Unit9SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit9SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自2023-2024學年人教版英語八年級下冊的Unit9SectionA1a-2d。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是掌握一般過去時的特殊疑問句的構成及運用，能夠運用所學生詞和句型介紹過去發(fā)生的事情。具體包括：

1.單詞和短語：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

2.句型：特殊疑問句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

3.語法：一般過去時的一般疑問句和回答。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)學習了現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句和回答，本節(jié)課的一般過去時的特殊疑問句是對現(xiàn)在時態(tài)的延伸，學生通過已有知識可以更容易地掌握新知識。同時，本節(jié)課的句型和單詞也與學生的生活實際相聯(lián)系，便于學生理解和運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的特殊疑問句的構成和運用，提高學生在實際情景中運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習關于過去發(fā)生的事情的描述，使學生了解不同文化背景下人們的生活方式，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析過去時態(tài)的疑問句和回答，鍛煉學生的邏輯思維和分析問題的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的習慣。

4.學習策略：本節(jié)課鼓勵學生通過合作學習、探究學習和任務型學習等策略，提高學生的自主學習能力和合作能力。同時，教師引導學生運用歸納總結(jié)、關鍵詞抓取等學習方法，幫助學生形成有效的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

（1）單詞和短語：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

（2）句型：特殊疑問句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

（3）語法：一般過去時的一般疑問句和回答。

（4）運用所學知識介紹過去發(fā)生的事情。

2.教學難點：

（1）一般過去時的一般疑問句和回答：學生需要理解并掌握一般過去時的疑問句構成（did+動詞原形）和回答（Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.），以及疑問詞的用法。

（2）單詞和短語的用法：學生需要正確運用本節(jié)課學習的單詞和短語描述過去發(fā)生的事情，注意它們的搭配和意義。

（3）句型的轉(zhuǎn)換：學生需要學會將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時的句子，以及運用相應的疑問句和回答進行交流。

（4）聽力理解：學生需要提高聽力理解能力，能夠準確理解并回答關于過去發(fā)生的事情的問題。

（5）口語表達：學生需要提高口語表達能力，能夠運用所學知識自然地描述過去的事情。

（6）文化差異：學生需要了解不同文化背景下人們的生活方式，提高跨文化交際能力。

為突破上述難點，教師可以采取以下教學方法：

1.采用任務型教學法，設計各種實踐活動，讓學生在實際情景中運用一般過去時進行交流，提高學生的語言能力。

2.通過多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解單詞和短語的意義及用法。

3.引導學生進行小組討論，鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力和合作能力。

4.設計有針對性的聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

5.對比不同文化背景下的生活方式，引導學生了解文化差異，提高學生的文化意識。

6.針對學生的個性化需求，給予針對性的輔導和指導，幫助學生克服學習難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教版英語八年級下冊的Unit9SectionA1a-2d教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同文化背景下的生活方式、旅游景點等。

b.準備與單詞和短語相關的圖表，如單詞家族圖、短語搭配圖等。

c.準備關于一般過去時的特殊疑問句和回答的示例表格。

d.準備聽力練習材料，如對話或短文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，提供適當?shù)目臻g和設施，以便學生進行小組討論和實踐活動。

b.如果需要，布置實驗操作臺，確保實驗器材的完整性和安全性。

c.在教室內(nèi)設置展示區(qū)，以便學生展示他們的成果和分享學習經(jīng)驗。

5.多媒體資源：

a.準備與教學內(nèi)容相關的視頻，如關于不同文化背景下的生活方式的視頻。

b.準備與聽力練習相關的音頻材料，如對話或短文。

c.準備教學PPT或投影片，展示教學內(nèi)容和示例。

6.其他資源：

a.準備單詞卡片或單詞墻，用于單詞學習和復習。

b.準備句型練習冊或練習紙，用于鞏固句型學習。

c.準備與文化差異相關的文化資料，如文化背景介紹、文化習俗等。

確保所有教學資源都已準備齊全，并檢查其完整性和安全性，以便在教學過程中順利使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般過去時的一般疑問句和回答，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的一般疑問句和回答的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時的一般疑問句和回答，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時的一般疑問句和回答，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的一般疑問句和回答的構成及運用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的一般疑問句和回答的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的一般疑問句和回答的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的一般疑問句和回答的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的一般疑問句和回答的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的一般疑問句和回答的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時的一般疑問句和回答，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時的一般疑問句和回答相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于一般過去時的一般疑問句和回答的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課選自2023-2024學年人教版英語八年級下冊的Unit9SectionA1a-2d。本節(jié)課的主要知識點包括：

1.單詞和短語：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

2.句型：特殊疑問句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

3.語法：一般過去時的一般疑問句和回答。

4.運用所學知識介紹過去發(fā)生的事情。

具體來說，本節(jié)課的單詞和短語涵蓋了形容詞（boring,interesting）、動詞（test,visiting,vacation,spent,traveled）以及名詞（museum,gift,beach）等。這些詞匯能夠幫助學生更準確地描述過去發(fā)生的事情。

句型方面，本節(jié)課重點學習特殊疑問句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.這些句型能夠幫助學生詢問和回答過去發(fā)生的事情。

在語法方面，本節(jié)課主要學習一般過去時的一般疑問句和回答。學生需要掌握did+動詞原形的結(jié)構，以及Yes,Idid./No,Ididn't./Idid./Ididn't.等回答方式。

最后，本節(jié)課要求學生能夠運用所學知識介紹過去發(fā)生的事情。學生需要運用單詞、短語和句型，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，進行有效的口語表達。

本節(jié)課的知識點與學生的實際生活緊密相關，能夠幫助學生更好地理解和運用英語描述過去發(fā)生的事情。教師在教學過程中需要針對這些知識點進行詳細的講解和示范，幫助學生掌握并能夠熟練運用。板書設計本節(jié)課的板書設計將圍繞以下三個重點知識點展開：

①單詞和短語：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

②句型：特殊疑問句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

③語法：一般過去時的一般疑問句和回答。

板書設計將采用簡潔明了的布局，將每個重點知識點以列表或關鍵詞的形式展示，便于學生理解和記憶。同時，板書設計將留有足夠的空間，以便教師在講解過程中進行補充和擴展。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計將采用生動形象的藝術元素，如插圖、顏色和字體等。例如，可以使用彩色粉筆或貼紙來突出重點詞匯，或者使用有趣的圖形來表示不同的語法結(jié)構。此外，板書設計可以融入一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的趣味元素，如與過去時態(tài)相關的謎語或故事，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

為了讓板書設計更加吸引學生，可以考慮采用一些互動元素，如讓學生參與到板書的設計過程中。例如，可以邀請幾位學生上臺，用彩色粉筆或貼紙來繪制本節(jié)課的關鍵詞或句型。這樣不僅可以增加學生的參與感，還可以讓他們更加深入地理解和記憶這些知識點。同時，這種互動方式也有助于提高學生的藝術創(chuàng)造力和審美能力。課后作業(yè)1.請用一般過去時描述一次你過去參加過的最有趣的旅行，包括你去了哪里，做了什么，以及你的感受。

答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedayplayingonthesandandinthewater.Itwassomuchfun,andIreallyenjoyedthesunandthesea.

2.請用一般過去時描述一次你過去遇到的最難忘的經(jīng)歷，包括發(fā)生了什么，你當時的感受，以及你學到了什么。

答案：Lastmonth,Iaccidentallybrokemymother'sfavoritevase.Ifeltreallybadandworriedabouthowshewouldreact.Butshejusthuggedmeandsaidthatitwasokay.Ilearnedthataccidentshappenandit'simportanttoapologizeandlearnfromourmistakes.

3.請用一般過去時描述一次你過去幫助別人的經(jīng)歷，包括你幫助了誰，你怎么幫助的，以及對方的反應。

答案：Lastweek,Ihelpedmyneighborcarryhergroceriesupstairs.Shewasverygratefulandthankedmewithasmile.ItmademefeelgoodtoknowthatIhadmadeherdayalittleeasier.

4.請用一般過去時描述一次你過去參加過的最難忘的聚會，包括你去了哪里，和誰一起，以及發(fā)生了什么有趣的事情。

答案：Lastmonth,Iwenttoabirthdaypartyatmyfriend'shouse.Weplayedgames,atecake,anddanceduntillate.Itwasalotoffun,andIreallyenjoyedspendingtimewithmyfriends.

5.請用一般過去時描述一次你過去學到的最有用的技能，包括你是如何學會的，你用了多久時間，以及你現(xiàn)在能夠做什么。

答案：Lastyear,Ilearnedhowtocookafewsimpledishes.Ittookmeafewweekstomasterthem,butnowIcanmakemyownmealsandsavemoneybynoteatingoutasmuch.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了Unit9SectionA1a-2d的內(nèi)容，主要涉及一般過去時的一般疑問句和回答，以及如何運用所學知識介紹過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學習，學生應能夠掌握一般過去時的一般疑問句和回答的構成及運用，能夠運用所學生詞和句型介紹過去發(fā)生的事情。具體來說，學生需要掌握以下知識點：

1.單詞和短語：boring,interesting,test,visiting,vacation,museum,gift,card,exciting,beach,spent,traveled。

2.句型：特殊疑問句Whatdidyoudo?Ivisitedmygrandparents.Howwasyourvacation?Itwasinteresting.

3.語法：一般過去時的一般疑問句和回答。

為幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識，以下提供當堂檢測題目：

1.請用一般過去時描述一次你過去參加過的最有趣的旅行，包括你去了哪里，做了什么，以及你的感受。

答案：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedayplayingonthesandandinthewater.Itwassomuchfun,andIreallyenjoyedthesunandthesea.

2.請用一般過去時描述一次你過去遇到的最難忘的經(jīng)歷，包括發(fā)生了什么，你當時的感受，以及你學到了什么。

答案：Lastmonth,Iaccidentallybrokemymother'sfavoritevase.Ifeltreallybadandworriedabouthowshewouldreact.Butshejusthuggedmeands