2024一年級數(shù)學(xué)下冊 第7單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）4兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案 冀教版

2024一年級數(shù)學(xué)下冊第7單元100以內(nèi)的加法和減法（二）4兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊第7單元，主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。該章節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本口算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于進(jìn)位的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對于十幾加幾十的口算方法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)題，包括口算練習(xí)和筆算練習(xí)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備口算本，用于記錄口算過程和結(jié)果。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。

2.講解新知：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，重點(diǎn)講解進(jìn)位的方法。

3.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤。

4.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理能力，理解進(jìn)位的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算：培養(yǎng)學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行加法計(jì)算。

3.問題解決：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在口算過程中，積極探索不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力。

5.合作交流：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過100以內(nèi)的加法和減法，對基本的計(jì)算有一定的理解和掌握。但在兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方面，學(xué)生的掌握程度不盡相同，部分學(xué)生可能還存在一些困難。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法，但兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算涉及到進(jìn)位，這是學(xué)生之前沒有接觸過的。因此，學(xué)生在理解進(jìn)位方面可能存在一定的困難。此外，學(xué)生對于十幾加幾十的口算方法可能還不夠熟練。

2.能力層次：學(xué)生的基本計(jì)算能力已經(jīng)初步形成，但在口算方面，部分學(xué)生的速度和準(zhǔn)確性還有待提高。特別是在進(jìn)位計(jì)算方面，學(xué)生可能還不夠熟練，需要通過大量的練習(xí)來提高。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力還在發(fā)展中，需要通過教學(xué)過程中的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在問題解決方面，學(xué)生可能還缺乏一定的策略和方法，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分心。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能缺乏主動探究和合作交流的習(xí)慣，這可能會影響到他們對兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，以便進(jìn)行課件展示和教學(xué)互動。

2.課程平臺：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、在線練習(xí)題等，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：采用講解、示范、練習(xí)、討論等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教具：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型或圖示，如計(jì)數(shù)棒、卡片等，幫助學(xué)生直觀理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一系列的口算練習(xí)題，包括不同難度的題目，以供課堂練習(xí)和課后作業(yè)使用。

7.學(xué)習(xí)指南：提供學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)手冊，幫助學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和解題技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是兩位數(shù)加兩位數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念、計(jì)算方法和原理。

過程：

講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的定義，包括其主要計(jì)算步驟。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)加兩位數(shù)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)口算解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的基本概念、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)口算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的含義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本計(jì)算方法。

2.進(jìn)位的概念和計(jì)算方法：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位計(jì)算的方法，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算計(jì)算。

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用：能夠?qū)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)：通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的掌握程度，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

6.兩位數(shù)加兩位數(shù)的總結(jié)和提升：通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的總結(jié)和提升，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

7.兩位數(shù)加兩位數(shù)的拓展和深化：通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的拓展和深化，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將講解以下五個(gè)典型例題，幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

例題1：

計(jì)算23+45

解答步驟：

1.從個(gè)位數(shù)開始相加，3+5=8

2.十位數(shù)相加，2+4=6

3.寫出計(jì)算結(jié)果，68

例題2：

計(jì)算56+37

解答步驟：

1.從個(gè)位數(shù)開始相加，6+7=13

2.寫下3，進(jìn)位1

3.十位數(shù)相加，5+3+1=9

4.寫出計(jì)算結(jié)果，93

例題3：

計(jì)算74+28

解答步驟：

1.從個(gè)位數(shù)開始相加，4+8=12

2.寫下2，進(jìn)位1

3.十位數(shù)相加，7+2+1=10

4.寫下0，進(jìn)位1

5.寫出計(jì)算結(jié)果，102

例題4：

計(jì)算84+15

解答步驟：

1.從個(gè)位數(shù)開始相加，4+5=9

2.十位數(shù)相加，8+1=9

3.寫出計(jì)算結(jié)果，99

例題5：

計(jì)算94+65

解答步驟：

1.從個(gè)位數(shù)開始相加，4+5=9

2.十位數(shù)相加，9+6=15

3.寫下5，進(jìn)位1

4.寫出計(jì)算結(jié)果，159作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

a.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習(xí)。

b.選擇五道類似的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，進(jìn)行自我檢測。

c.編寫一篇關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的小短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.對于學(xué)生的口算練習(xí)題，重點(diǎn)檢查其計(jì)算的準(zhǔn)確性、速度和書寫規(guī)范。

b.對于自我檢測的題目，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的口算方法，并及時(shí)糾正錯誤。

c.對于學(xué)生編寫的小短文，鼓勵其表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得，同時(shí)指導(dǎo)其如何更好地組織和表達(dá)自己的想法。

3.針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

4.鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時(shí)解決他們在作業(yè)中遇到的問題，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在作業(yè)中的困難和疑問，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

6.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算時(shí)，存在一定的困難。一些學(xué)生對于進(jìn)位的理解和運(yùn)用還不夠熟練，影響了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握進(jìn)位的計(jì)算方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時(shí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。