《中國(guó)民俗文化》說課課件剖析

中國(guó)民俗文化說課課程整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元設(shè)計(jì)

課程的性質(zhì)與作用1課程整體設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)的理念與思路2

教學(xué)模式及教學(xué)方法手段4課程教學(xué)內(nèi)容的選取和組織安排

3一、課程的性質(zhì)與作用

課程的性質(zhì)學(xué)院為實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育開設(shè)的一門了解漢族和其他一些少數(shù)民族的習(xí)俗，增長(zhǎng)民俗知識(shí)，了解各民族生活習(xí)慣，為新時(shí)期的年輕人學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)民俗文化提供借鑒和幫助的一門選修課。一、課程的性質(zhì)與作用課程的作用通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民俗文化作為民間傳承的一種生活領(lǐng)域中的文化現(xiàn)象，它還是民族精神和民族凝聚力的象征，對(duì)于前人留下的豐富多彩的民俗文化，要認(rèn)真學(xué)習(xí)并加以保護(hù)。弘揚(yáng)優(yōu)秀民俗文化，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人生態(tài)度、人格尊嚴(yán)、社會(huì)責(zé)任感的教育，塑造大學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不斷完善與自身的全面發(fā)展。提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)、擴(kuò)大學(xué)生視野。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,理解生活,熱愛生活,更好的融入生活,讓學(xué)生深刻體會(huì)這門課程與我們的生活聯(lián)系得如此緊密,它就是在講我們的生活,讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。課程設(shè)計(jì)的理念二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路課程設(shè)計(jì)的思路以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的認(rèn)知和了解為主線，課堂上采用知識(shí)介紹、啟發(fā)、引導(dǎo)、課后材料整理收集等教學(xué)模式，穿插一系列的民俗文化視頻，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容的選取和組織安排

教學(xué)內(nèi)容的選取理論教學(xué)第一講民俗的概念與特征第二講中國(guó)民間人生禮儀習(xí)俗第三講中國(guó)民間服飾習(xí)俗第四講中國(guó)民間飲食習(xí)俗第五講中國(guó)民間建筑與居住習(xí)俗第六講中國(guó)歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗第七講中國(guó)民間姓氏習(xí)俗第八講吉祥文化習(xí)俗第九講民間藝術(shù)三、課程教學(xué)內(nèi)容的選取和組織安排教學(xué)內(nèi)容的組織安排上述九講基本上覆蓋了中國(guó)民俗文化的方方面面。在每節(jié)理論課之后，配套安排了一節(jié)視頻鑒賞課程。內(nèi)容上，與相應(yīng)的理論教學(xué)相呼應(yīng)；形式上，通過觀看各地區(qū)各民族民俗文化視頻，使學(xué)生體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化，形象生動(dòng)的了解掌握有關(guān)中國(guó)民俗文化。

四、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段

教學(xué)模式“1+1”課堂教學(xué)模式即在每一講課堂教學(xué)中，其中一節(jié)課講理論，一節(jié)課搞活動(dòng)。通過課堂理論的講授，讓學(xué)生了解民俗文化基本常識(shí)。通過觀看各民族地區(qū)民俗文化視頻，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里接受有形或者無形的知識(shí)拓展，這比純粹的知識(shí)灌輸更能深入人心。

四、教學(xué)模式及教學(xué)方法手段

教學(xué)方法手段教學(xué)方法：課堂講授、互動(dòng)教學(xué)法等。教學(xué)手段：多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)（PPT、民俗文化視頻、圖文鑒賞等）。教學(xué)單元設(shè)計(jì)第六講

中國(guó)歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)了解中國(guó)各歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗的來源和發(fā)展過程。

通過學(xué)習(xí)，掌握本民族歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗，了解身邊同學(xué)朋友所在民族的歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗。技能目標(biāo)重點(diǎn)：中國(guó)各歲時(shí)節(jié)日的內(nèi)容教學(xué)方法：

1、課堂講解與討論

2、觀看視頻教具：

課本、多媒體教學(xué)過程：

第一部分：理論教學(xué)

第二部分：活動(dòng)教學(xué)講授內(nèi)容：一、通過剛剛過去的春節(jié)守歲、拜年，正月十五猜燈謎、吃元宵等活動(dòng)引出中國(guó)歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗。二、什么是歲時(shí)節(jié)日？三、漢族歲時(shí)節(jié)日。四、介紹每一種歲時(shí)節(jié)日的特色和習(xí)俗。五、部分少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗。

理論教學(xué)部分一、、通過剛剛過去的春節(jié)守歲、拜年，正月十五猜燈謎、吃元宵等活動(dòng)引出中國(guó)歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗。1）提問：我們了解的中國(guó)歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗還有哪些？分別屬于哪個(gè)民族？2）設(shè)疑、引入新課：系統(tǒng)講解漢族的歲時(shí)節(jié)日習(xí)俗和部分少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗。二、什么是歲時(shí)節(jié)日？歲時(shí)節(jié)日是民俗學(xué)中一個(gè)重要的概念。歲時(shí)節(jié)日，主要指與天時(shí)、物候的性轉(zhuǎn)換相適應(yīng)，在人們的社會(huì)生活中約定俗成的、具有某種風(fēng)俗活動(dòng)內(nèi)容的特定時(shí)日，是中國(guó)民眾為了適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要共同創(chuàng)造的一種民俗文化。這種民俗文化除了適應(yīng)社會(huì)生活和日常生產(chǎn)之外，更多的體現(xiàn)了人民于對(duì)美好生活的向往。三、漢族歲時(shí)節(jié)日漢族歲時(shí)節(jié)日包括：除夕與春節(jié)、元宵節(jié)、青龍節(jié)、清明節(jié)、立夏節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、寒衣節(jié)、臘八節(jié)。四、介紹每一種歲時(shí)節(jié)日的特色和習(xí)俗辭舊迎新的除夕與春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、風(fēng)調(diào)雨順青龍節(jié)、懷念先祖清明節(jié)、迎接酷暑立夏節(jié)、吃粽子祭屈原的端午節(jié)、中國(guó)的情人節(jié)七夕節(jié)、七月十五中元節(jié)、但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟的中秋節(jié)、登高賞菊重陽節(jié)、關(guān)心先人的送寒衣節(jié)、釋迦牟尼成道臘八節(jié)。五、部分少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗介紹蒙古族節(jié)日、藏族節(jié)日、回族節(jié)日等。

活動(dòng)教