建筑工程綜合項目工程骨干專業(yè)建設(shè)專項方案建筑工程終稿

建筑施工骨干專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)基礎(chǔ)情況該專業(yè)是我校骨干示范專業(yè)，多年來為社會培養(yǎng)了大批建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，在興安盟地域含有一定影響力。被評為“自治區(qū)骨干專業(yè)”是我校晉級高級技工學(xué)校四個高級工專業(yè)之一。該專業(yè)擁有強(qiáng)大師資力量，專業(yè)老師9人，全部是大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中“雙師型”老師5人，一級建造師2人，二級建造師2人，其它5名老師也是學(xué)校骨干老師。她們?nèi)渴恰暗虏偶鎮(zhèn)?，品質(zhì)優(yōu)良”優(yōu)異老師，為我校建筑專業(yè)教學(xué)提供了有力保障。我校建筑工程施工專業(yè)實施全日制在校學(xué)習(xí)。學(xué)制3年，在校理論學(xué)習(xí)2年，頂崗實習(xí)1年，開設(shè)關(guān)鍵專業(yè)課程有：建筑材料、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑測量、建筑預(yù)算、建筑電氣、施工組織和管理、建筑制圖。實訓(xùn)課程有：建筑工程測量實訓(xùn)、CAD建筑制圖實訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)實訓(xùn)、建筑施工技術(shù)實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)等。在教學(xué)中，采取理實一體化教學(xué)方法，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”并能夠掌握1--2門技術(shù)，實現(xiàn)“走出校門有些人用，到了崗位就能干”人才培養(yǎng)目標(biāo)。課程設(shè)置安排符合行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，任課老師常常到企業(yè)實踐，了解企業(yè)對技術(shù)人才要求，立即調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，和企業(yè)對接好。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能考取工程測量工技能等級證和建筑行業(yè)七大員崗位證中任何2個證。頂崗實習(xí)關(guān)鍵采取校企聯(lián)合方法。多年來關(guān)鍵合作企業(yè)有科右前旗鵬達(dá)建筑企業(yè)、烏蘭浩特市宏圖建筑企業(yè)、內(nèi)蒙古點(diǎn)石體育安裝等等。學(xué)生們畢業(yè)后大全部在盟內(nèi)外建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位或工程建設(shè)和房地產(chǎn)企業(yè)。在單位中擔(dān)任資料管理員、工程預(yù)算員、安全管理員、質(zhì)量檢測員、工程測量員等。她們在工作中表現(xiàn)得到了建筑單位高度評價，社會反響很好。有些學(xué)生因為在單位表現(xiàn)突出已晉升到單位高級管理層。我?，F(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)場地有建筑計算機(jī)輔助繪圖室、木工實訓(xùn)室、砌筑工實訓(xùn)工位和抹灰工實訓(xùn)工位等。多年來我校陸續(xù)投資600萬資金購置了建筑施工專業(yè)相關(guān)實習(xí)實訓(xùn)機(jī)械、設(shè)備、器材及軟件，有施工機(jī)械：裝載機(jī)、塔式起重機(jī)，施工設(shè)備：滾筒式混凝土攪拌機(jī)、鋼筋切斷機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)、鋼筋調(diào)直機(jī)，測量器材：RTK、全站儀、電子經(jīng)緯儀、電子水準(zhǔn)儀、光學(xué)水準(zhǔn)儀，建筑繪圖軟件：中望（CAD）軟件等等；另外，我校正在計劃建設(shè)約15000m2實習(xí)實訓(xùn)場地，其中其中建筑實訓(xùn)室約占2500m2將設(shè)置建筑材料實訓(xùn)室、建筑力學(xué)試驗室、建筑工程測量實訓(xùn)室、建筑結(jié)構(gòu)展示室、建筑管理軟件綜合實訓(xùn)室、CAD繪圖實訓(xùn)室?，F(xiàn)在前期準(zhǔn)備工作已完成，立即開工，估計明年將交付使用。為理實一體化教學(xué)發(fā)明良好物質(zhì)條件。我校是自治區(qū)住建廳指定興安盟地域建設(shè)行業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每十二個月要負(fù)擔(dān)全盟建筑行業(yè)十大員培訓(xùn)及建筑行業(yè)工人培訓(xùn)任務(wù)。以來向社會培養(yǎng)約1多名中高級技術(shù)人才，關(guān)鍵是建筑七大員培訓(xùn)5719人和建筑工人技術(shù)等級培訓(xùn)6345人。另外，我們學(xué)校還負(fù)擔(dān)建筑工人多種工種職業(yè)技能判定和考評工作。該專業(yè)在盟內(nèi)同類學(xué)校中專業(yè)歷史悠久，實力較強(qiáng)，是本行業(yè)龍頭老大。培訓(xùn)工作得到建設(shè)局和人力社會保障部門好評。專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)背景1、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域背景建筑業(yè)是關(guān)系到國計民生支柱性基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。伴伴隨中國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加緊，全國各地全部加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，建筑業(yè)正處于高速發(fā)展階段，成為拉動經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度關(guān)鍵力量，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位日益增強(qiáng)。同時，新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域服務(wù)管理體制改革，不僅給建筑業(yè)帶來工程建設(shè)空間，還為建筑業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展提供了機(jī)遇。我區(qū)建筑業(yè)企業(yè)規(guī)模等級大幅提升，業(yè)務(wù)不停拓寬，現(xiàn)在全區(qū)建筑業(yè)企業(yè)已達(dá)3000余家。據(jù)了解，這些企業(yè)中，內(nèi)蒙古興泰建筑有限責(zé)任企業(yè)已晉升為施工特級企業(yè)和建筑行業(yè)設(shè)計甲級，實現(xiàn)了我區(qū)特級企業(yè)零突破。交通、水利等專業(yè)企業(yè)顯著增加，企業(yè)資質(zhì)結(jié)構(gòu)更趨合理，專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量大幅增加，企業(yè)實力和市場競爭力深入增強(qiáng)。2、專業(yè)人才市場需求中國建筑市場正處于發(fā)展快速、十分活躍時期。不過，建筑隊伍供需嚴(yán)重失衡，建筑隊伍技術(shù)含量和人員素質(zhì)普遍不高，建筑行業(yè)技術(shù)人才匱乏現(xiàn)象逐步凸現(xiàn)。據(jù)自治區(qū)人力資源和社會保障局統(tǒng)計，現(xiàn)在，僅建筑工程施工及管理人才缺口達(dá)2.4萬人，顯著制約了本市建筑業(yè)發(fā)展。同時，伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量意識不停提升，對建筑工人技術(shù)水平也提出了越來越高要求。要增加建筑業(yè)在市場上競爭力，就迫切需要大量含有一定職業(yè)技能和較高綜合素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。城市新區(qū)開發(fā)建設(shè)和舊城改造，有力拉動了建筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)快速發(fā)展，大批高素質(zhì)建筑專業(yè)技能型人才匱乏成為制約我區(qū)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸問題。我校作為中職建筑專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)基地，建筑工程施工專業(yè)發(fā)展面臨新機(jī)遇，發(fā)展優(yōu)勢顯著，學(xué)生就業(yè)前景寬廣。這為建筑工程施工專業(yè)關(guān)鍵項目實施奠定了良好基礎(chǔ)。專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實狀況和優(yōu)勢（1）科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和開發(fā)．初步形成了以建筑施工為關(guān)鍵專業(yè)群，中職員業(yè)和民用建筑專業(yè)是學(xué)校關(guān)鍵專業(yè)，，為了滿足市場需求，我們把工業(yè)和民用建筑專業(yè)分成建筑工程施工和建筑裝飾兩個專門化方向進(jìn)行教學(xué)。（2）充足利用行業(yè)優(yōu)勢．貼緊市場需求．增強(qiáng)了人才培養(yǎng)企業(yè)適應(yīng)性。學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉，以實現(xiàn)學(xué)歷教育和行業(yè)接軌，本專業(yè)辦學(xué)層次有中職、對口升學(xué)、成人短期培訓(xùn)等類型。其中以初中畢業(yè)生學(xué)歷教育為主．同時把學(xué)歷教育和短期社會培訓(xùn)相結(jié)合，負(fù)擔(dān)了建設(shè)系統(tǒng)施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員和十大員繼續(xù)教育等短期培訓(xùn)，和對外農(nóng)民工各工種培訓(xùn)，為建筑行業(yè)、為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培訓(xùn)大量實用性人才，受到盟市建設(shè)部門、建筑企業(yè)和學(xué)員肯定，為興安盟經(jīng)濟(jì)建設(shè)和職教富民作出應(yīng)有貢獻(xiàn)．為學(xué)校發(fā)明一定經(jīng)濟(jì)效益，同時也為確保學(xué)歷教育和行業(yè)接軌提供了平臺．(3）校企合作，激勵專業(yè)老師下企業(yè)頂崗鍛煉，建立了雙師型老師隊伍。激勵她們下企業(yè)擔(dān)任項目經(jīng)理、項目總監(jiān)等工程項目標(biāo)技術(shù)管理工作．首先鍛煉提升自己專業(yè)能力，增加工程實踐閱歷，同時擴(kuò)大學(xué)校社會影響力。近些年來學(xué)校大力推進(jìn)校企合作，學(xué)校和企業(yè)之間正常開展人員互兼互聘。我校針對建筑工程施工專業(yè)成立了由行業(yè)教授．企業(yè)技術(shù)管理人員及能工巧匠等組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與專業(yè)建設(shè)，還從多家建筑企業(yè)聘用富有實踐經(jīng)驗技術(shù)人員和現(xiàn)場管理人員擔(dān)任課堂教學(xué)．實踐教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)，也為我系專業(yè)建設(shè)提出了發(fā)展性提議。 （4）融入雙證．建立了多元化課程評價體系 職業(yè)教育是技能教育，我們依據(jù)施工專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)．和建筑行業(yè)市場準(zhǔn)人制要求，在學(xué)分制試行過程中。建立了以過程性評價為主評價體系。測量技術(shù)，鋼筋技術(shù)等專業(yè)課程采取勞動部頒發(fā)各類工種中級工考評，經(jīng)過勞動局職業(yè)技能判定，以社會考證替換課程考試。我們要求學(xué)生在兩年學(xué)習(xí)期間必需取得測量工中級工證．選考鋼筋工證、裝飾工證，激勵她們在頂崗實習(xí)期間選考建設(shè)系統(tǒng)及行業(yè)組織施工員，質(zhì)檢員，安全員等證書。專業(yè)建設(shè)問題和改善問題一是師資隊伍建設(shè)跟不上課程改革發(fā)展要求。雙師型老師隊伍還需加強(qiáng)，截止現(xiàn)在，我?；A(chǔ)沒有符合要求雙師型老師，二是教材建設(shè)跟不上技術(shù)更新步伐，三是實訓(xùn)基地建設(shè)跟不上課程建設(shè)要求，沒有構(gòu)建一套和設(shè)備、師資相匹配滿足崗位技能要求實踐教學(xué)體系，四是教學(xué)資源庫建設(shè)滿足不了教學(xué)需求。改善一要穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)。即穩(wěn)定建筑工程施工專業(yè)生數(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，做好創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容開發(fā)和宣傳工作。二要建梯形老師隊伍，提升“雙師型”老師百分比，打造“三師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)體。師資是專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵。我們要建立激勵機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新老師職教理念，豐富她們教學(xué)手段，提升她們教學(xué)能力；嚴(yán)格專業(yè)老師頂崗實踐制度。提升年輕老師技能水平及專業(yè)能力，同時加強(qiáng)老師職業(yè)素養(yǎng)，使她們成為學(xué)生就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)師。三要提升質(zhì)量，加強(qiáng)管理。深入深化課程改革，以施工實踐系統(tǒng)為依據(jù)，創(chuàng)建理實一體化課程體系，提升人才質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)．以施工一線從業(yè)技能為依據(jù)，構(gòu)建“七合一”實踐教學(xué)體系。深化校企合作，加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建“產(chǎn)．學(xué)．研一體化”模式，增強(qiáng)行業(yè)對本專業(yè)學(xué)生吸納力。專業(yè)建設(shè)思緒和目標(biāo)1、專業(yè)建設(shè)思緒堅持實用性、特色性、協(xié)同性標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，融入建筑產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)實踐等要素，高起點(diǎn)制訂專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，高水平計劃建設(shè)內(nèi)容，改革課程體系，優(yōu)化師資水平和實訓(xùn)水平，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)和技能實訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展，引進(jìn)優(yōu)異工程技術(shù)，彰顯專業(yè)辦學(xué)特色，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。重視知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科之間兼容、關(guān)聯(lián)和互補(bǔ)，創(chuàng)新教學(xué)模式，全方面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)經(jīng)過該項目實施，針對區(qū)域建筑業(yè)發(fā)展需求，以建筑企業(yè)工作過程為導(dǎo)向，工作任務(wù)為載體，和企業(yè)合作，共同構(gòu)建理實一體、工學(xué)結(jié)合課程體系；新建集教學(xué)、培訓(xùn)、技能判定、技術(shù)服務(wù)功效于一體校內(nèi)外實訓(xùn)基地；培養(yǎng)理論扎實、能力突出、專兼結(jié)合專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干；為建筑產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)施工員、質(zhì)檢員、造價員等含有較高素養(yǎng)高技能人才；主動創(chuàng)建區(qū)級骨干示范專業(yè)。專業(yè)建設(shè)內(nèi)容制度建設(shè)和體制機(jī)制創(chuàng)新1.學(xué)校每十二個月組織專業(yè)老師進(jìn)行企業(yè)實踐和市場調(diào)研，聘用企業(yè)行業(yè)教授來校任教，并成立了由企業(yè)行業(yè)教授、學(xué)校專業(yè)建設(shè)責(zé)任人、學(xué)科帶頭人及專業(yè)骨干老師組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)。2.每十二個月年初召開專業(yè)教學(xué)會議，探討本專業(yè)建設(shè)情況，對教學(xué)模式和課程體系建設(shè)進(jìn)行調(diào)整，落實進(jìn)度目標(biāo)。3.按要求提前進(jìn)行師資培訓(xùn)，組織老師和企業(yè)教授共同完善專業(yè)課程體系。依據(jù)國家建筑專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃和教學(xué)綱領(lǐng)課程體系，結(jié)合實際制訂可實施性教學(xué)計劃和教學(xué)綱領(lǐng)，使專業(yè)建設(shè)愈加貼近企業(yè)對專業(yè)人才需求。4.依據(jù)市場需求，采取和企業(yè)合作，實施訂單培養(yǎng)。采取依據(jù)企業(yè)實際人才需求，培養(yǎng)5.結(jié)合當(dāng)?shù)赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求，改善人才培養(yǎng)方案，對專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合構(gòu)建以工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)模式組織教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容愈加靈活，使輸出技能型人才專業(yè)知識結(jié)構(gòu)愈加貼近企業(yè)對人才需求。7.經(jīng)過學(xué)科帶頭人引領(lǐng)示范，促進(jìn)專業(yè)良性發(fā)展。8.經(jīng)過“請進(jìn)來走出去”方法，豐富老師知識貯備，提升專業(yè)老師教材開發(fā)和課程體系構(gòu)建能力。（二）人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)1、人才培養(yǎng)模式完善人才培養(yǎng)模式實施方案，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求，制訂建筑施工專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)則。一是建立理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個體系，確保畢業(yè)生取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證雙證書。二是探索和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)方案，真正形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合、雙證互通、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。三是改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，主動推行“滾動式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“項目教學(xué)”，提升教學(xué)質(zhì)量。四是經(jīng)過組織學(xué)生參與技能大賽，著力培養(yǎng)學(xué)生高水平專業(yè)技能。五是加大實踐教學(xué)力度，強(qiáng)化學(xué)生實踐技能和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)過程和就業(yè)崗位零距離對接。2、課程體系建設(shè)采取以工作過程為導(dǎo)向課程模式。以職業(yè)崗位能力分析為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)職業(yè)能力為根本，打破原來學(xué)科體系課程編排方法，以企業(yè)中實際工作任務(wù)為單位，將所學(xué)知識點(diǎn)重新編排、融合，融入到一個個工作任務(wù)中去，形成適應(yīng)職業(yè)群一個個知識單元和技能單元。在建筑專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)實踐為根本，以工作過程為導(dǎo)向，以項目課程為主體模塊化課程，形成和建筑產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)親密、實際實用新課程顯得尤為關(guān)鍵。課程體系分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊、專業(yè)學(xué)習(xí)模塊和拓展學(xué)習(xí)模塊?；A(chǔ)學(xué)習(xí)模塊關(guān)鍵開設(shè)文化基礎(chǔ)理論、職業(yè)基礎(chǔ)理論和職業(yè)基礎(chǔ)技能課程；專業(yè)學(xué)習(xí)模塊關(guān)鍵針對就業(yè)崗位開設(shè)工學(xué)結(jié)合課程，重構(gòu)基于工作過程專業(yè)學(xué)習(xí)模塊，本著理論適度、夠用標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化專業(yè)技能,重視方法能力、社會能力,對前后課程內(nèi)容重合、理論和實踐脫節(jié)專業(yè)課進(jìn)行重構(gòu)；拓展學(xué)習(xí)模塊關(guān)鍵為畢業(yè)生在相近崗位(群)就業(yè)和以后就業(yè)崗位能力發(fā)展而開設(shè)課程,可作為選修由學(xué)生選擇。建筑工程施工專業(yè)模塊化課程體系建筑材料和力學(xué)建筑材料和力學(xué)文化課程專業(yè)基礎(chǔ)課工程識圖建筑結(jié)構(gòu)技能訓(xùn)練課施工組織施工技術(shù)工程預(yù)算工程測量綜合實訓(xùn)課頂崗實習(xí)3、教學(xué)資源庫建設(shè)學(xué)校主動參與國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享活動，著力提升建筑工程施工專業(yè)信息化水平，學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實技術(shù)，應(yīng)用實訓(xùn)仿真教學(xué)軟件，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)和仿真技術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過程真實性，帶動建筑工程施工專業(yè)提升信息化應(yīng)用水平。一是建設(shè)多媒體教學(xué)資源庫。收錄本專業(yè)全部課程多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例等資源，建設(shè)技能判定、技能大賽（比武）、常規(guī)考試試題庫。同時，引進(jìn)中職教育優(yōu)異地域優(yōu)質(zhì)課件資源，供老師們學(xué)習(xí)交流和使用。二是利用IMOOC（慕課）在線課程學(xué)習(xí)平臺。整合各類教學(xué)資源，形成快速高效信息化教學(xué)資源庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。兩年建設(shè)期內(nèi)，構(gòu)筑起多媒體教學(xué)信息庫（BIM教學(xué)資源）。（三）、師資隊伍建設(shè)1、專業(yè)帶頭人和骨干老師隊伍建設(shè)重視“學(xué)科帶頭人、優(yōu)異中青年骨干老師”選拔、培養(yǎng)和管理。優(yōu)異中青年老師是學(xué)校教學(xué)、科研領(lǐng)域中堅力量，是學(xué)科帶頭人后備軍，是學(xué)校人才隊伍中最關(guān)鍵組成部分，所以要經(jīng)過建立良好選拔培養(yǎng)優(yōu)異老師機(jī)制。一是要選拔出思想政治素質(zhì)好，教學(xué)水平高，在專業(yè)領(lǐng)域已做出了一定成績，并有很好發(fā)展前途老師。二是要“不拘一格”，對有發(fā)展?jié)摿蠋煷竽憜⒂?，精心培養(yǎng)。三是實施“三個優(yōu)先”：優(yōu)先外出學(xué)習(xí)提升；優(yōu)先派往企業(yè)鍛煉；優(yōu)先安排科研經(jīng)費(fèi)。2、專業(yè)教學(xué)團(tuán)體建設(shè)一是要重視骨干老師帶頭示范作用。實施一對一幫扶，帶動全體老師共同進(jìn)步。二是重視老師繼續(xù)教育。經(jīng)過繼續(xù)教育著重幫助老師掌握多年來中職教育課程改革發(fā)展趨勢，不停汲取本專業(yè)本學(xué)科新概念、新理論、新方法和新技術(shù)。重視老師繼續(xù)教育，經(jīng)過有計劃、有步驟地對老師進(jìn)行學(xué)歷提升、進(jìn)修學(xué)習(xí)、參與社會實踐、基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能培訓(xùn)等方法進(jìn)行，提升師資隊伍建設(shè)學(xué)歷結(jié)構(gòu)和老師實際操作能力從而能提升老師教學(xué)水平。三是重視老師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和提升。教學(xué)質(zhì)量是中職學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展必需重視問題，是培養(yǎng)合格人才保障。這是教務(wù)部門工作，也是學(xué)校實施人事考評一項關(guān)鍵工作。具體可采取監(jiān)控方法來確保教學(xué)質(zhì)量，在課堂和實踐教學(xué)步驟上建立教學(xué)質(zhì)量三級評價制度，實施校級領(lǐng)導(dǎo)檢評、教務(wù)科教學(xué)檢評、學(xué)生自由測評，對老師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控，以確保評價結(jié)果科學(xué)性和公正性。除此以外，可采取多個形式，將教學(xué)方法和教學(xué)手段改革作為一項關(guān)鍵評選內(nèi)容，要討老師在練好講課基礎(chǔ)功同時，重視在講課中利用電子教案、課件、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，這對增加課堂信息量，提升教學(xué)質(zhì)量和老師素質(zhì)提升，將起到很好促進(jìn)作用。3、雙師型老師隊伍建設(shè)經(jīng)過參與各級職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)實踐、校本培訓(xùn)等形式，對全部專業(yè)老師進(jìn)行專業(yè)理論、實操培訓(xùn)、實訓(xùn)指導(dǎo)培訓(xùn)，使她們能勝任專業(yè)理論、實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，含有傳授專業(yè)理論知識和指導(dǎo)專業(yè)實踐能力；每人最少掌握建筑繪圖和識圖、工程管理、工程預(yù)算、工程測量等1項關(guān)鍵技能，熟練程度高，取得預(yù)算員、施工員、CAD繪圖員、資料員等多個高級工及技師技能證書，“雙師型”老師百分比達(dá)成80%。、實訓(xùn)基地建設(shè)1.校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)為當(dāng)?shù)赜騼?nèi)外提供高素質(zhì)建筑行業(yè)人才，本校對建筑專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)人才培養(yǎng)步驟實施了崗位技能雙指標(biāo)要求，即建筑專業(yè)學(xué)生在校期間必需經(jīng)過學(xué)習(xí)考評拿到建筑職業(yè)技能等級證書和相關(guān)崗位上崗證書，以期就業(yè)后再第一時間進(jìn)入崗位角色。為本專業(yè)人才能夠達(dá)成以上指標(biāo)及快速適應(yīng)真實職業(yè)環(huán)境，我校已經(jīng)配置了建筑專業(yè)所需部分教學(xué)用具、學(xué)生實操器械、和為模擬真實崗位場景所需多個建筑設(shè)備及原材料，而且不停補(bǔ)充、完善、更新現(xiàn)有設(shè)備材料?；貙⑷瞬哦〞r技能判定納入制度建設(shè)體系下，每十二個月在要求時間經(jīng)過組織正規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)開展本專業(yè)人才和當(dāng)?shù)赜蚱髾C(jī)關(guān)建筑行業(yè)人才崗位技能培訓(xùn)，負(fù)擔(dān)判定考評工作。從而大大提升了基地對當(dāng)?shù)赜蚣靶袠I(yè)社會服務(wù)功效，有力推進(jìn)了當(dāng)?shù)赜蚪ㄔO(shè)行業(yè)人才技能提升和行業(yè)整體水平提升。在此過程中學(xué)校教學(xué)得到了工學(xué)結(jié)合實際效益，也拓展了學(xué)校、基地和社會和企業(yè)合作空間，加深了校企合作聯(lián)絡(luò)，實現(xiàn)了信息交流和資源共享。2.校外實訓(xùn)基地建設(shè)在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中經(jīng)過社會效益反饋和校企合作平臺，我校發(fā)揮學(xué)校社會服務(wù)職能和人才輸出有利條件，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢打造了校外實訓(xùn)基地，結(jié)合當(dāng)?shù)赜蚪ㄖ袌霾季趾推髽I(yè)特點(diǎn)形成了立足全盟，服務(wù)全區(qū)，面向全國功效完善、規(guī)模多樣分布合理特點(diǎn)。并不停和企業(yè)深入合作共同探索基地共建思緒和設(shè)計，建立了校企人才訂單培養(yǎng)、人才工學(xué)交替、預(yù)就業(yè)定崗實習(xí)等有效合作模式，實現(xiàn)了社會、企業(yè)、學(xué)校、家庭、個人多贏局面。（五）、開展社會培訓(xùn)服務(wù)1.開展社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)依靠我校內(nèi)蒙古自治區(qū)住房和城鎮(zhèn)建設(shè)廳建筑行業(yè)判定站平臺，主動開展建筑相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)和社會，社會學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)對建筑相關(guān)專業(yè)有了系統(tǒng)認(rèn)識，相關(guān)操作技能有了顯著提升，經(jīng)過學(xué)習(xí)考取了相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書。相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)和轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩下勞動力。每十二個月開展建筑行業(yè)十大員培訓(xùn)兩期班，建筑行業(yè)十大員繼續(xù)教育培訓(xùn)一批次。同時開展建筑行業(yè)工人培訓(xùn)班一到二批次，培訓(xùn)工種覆蓋砌筑工、鋼筋工、建筑木工、抹灰工等工種。建筑專業(yè)老師，在培訓(xùn)講課過程中，提升了教學(xué)技能，拓展了知識面，對于建筑行業(yè)社會需求有了比較全方面認(rèn)識，對于學(xué)校講課教學(xué)改革，有了主動促進(jìn)作用。同時，提升了動手實踐能力，為學(xué)校教學(xué)提供了寶貴一線資料，知道了企業(yè)需要什么樣人才，在學(xué)校教學(xué)中，改善教學(xué)內(nèi)容，愈加好服務(wù)社會。2.對外交流我校重視專業(yè)師資培養(yǎng)，對于專業(yè)老師定時開展培訓(xùn)。學(xué)習(xí)最新建筑專業(yè)知識和建筑教學(xué)理念。利用寒暑假期間，選派專業(yè)老師參與自治區(qū)、中國國外專業(yè)培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。同時，選派多名專業(yè)老師深入建筑施工企業(yè)開展學(xué)習(xí)，利用一至兩年時間，開展企業(yè)建筑實習(xí)。提升老師專業(yè)素養(yǎng)和實操能力，努力爭取使老師文能講解專業(yè)知識，武能動手從事一線建筑施工管理，真正做到“雙師型”老師。3.輻射作用我校在興安盟地域作為資深中職學(xué)校，建筑專業(yè)畢業(yè)生眾多，畢業(yè)生現(xiàn)在已經(jīng)是興安盟地域建筑行業(yè)骨干，從建筑企業(yè)總經(jīng)理到施工一線技術(shù)員全部有我校畢業(yè)生身影。我校利用此平臺，將我校畢