3.1-植物的激素調節(jié)解析

第三章

植物的激素調節(jié)本章學習目標1、掌握植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用2、認識其他植物激素3、理解植物激素在生產中的應用4、學會探究植物激素及類似物的作用的實驗方法?？季V點擊1、植物激素的發(fā)現(xiàn)和作用2、其它植物激素3、植物激素的應用達爾文的實驗及結論理解詹森的實驗及結論識記拜爾的實驗及結論識記溫特的實驗及結論識記生長素的化學本質識記具有生長素效應的3種物質識記向光彎曲生長的3個步驟理解植物激素的定義識記生長素的產生、分布及運輸識記生長素起作用的方式理解生長素作用的兩重性理解不同細胞、器官對生長素的敏感度識記頂端優(yōu)勢理解生長素類似物的定義識記生長素在農業(yè)生產上的3個應用識記植物體內5種激素合成、分布、作用及共同作用識記植物生長調節(jié)劑的定義、優(yōu)點及應用實例識記知識網絡兩重性芽葉種子單側光、重力上端下端細胞分裂素赤霉素乙烯脫落酸1.幼芽、幼葉和種子都能大量產生生長素。()【分析】幼芽、幼葉和發(fā)育中的種子能大量產生生長素，處于休眠期的種子或成熟的種子并不能大量產生生長素。2.植物的向光性能夠說明生長素的兩重性。()【分析】植物的背光側生長素濃度高，生長較快，向光側生長素濃度低，生長較慢。整個過程沒有出現(xiàn)高濃度抑制和低濃度促進的現(xiàn)象，不能說明生長素的兩重性?！痢?.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性。()【分析】極性運輸并不是受重力影響的，而是從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，所以在太空失重狀態(tài)下植物激素也可以進行極性運輸?！?.生長素的運輸方向是從上端運到下端。()【分析】生長素的運輸方向是從形態(tài)學上端運到形態(tài)學下端。要區(qū)分開上端和形態(tài)學上端，形態(tài)學上端不一定在上部。如根的形態(tài)學上端是遠離莖的一端。6.乙烯、乙烯利、生長素、2，4-D、萘乙酸都是植物激素。

()【分析】乙烯利、2，4-D、萘乙酸是人工合成的植物生長調節(jié)劑，并不是植物激素。××4.生長素能夠促進果實成熟。()【分析】生長素能促進果實發(fā)育，但不能促進果實成熟，乙烯能促進果實成熟?！粮行赃\動:植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部或整體運動,稱為感性運動。意義：是植物對環(huán)境的適應。如最初的幾滴雨滴使含羞草的小葉合攏、葉柄下垂，這樣當大雨猛烈下降時，可使整個植株免遭傷害。向性運動:植物體受到單一方向（如光照、重力等）的外界刺激而引起的定向運動,稱為向性運動。種類：向光性、根的向重力性、莖的背重力性植物的向光性有什么意義？使植物的枝葉處于最適于接受光照的位置，以利于光合作用的進行，使植物更好生長?？键c一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程

實驗處理實驗結論分析達爾文實驗胚芽鞘具有＿＿＿單側光照射使胚芽鞘的尖端產生＿＿＿＿，當這種＿＿傳遞到下部的伸長區(qū)時，背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲①和④為＿＿組，②和③為＿＿組，①②組中的自變量是＿＿＿＿，③④組中的自變量為＿＿＿＿＿向光性可能與胚芽鞘的＿＿有關感受光刺激的部位在＿＿，彎曲部位在＿＿＿＿＿＿＿向光性尖端尖端尖端下面的一段某種刺激刺激對照實驗有無尖端感光部位的差異詹森實驗胚芽鞘的尖端產生的＿＿可以透過瓊脂片傳遞給下部與達爾文實驗中的①②形成相互對照拜爾實驗胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的＿＿在其下部＿＿＿＿＿造成的自變量為＿＿＿＿＿溫特實驗胚芽鞘的尖端確實產生了某種促進生長的＿＿，這種物質可由尖端向下運輸，促進＿＿的生長。溫特將這種物質命名為＿＿＿自變量為＿＿＿＿＿＿＿＿＿刺激刺激分布不均勻物質下部生長素尖端的放置位置瓊脂塊是否接觸過尖端5、郭葛等人分離與鑒定吲哚乙酸（IAA）1946年從高等植物中分離出生長素，并確認它是吲哚乙酸（IAA）

1931年，首先從人尿中分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫吲哚乙酸。

提醒

①溫特實驗之前的實驗結論中不能出現(xiàn)“生長素”，只能說“刺激”。

②證明“刺激”是“化學物質”而非其他信號，并對該物質命名的科學家是溫特；提取該物質的是郭葛，其化學本質為吲哚乙酸，由色氨酸合成。

③上述實驗中都設置了對照，體現(xiàn)了單一變量原則。

[想一想]在葉、芽、根、發(fā)育的種子中提取生長素最理想的材料是什么？

提示發(fā)育的種子。[知識拓展](1)生長素的產生部位在尖端，生長素的合成不需要光，生長素的橫向運輸在尖端完成，但發(fā)生效應的部位在尖端以下。(2)生長素不能透過云母片，而瓊脂片對生長素的運輸和傳遞無阻礙作用。(3)溫特實驗證明刺激是物質而非其它信號如光、聲音等，因此它能在瓊脂塊上留下與之相同的效應并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促進生長。(4)生長素最早是從人尿中分離出來的，這是由于人體內缺乏分解生長素的酶，不能將隨食物進入人體的生長素分解。例1、將燕麥胚芽鞘的尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能通過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分(見右圖)。單側光照射后，瓊脂內生長素含量(

)A．左右相等B．左多右少C．左少右多D．左右均無B變式訓練1．生物學家用燕麥胚芽鞘做了下面的實驗(如圖)。有關本實驗的敘述，錯誤的是(

)A．圖①顯示云母片可以阻止胚芽鞘頂端產生的生長素向下運送B．瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端產生的生長素向下運送C．假若將圖②的云母片改換成瓊脂，結果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象D．假若將圖④的瓊脂改換成云母片，結果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象D

考點二、生長素的產生、運輸、分布和作用

1．產生：生長素的主要合成部位是＿＿＿＿、葉和＿＿＿

＿＿。胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長素只能從＿＿＿＿＿,運輸到＿＿＿＿＿，而不能反過來運輸，此稱為＿＿＿＿，是細胞的＿＿＿＿在成熟組織中：生長素可以通過韌皮部進行＿＿＿運輸

2．運輸幼嫩的芽發(fā)育的種子形態(tài)學上端形態(tài)學下端極性運輸主動運輸非極性橫向運輸：只有尖端才具有橫向運輸，從而導致生長素在尖端分布不均勻，而尖端以下部位不能橫向運輸。原因(1)極性運輸是由植物遺傳特性決定的。（2）橫向運輸是因重力、單側光等引起的。3．分布：各器官均有分布，但相對集中地分布于＿＿＿＿的部分；老根(葉)＿幼根(葉)；分生區(qū)＿伸長區(qū)；頂芽＿側芽。生長旺盛＜＜＜4、植物的向光性的原因⑴四周均勻光

照或無光：尖端產

生生長素→尖端以

下部位生長素分布

均勻→生長均勻→

直立生長⑵單側光→尖端→影響生長素運輸→尖端以下部位生長素分布不均勻→生長不均勻(背光側快)→向光彎曲橫向運輸(向→背光側)極性運輸(上→下)背光側多向光側少可見向光性產生的內部因素是生長素分布不均，外部因素是單側光的照射。

例2．用燕麥胚芽鞘進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是 (

)①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽②將尖端下部用錫箔遮?、墼诩舛藱M向插入瓊脂片④將與③同樣處理的胚芽鞘放在勻速轉盤上⑤將尖端切去⑥在尖端一側插入云母片⑦在切去尖端的胚芽鞘一側放含有生長素的瓊脂塊⑧在切去尖端的胚芽鞘一側放不含生長素的瓊脂塊

A．②⑤⑦⑧B．②③⑤⑥C．②④⑥⑦D．②③⑥⑦D【對位訓練】1．如圖中①是對燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，接著進行②③④所示的實驗，則②③④中燕麥胚芽鞘的生長情況依次是（）

A．向B側彎曲、向A側彎曲、向A側彎曲

B．向B側彎曲、向B側彎曲、向B側彎曲

C．向A側彎曲、直立生長、向A側彎曲

D．向B側彎曲、直立生長、向B側彎曲B2．對胚芽鞘進行如下圖的①～④實驗，其中旋轉均為勻速旋轉，一段時間后停止旋轉時，實驗①、②裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是(

)A．←↑→↑

B．←↑↑→C．→↑→↑

D．→↑←↑D3．(2011·海南卷，13)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關于這一現(xiàn)象的說法，合理的是(

)

A．胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸

B．胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運輸

C．幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸

D．幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運輸B4、生長素的生理作用及特點(1)、生長素的作用——調節(jié)生長特性：兩重性

①低濃度促進生長，不同器官對生長素的敏感程度依次為＿＿＿＿＿，幼嫩細胞敏感性＞衰老細胞。

②高濃度抑制生長，甚至殺死植物。表現(xiàn)：

①既能促進生長，也能抑制生長；

②既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；

③既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素類似物在農業(yè)生產中的作用表現(xiàn)：（1）低濃度：①促進果實發(fā)育，防止果實脫落，促進結實和獲得無子果實；②促進扦插枝條生根。（2）高濃度：①疏花疏果；②清除雜草。根＞芽＞莖

A．根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀

下圖可解讀以下信息：⑴不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促進效果不同或抑制效果不同)。

⑵同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大(2)、影響植物生長素發(fā)揮作用的因素：濃度、植物細胞的成熟程度、器官的種類、植物的種類等。小：根>芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。

⑶曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，而且A、B、C三點代表最佳促進效果點。

⑷“高濃度”生長素是指分別大于A′、B′、C′點對應的濃度，“低濃度”是指分別小于A′、B′、C′點對應的濃度，高和低是相對而言。

⑸不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用，只是促進作用逐漸降低。

⑹A′、B′、C′點既不促進，也不抑制。

B．單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度曲線解讀

上圖說明不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感，故可用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉莊稼地里的雙子葉雜草。

⑴當生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”。

⑵曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。

⑶曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。

⑷H點表示促進生長的最適宜濃度為g。

⑸C點表示促進生長的“閾值”，即大于C所處生長素濃度，將會使生長受抑制，即所謂的“高濃度”。C．生長素的兩重性作用曲線分析

說明：（1）關于兩重性生長素的兩重性是指“低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長”，是相對于“最適濃度”而言的。所謂最適濃度是指對植物某器官生長促進最明顯時的濃度。當低于最適濃度時，隨生長素濃度升高，對植物生長的促進作用加強，而高于最適濃度后，對植物生長的促進作用逐漸下降，直到抑制植物生長甚至殺死植物。（2）①生長素只是促進細胞的縱向伸長生長，發(fā)揮作用的部位是頂端分生組織后方的伸長區(qū)，與細胞分裂無關。②植物的向光性不僅與背光側生長素分布多、向光側生長素分布少有關，而且與向光側抑制生長的激素多于背光側有關，即植物的生命活動是受多種激素的協(xié)調作用控制的。（3）生長素只能促進子房發(fā)育，但不改變其細胞的遺傳物質。

拓展提升⑴根的向地生長與莖的背地生長的原因不同：A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸。

⑵地心引力→生長素分布不均勻→近地側濃度高

莖對生長素敏感性差→莖的背重力性

根對生長素敏感性強→根的向重力性

⑶頂端優(yōu)勢

概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側芽生長受抑制的現(xiàn)象。

①原因：頂芽產生的生長素向下運輸，使側芽的生長受

抑制。

②產生原因的實驗探究實驗過程：取生長狀況相同的某種植物，隨機均分為3組：

A組自然生長→頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制。

B組去掉頂芽→側芽生長快，成為側枝。

C組去掉頂芽，切口處放含生長素的瓊脂塊→側芽生長受

抑制。

結論：頂芽產生的生長素，使側芽生長受抑制。

[想一想]下列體現(xiàn)兩重性的實例有哪些，有何規(guī)律？

①根的向地性；②莖的背地性；③根的背光性；④莖的向光性；⑤無子果實形成；⑥頂端優(yōu)勢；⑦除草劑去除雜草。

提示①③⑥能體現(xiàn)兩重性，只要涉及到根的一般可體現(xiàn)兩重性，因為根對生長素非常敏感。（2）生長素在農業(yè)生產中的應用①生長素促進扦插枝條生根A：無嫩葉，扦插后不長出根；B：有嫩葉，扦插后長出少量的根；C：有4個嫩葉，扦插后長出很多根。注：扦插前，用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插枝條的形態(tài)學下端。

傳粉受精后，胚珠發(fā)育成種子的過程中產生大量生長素，促進子房發(fā)育成果實。③生長素促進果實發(fā)育培育無子果實(無子番茄、黃瓜、辣椒等)原理:胚珠種子產生生長素果實子房

方法:花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素或生長素類似物.說明:①如果切斷生長素的自然來源(不讓其授粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。②在沒有授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，果實內沒有種子。以上事實充分說明，生長素是果實正常發(fā)育所必需的，自然情況下，果實發(fā)育所需生長素是由發(fā)育著的種子合成提供的。

③生長素只是促進子房發(fā)育但不改變其細胞的遺傳物質。生長素促進果實發(fā)育包括子房形成果實和長大兩個方面。

④在生產實踐中常用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉發(fā)育不良或暴風雨襲擊影響受粉而對瓜果類作物所帶來的產量下降，但該措施不可用于挽救以收獲種子為目標的各種糧食作物或油料作物的減產問題(因種子的形成須以雙受精作前提)。小結：單性結實與無子果實自然情況下，果實一般是在兩性結合的基礎上發(fā)育而成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發(fā)生受精現(xiàn)象，此時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結實。無子果實是單性結實的結果。無子番茄：在花蕾期去雄用一定濃度的生長素類似物溶液處理未授粉的番茄花蕾而獲得，利用了生長素促進果實發(fā)育的原理使其發(fā)育成果實。香蕉：香蕉是三倍體，由于染色體數目方面的原因，香蕉不能形成正常的精子和卵細胞，因而不能受精發(fā)育成種子。子房能產生一定的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實。無子西瓜：利用染色體變異的原理，通過多倍體育種方法育成。其結實需要用正常的花粉刺激(產生生長素)。③防止落花落果

農業(yè)生產上常用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉株，可以達到保蕾保鈴的效果思考：生長素為什么不能大規(guī)模地應用？生長素（IAA）在植物體內含量很少，提取困難，且易分解，在生產上較少應用。生長素類似物是人工合成的化學物質，生理作用與生長素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產上有廣泛的應用。如α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）等。

例4．下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是 (

)

A．生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度(例如10－2ppm)抑制生長

B．A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度

C．D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制芽的生長

D．幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏BA②①D例5．在農業(yè)生產中，常用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物間的雙子葉雜草，其基本原理是不同植物對生長素的敏感度不同。如圖表示生長素濃度對雙子葉植物與單子葉植物生長的影響，請根據曲線分析并回答下列問題：(1)用植物生長素類似物作為除草劑的原理是(

)A．高濃度抑制雜草生長B．低濃度抑制雜草生長C．低濃度促進雜草生長D．高濃度促進雜草生長(2)圖中①、②曲線，其中代表單子葉植物的是________，代表雙子葉雜草的是________。(3)所用的生長素類似物的濃度最好在_______左右(用字母表示)。

1．單側光影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法

⑴暗盒開孔法

⑵錫紙遮蓋法考點三、生長素相關實驗的圖解分析

⑵瓊脂塊切割移植法

①直立生長；②向左彎曲生長；③④中，a＝b＋c，b＞c(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)。

⑶裝置旋轉法

2．人工處理影響胚芽鞘生長彎曲的實驗方法

⑴云母片插入法

3．重力影響胚芽鞘或幼苗生長彎曲的實驗方法

⑴幼苗橫置法生長素濃度：a＜b，c＜d。

⑵失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性。

分析：受重力影響6塊瓊脂塊中生長素分布的量為A3>A2>A1＝a1>a2>a3，其彎曲程度A3>A2>A1＝a1>a2>a3。可用坐標曲線或圖示呈現(xiàn)①→⑥瓊脂塊的彎曲程度。

提醒

6塊瓊脂塊應放到去掉尖端胚芽鞘的一側觀察彎曲程度，不要放到正中央觀察生長高度，因為效果不明顯。⑶支架＋去尖端胚芽鞘的實驗法(開始時六塊瓊脂塊生長素相等）⑵實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。

5．驗證生長素極性運輸的實驗設計

⑴準備燕麥幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中間一段胚芽鞘，分為A、B兩組。

⑵將含有生長素的瓊脂塊分別放在A組胚芽鞘的形態(tài)學上端和B組胚芽鞘的形態(tài)學下端，將兩組胚芽鞘放置在不含生長素的瓊脂塊上。(放置如圖)

4．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端

⑴實驗操作(如圖)⑶一段時間后，將每組下部的瓊脂塊放在另外一段切去尖端的燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端。經過一段時間，A組胚芽鞘彎曲生長，B組胚芽鞘既不彎曲也不生長。

⑷結論：生長素(IAA)在胚芽鞘內只能從形態(tài)學上端(頂端)向形態(tài)學下端(基端)運輸，而不能倒轉過來運輸。

6．探究重力和單側光對生長素分布的影響程度

⑴實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。

⑵結果預測及結論

若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。

若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。

7．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位

⑴原理

果實發(fā)育與生長素的關系：

①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。

②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，果實內沒有種子。⑵過程⑶結果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。

⑷結論：生長素是果實發(fā)育所必需的。以上事實充分說明:生長素是果實正常發(fā)育所必需的，自然情況下，果實發(fā)育所需生長素是由發(fā)育著的種子合成提供的。[知識拓展](1)單性結實與無子果實自然情況下，果實一般是在兩性結合的基礎上發(fā)育而成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發(fā)生受精現(xiàn)象，此時由子房發(fā)育成果實的過程叫單性結實。無子果實是單性結實的結果。無子番茄：在花蕾期去雄用一定濃度的生長素類似物溶液處理未授粉的番茄花蕾而獲得，利用了生長素促進果實發(fā)育的原理使其發(fā)育成果實。香蕉：香蕉是三倍體，由于染色體數目方面的原因，香蕉不能形成正常的精子和卵細胞，因而不能受精發(fā)育成種子。子房能產生一定的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實。無子西瓜：利用染色體變異的原理，通過多倍體育種方法育成。其結實需要用正常的花粉刺激(產生生長素)。(2)生長素只是促進子房發(fā)育但不改變其細胞的遺傳物質。生長素促進果實發(fā)育包括子房形成果實和長大兩個方面。(3)在生產實踐中常用一定濃度的生長素類似物溶液補救因花粉發(fā)育不良或暴風雨襲擊影響受粉而對瓜果類作物所帶來的產量下降，但該措施不可用于挽救以收獲種子為目標的各種糧食作物或油料作物的減產問題(因種子的形成須以雙受精作前提)。⑵實驗分析

由下圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。

8．探究生長素促進扦插枝條生根的最適濃度

⑴實驗思路（3）．實驗原理

適宜濃度的生長素能促進扦插的枝條生根。在不同濃度的生長素溶液中，扦插枝條生根的情況不同。（4）．實驗流程（5）．基本技術要求(1)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關變量。無關變量在實驗中的處理要采用等量性的原則，如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。(2)配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多。(3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。1.在正式實驗前為什么需要先做一個預實驗？提示：為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。2.實驗為什么選用生長調節(jié)劑而不是植物激素？提示：生長調節(jié)劑的作用與植物激素基本相同，但不易被分解，且原料廣泛、效果穩(wěn)定。3.實驗中為什么要選取生長旺盛的1年生苗木的枝條？提示：原因是1年生苗木的枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活，很容易生根，實驗效果顯著。4.實驗中蒸餾水的作用有哪些？提示：蒸餾水在實驗中的作用有以下三個方面：(1)作為空白對照；(2)用來配制不同濃度的生長素類似物溶液；(3)處理過的插條下端需浸在蒸餾水中有利于生根。5.選擇插條時為什么需帶有一定的芽或葉？所帶的芽或葉的數量是否越多越好？提示：凡是帶芽或葉的插條，其扦插成活率都比不帶芽或葉的插條生根成活率高，但二者并非越多越好。留葉過多，亦不利于生根，因葉片多，蒸騰作用失水多，插條易枯死。留芽過多，分泌較多的生長素，會影響實驗的結果，導致結果不準確。6.如何控制本實驗的無關變量？提示：選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數相同，插條處理的時間長短一致等。7.如果觀察到插條不能生根，可能的原因有哪些？提示：有可能枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強，失水太多；有可能枝條幼芽、幼葉保留較多，本身合成一定濃度的生長素，浸泡后形態(tài)學下端處于高濃度的抑制狀態(tài)；有可能沒有分清形態(tài)學的上端與下端。

例7、某生物興趣小組開展“探究生長素類似物(萘乙酸)促進蘋果插條生根的最適濃度”的研究。他們已配制濃度為100mg/L的萘乙酸水溶液。請回答下列問題：(1)采用何種測定指標來確定某濃度是促進蘋果插條生根的最適濃度？

(只要一種指標)。(2)材料和用具：生長旺盛的蘋果一年生枝條、蒸餾水、量筒、燒杯、花盆、細沙、剪刀。根的長度(或根的數目)(3)寫出實驗的主要步驟①用蒸餾水稀釋濃度為100mg/L的萘乙酸水溶液，配制成不同濃度梯度的溶液。②

。③

。將蘋果的一年生枝條分成相應等份，枝條的基部分別浸泡在不同濃度梯度的萘乙酸水溶液中幾小時甚至一天(時間長短不作要求，但浸泡時間要相同)取出，分別插入相應花盆的細沙中，在濕度、溫度等條件適宜且相同的環(huán)境下培養(yǎng)(只要答到相同的適宜的環(huán)境中即可)，定期測量和記錄各花盆中插條生根的長度(或根的數目)

④整理數據得出結論。(4)設計一張表格用于實驗時記錄數據。考點四：其它植物激素1、五種植物激素的作用及應用比較2.植物激素間的相互作用(1)不同發(fā)育時期植物激素的種類和數量不同，體現(xiàn)了基因的選擇性表達。(2)植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的。(3)激素間的相互作用，有的是相互促進，有的是相互拮抗。在植物生長和發(fā)育的過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，而是多種激素相互作用的結果。這些激素之間，有的相互促進，有的相互拮抗。

⑴相互促進方面

①促進果實成熟的植物激素：乙烯、脫落酸。

②調節(jié)種子發(fā)芽的植物激素：細胞分裂素、赤霉素。

③促進植物生長的植物激素：細胞分裂素、生長素。

④誘導愈傷組織分化成根或芽的植物激素：生長素、細胞分裂素。

⑤延緩葉片衰老的植物激素：生長素、細胞分裂素。

⑥促進坐果和果實生長的植物激素：生長素、細胞分裂素、赤霉素。3、植物激素間的關系

⑵在不同方面的影響或拮抗作用①頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉素都促進側芽生長。②雌雄花的分化：生長素使雌花數目增加，赤霉素促進雄花形成。③防止器官脫落：生長素抑制花的脫落，脫落酸促進葉、花、果實的脫落。④種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽。⑤葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。

例8、下列關于植物激素的敘述中，不正確的是(

)

A．剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠

B．頂端優(yōu)勢說明植物生長素的作用具有兩重性

C．成熟的植物細胞對生長素的敏感程度比幼嫩的植物細胞強

D．乙烯利是人工合成的，具有與乙烯促進果實成熟相似的作用C

例9．將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。如圖所示為糖槭種子在層積處理過程中各種激素含量隨著處理時間的變化情況，請據圖回答：⑴對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是＿＿＿，起促進作用的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。細胞分裂素和赤霉素生命活動不是只受單一激素的調節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調共基因在不同時間和空間條件下選擇性表達的結果脫落酸植物的同發(fā)揮作用細胞內選7、(2009年高考山東理綜)智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu)質高產。該項技術廣泛應用于現(xiàn)代農業(yè)。(1)無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機鹽在植物體內的作用是________和________。植物因種類和生長發(fā)育階段不同對無機鹽的需求也不同，所以應視具體情況調整_____________

，供作物________性吸收無機鹽離子。(2)營養(yǎng)液中某些無機鹽離子濃度比根細胞內的低，植物仍可通過________方式吸收。若栽培池內較長時間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是________，其生理原因是___________細胞的組成成分調節(jié)生命活動營養(yǎng)液中無機鹽的組成及比例選擇主動運輸爛根根進行無氧呼吸，細胞內積累酒精(3)用適宜濃度的2,4-D處理番茄花蕾可提高坐果率。請設計實驗方案，確定施用2,4-D的最適濃度。_____________①將生長狀態(tài)相同的番茄平均分成若干組；②配制對應組數的系列濃度梯度的2,4-D溶液；③分別用不同濃度的2,4-D溶液處理對應組的番茄花蕾；④統(tǒng)計分析不同處理組的番茄坐果率，確定最適濃度。1.農業(yè)生產上擬定運用激素培育無子黃瓜的方案，一般無需考慮()A.植物激素(類似物)的種類和濃度B.施用的時期和方式C.處理的部位D.對光合作用的直接影響選做題【解析】選D。一般可以在沒有接受花粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液來獲得無子果實，所以若運用激素培育無子黃瓜，應考慮激素的種類和濃度、施用時期和方式以及處理部位。光合作用不影響無子果實的獲得。2.下列不屬于植物體內從產生部位運輸到作用部位的物質是()A.2，4-DB.赤霉素C.細胞分裂素D.脫落酸【解析】選A。植物激素是植物自身產生的，并且在植物體內從產生部位運輸到作用部位的微量有機物。A項不屬于植物激素，而是人工合成的植物生長調節(jié)劑。3.根據所學知識判斷，下列說法正確的是()A.若探究胚芽鞘的感光部位，應設置④⑤進行對照B.若探究植物產生向光性的外因，應設置②③進行對照C.若探究植物產生向光性的內因，應設置①③進行對照D.圖中向光彎曲生長的是①③⑤A4.(2013·馬鞍山模擬)下面是有關生長素及其類似物生理功能的敘述，其中不正確的是()A.根的向地生長與莖的背地生長受到生長素的調節(jié)B.花蕾期去雄，將一定濃度的生長素涂抹在雌蕊柱頭上可以得到無子果實C.用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑在棉花植株上可以防止落花落果D.已知10-8mol/L是促進芽生長的最適濃度，則超過這個濃度，就會抑制芽的生長D5.某研究性學習小組做如下實驗：在胚芽鞘切面一側放置含不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度，下表數據說明()DA.生長素濃度不同，促進效應就不同B.胚芽鞘彎曲的程度與其他激素無關C.瓊脂中生長素濃度為0.35mg/L時，胚芽鞘生長受抑制D.促進胚芽鞘生長的最適生長素濃度在0.25mg/L左右6.為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響，設計了如下實驗：裝置A花盆側放在某一光照強度的地方；裝置B花盆側放在一個不透光的木箱內；裝置C花盆擺放在一個有小孔的木箱中(G、E，G′、E′表示近地側，L、F，L′、F′表示遠地側)。請回答下列問題：(1)上述實驗結果可以看出生長素對根作用使根彎曲向______________生長，其原因是______________________________。(2)用植物生長素調節(jié)機理解釋，裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長的原因________________________________________。(3)在裝置C中，若固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉動，則一段時間后，箱內幼苗的生長狀況是__________。(4)若A、B為對照性實驗，A、B實驗探究的課題可表述為___________，所選的植物必須是___________________________。【解析】花盆側放，由于受重力影響，近地側G、E，G′、E′生長素分布多于遠地側，根對生長素敏感，向地生長，莖對生長素沒有根敏感，背地生長；裝置C中由于光源固定，花盆和木箱勻速轉動過程中，幼苗面對小孔處接受光照，生長素背光側分布多，幼苗彎向光源生長；A、B的單一變量為有無光照處理，實驗探究的課題可表述為探究光照對生長素運輸的影響，所選植物必須是同一物種長勢相同的幼苗。答案：(1)下在重力作用下G、G′側生長素分布多，根對生長素敏感(2)在重力作用下E、E′側生長素分布多，莖對生長素沒有根敏感(3)向小孔彎曲生長(4)探究光照對生長素運輸的影響(合理答案也可)同一物種長勢相同的幼苗7.(2012·安徽高考)留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術。噴施赤霉素和2，4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關分析不正確的是()A.噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果B.留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對落果的調控有協(xié)同作用C.噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高D.赤霉素、2，4-D與內源脫落酸對落果的調控有協(xié)同作用D8.(2012·新課標全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′