2023-2024學(xué)年人教版物理八年級下冊教案7.3重力

教案：20232024學(xué)年人教版物理八年級下冊教案7.3重力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版物理八年級下冊第七章第三節(jié)，主要講述重力的概念、重力的作用點、重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。3.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。4.重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體的重力與其質(zhì)量成正比，比值為g，g約等于9.8N/kg。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解重力的概念，掌握重力的作用點、方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。2.能夠運(yùn)用重力知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.重力的概念及其作用點。2.重力的方向及其與質(zhì)量的關(guān)系。3.運(yùn)用重力知識解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地球儀、懸掛重物的繩子、測力計。2.學(xué)具：學(xué)生實驗器材、練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生拿一個物體（如書本、文具盒等），感受重力的存在。2.講解重力的概念：向?qū)W生講解重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。3.演示重力的作用點：用地球儀和懸掛重物的繩子演示重力的作用點在物體的重心。4.講解重力的方向：向?qū)W生講解重力的方向總是豎直向下。5.演示重力與質(zhì)量的關(guān)系：用測力計測量不同質(zhì)量物體的重力，讓學(xué)生觀察重力與質(zhì)量的變化關(guān)系。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用重力知識解決實際問題，如計算自身受到的重力等。7.作業(yè)布置：（1）請解釋重力的概念及其作用點。（2）請說明重力的方向及其與質(zhì)量的關(guān)系。（3）計算自身受到的重力，并解釋計算結(jié)果。六、板書設(shè)計1.重力的概念2.重力的作用點：重心3.重力的方向：豎直向下4.重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg七、作業(yè)設(shè)計（1）請解釋重力的概念及其作用點。答案：重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，重力的作用點在物體的重心。（2）請說明重力的方向及其與質(zhì)量的關(guān)系。答案：重力的方向總是豎直向下，重力與質(zhì)量成正比，比值為g，g約等于9.8N/kg。（3）計算自身受到的重力，并解釋計算結(jié)果。答案：自身受到的重力為G=mg，其中m為自身質(zhì)量，g為重力加速度，約為9.8N/kg。計算結(jié)果表示自身受到的地球引力大小。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入、講解、演示和練習(xí)，使學(xué)生掌握了重力的概念、作用點、方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重力知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。同時，要培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展延伸：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表，進(jìn)行專題講座或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生更深入地了解重力在實際生活中的應(yīng)用。組織學(xué)生開展小發(fā)明、小制作等科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。重點和難點解析：重力的方向及其與質(zhì)量的關(guān)系重力的方向是本節(jié)課的重點和難點之一。重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。這個概念可能對于學(xué)生來說比較抽象，因此需要通過生動的實例和直觀的演示來幫助學(xué)生理解和接受。在教學(xué)過程中，可以借助地球儀和懸掛重物的繩子來進(jìn)行演示。將地球儀放在桌子上，用繩子懸掛一個重物（如一個書包或一個蘋果），讓重物懸掛在地球儀的上方。然后，讓students觀察重物的運(yùn)動情況。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，無論地球儀如何轉(zhuǎn)動，重物總是指向地球的中心，即豎直向下。這個現(xiàn)象可以幫助學(xué)生直觀地理解重力的方向總是豎直向下的。另外，可以通過實際操作來讓學(xué)生體驗重力的方向。讓學(xué)生拿一個物體（如一個書本或一個文具盒），然后松手，觀察物體的運(yùn)動情況。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，物體總是向下落，即豎直向下。這個操作可以讓學(xué)生親身體驗到重力的方向總是豎直向下的。除了重力的方向，重力與質(zhì)量的關(guān)系也是本節(jié)課的重點和難點之一。重力與質(zhì)量成正比，比值為g，g約等于9.8N/kg。這個關(guān)系式可能對于學(xué)生來說比較難以理解，因此需要通過實驗和例題來幫助學(xué)生理解和掌握。在實驗過程中，可以使用測力計來測量不同質(zhì)量物體的重力。將測力計固定在桌子上，然后用測力計懸掛不同質(zhì)量的物體（如一個蘋果、一個書包等）。讓學(xué)生記錄下每個物體的質(zhì)量和受到的重力。然后，讓學(xué)生觀察和分析重力與質(zhì)量的變化關(guān)系。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，隨著物體質(zhì)量的增加，受到的重力也增加，且重力與質(zhì)量成正比。這個實驗可以幫助學(xué)生直觀地理解重力與質(zhì)量的關(guān)系。另外，可以通過例題來讓學(xué)生運(yùn)用重力與質(zhì)量的關(guān)系來解決問題。例如，給出一個物體的質(zhì)量為2kg，讓學(xué)生計算該物體受到的重力。學(xué)生可以通過重力與質(zhì)量的關(guān)系式G=mg來計算，其中g(shù)約為9.8N/kg。計算結(jié)果為G=2kg×9.8N/kg=19.6N。這個例題可以讓學(xué)生運(yùn)用重力與質(zhì)量的關(guān)系來解決實際問題，加深學(xué)生對重力與質(zhì)量關(guān)系的理解。重力的方向及其與質(zhì)量的關(guān)系是本節(jié)課的重點和難點。通過生動的實例、直觀的演示和實驗以及例題，可以幫助學(xué)生理解和掌握重力的方向總是豎直向下，以及重力與質(zhì)量成正比的關(guān)系。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重力知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的合作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力的方向及其與質(zhì)量的關(guān)系時，教師應(yīng)該使用生動、形象的語言，并通過語調(diào)的變化來引起學(xué)生的注意。例如，當(dāng)講解重力的方向總是豎直向下時，可以強(qiáng)調(diào)“總是”、“豎直”等詞匯，以增強(qiáng)學(xué)生對重力方向的理解。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，可以預(yù)留一部分時間讓學(xué)生進(jìn)行實驗和隨堂練習(xí)，以加深學(xué)生對重力知識的理解。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式來激發(fā)學(xué)生的思考，并檢驗學(xué)生對重力知識的理解程度。例如，在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，可以提問學(xué)生：“重力與質(zhì)量有什么關(guān)系？它們是如何相互影響的？”等。4.情景導(dǎo)入：在引入重力的概念時，教師可以通過設(shè)置情景來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以讓students拿一個物體（如一個書本或一個文具盒），感受重力的存在，并引導(dǎo)學(xué)生們思考為什么物體總是向下落。5.舉例說明：在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，教師可以舉例說明，以便學(xué)生更好地理解和掌握。例如，可以給出一個物體的質(zhì)量為2kg，讓學(xué)生計算該物體受到的重力，并解釋計算結(jié)果。6.互動環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解重力的方向時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察重物的運(yùn)動情況，并討論重力的方向。7.板書設(shè)計：教師應(yīng)設(shè)計清晰、簡潔的板書