九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《二氧化碳制取的研究》是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元的重要課題，本節(jié)課內(nèi)容主要包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、反應(yīng)原理及收集方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的方法，了解二氧化碳的物理性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，二氧化碳作為常見的氣體，在生活中廣泛存在，同時(shí)在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作中，也能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

在課程設(shè)計(jì)中，我將充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、反應(yīng)原理及收集方法。

2.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉出科學(xué)結(jié)論的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)樂趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛。

5.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極探究的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考、勇于提問，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法、反應(yīng)原理及收集方法。

（2）二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

（3）二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制備、滅火等。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理及條件控制。

（2）二氧化碳的收集方法及實(shí)驗(yàn)操作技巧。

（3）二氧化碳的物理性質(zhì)及其與生活中化學(xué)現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。

（4）將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，采用生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具（如試管、燒杯、導(dǎo)管、集氣瓶等）、實(shí)驗(yàn)材料（如石灰石、稀鹽酸等）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)文檔等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題引導(dǎo)、案例分析等。

5.輔助工具：實(shí)驗(yàn)報(bào)告表格、二氧化碳性質(zhì)一覽表等。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，充分利用信息化資源和多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。通過以上教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，為學(xué)生提供一個(gè)高效、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供實(shí)驗(yàn)操作視頻、PPT課件等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解二氧化碳制取的過程和實(shí)驗(yàn)操作方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，閱讀PPT課件，理解二氧化碳制取的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)問題展開思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過思維導(dǎo)圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)草圖等形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主探索二氧化碳制取的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和交流。

-實(shí)驗(yàn)視頻、PPT課件：提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)操作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)過程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料的制作，激發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-組織課堂活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器。

-解答疑問：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)二氧化碳制取的原理和操作過程進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解二氧化碳制取的原理和操作步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-通過實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生深入理解二氧化碳制取的原理和操作方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和思考題，鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解二氧化碳的用途和影響。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進(jìn)一步探索二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和自我改進(jìn)能力。

-科普文章、視頻：提供豐富的拓展資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

作用與目的：

-通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)過程，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和操作步驟。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。

2.學(xué)生能夠理解二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等，并能夠應(yīng)用這些知識(shí)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。例如，學(xué)生能夠解釋為什么二氧化碳能夠用于碳酸飲料的制作。

3.學(xué)生能夠了解二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域，如碳酸飲料、滅火等，并能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際操作。例如，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來演示二氧化碳的滅火效果。

4.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力和問題解決能力。例如，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、思考和解決問題。

5.學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)共同解決問題。

6.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，對(duì)二氧化碳的用途和影響進(jìn)行深入研究。

7.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生能夠在課后撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)操作的直觀化：通過多媒體展示和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解二氧化碳制取的過程和實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.互動(dòng)式教學(xué)：增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐與理論結(jié)合：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)二氧化碳的制取過程，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性問題：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在操作不規(guī)范或安全意識(shí)不足的問題。

2.課堂組織管理：課堂組織可能存在學(xué)生參與度不高，注意力不集中的問題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式可能過于側(cè)重理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)安全教育：在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的安全教育和操作規(guī)范指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.優(yōu)化課堂組織：通過增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和注意力，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，除了理論知識(shí)考核外，還應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、問題解決等方面的評(píng)價(jià)，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法、反應(yīng)原理及收集方法。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)及其應(yīng)用。

3.二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)操作步驟。

4.二氧化碳在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

5.實(shí)驗(yàn)操作安全注意事項(xiàng)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

（3）分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如碳酸飲料的制作、滅火等，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

（4）撰寫一篇小論文，討論二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域和環(huán)境保護(hù)方面的作用。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師應(yīng)仔細(xì)批改，指出實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤和不足，給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。

（3）對(duì)學(xué)生分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出解釋中的不準(zhǔn)確之處，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）對(duì)小論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、邏輯和論據(jù)的合理性，給出修改建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)二氧化碳制取的科普文章，如《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和應(yīng)用》、《二氧化碳的物理性質(zhì)及其影響》等。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的詳細(xì)步驟》、《二氧化碳的收集與凈化》等。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦閱讀