六年級語文下冊 第五單元 習作：插上科學的翅膀飛教案 新人教版

六年級語文下冊第五單元習作：插上科學的翅膀飛教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文下冊第五單元習作：插上科學的翅膀飛教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第五單元習作指導

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文素養(yǎng)：提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.科學素養(yǎng)：增強學生對科學現(xiàn)象的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、處理和運用信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生勇于嘗試新的寫作手法和表達方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.協(xié)作素養(yǎng)：通過小組合作完成習作任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，能夠運用簡單的句型和段落進行表達。他們在小學階段的語文學習過程中，對科學知識有一定的積累，對一些科學現(xiàn)象和原理有一定的了解。此外，學生通過之前的學習，已經(jīng)掌握了一定的信息處理和應用能力，能夠利用網(wǎng)絡和書籍等資源進行信息搜集。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有強烈的探索欲望。他們在寫作方面具備一定的想象力，但有時可能缺乏具體的觀察和實證。學生在科學學習中表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在實驗和觀察方面。此外，學生具備一定的小組合作能力，喜歡通過討論和分享來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習作中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：①觀察不夠細致，對科學現(xiàn)象的描述不夠具體；②寫作過程中，難以將科學與想象相結(jié)合，使習作缺乏創(chuàng)意；③在信息處理方面，學生可能難以篩選出有價值的素材，或者對素材的處理和運用不夠恰當；④在小組合作中，部分學生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解科學知識和寫作技巧，為學生提供必要的理論支持。

b.討論法：學生分組討論，分享自己的想法和觀點，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

c.實驗法：學生動手進行科學實驗，觀察科學現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察力和探究能力。

d.案例分析法：分析優(yōu)秀習作案例，讓學生從中學習寫作技巧和方法。

e.啟發(fā)式教學法：教師引導學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和想象力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示科學實驗過程、優(yōu)秀習作等資源，提高學生的學習興趣和效果。

b.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線習作平臺、科學教育軟件等，提高教學效率。

c.實物模型和教具：展示科學模型和教具，幫助學生直觀地理解科學知識。

d.圖書和雜志：提供相關圖書和雜志，讓學生查閱資料，豐富科學知識。

e.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息。

f.寫作工具：提供寫作模板、參考句型等工具，幫助學生提高寫作效率。

g.評價工具：采用互評、自評等方式，對學生的習作進行評價，提高學生的寫作能力。

h.小組合作工具：利用小組合作平臺，讓學生進行交流、討論和分工，提高團隊協(xié)作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《插上科學的翅膀飛》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過，如果給我們一雙科學的翅膀，我們能飛向何方？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科學作文的基本概念?？茖W作文是結(jié)合科學知識和寫作技巧，以科學的視角和思維方式進行表達的一種寫作形式。它能夠鍛煉我們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時提高我們的信息處理和應用能力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個優(yōu)秀的科學作文案例。這個案例展示了科學作文在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達科學觀點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)科學觀察和科學表達這兩個重點。對于如何將觀察到的科學現(xiàn)象融入作文中，以及如何用準確的語言表達科學觀點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科學相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的科學實驗操作。這個操作將演示科學的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在作文中插上科學的翅膀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科學作文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科學的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.科學雜志和期刊：推薦學生閱讀《科學美國人》、《自然》等科學雜志和期刊，以了解最新的科學研究成果和科學新聞。

b.在線科學教育資源：推薦學生訪問國家地理、BBCScience等在線科學教育資源，以獲取豐富的科學知識和教學視頻。

c.科學實驗網(wǎng)站：推薦學生瀏覽探索在線、科學實驗網(wǎng)等科學實驗網(wǎng)站，以學習科學實驗方法和技巧。

d.科學故事書籍：推薦學生閱讀《自然科學的故事》、《科學家的人物故事》等科學故事書籍，以了解科學家的工作和生活。

2.拓展建議：

a.讓學生在家里進行科學實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，并將實驗報告寫成作文。

b.組織學生參觀科學博物館或進行戶外科學考察，讓學生親身體驗科學的魅力。

c.鼓勵學生參加科學競賽或科學俱樂部，與其他對科學有興趣的學生交流和合作。

d.引導學生利用網(wǎng)絡資源進行科學專題研究，撰寫研究報告或進行課堂分享。

e.提倡學生閱讀科學論文和學術著作，培養(yǎng)學生的科學思維和研究能力。

f.鼓勵學生參與科學志愿者活動或科學實驗項目，實際參與科學實踐。

g.指導學生如何使用科學工具和儀器，提高學生的科學實驗技能。

h.教授學生如何進行科學數(shù)據(jù)分析和解釋，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

i.引導學生如何進行科學探究和問題解決，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

j.提供學生科學寫作的指導和評價，提高學生的科學寫作能力。

k.組織學生進行科學討論和交流，培養(yǎng)學生的科學交流和團隊合作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《科學家的人物故事》、《自然科學的故事》、《探索科學》等書籍，了解科學家的工作和生活，激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心。

b.視頻資源：觀看國家地理、BBCScience、探索在線等網(wǎng)站的科學紀錄片和教學視頻，了解最新的科學研究成果和科學新聞。

c.科學實驗：進行家庭科學實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學觀察力。

d.科學項目：參與學?；蛏鐓^(qū)的科學項目，如科學展覽、科學競賽等，提高學生的科學實踐能力和團隊合作能力。

e.科學閱讀：閱讀科學論文、學術著作等資源，了解科學的最新發(fā)展和研究進展，培養(yǎng)學生的科學思維和研究能力。

f.科學討論：參與線上或線下的科學討論小組，與其他對科學有興趣的學生交流和分享，提高學生的科學交流和團隊合作能力。

2.拓展要求：

a.學生根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習和實踐。

b.學生可以結(jié)合課堂所學知識，進行深入研究和思考，提出自己的觀點和見解。

c.學生可以將自己的學習成果和感悟記錄下來，進行分享和交流。

d.學生在學習過程中遇到問題和困難，可以尋求教師的指導和幫助。

e.學生應該注重科學學習的深度和廣度，不斷提高自己的科學素養(yǎng)和綜合能力。

f.學生應該將科學學習與實際生活相結(jié)合，運用科學知識解決實際問題，發(fā)揮科學的社會價值。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

b.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度等，了解學生的學習狀態(tài)。

c.測試：進行課堂小測試，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

a.批改：認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和問題，并進行糾正和指導。

b.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

c.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生改進和提高。

d.鼓勵：鼓勵學生積極參與課堂和作業(yè)，對學生的進步和努力給予肯定和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.學生互評：

a.組織學生進行互評，讓學生相互學習、交流和借鑒，提高學生的評價能力和自我反思能力。

b.引導學生從他人的作業(yè)中學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進和提高。

c.鼓勵學生提出建設性的意見和建議，促進學生的共同進步和發(fā)展。

4.學生自我評價：

a.鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況，培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。

b.引導學生分析自己的優(yōu)點和不足，制定適合自己的學習計劃，提高學習效果。

c.鼓勵學生積極參與課堂和作業(yè)，對學生的進步和努力給予肯定和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思今天，我上了《插上科學的翅膀飛》這一課，總體上，我認為課程設計是合理的，教學效果也達到了預期的目標。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣和好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對問題理解不深，對科學現(xiàn)象的觀察不夠細致。在以后的教學中，我應該更加注重學生的思維引導，幫助他們深入理解和觀察科學現(xiàn)象。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了理論介紹、案例分析和重點難點解析的方法，試圖讓學生更好地理解科學作文的概念和技巧。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對科學實驗的操作不夠熟練，對實驗結(jié)果的解釋也不夠準確。在以后的教學中，我應該增加實驗操作的環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中更好地理解和掌握科學知識。

再者，在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論和進行實驗操作，以提高他