部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第1單元省級(jí)獲獎(jiǎng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)2

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品

想象畫面激活文字自然之美感之于心

——統(tǒng)編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

參賽單位：馬鞍山市和縣教育局馬鞍山市和縣歷陽三小

參賽人員：章孝麗金桂平胡阿珊張婷李桃蔣善琴

第

單

江流天地外，山色有無中G元

—［唐］王維

向同學(xué)推薦一個(gè)好地方,寫清楚推薦理由。

想象畫面激活文字自然之美感之于心

——統(tǒng)編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

參賽單位：馬鞍山市和縣教育局馬鞍山市和縣歷陽鎮(zhèn)第三小學(xué)

參賽人員：章孝麗金桂平胡阿珊張婷李桃蔣善琴

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，是落實(shí)“雙減”政策、完成課標(biāo)任務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容。作業(yè)

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)根據(jù)統(tǒng)編教材編排特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)段學(xué)情，以學(xué)生為本，遵循

教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康發(fā)展，規(guī)范作業(yè)數(shù)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方

式等手段，促進(jìn)“雙減”落地。

教材分析

收許理念

作業(yè)設(shè)計(jì)

整體構(gòu)組

作業(yè)類型

設(shè)計(jì)特色

單元信息,

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

，信息語文四年級(jí)第一學(xué)期統(tǒng)編版第一單元

單元組

自然單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1《觀潮》第1課

課2《走月亮》第2課

時(shí)3《現(xiàn)代詩二首》第3課

信

4《繁星》第4課

息

5《我們與環(huán)境》口語交際

6《推薦一個(gè)好地方》習(xí)作

7《語文園地》語文園地

單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和

培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，

課

發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有

標(biāo)適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能

力，正確運(yùn)用祖國(guó)語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，

k要

促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良

求好的個(gè)性和健全的人格。它對(duì)第二學(xué)段有著明確的要求：“誦讀優(yōu)秀詩

文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意?！薄胺e累課

文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材

料?！?/p>

本單元以“自然之美”為主題，編排了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩

二首》《繁星》四篇課文。《觀潮》寫錢塘潮這一“天下奇觀”，在潮來

潮去中展現(xiàn)了一幅幅雄奇多姿的畫卷；《走月亮》寫“我”和阿媽在秋

夜月光下散步的所見所想，展現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖；現(xiàn)

代詩《秋晚的江上》描繪了倦鳥歸巢和紅霞滿天的美景，《花牛歌》描

r

繪了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描繪了作者眼中三個(gè)不同時(shí)期、

不同地方的滿天繁星。

本單元的語文要素是“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”?！斑呑x邊

想象畫面”能把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場(chǎng)景，幫助讀者對(duì)

文本進(jìn)行理解，感受文字之美和情境之美。學(xué)生對(duì)“邊讀邊想象畫面”

并不陌生，本單元是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)“邊讀邊想象畫面”

教這一能力的培養(yǎng)：《觀潮》引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，感受錢塘江潮的特

點(diǎn)。不僅可以想象文章中描寫的樣子，還可以想象描寫的聲音。《走月

材

亮》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的語句想象畫面，還可以想象文中描寫的氣味，

分讓畫面更加豐富。略讀課文《現(xiàn)代詩二首》啟發(fā)學(xué)生借助所描繪的景物

析想象畫面。略讀課文《繁星》讓學(xué)生“根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的

畫面”，繼續(xù)強(qiáng)化單元的語文要素?！敖涣髌脚_(tái)”提示學(xué)生邊讀邊想象畫

面時(shí)，不僅要能“看?”到樣子，還要能“聽”到聲音，“聞”到味道……

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，品味文字，想象畫面。

本單元的習(xí)作要求是“推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由”。教材

以分享和推薦的方式，讓學(xué)生介紹自己喜歡的好地方，旨在激發(fā)學(xué)生的

習(xí)作興趣，讓他們從本單元“自然之美”的學(xué)習(xí)走向生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)

美好生活的真切感受。

四年級(jí)學(xué)生已基本具備了自主識(shí)字和理解詞語的能力。在閱讀方

面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步知課文的能力，但通過

理清課文脈絡(luò)歸納主要內(nèi)客的能力有情提升。由于學(xué)生思維深度、言語

表述能力不強(qiáng)，在理解重點(diǎn)語句上，學(xué)生存在一定的困難。

學(xué)學(xué)生對(duì)于邊讀邊想象畫面的閱讀方法在以前有所接觸，能從事物的

顏色、樣子等方面展開合理的想象，但本單元在想象面方面的要求提高

情了，難度增強(qiáng)了，重在引導(dǎo)學(xué)生從事物的聲音，、味道等方面展開想象，

使學(xué)生形成獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。由于學(xué)生認(rèn)知能力有限，想

分

象力會(huì)不自覺地受到思維定式的約束，對(duì)文字描寫的景象難以形成深切

析體會(huì)，難以自主地調(diào)動(dòng)各種感官展開豐富的想象，真切感悟大自然的神

奇、美好與和諧。因此，閱讀教學(xué)時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)文中語言并結(jié)合‘

生活體險(xiǎn)調(diào)動(dòng)聽覺、嗅覺等各種感官想象畫面，讓學(xué)生如同身臨其境。

真切感受自然之美，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的語言之美，以求學(xué)以致用，習(xí)得表

達(dá)方法，培養(yǎng)讀寫能力。

單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、燦

1爛、白茫茫、規(guī)律”等22個(gè)詞語。

2.積累文中好詞佳句。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2

2.背誦指定的段落和自己喜歡的部分。

1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含

3義。、

2.能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人交流。

1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

42.感受大自然的神奇，體會(huì)作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大

自然的思想感情。

1.引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，

5提高口語表達(dá)能力。

2.描寫一處自然景觀，注意寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

作主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)

業(yè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互

層聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)

次

成。

本單兀課時(shí)作業(yè)大致分為“輕松字詞練場(chǎng)”“自由想象天地”“歡

作

業(yè)樂拓展空間”“暢享閱讀園地”“趣味句子作坊”幾個(gè)部分，每個(gè)部分

模分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。單

塊

元檢測(cè)作業(yè)分為“熟讀課文，積累詞語”“聚焦語句，想象體會(huì)”“讀

寫結(jié)合，發(fā)現(xiàn)美好”三個(gè)模塊。

作評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹

業(yè)

人，力求多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修

評(píng)

價(jià)養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

課題1觀潮（第一課時(shí)）作業(yè)時(shí)間：20分鐘

作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

作業(yè)內(nèi)容

層次意圖設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)主體:

「輕松字詞練場(chǎng)

學(xué)生

一、閱讀書寫要點(diǎn)，在用字格里練寫兩個(gè)生字。兩個(gè)例字來源

潮左邊三點(diǎn)的把放0互電被用成筮著的弧對(duì)。中闞部分最于教參提示，

后一橫比第一橫梢長(zhǎng).一方面幫助學(xué)

評(píng)價(jià)重點(diǎn):

震上面是“雨”的變體.四點(diǎn)均是從左斜著住右下經(jīng)轉(zhuǎn)運(yùn)生識(shí)記字形，

之：下面倒敷第三名是堂梃.一方面練字。

第一題，按

要求寫，書

基潮震寫端正、工

礎(chǔ)整、美觀。

性

作二、梳理文章脈絡(luò)，完成魚骨圖。課文描述潮水

業(yè)的部分很有特

色，本題通過

遠(yuǎn)處傳來浪潮猶如余波

魚骨圖，幫助

學(xué)生理清條第二題，找

理，把握關(guān)鍵到關(guān)鍵詞

語句。句，工整抄

湖越加越近奔西去

寫。

觀

潮

好像聲音如同江水

需由想象天地

三、讀下面的詞語，你好像看到了什么樣的畫課文從“人”評(píng)價(jià)主體:

面？聽到了怎樣的聲音？請(qǐng)選擇一組寫一寫。和“潮”兩個(gè)教師

第一組：人山人海昂首東望人聲鼎沸角度來寫，第

第二組：風(fēng)平浪靜漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼三題考察學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

在學(xué)文后對(duì)課從看到的

文所描寫事物和聽到的

感知，訓(xùn)練學(xué)兩方.面嘏

生的想象能開想象，語

力。句表達(dá)通

順。

提

四、結(jié)合注釋讀一讀宋朝周密寫的《觀潮》，并第四題是對(duì)課第四題，自

升

完成練習(xí)文的補(bǔ)充閱主學(xué)習(xí)，把

性

讀，讓學(xué)生讀短文讀順，

作

業(yè)浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八誦，既感受古能感知大

日為盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，文的韻味，又意，對(duì)照課

則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，加深對(duì)課文的文有自己

吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩云“海涌銀為郭，理解，豐富想的思考和

江橫玉系腰”者是也。O看法。

江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞

途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地

不容間也。

【注釋】

既望：農(nóng)歷十六日（十五日叫望）。

沃日（Wb）:沖蕩太陽。形容波浪大。

郭：城池。

倍穹（qi6ng）：（價(jià)錢）加倍的高。

僦（jiii）賃（1in）看幕：租用看棚的人（非常多）。

席地：一席之地，僅容一個(gè)座位的地方。

1.用“—”畫出和“只見東邊水天相接的地方

出現(xiàn)了一條白線”意思相近的部分。

2.用“—”畫出和“那聲音如同山崩地裂，好

像大地都被震得顫動(dòng)起來”意思相近的部分。

秘:樂拓展空間評(píng)價(jià)主體：

學(xué)生

五、閱讀課后資料袋，搜集更多關(guān)于錢塘江大潮閱讀課后資料

的圖文或影像資料，記錄要點(diǎn)，選擇感興趣的內(nèi)袋，搜集更多

綜容做成小貼土記錄下來。關(guān)于錢塘江大

合潮的圖文或影

性像資料，記錄評(píng)價(jià)重點(diǎn):

作要點(diǎn)，選擇感表達(dá)清楚,

業(yè)興趣的內(nèi)容做能把關(guān)鍵

成小貼士記錄信息說清

下來。搜集資楚。

料，培養(yǎng)能力，

激發(fā)學(xué)習(xí)的興

趣。

課題1觀潮(第二課時(shí))作業(yè)時(shí)間：25分鐘

評(píng)價(jià)主體：

『舜松晏融

第一題：字不教師

離詞，詞不離

一、讓生字走進(jìn)語境。句，第一題把評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

清晨，大海上籠罩著蒙蒙的薄霧，不一會(huì)兒，生字考察放在第一題，正

ldngchdo()奔騰而來，y6uni具體的語境確運(yùn)用生

()千軍萬馬在沖鋒陷陣，拍打著中，學(xué)生更能字詞，書寫

kuankud()的dadi()。隨感受詞語的溫準(zhǔn)確、美

著旭日冉冉升起，海邊又zhiijidn()度，達(dá)到學(xué)習(xí)觀。

恢復(fù)了平靜。之用的目的。

二、補(bǔ)充詞語，再完成練習(xí)(填序號(hào))

A.()()鼎沸B.風(fēng)平()()第二題：課文

基C.浩浩()()D.人()()海四字詞語較第二題，書

礎(chǔ)E.()()浪吼F.()()地裂多，是積累語寫、歸類和

作(1)給詞語分類言文字的好材運(yùn)用準(zhǔn)確

業(yè)形容人多：____________________料，第二題引無誤

描寫潮水的聲音：____________________導(dǎo)學(xué)生在熟練

(2)選詞填空掌握詞語的同

今天，是小姨舉辦婚禮的日子。村口早擠滿時(shí)，幫助學(xué)生

了人。不一會(huì)兒，________的迎親隊(duì)伍出現(xiàn)在視線正確理解和使

中，村口立刻，好不熱鬧。用這些好詞。

第三題繼續(xù)訓(xùn)

三、根據(jù)提示想象畫面，用帶點(diǎn)詞造句：練學(xué)生的想象

1.頓時(shí)(看電視老師電話)：能力，對(duì)所學(xué)

知識(shí)活學(xué)活評(píng)價(jià)主體：

2.猶如(雨后校園)：用。另外，“頓學(xué)生

時(shí)”和“猶如”

是兩個(gè)要掌握

的重點(diǎn)詞語。評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

四、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。第四題：第三、第三題，想

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好四兩個(gè)自然段象合理，表

像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮是整篇課文的達(dá)通順。

來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，重點(diǎn)內(nèi)容，是

看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群的關(guān)鍵。本題

又沸騰起來。考查段落的寫

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變作順序和內(nèi)

粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一容，繼續(xù)培養(yǎng)

堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹學(xué)生結(jié)合關(guān)鍵

白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲詞進(jìn)行想象的

音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。能力，并進(jìn)行評(píng)價(jià)主體:

1.選文讀起來很有畫面感，我能從適度拓展。教師

和兩個(gè)角度來想象潮來時(shí)的畫

面：

提①我能通過“白色戰(zhàn)馬”這個(gè)詞想象到此時(shí)浪潮

升評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

作②我能通過""這個(gè)詞想象到第四題，觀

業(yè)此時(shí)浪潮________________________________察順序和

寫作角度

2.讀下面兩句話，你想到了劉禹錫《浪淘沙》里的填寫要

的哪一句詩？準(zhǔn)確，想象

①“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高畫面要合

的水墻。"__________________________理，盡可能

②“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫讓畫面豐

動(dòng)起來。“__________________________富一些。

|歡樂拓展空間

五、在正確背誦課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖示，用自

己的話向家人介紹錢塘江大潮這一天下奇觀，錄

制音頻，制作成二維碼與同學(xué)老師分享。

學(xué)生在背誦課

文的基礎(chǔ)上，*

融入自己的感評(píng)價(jià)主體：

情和想象，把家長(zhǎng)

書本語言轉(zhuǎn)化

成口頭表達(dá)

語，同時(shí)也是

一種交際行

為。評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

LUI第一題，態(tài)

度大方，介

紹有條理，

圍繞“奇

綜觀”重點(diǎn)介

合

紹，表達(dá)流

作利。

業(yè)

課題2走月亮（第一課時(shí)）作業(yè)時(shí)間：20分鐘

作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

作業(yè)內(nèi)容

層次意圖設(shè)計(jì)

1選~1松....字.......詞........練........場(chǎng)....

評(píng)價(jià)主體：

學(xué)生

一、結(jié)合書寫要點(diǎn)，在田字格里練寫這三個(gè)生本題根據(jù)書寫評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

字。提示要求學(xué)生書寫，書寫

淘注意右邊里面是一個(gè)“缶”字.一楚不能出頭.規(guī)范、端正整端正、整

潔地書寫漢潔、美觀。

字。

卵左高右低。第一筆是短撇，櫛發(fā)寫平一點(diǎn).第二筆

是會(huì)提，第四筆是攤，最后一4L是懸針堂.

躍足字會(huì)的最后兩篦是象、提.右邊“天”第一⑥是

熱.運(yùn)筆時(shí)注盤從右上往左下，要寫將短一點(diǎn)兒.

打J,

對(duì)的

說法，

斷下列

道（判

我知

知識(shí)

課文

二、

）

打X

錯(cuò)的

題根據(jù)

第二

是對(duì)初

第二題

字法

首查

用部

i”，

“zd

”讀”

“載

”的

運(yùn)載

基L“

進(jìn)

內(nèi)容

課文

的檢

讀效果

,組

zoi

以讀

還可

到。它

可以查

戈”都

”“

礎(chǔ)查“車

）

（

載。

詞記

錯(cuò),

斷對(duì)

行判

句

對(duì)字詞

性測(cè)，

學(xué)生對(duì)

月考察

走過

橋，