部編版語文五年級下冊《手指 》第2課時課件

語文五年級下冊手指第2課時本文語言風(fēng)趣幽默，充滿趣味性，請同學(xué)們一邊閱讀一邊將自己覺得有趣的語句畫下來，在旁邊作批注，也可以和同伴交流感受，再選擇幾處抄寫下來。（課后第2題）互動課堂他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。從這兩個詞體會到作者語言的風(fēng)趣與幽默一般形容人或事物的體態(tài)通常指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。閱讀下面的兩個句子，說說有什么不同，有趣在哪里。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。從表達(dá)方法體會作者語言的風(fēng)趣與幽默手指的樣子和人物之間不僅形似，而且神似，這樣比喻新穎、貼切，語言也更生動、活潑拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多?；貞浕蜓菔疽幌孪旅孢@些情形夸張適當(dāng)加重語氣通過朗讀體會語言的風(fēng)趣與幽默語速稍顯急迫從用詞體會作者語言的風(fēng)趣與幽默從表達(dá)方法體會作者語言的風(fēng)趣與幽默通過朗讀體會語言的風(fēng)趣與幽默一起來總結(jié)：體會語言風(fēng)趣的方法都有哪些？作者通過描寫五根手指的特點，想告訴我們什么道理呢？（用原文回答）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。比喻主旨思考這句話講了哪兩層意思。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。思考：作者為什么說手指的全體同人群的全體一樣？先來看看下面的問題。作者筆下的大拇指和食指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展開聯(lián)想，試著說一說?。ㄕn后第3題）

交流互動聯(lián)想勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲、機(jī)敏的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等清潔工、修理工等生活中的人的確如同五個手指，姿態(tài)各異，各有所長。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。試著體會這句話的第二層意思。根根有用，根根有力量；人人都有用，團(tuán)結(jié)有力量。小練筆

仿照課文的表達(dá)特點，從人的五官中選一個，寫一段話。（課后選做題）提示1

先思考眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌頭這五官的特點和作用，再選擇其中一個來寫。3.可以嘗試用上本課詞語表中的詞語。提示2落筆前要考慮周詳1.如果把選定的五官之一當(dāng)作人來寫，要想好用第幾人稱來寫；如果把選定的五官之一當(dāng)作其他事物來寫，要想清楚它們的相似之處。2.落筆時，要圍繞一個中心寫；舉例時，要圍繞想要表達(dá)的意思寫，不要隨意舉不相關(guān)的例子。各有所長各有所短團(tuán)結(jié)有力量手指結(jié)構(gòu)梳理課文生動地刻畫了__________________，令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得“______________”的道理。五個鮮明的手指形象團(tuán)結(jié)才有力量主題概括二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移。——俗語眾人拾柴火焰高?！渍Z天時不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言把手張開是一朵鮮花人的一生注定為美揮灑把手合攏是一枚果實含辛茹苦收藏天地精華手手指舞①大拇指②食指③中指④無名指⑤小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（）2.他多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接觸的機(jī)會最多；刀傷、咬傷等他消受的機(jī)會最多。（）4.在五指中，他最肯吃苦。（）5.他用處很渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕。（）一、根據(jù)課文內(nèi)容，說一說下列句子描寫的是哪個手指，將序號填在括號里。⑤③④②①課堂演練二、作者筆下的大拇指和食指還分別讓你聯(lián)