九年級英語下冊 Module 3 Sport and health Unit 6 Caring for your health教案5 牛津深圳版

九年級英語下冊Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth教案5牛津深圳版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版初中英語八年級下冊Unit2SectionB。本節(jié)課的主要內容是學習關于日?；顒拥囊恍┰~匯和表達方式，如“playbasketball”，“swim”等。同時，本節(jié)課也會涉及到一些與健康相關的短語，如“eathealthily”，“exerciseregularly”等。通過對這些詞匯和短語的學習，學生能夠更好地描述他們的日?；顒雍蜕盍晳T，從而提高他們的語言運用能力。此外，本節(jié)課還會教授如何用一般現(xiàn)在時來描述經常發(fā)生的動作或習慣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和提高他們的英語水平。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于日常活動和健康的詞匯和表達方式，學生能夠提高他們的語言能力，能夠更好地描述他們的日常活動和生活習慣。同時，通過學習如何用一般現(xiàn)在時來描述經常發(fā)生的動作或習慣，學生能夠提高他們的思維品質，培養(yǎng)他們的語法運用能力。此外，通過對英語國家日?；顒拥牧私?，學生能夠增強他們的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高他們的英語學習能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是八年級下冊的學生，他們已經掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流和閱讀。在知識方面，他們已經學習了一般現(xiàn)在時態(tài)，對于日常的動詞詞義有一定的了解。然而，他們在復雜句型和語法結構的應用上還存在一定的困難，特別是在描述自己的生活習慣和日?；顒臃矫妗?/p>

在能力方面，學生們能夠進行小組合作和討論，但對于如何表達自己的觀點和看法還存在一定的挑戰(zhàn)。他們的聽力水平和口語表達能力也亟待提高，這對于他們理解和應用英語知識有著直接的影響。

在素質方面，學生們普遍具有積極的學習態(tài)度，但對于英語學習的興趣卻參差不齊。部分學生對于英語學習有著濃厚的興趣，學習習慣良好，能夠積極參與課堂活動。然而，也有部分學生對英語學習缺乏興趣，學習習慣和行為習慣有待改進，這可能會影響到他們的學習效果。

在行為習慣方面，學生們普遍存在以下問題：部分學生上課注意力不集中，容易分心；部分學生在課堂活動中不愿意主動發(fā)言，缺乏自信；部分學生作業(yè)完成質量不高，對于英語學習的投入度不足。這些問題都會對他們的英語學習產生負面影響。

針對以上情況，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，通過設計不同難度的教學活動，滿足不同層次學生的學習需求。對于基礎較弱的學生，應注重基礎知識的教學和鞏固；對于基礎較好的學生，則可以適當提高學習難度，引導他們進行更深入的學習和思考。此外，教師還應關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過激勵和鼓勵，幫助他們建立良好的學習習慣，提高他們的學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的內容，以及學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

（1）任務驅動法：通過設計各種形式的任務，讓學生在完成任務的過程中，自然地學習和運用英語知識。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，讓他們在互動中交流思想，共同解決問題。

（3）情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，讓學生在特定的情境中，運用所學知識進行交際。

2.設計具體的教學活動

（1）課堂導入：通過播放一段關于健康生活方式的視頻，引發(fā)學生對主題的興趣，并引導他們思考如何保持健康。

（2）任務活動：讓學生分組，每組設計一個健康生活的計劃，包括飲食、運動和休息等方面的建議。學生在完成任務的過程中，會自然地運用到本節(jié)課所學的詞匯和表達方式。

（3）小組討論：學生分組討論，分享各自的計劃，并互相提出改進意見。在這個過程中，學生可以鍛煉他們的口語表達能力和批判性思維能力。

（4）情境交際：創(chuàng)設一個場景，讓學生模擬向他人推薦健康生活方式。通過這種方式，學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要內容和重點知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放關于健康生活方式的視頻，為學生提供直觀的視覺感受，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如投票、問卷調查等，了解學生的學習需求和興趣，以便更好地調整教學策略。

（4）健康生活相關網(wǎng)站和資料：為學生提供相關的網(wǎng)站和資料，讓他們在課后進一步了解健康生活方式的相關知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“健康生活方式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康生活方式的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“健康生活方式”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“健康生活方式”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解健康生活方式的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握健康生活方式的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗健康生活方式的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康生活方式的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握健康生活方式的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解健康生活方式的相關知識點，掌握健康生活方式的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“健康生活方式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“健康生活方式”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的健康生活方式的相關知識點和應用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.健康生活方式的重要性：了解健康生活方式對個人和社會的影響，包括健康飲食、適量運動、充足睡眠和心理健康等方面的知識。

2.健康飲食：掌握平衡膳食寶塔的概念，了解不同食物的營養(yǎng)成分，學會合理搭配食物，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

3.適量運動：了解不同類型的運動以及它們對身體健康的好處，學會科學鍛煉的方法，培養(yǎng)堅持鍛煉的良好習慣。

4.充足睡眠：了解睡眠的重要性，掌握良好的睡眠習慣，如保持規(guī)律作息、創(chuàng)造舒適睡眠環(huán)境等。

5.心理健康：了解心理健康的重要性，學會調整心態(tài)、應對壓力的方法，培養(yǎng)積極向上的心理素質。

6.健康習慣的養(yǎng)成：掌握養(yǎng)成良好健康習慣的方法和技巧，如設定目標、制定計劃、持之以恒等。

7.健康生活方式的應用：學會將健康生活方式應用到日常生活和學習中，提高生活質量和學習效率。

8.健康生活方式的傳播：了解如何向他人宣傳和推廣健康生活方式，培養(yǎng)良好的健康傳播能力。

9.健康生活方式的評估：學會對個人的健康生活方式進行自我評估，了解自己的健康水平，提出改進措施。

10.健康與疾病的關系：了解健康與疾病之間的聯(lián)系，掌握預防疾病的方法，提高自我保健能力。

11.健康生活方式與生活質量的關系：了解健康生活方式對生活質量的影響，學會通過改善生活方式來提高生活質量。

12.健康教育的重要性：了解健康教育對個人和社會的意義，掌握健康教育的方法和技巧。

13.健康生活方式與環(huán)境保護的關系：了解健康生活方式與環(huán)境保護之間的聯(lián)系，學會節(jié)能減排，保護環(huán)境。

14.健康生活方式與社交關系的關系：了解健康生活方式對社交關系的影響，學會通過健康生活方式來建立和維護良好的人際關系。

15.健康生活方式與職業(yè)發(fā)展的關系：了解健康生活方式對職業(yè)發(fā)展的影響，學會通過保持健康生活方式來提高自己的職業(yè)競爭力。七、板書設計1.健康生活方式的重要性

-健康飲食

-適量運動

-充足睡眠

-心理健康

2.健康飲食

-平衡膳食寶塔

-食物營養(yǎng)成分

-合理搭配食物

3.適量運動

-運動類型

-運動好處

-科學鍛煉方法

4.充足睡眠

-睡眠重要性

-良好睡眠習慣

-睡眠環(huán)境

5.心理健康

-心理健康重要性

-調整心態(tài)方法

-應對壓力技巧

6.健康習慣的養(yǎng)成

-設定目標

-制定計劃

-持之以恒

7.健康生活方式的應用

-日常生活應用

-學習中的應用

8.健康生活方式的傳播

-宣傳方法

-推廣技巧

9.健康生活方式的評估

-自我評估方法

-改進措施

10.健康與疾病的關系

-預防疾病方法

-自我保健能力

11.健康生活方式與生活質量的關系

-生活方式改善

-提高生活質量

12.健康教育的重要性

-教育意義

-教育方法

13.健康生活方式與環(huán)境保護的關系

-節(jié)能減排

-保護環(huán)境

14.健康生活方式與社交關系的關系

-良好人際關系

-社交技巧

15.健康生活方式與職業(yè)發(fā)展的關系

-提高競爭力

-職業(yè)發(fā)展八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問情況以及與同伴的互動，評估學生對健康生活方式相關知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中提出觀點的準確性、邏輯性和創(chuàng)新性，以及他們在小組合作中的角色分配和溝通效果。

3.隨堂測試：通過設計關于健康生活方式的選擇題、填空題和簡答題，測試學生對課堂所學知識點的記憶和應用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的認真程度和質量，檢查他們對課堂所學知識點的鞏固和運用情況。

5.自我評估報