2023六年級英語下冊 Unit 4 Li Ming Comes Home Lesson 23 Good-bye教案 冀教版（三起）

2023六年級英語下冊Unit4LiMingComesHomeLesson23Good-bye教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版六年級英語下冊Unit4LiMingComesHomeLesson23Good-bye。本課主要講述了李明的回國以及與家人和朋友的告別。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：plane,airport,baggage,duty,passport,identity,inspection,arrive,welcome,goodbye。

2.句型：-Canyouhelpme?Ihaveto...;-Sure,Ican./No,Ican't.WhatshouldIdo?;-Excuseme,whereisthe...?

3.語法：一般現(xiàn)在時。

4.功能：詢問和描述地點、方向；詢問和描述能做某事；詢問某人在哪里。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，運用一般現(xiàn)在時描述事物和行為，并能夠在實際情境中進(jìn)行運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，準(zhǔn)確地理解和運用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如plane,airport,baggage等，以及能夠運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同的文化背景下的離別場景，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判思維能力，例如通過問答等方式思考離別的原因和感受，以及通過角色扮演等活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過參與小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了冀教版六年級英語下冊Unit1-3的相關(guān)知識，包括一定數(shù)量的詞匯和句型，以及一般現(xiàn)在時的基本運用。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對于與日常生活相關(guān)的話題。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但部分學(xué)生在聽力和口語方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一部分學(xué)生可能對plane,airport等生詞的理解和運用存在困難；部分學(xué)生可能在聽力方面存在理解障礙，對于對話中的細(xì)節(jié)信息捕捉不夠準(zhǔn)確；在口語表達(dá)方面，學(xué)生可能對于一些句型的運用不夠熟練，需要更多的練習(xí)和實踐；在寫作方面，學(xué)生可能存在詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。此外，學(xué)生在文化意識方面可能存在對離別場景的理解和共鳴不足的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)，以及進(jìn)行互動討論。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典、教育視頻網(wǎng)站、教學(xué)圖片等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、互動游戲等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4LiMingComesHome的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于不同文化背景下的離別場景的資料，如西方國家的畢業(yè)典禮、東方國家的成人禮等，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的文化內(nèi)涵。

(2)相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與離別主題相關(guān)的英語文學(xué)作品，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

(3)離別場景視頻：為學(xué)生提供各種離別場景的視頻資料，如電影、電視劇、新聞報道等，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受離別的情境。

(4)離別歌曲：推薦學(xué)生聆聽與離別主題相關(guān)的英語歌曲，如《Yesterday》、《GoodbyetoYou》等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行文化差異討論：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論不同文化背景下的離別場景，提升學(xué)生的跨文化交際能力。

(2)開展離別主題寫作活動：鼓勵學(xué)生以離別為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是故事、詩歌、日記等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

(3)舉行角色扮演活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬離別場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，制定自己的學(xué)習(xí)計劃。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀：讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，加深對離別主題的理解，提升學(xué)生的閱讀能力。

(6)鼓勵學(xué)生進(jìn)行實地考察：如有條件，可以組織學(xué)生參觀機(jī)場、火車站等離別場景的實際場所，讓學(xué)生更直觀地感受離別的情境。課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將句子或單詞寫在練習(xí)本上。例如：“Excuseme,whereistheairport?”、“Canyouhelpme?”等。

2.口語練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的對話，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，錄制視頻或音頻，進(jìn)行互評和教師評價。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇小作文，描述一次離別的情景，可以是親人、朋友或老師的離別。

4.語法練習(xí)：讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時，描述自己的日常生活，例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”、“Sheoftenvisitshergrandparentsonweekends.”等。

5.綜合練習(xí)：設(shè)計一份綜合練習(xí)卷，包括詞匯、語法、聽力、口語和寫作等多個方面，全面檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

注意事項：

1.作業(yè)布置時要明確作業(yè)要求和完成時間，確保學(xué)生明確作業(yè)的質(zhì)量和時間安排。

2.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們利用課后時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的錯誤，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改正。

4.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和互動情況，評價他們對本節(jié)課知識的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對離別場景的理解和表達(dá)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握情況，以及他們在實際語境中的運用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括聽寫、口語練習(xí)、寫作和綜合練習(xí)等，了解他們對本節(jié)課知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和建議。

具體評價標(biāo)準(zhǔn)：

1.課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，主動發(fā)言，與老師和同學(xué)互動良好。

2.小組討論成果展示：能夠積極參與小組討論，與隊友良好合作，表達(dá)清晰、有條理。

3.隨堂測試：正確回答問題，運用所學(xué)知識進(jìn)行描述和表達(dá)，書寫規(guī)范、語言流暢。

4.課后作業(yè)完成情況：作業(yè)完成認(rèn)真，答案準(zhǔn)確，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的花朵、笑臉等評價標(biāo)志，以及鼓勵性的評語，幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

注意事項：

1.評價時要公正、客觀，針對每個學(xué)生的不同情況進(jìn)行具體分析。

2.及時給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

3.鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，培養(yǎng)他們的自我意識和團(tuán)隊合作精神。

4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用情境教學(xué)法，設(shè)置真實的離別場景，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言運用能力。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生在聽力方面存在困難，對對話中的細(xì)節(jié)信息捕捉不夠準(zhǔn)確。

（2）部分學(xué)生在口語表達(dá)方面不夠自信，需要更多的練習(xí)和實踐。

（3）部分學(xué)生在寫作方面存在詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。

3.改進(jìn)措施：

（1）針對聽力困難的學(xué)生，增加聽力訓(xùn)練的頻率，提供更多的聽力材料，幫助