第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，把握重音和停連，想象文中的春之景。2.揣摩關(guān)鍵語句，品味優(yōu)美語言，體會(huì)文中優(yōu)美的情境。3.把握比喻的修辭手法，體會(huì)作者情感?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，關(guān)于春天的古詩我們學(xué)過很多了，回憶一下，選一首你認(rèn)為最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的詩背誦給同學(xué)們聽，好嗎？預(yù)設(shè)：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴罚c(diǎn)評(píng)：這首詩里有春鳥、春風(fēng)、春雨、春花，還有一個(gè)沉醉在春天里的人。）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章《詠柳》（點(diǎn)評(píng)：詩人將二月春風(fēng)比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，春意盎然。）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍罚c(diǎn)評(píng)：綿綿細(xì)雨，滋潤萬物，復(fù)蘇萬物。夜雨向我們宣告了春天的來臨?。┐禾熳屓颂兆?，春天令人振奮。現(xiàn)代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描繪了一幅幅動(dòng)人的圖景。今天，就讓我們一起走進(jìn)美好的春天。二、初讀入文，尋“春”之景（初步感知的朗讀）1.【課前預(yù)習(xí)】學(xué)生自由誦讀課文。要求：讀得響亮、準(zhǔn)確、流暢。2.【檢測(cè)預(yù)習(xí)】學(xué)生多形式朗讀：女生/教師讀1-2段，分小組讀3-7段，齊讀8-10段。（教師關(guān)注學(xué)生讀音的正確與否，讓學(xué)生跟隨著書寫課文注釋中的重點(diǎn)語詞。）字音字形水漲（zhǎng）迷藏（cang）抖擻（sou）醞釀（niang）宛轉(zhuǎn)（wan）應(yīng)和（he）籠著（long）薄煙（bo）嘹亮（liao）眨眼（zha）黃暈（yun）蓑衣（suo）常用雅詞朗潤氣息潤濕清脆尋常烘托靜默喉嚨繁花嫩葉呼朋引伴輕風(fēng)流水花枝招展精妙用詞欣欣然張開了眼太陽的臉紅起來了小草偷偷地從土里鉆出來蜜蜂嗡嗡地鬧著散在草叢里，像眼睛，像星星都在微微潤濕的空氣里醞釀呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著密密地斜織著人家屋頂上全籠著一層薄煙小草兒也青得逼你的眼（這些精妙的用字用詞，大家在課文中把它們?nèi)Ξ嫵鰜?。?.【整體感知】文章描繪了春天里的哪些景物，從中讀出了一個(gè)怎樣的春天。（略：山、水、太陽。詳：春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春）請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，在頭腦中再現(xiàn)文中描繪的春景，說說你對(duì)春的初讀感受。可以這樣說——我最喜歡的一個(gè)畫面是……。這是一個(gè)……的春天。我最喜歡的一種聲音（氣息/氣氛/感覺）是……。這是一個(gè)……的春天。4.【教師小結(jié)】同學(xué)們腦海中的春天是活潑的、多彩的、清新的、充滿生機(jī)的……草報(bào)春、花爭春、風(fēng)唱春、雨潤春、人迎春（筆記），構(gòu)成了一幅幅令人沉醉的春景圖。如果說這部分是描繪了春之圖景，（板書：繪春），那么文章的首尾兩個(gè)部分又與“春”有什么關(guān)系呢？同學(xué)們嘗試著用同樣的結(jié)構(gòu)來說說。第一部分是盼春，最后一部分是贊春（頌春）。結(jié)構(gòu)之美（《春》啊，先總寫一筆，抒情，盼春。然后，過渡寫物，“一切”；接著，草……，多角度地繪景抒情，寫人抒情；最后，用議論、抒情的方法收束。極完美的寫景抒情的文章，但處處又寫到了人。所以欣賞這篇文章最大的秘訣在于每個(gè)部分都寫了人。）三、朗讀入情，誦“春”之美（投入感情的朗讀）（過渡語：通過朗讀，我們初步領(lǐng)略了文字里美好的春天之景。而文字背后的思想情感，也可以通過朗讀來展現(xiàn)。朗讀，在語文學(xué)習(xí)中極其重要?。?.【學(xué)習(xí)“重音”和“停連”】齊讀課文第4頁注釋④⑤：[重音]朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。重音常常落在有并列關(guān)系之處，有對(duì)比關(guān)系之處，有轉(zhuǎn)折關(guān)系之處，有遞進(jìn)關(guān)系之處，有強(qiáng)調(diào)意味之處，有修辭手法運(yùn)用之處。[停頓]指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。無論停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。明確：設(shè)計(jì)重音和停連的目的是為了傳情達(dá)意。2.【學(xué)習(xí)朗讀標(biāo)記的符號(hào)】[重音]一般用著重號(hào)“·”標(biāo)示在詞語下面。[停連]停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也又小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，標(biāo)明是為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下去，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。我們?cè)鯓觼碓O(shè)計(jì)朗讀呢？示例——盼望著，盼望著，東風(fēng)∨來了，∧春天的腳步∨近了。設(shè)計(jì)理由：（1）重讀“盼望”是為了讓讀者感受到作者在靜靜地等待春來來臨；重讀“來”和“近”是為了表現(xiàn)當(dāng)春天真的來臨時(shí)，作者內(nèi)心的激動(dòng)、驚喜。在“來了”“近了”前面停頓，是為了讓讀者感受到春天來臨時(shí)有一個(gè)過程的。（2）我認(rèn)為“東風(fēng)來了”要連讀，不應(yīng)該停頓，這樣更能體現(xiàn)作者內(nèi)心激動(dòng)的心情?！炯记伞縿?dòng)詞重讀喻體重讀情態(tài)修飾詞重讀程度范圍副詞重讀主語突出時(shí)停頓多個(gè)修飾詞停頓句子聯(lián)系緊密連讀明確：重音和停連的設(shè)計(jì)可以有所不同，設(shè)計(jì)是建立在讀者對(duì)文本的情感把握之上。3.【小組合作設(shè)計(jì)朗讀】每個(gè)小組選擇一幅春景圖進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，標(biāo)出語段中的重音和停連，并說說感受到了作者怎樣的情感。要求：①組員分工完成，每人設(shè)計(jì)一到兩句，互相交流。②說出設(shè)計(jì)理由，標(biāo)出重音和停連的意義是什么。③明確整體情感，整段話應(yīng)該帶著怎樣的情感讀。班級(jí)交流形式——我們小組選擇是……圖。（代表發(fā)言）我叫……，我的設(shè)計(jì)是……，理由是……。（組員分別發(fā)言）我們認(rèn)為朗讀時(shí)應(yīng)該讀出……的感情。（代表發(fā)言）現(xiàn)在開始我們小組的朗讀展示。（可以個(gè)人讀、齊讀、輪流讀等多種形式交替）預(yù)設(shè)1：小草∨偷偷地從土里∨鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片∨滿是的。坐著，躺著，∧打兩個(gè)滾，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏。風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的?！般@”“嫩嫩”“綠綠”重讀，突出春草頑強(qiáng)的生命力；“偷偷”重讀，突出春草在人們不經(jīng)意間生長，帶來春的氣息?！白薄疤伞薄按颉薄疤摺薄百悺薄白健睅讉€(gè)動(dòng)詞重讀，用人們?cè)诓莸厣蠚g快的行為突出春天的生機(jī)蓬勃。讀“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”時(shí)，句子連讀，語速可以加快，突出春天的力量和生機(jī)。預(yù)設(shè)2：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手∨撫摸著你。風(fēng)里帶來些∨新翻的泥土的氣息，混著∨青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里∨醞釀。鳥兒∨將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄∨清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上∨牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！澳赣H的手”“撫摸”要讀得語重而情深，讓人覺得溫暖而舒坦?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄扒嗖菸丁敝刈x，給人以嗅覺上的美感?！扒宕唷薄巴疝D(zhuǎn)”“應(yīng)和”重讀，讓人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。四、比讀入理，賞“春”之妙（思考理解基礎(chǔ)上的朗讀）（過渡語：通過朗讀，我們感受到了春的結(jié)構(gòu)美、情感美。這樣美的春更得益于朱自清用精妙的語言。接下來，我們又將學(xué)習(xí)一個(gè)品味語言的好方法——比較法。通過對(duì)課文語言材料的比較，來領(lǐng)會(huì)作者語言運(yùn)用上的精妙。）（一）學(xué)習(xí)語言技巧第一組語言材料：①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。②嫩綠的小草悄悄地從土里鉆出來。預(yù)設(shè)：使用疊詞，表現(xiàn)小草的情態(tài)和色彩，小草仿佛有靈性、有個(gè)性。讀起來朗朗上口，節(jié)奏明快，充分表現(xiàn)春天之勃勃生機(jī)?！巴低怠比说那閼B(tài)。倒裝突出嫩綠的特點(diǎn)，鮮亮的色彩，有生機(jī)。第二組語言材料：①坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。②草地上，有坐著的，有躺著的，還有人在踢球賽跑，一群孩子在玩捉迷藏。預(yù)設(shè)：善用口語短句，讀起來自然活潑、輕快自由，很好地表現(xiàn)了喜悅之情，并且充滿了孩童情趣。第三組語言材料：①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們向前去。②春天里一切都是新的，在不斷地生長著。春天里到處都是美麗的景物，絢爛多姿。春天更是充滿力量的，有著頑強(qiáng)的生命力。預(yù)設(shè)：巧用比喻擬人等修辭，將春天比作娃娃、小姑娘、青年，展現(xiàn)出春的“新生”“美麗”和“力量”，從整體看又是一種生命的成長。抒發(fā)了作者對(duì)春天的贊美之情。（讀一讀：這三個(gè)句子還用了排比，這么美的句子，又是全文的主旨句，我們應(yīng)該有感情地再讀一讀！讀出昂揚(yáng)，讀出春天的柔美。）[比喻小知識(shí)]知識(shí)補(bǔ)白：比喻有明喻、暗喻和借喻。每人讀一句比喻句，教師評(píng)點(diǎn)賞析。文中有四句。【余映潮賞析四句比喻句的片段】[好的比喻]