6不同的季節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版

6不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版中的“6不同的季節(jié)”。該章節(jié)旨在讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)四季的變化及其特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.四季的定義和劃分：春、夏、秋、冬，以及四季的交替現(xiàn)象。

2.季節(jié)變化對(duì)自然環(huán)境的影響：如溫度、降水、植物生長(zhǎng)等方面的變化。

3.季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響：如穿著、飲食、活動(dòng)等方面的變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“天氣與氣候”的相關(guān)知識(shí)，對(duì)天氣和氣候有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解四季的變化及其對(duì)自然環(huán)境和人們生活的影響。通過觀察和體驗(yàn)四季的變化，學(xué)生能夠更好地理解季節(jié)的概念，并培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、觀察與思考能力、溝通與交流能力以及環(huán)保意識(shí)。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察和體驗(yàn)四季的變化，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.觀察與思考能力：學(xué)生需要觀察四季的變化，思考季節(jié)變化的原因及其對(duì)自然環(huán)境和人們生活的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。

3.溝通與交流能力：在探究四季變化的過程中，學(xué)生需要與同伴溝通交流，分享自己的觀察和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力。

4.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)四季的變化，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜿P(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣與氣候的相關(guān)知識(shí)，對(duì)天氣和氣候有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中也有一定的四季變化體驗(yàn)，能夠理解四季的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于自然界的事物充滿好奇，對(duì)于季節(jié)變化這種貼近生活的主題具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、描述和簡(jiǎn)單分析的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過觀察、實(shí)踐和互動(dòng)交流的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于四季變化的原因及其對(duì)自然環(huán)境和人們生活的影響，學(xué)生可能難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)于一些抽象的概念和原理難以把握，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)際體驗(yàn)來加深理解。同時(shí)，學(xué)生在溝通與交流方面可能存在一定的障礙，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《6不同的季節(jié)》。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確查閱和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

a.四季圖片：準(zhǔn)備春夏秋冬四季的圖片，展示不同季節(jié)的景色特點(diǎn)，以便學(xué)生觀察和描述。

b.季節(jié)變化圖表：制作或收集季節(jié)變化對(duì)自然環(huán)境和人們生活的影響圖表，幫助學(xué)生直觀地了解季節(jié)變化的影響。

c.視頻資源：尋找與季節(jié)變化相關(guān)的視頻資料，如四季更替的紀(jì)錄片、季節(jié)變化的實(shí)驗(yàn)過程等，以增加學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.溫度計(jì)：用于測(cè)量不同季節(jié)的氣溫變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)溫度差異。

b.植物種子：準(zhǔn)備不同季節(jié)生長(zhǎng)的植物種子，讓學(xué)生觀察和記錄植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)情況。

c.水、土、肥料等：用于植物種植實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

d.其他實(shí)驗(yàn)器材：如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，用于觀察季節(jié)變化中的自然現(xiàn)象。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室內(nèi)的桌椅布置成小組討論的形式，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域，確保實(shí)驗(yàn)空間的寬敞和安全。

c.展示區(qū)：預(yù)留展示區(qū)域，用于學(xué)生展示自己的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考成果。

d.白板或黑板：方便教師板書重點(diǎn)知識(shí)和提示注意事項(xiàng)。

5.其他資源：

a.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容PPT，展示四季變化的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)。

b.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和思考。

c.評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《6不同的季節(jié)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為四季是什么？四季的變化對(duì)我們的生活和環(huán)境有哪些影響？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索四季的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解季節(jié)的基本概念。季節(jié)是地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)過程中，由于地球軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和日照時(shí)間變化而形成的一種自然現(xiàn)象。季節(jié)的變化對(duì)生物的生長(zhǎng)、人們的穿著和生活習(xí)慣等都有著密切的關(guān)系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了季節(jié)變化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何影響生物和人們的生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)四季的劃分和季節(jié)變化的原因這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于季節(jié)變化的原因，我會(huì)通過講解和圖示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與季節(jié)變化相關(guān)的實(shí)際問題，如“季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”、“季節(jié)變化對(duì)人們穿著的影響”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是觀察植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)情況，或者感受不同季節(jié)的溫度變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“季節(jié)變化對(duì)環(huán)境和生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物有什么影響？”、“季節(jié)變化對(duì)人們的飲食習(xí)慣有什么影響？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了季節(jié)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)季節(jié)變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握四季的基本概念，了解四季的劃分和變化原因，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)自然環(huán)境和人們生活的影響。

2.科學(xué)探究能力：通過觀察和體驗(yàn)四季的變化，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、提問、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究能力。

3.觀察與思考能力：學(xué)生將能夠觀察并思考季節(jié)變化的現(xiàn)象和原因，分析季節(jié)變化對(duì)不同生物和人們生活的影響。

4.溝通與交流能力：在小組討論和成果展示中，學(xué)生將能夠與他人溝通交流，分享自己的觀點(diǎn)和想法，傾聽他人的意見和看法。

5.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)四季的變化，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將培養(yǎng)動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，加深對(duì)季節(jié)變化的理解和記憶。

7.問題解決能力：通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，如適應(yīng)季節(jié)變化的穿著和活動(dòng)安排。

8.自主學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和尋找答案。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

10.創(chuàng)新思維能力：在討論和實(shí)踐中，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)和想法，尋找不同的解決方案。重點(diǎn)題型整理1.填空題型

(1)請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲核募镜膭澐质前凑盏厍驀@太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的過程，其中地球軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和日照時(shí)間的變化，形成了_________。

答案：季節(jié)

(2)請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲杭竟?jié)變化對(duì)生物的生長(zhǎng)、人們的穿著和生活習(xí)慣等都有著密切的關(guān)系，這是因?yàn)榧竟?jié)的變化會(huì)影響_________。

答案：溫度、光照、水分等環(huán)境因素

2.判斷題型

(1)請(qǐng)判斷下列句子的真假：春季是萬物復(fù)蘇、植物生長(zhǎng)的季節(jié)。

答案：真

(2)請(qǐng)判斷下列句子的真假：季節(jié)變化對(duì)人們的穿著和生活習(xí)慣沒有影響。

答案：假

3.簡(jiǎn)答題型

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述季節(jié)變化的原因。

答案：季節(jié)變化是由于地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的過程中，地球軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和日照時(shí)間的變化而形成的。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

答案：季節(jié)變化會(huì)影響人們的穿著、飲食、活動(dòng)等方面，如春暖花開時(shí)，人們會(huì)穿著輕薄的衣服；冬季寒冷時(shí)，人們會(huì)穿著厚重的衣物；季節(jié)變化還會(huì)影響人們的飲食習(xí)慣，如夏季食欲不振，人們會(huì)選擇清淡的食物；冬季食欲旺盛，人們會(huì)選擇熱食等。

4.案例分析題型

(1)請(qǐng)分析下列案例：某地區(qū)夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。根據(jù)這個(gè)案例，說明季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)和人們生活的影響。

答案：夏季高溫多雨有利于植物生長(zhǎng)，植物可以充分吸收水分和養(yǎng)分；冬季寒冷干燥不利于植物生長(zhǎng)，植物可能會(huì)進(jìn)入休眠狀態(tài)。對(duì)于人們生活來說，夏季需要采取防暑降溫的措施，如使用空調(diào)、冰箱等；冬季需要采取保暖措施，如穿著厚衣物、使用暖氣等。

5.應(yīng)用題型

(1)請(qǐng)根據(jù)下列情境設(shè)計(jì)應(yīng)用題：小明觀察到學(xué)校附近的樹木在春季開始生長(zhǎng)，在秋季樹葉變黃并落下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一道應(yīng)用題，考查學(xué)生對(duì)季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)影響的掌握。

答案：題目：根據(jù)小明觀察到的樹木季節(jié)變化，說明季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論知識(shí)的結(jié)合：在本節(jié)課中，通過分組討論、實(shí)驗(yàn)操作和成果展示等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受季節(jié)變化的現(xiàn)象和原因。這種結(jié)合了實(shí)踐操作和理論知識(shí)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更直觀、更深入地理解和掌握季節(jié)變化的知識(shí)。

2.學(xué)生主體地位的體現(xiàn)：在教學(xué)過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、提問和思考。通過小組討論和成果展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力。

3.環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：在本節(jié)課中，通過學(xué)習(xí)季節(jié)變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這種教學(xué)方式不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的原因和影響理解不透徹：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的原因和影響理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)講解和輔導(dǎo)。

2.課堂組織和管理有待提高：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生的參與度和專注度不高，需要教師加強(qiáng)課堂組織和管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)部分學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的原因和影響理解不透徹的問題，教師應(yīng)在課堂上增加對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解和輔導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法，如舉例、圖示、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂組織和管理，確保每位學(xué)生都能積極參與。教師可以采用分組討論、角色扮演、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力的評(píng)價(jià)。教師可以設(shè)置實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和表達(dá)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于四季的知識(shí)。我們了解到四季是由地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)過程中，地球軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和日照時(shí)間的變化而形成的自然現(xiàn)象。我們還討論了季節(jié)變化對(duì)生物的生長(zhǎng)、人們的穿著和生活習(xí)慣等方面的影響。此外，我們還通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深了對(duì)季節(jié)變化的理解。希望同學(xué)們能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述四季的變化原因。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。

3.請(qǐng)舉例說明季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述季節(jié)變化對(duì)氣候的影響。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

答案：

1.四季的變化原因是由地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)過程中，地球軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和日照時(shí)間的變化而形成的自然現(xiàn)象。

2.季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響包括穿著、飲食、活動(dòng)等方面的變化，如春暖花開時(shí)，人們會(huì)穿著輕薄的衣服；冬季寒冷時(shí)，人們會(huì)穿著厚重的衣物；季節(jié)變化還會(huì)影響人們的飲食習(xí)慣，如夏季食欲不振，人們會(huì)選擇清淡的食物；冬季食欲旺盛，人們會(huì)選擇熱食等。

3.季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響表現(xiàn)在不同季節(jié)植物的生長(zhǎng)速度、生長(zhǎng)狀態(tài)等方面，如春季植物開始生長(zhǎng)，秋季植物落葉等。

4.季節(jié)變化對(duì)氣候的影響包括氣溫、降水、濕度等方面的變化，如夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥等。

5.季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響表現(xiàn)在動(dòng)物的遷徙、繁殖、活動(dòng)等方面的變化，如候鳥的遷徙、動(dòng)物的冬眠等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-季節(jié)的定義和劃分：春、夏、秋、冬

-季節(jié)變化的原因：地球軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和日照時(shí)間的變化

-季節(jié)變化對(duì)自然環(huán)境的影響：溫度、降水、植物生長(zhǎng)等

-季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響：穿著、飲食、活動(dòng)等

②關(guān)鍵詞：

-季節(jié)

-地球軸傾斜

-太陽(yáng)輻射強(qiáng)度

-日照時(shí)間

-自