高中老師個人工作總結

———高中老師個人工作總結時間總是在不知不覺忙繁忙碌中悄悄地過去了，轉瞬即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結：一、思想職業(yè)道德方面樂觀參加到學校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中，到處以身作則，勇于開拓，樂觀進取，不怕困難，不怕波折。平常，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，定時上下班，樂觀參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念的同時，并研討老教材，使本身能適應不絕發(fā)展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱誠去關懷酷愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充分愛的環(huán)境下學習成長。二、教育教學本領方面在20xx年的上半年我擔負高一一班和三班的數(shù)學教學工作，下半年我擔負高二一班和三班的數(shù)學教學工作作為中學數(shù)學老師，我深知基礎教育的緊要性，特別是近幾年，在從應試教育向素養(yǎng)教育的轉軌過程中，我更是重視學生素養(yǎng)的全面提高。平常，我認真?zhèn)湔n，努力研討教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們樂觀思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題本領，對于差生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐性的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓舞學生不懂就問，端正其學習態(tài)度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的老師請教，學習其優(yōu)秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務水平。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。始終把評價作為全面考察學生的學習情形，激勵學生的學習熱誠，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變動和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，形成學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給學生知識，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣味，學得實在，向40分鐘要效益；扎堅固結實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。五、在班主任工作方面1、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個良好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。搭配學校各項工作，我們班樂觀開展了很多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經是十七八歲的人了，很多道理都明白，但敬重自己心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避開單調重復的批判說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫忙學生澄清思想上的模糊認得，提高學生的思想境界。我開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消除在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，重視的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生把臂而談，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好伙伴，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的擁戴和信任。2、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)”團結協(xié)作，發(fā)奮圖強”的班集體。在這個學年里，我的班級管理工作從這樣實施的：一方面，我重要加大了對學生自治自理本領培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意引導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又注意引導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的本領，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的本領，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控本身，使本身在集體中成為班集體的建設者，而不是”包袱”。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的緊要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，無論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調，往往能夠取稱心想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的引導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔負班干部，是培養(yǎng)學生本領、提高學生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織本領、管理本領、社交本領、語言表達本領等，還可培養(yǎng)其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、樂觀進取等優(yōu)良的思想品質。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關系到班主任的引導、引導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當及時的予以引導和引導。實際上，班級的重點決策都應當由班主任來決議。要知道，班干部的閱歷和本領在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有率領學生不絕前進不絕發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，高中學生的責任和義務，學習