的父親:“我父親是一個文藝復(fù)興式的人物,一個寂寞的先知,一頭孤獨(dú)的獅子,憤慨、高傲、遺世獨(dú)立……”傅雷自己也曾一再告誡兒子傅聰,“要耐得住寂寞”。著名翻譯家、傅雷好友楊絳女士在《憶傅雷》中講道:“傅雷不止一次在鐘書和我面前自比為‘墻洞里的小老鼠’。”“墻洞里的小老鼠”,有“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”之意,其內(nèi)涵還是寂寞。
寂寞是一種智慧。善于發(fā)現(xiàn)的雕塑家羅丹有獨(dú)到的心得:“藝術(shù)是孤獨(dú)的產(chǎn)物,因?yàn)楣陋?dú)比快樂更能豐富人的情感?!边@恐怕才是一切有成就的人無不喜歡寂寞的真正原因。魯迅就有這樣奇妙的體驗(yàn),“當(dāng)我沉默的時候,我覺得很充實(shí);當(dāng)我開口說話,就感到了空虛。”
寂寞是一種磨煉。真正的寂寞是人們內(nèi)心深處演繹、裂變、積淀的情愫。
寂寞是一種享受。任何事物都是相對的,寂寞不僅是痛苦,對一些心存大志、特立獨(dú)行的人來說,孤獨(dú)、寂寞、隔離,有時確是一種至高享受。
當(dāng)今社會,競爭激烈,想成才的人特別多。但首先得問一問自己,我能不能堅持我的初衷?現(xiàn)在熱鬧場面的誘惑實(shí)在是多:結(jié)婚宴請,同學(xué)聚會,生日派對,母校校慶,考察學(xué)習(xí),出境旅游,撲克麻將,彩票足球,度假體閑。稍不注意,就會被聚會
,被喧嘩
,被歡樂
,難以擺脫。
寂寞無價。對當(dāng)代人來說,更是如此。22、(2分)讀完全文后,請簡要概括文章的論點(diǎn)。23、(2分)如果將“包圍”“纏身”“左右”三個詞填寫在文中橫線上,其順序應(yīng)該是
、
、
。24、(2分)文章一開始就講述傅雷的事例,其作用有二:一是從行文結(jié)構(gòu)上
,二是為證明觀點(diǎn)
。25、(3分)理解加橫線句子的含義,列舉一位具有這種精神和經(jīng)歷的人物,并簡要敘述其事例。26、(3分)下面是1954年9月4日傅雷寫給兒子傅聰?shù)囊欢卧?,?lián)系上文談?wù)劯道姿猿蔀橐淮膶W(xué)巨匠的原因,并說說你從中受到的啟示。。你的隨和脾氣多少得改掉一些。對外國人比較容易,有時不妨直說:我有事;或者:我要寫家信。藝術(shù)家特別需要冥思默想。老在人堆里(你自己已經(jīng)心煩了),會缺少反省的機(jī)會;思想、感覺、感情,也不能好好地整理、歸納。六、(50分)作文27、閱讀下面的材料,按要求作文。
生活是一本五彩的書,記載著一個個美麗動人的故事。有你與父母促膝談心的鏡頭,有你與老師彼此溝通的情景,還有你與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的畫面……這些故事,有的讓你興奮得徹夜難眠,有的讓你感動得淚水漣漣……
請以“我與
的故事”為題寫一篇不少于600字的記敘文。要求:(1)根據(jù)自己所寫文章的內(nèi)容,將題目補(bǔ)充完整,并將題目抄寫在作文格的第一行;(2)貼近生活,言之有物,力求有創(chuàng)意地表達(dá);(3)語句流暢通順,書寫工整,卷面整潔;(4)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。語文參考答案2、B3、(1)人無再少年4、(1)地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征
(2)摹狀貌
生動形象地介紹了盧溝橋的石獅子,說明盧溝橋形式優(yōu)美。5、(1)“鐘”字賦予大自然以人的感情,是大自然把泰山營造得神奇秀麗,從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗景象。(2)站得高,看得遠(yuǎn);只有登上絕頂才能俯視一切;只有戰(zhàn)勝困難,才能享受成功后的自豪和喜悅。(答出任意一點(diǎn)即可,從其他角度言之成理亦可)6、⑦過盡千帆皆不是
⑧潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。7、示例:我認(rèn)為兩位同學(xué)的發(fā)言都有一定的道理,甲同學(xué)認(rèn)為讀書的最高境界是要學(xué)會取舍,乙同學(xué)認(rèn)為要學(xué)會在吸取的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。
我比較贊同乙同學(xué)的觀點(diǎn),因?yàn)閯诠げ傻V,寶石是礦藏中原有的東西;而蜜蜂釀蜜,蜜不是花中原有的東西,而是經(jīng)過吸取、消化、創(chuàng)造出來的。8、D
9、B11、(1)視覺
聽覺
(2)明媚
悲傷
朝暮
愉快12、抒情13、她(溪水)被重疊的濃翠囚禁;幾番秋雨之后,溪水漲了幾篙14、偷偷兒
跌
推推擠擠
滴滴溜溜
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