選擇性必修3　第二課　遵循邏輯思維規(guī)則 第一課時　概念與判斷-2025高中思想政治高考備考

第二課遵循邏輯思維規(guī)則第一課時概念與判斷課標要求命題點核心素養(yǎng)1.知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。2.知道判斷的基本特征；了解形成恰當判斷的條件；學會正確運用判斷；結(jié)合具體的判斷活動，區(qū)分判斷的不同類型。概念的基本特征科學精神：正確運用概念，分析比較判斷的不同類型的特點，提高思維能力，樹立科學精神。明確概念的方法2023海南，T19性質(zhì)判斷關系判斷聯(lián)言判斷2023湖北，T21（2）選言判斷2023海南，T20假言判斷2023遼寧，T15命題分析預測高考對本課時的考查，命題常以生活中的某一現(xiàn)象或具體事例、名人名言、經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點事件等為素材，重點考查考生對明確概念的方法、簡單判斷和復合判斷的區(qū)分及其邏輯性質(zhì)的掌握程度。題型以選擇題為主，注重考查考生運用概念與判斷的相關知識分析實際問題的能力。2025年高考，可能會結(jié)合演繹推理的相關知識，考查正確運用簡單判斷和復合判斷?？键c1準確把握概念1.概念的含義：通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。概念只有通過語詞才能表達出來。提醒并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念，不同的語詞可以表達同一個概念，例如，西紅柿、番茄、洋柿子是不同的語詞，但表達的是同一個概念。同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念，例如，“先生”這個詞，可以指師長、醫(yī)生、知識界人士、男士等。2.概念的基本特征（1）概念的內(nèi)涵與外延內(nèi)涵外延含義指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性。指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。作用反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。說明概念所反映的那種事物“有哪些”。概念之間的外延關系相容關系不相容關系類別全同關系屬種關系或種屬關系交叉關系矛盾關系反對關系舉例A：等邊三角形B：等角三角形A：動物B：脊椎動物A：長篇小說B：小說A：大學生B：共青團員A：正式代表B：非正式代表A：高檔B：低檔圖示提醒（1）全同關系與同一個概念有區(qū)別，全同關系是指兩個概念的外延完全相同，內(nèi)涵不盡相同；同一個概念是指外延、內(nèi)涵都相同。（2）對兩個概念之間的關系是矛盾關系還是反對關系的判斷，關鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質(zhì)。若有，即為矛盾關系；若沒有，則為反對關系。3.明確概念的方法（1）定義和劃分定義劃分含義從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。是從外延方面明確概念的邏輯方法。依據(jù)一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。結(jié)構(gòu)被定義項、定義項和定義聯(lián)項母項和子項邏輯規(guī)則①定義項與被定義項的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。如：商品就是勞動產(chǎn)品。②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。如：麻醉是麻醉劑所起的作用。③定義一般不能用否定形式。否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。如：哲學不是文學。④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。如：兒童是祖國未來的花朵。①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。如：選票分為贊成票和反對票。②在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。如：犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。③劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。如：農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。拓展 區(qū)分劃分與分解劃分是把一個屬概念分為若干種概念，而分解是把整體分為部分。如，按不同標準對“桌子”這個概念進行劃分，分出來的是“方桌”“圓桌”或“木桌”“鐵桌”等。如果把“桌子”進行分解，那么分出來的是“桌子腿”“桌子面”等。提醒任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。同時，隨著認識的不斷深化，人們對概念內(nèi)涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。易錯辨析1.一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念。（?）辨析并非一個語詞在任何場合都一定表達同一個概念，同一個語詞在不同的場合可以表達不同的概念。2.定義是從外延方面明確概念的邏輯方法。（?）辨析定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。3.大類是小類的種，小類是大類的屬。劃分就是把一個種分為幾個屬的邏輯方法。（?）辨析小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。4.認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，但概念的內(nèi)涵和外延是固定不變的。（?）辨析認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。情境應用1.《悲慘世界》的作者雨果有一次出國旅行，走到了某國邊境，憲兵要檢查登記，問道：“姓名？”“雨果?！薄案墒裁吹模俊薄皩憱|西的?！薄耙允裁粗\生？”“筆桿子。”于是，憲兵在登記簿上寫道，“姓名：雨果。職業(yè)：筆桿販子?！碧锰玫拇笞骷揖谷怀闪恕肮P桿販子”，真是滑稽可笑。運用“準確把握概念”的相關知識，分析為何會產(chǎn)生這個笑話。參考答案雨果與憲兵對“以筆桿子謀生”這個概念的內(nèi)涵和外延的理解不同，因此鬧出了笑話。雨果所理解的“以筆桿子謀生”，內(nèi)涵指的是“以寫文章獲得稿費維持生計”，外延所指的對象是“作家”；憲兵所理解的“以筆桿子謀生”，內(nèi)涵指的是“以販賣筆桿子為生”，外延所指的對象是“筆桿販子”。2.某校思想政治課堂上，老師寫出下面四句話供學生們分析：①數(shù)學就是研究客觀世界的數(shù)量關系的科學。②木材就是木料。③邏輯學不是心理學。④戲劇按內(nèi)容性質(zhì)可分為喜劇、悲劇、鬧劇三種。請從定義或劃分的角度，分析材料中四句話是否正確，并說明理由。參考答案①和②犯了“定義過窄”的邏輯錯誤。③犯了“否定定義”的邏輯錯誤。④犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤。命題點1概念的基本特征1.[2023浙江嘉興期中]某學習小組學了“概念”的相關知識后，聯(lián)系學習實際分析概念外延之間的關系。下列選項分析正確的是（D）①全同關系，例：S—市場機制，P—“看得見的手”②屬種關系，例：S—社會救助，P—社會保險③矛盾關系，例：S—實體經(jīng)濟，P—虛擬經(jīng)濟④反對關系，例：S—勞動性收入，P—轉(zhuǎn)移性收入A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析市場機制強調(diào)市場調(diào)節(jié)，“看得見的手”指的是政府宏觀調(diào)控，二者是全異關系，不是全同關系，①錯誤。社會救助與社會保險同屬于社會保障，二者屬于反對關系，不屬于屬種關系，②錯誤。實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟共同組成了現(xiàn)代經(jīng)濟，兩者屬于矛盾關系，③正確。居民收入包括勞動性收入、轉(zhuǎn)移性收入、經(jīng)營性收入、財產(chǎn)性收入等，勞動性收入、轉(zhuǎn)移性收入屬于反對關系，④正確。命題點2明確概念的方法2.[2023海南]在學習了明確概念的方法后，小風運用劃分的方法列舉了以下四個例子，其中正確的是（A）A.郵件分為電子郵件和非電子郵件B.桌子分為圓桌、書桌、木桌C.農(nóng)田里有黃瓜、茄子和糧食作物D.班干部選票分為贊成票和反對票解析劃分由母項和子項兩部分構(gòu)成。在“郵件分為電子郵件和非電子郵件”中，“郵件”為劃分的母項；“電子郵件”和“非電子郵件”是劃分的子項；“郵件是否具有電子屬性”是劃分的標準，A正確。在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤?！皥A桌”表述的是桌子的形狀，“書桌”表述的是桌子的用途，“木桌”表述的是桌子的材料，三者劃分標準不一，B錯誤。劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤?！包S瓜”“茄子”屬于蔬菜，蔬菜與糧食是同一級關系，把黃瓜、茄子和糧食作物并列在一起，犯了“越級劃分”的錯誤，C排除。選票應分為贊成票、反對票和棄權(quán)票三種。將“贊成票”和“反對票”的外延加起來，其外延之和小于“選票”的外延，D犯了“劃分不全”的邏輯錯誤，排除。命題變式3.[2024福建三明一中開學考]音樂就是用有組織的樂音來創(chuàng)造藝術形象，以表達思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種藝術，分為聲樂和器樂兩大門類。這一語句（C）①揭示了音樂這一概念的本質(zhì)屬性②說明音樂與藝術是交叉關系③表明聲樂和器樂是反對關系④其中“用有組織的樂音來創(chuàng)造藝術形象，以表達思想感情、反映現(xiàn)實生活”是種差A.①② B.②③ C.①④ D.③④解析音樂（被定義項），就是（定義聯(lián)項）用有組織的樂音來創(chuàng)造藝術形象，以表達思想感情、反映現(xiàn)實生活（種差）的一種藝術（屬概念），這一定義概括出了音樂這一類事物的特有的共同屬性，揭示了其本質(zhì)屬性，①④當選；音樂是藝術的一種，因此音樂和藝術是種屬關系，不是交叉關系，②錯誤；聲樂和器樂是矛盾關系，不是反對關系，③錯誤?？键c2正確運用簡單判斷1.判斷的概述（1）含義：判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。（2）基本特征①對認識對象有所斷定。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。②有真假之分。如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。（3）表達：判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。（4）類型提醒判斷的類型的劃分依據(jù)是判斷本身是否包含其他判斷。2.正確運用性質(zhì)判斷（1）含義：斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。性質(zhì)判斷又稱為直言判斷。（2）結(jié)構(gòu)：一般由量項、主項、聯(lián)項和謂項組成。（3）種類（4）準確地運用性質(zhì)判斷要求錯誤舉例不能缺少主項和謂項。通過學習，進步很快。避免主項與謂項配合不當。中學生是人生的重要階段。準確地使用量項和聯(lián)項。①所有的錯誤都是不可避免的。②你的這個辦法很好，我想沒有誰不會不同意的。3.正確運用關系判斷（1）含義：斷定認識對象之間關系的判斷。（2）結(jié)構(gòu)：一般由關系者項、關系項和量項三部分組成。（3）關系的性質(zhì)類別含義舉例對稱性關系對稱關系1小時等于60分鐘。（常見關系項：“朋友”“同學”“交叉”“矛盾”“對立”等）反對稱關系張明比趙芳高。（常見關系項：“大于”“小于”“晚于”“多于”“少于”“高于”“低于”“重于”“輕于”等）對稱性關系非對稱關系①甲認識乙。②藍隊支持紅隊。（常見關系項：“尊重”“幫助”“佩服”“重視”等）傳遞性關系傳遞關系甲寫的字好于乙寫的字，乙寫的字好于丙寫的字，所以甲寫的字好于丙寫的字。（常見關系項：“大于”“高于”“包含”“重于”“在……后”等）反傳遞關系甲是乙的兒子，乙是丙的兒子，則甲必不是丙的兒子。（常見關系項：“大……歲”“是……的父親”等）非傳遞關系小明認識小光，小光認識小紅，則小明不一定認識小紅。（常見關系項：“尊重”“喜歡”“交叉”“幫助”等）（4）使用關系判斷常見的邏輯錯誤：混淆關系的不同性質(zhì)，把非對稱關系當作對稱關系，把非傳遞關系當作傳遞關系。易錯辨析1.如果一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真的；否則，它就是假的。（√）2.來源于社會實踐的判斷都是真判斷。（?）辨析判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。3.性質(zhì)判斷是斷定認識對象具有某種性質(zhì)的簡單判斷。（?）辨析性質(zhì)判斷是斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷。4.依據(jù)判斷本身的真假性質(zhì)，判斷分為簡單判斷和復合判斷。（?）辨析依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。情境應用1. 相思王維紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。詩中的四句話，屬于判斷的是哪些？參考答案“紅豆生南國”是判斷；“此物最相思”是判斷。2.火星與太陽系火星，是離太陽第四近的行星，也是太陽系中僅次于水星的第二小的行星，為太陽系里四顆類地行星之一。上述關于火星的判斷，涉及哪些判斷類型？參考答案單稱肯定判斷、關系判斷、聯(lián)言判斷。3.獐鹿之辨王安石之子在只有幾歲的時候，有位客人送給他家一頭獐和一頭鹿，并將獐和鹿關在一起?？腿藛査骸澳念^是獐，哪頭是鹿？”他從來沒有看見過這兩種稀罕的動物，看了半天，答道：“獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐?！笨腿寺犃?，十分驚奇。（1）材料中的判斷屬于什么判斷類型？（2）判斷中的獐與鹿是什么關系？參考答案（1）關系判斷。（2）對稱關系。命題點1性質(zhì)判斷1.[2023黑龍江大慶中學開學考]以下判斷對應正確的是（A）序號內(nèi)容類型①一切反動派都是紙老虎。全稱肯定判斷②美國不是“民主樣板”。特稱否定判斷③劉老師對李老師說：“這堂課要么我上，要么你上?！辈幌嗳葸x言判斷④沒有理想信念，精神上就會“缺鈣”。必要條件假言判斷A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析由量項“一切”和聯(lián)項“是”可知，①屬于全稱肯定判斷。由主項“美國”和聯(lián)項“不是”可知，②屬于單稱否定判斷。由聯(lián)結(jié)項“要么……要么……”可知，③屬于不相容選言判斷。④屬于充分條件假言判斷。①③正確，②④錯誤。命題變式2.[2023河北石家莊考試]對下面性質(zhì)判斷分析正確的是（C）①所有困難都是可以克服的②所有困難都不是可以克服的③有的困難不是可以克服的④這個困難是完全可以克服的A.①全稱肯定判斷②全稱否定判斷③特稱肯定判斷④單稱肯定判斷B.①全稱肯定判斷②全稱肯定判斷③特稱肯定判斷④單稱否定判斷C.①全稱肯定判斷②全稱否定判斷③特稱否定判斷④單稱肯定判斷D.①全稱肯定判斷②全稱肯定判斷③特稱否定判斷④單稱肯定判斷解析①中量項是“所有”，聯(lián)項是“是”，所以①是全稱肯定判斷。②中量項是“所有”，聯(lián)項是“不是”，所以②是全稱否定判斷。③中量項是“有的”，聯(lián)項是“不是”，所以③是特稱否定判斷。④中量項是“這個”，聯(lián)項是“是”，所以④是單稱肯定判斷。C正確，A、B、D排除。命題點2關系判斷3.[2024湖南永州部分學校開學考]事物具有多種多樣的關系，“關系的性質(zhì)”也分為不同的類型。下列關系判斷正確的是（B）①期末考試，小明的語文成績比小華的語文成績高5分反對稱關系②小麗認識云南華坪女子高中校長張桂梅對稱關系③孔子早于孟子，孟子早于荀子，所以，孔子早于荀子傳遞關系④張三喜歡李四；李四喜歡王五，所以張三……反傳遞關系A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析①中“……比……高5分”關系，是反對稱關系，正確。②中“認識”關系，是非對稱關系，不選。③中“……早于……”關系屬于傳遞關系，正確。④中“喜歡”關系，是非傳遞關系，不選。考點3正確運用復合判斷1.復合判斷及其種類（1）含義：復合判斷是其本身包含其他判斷的判斷，它由聯(lián)結(jié)詞和支判斷兩部分組成。（2）分類：根據(jù)斷定情況的不同，復合判斷分為聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷等多個種類。2.正確運用聯(lián)言判斷（1）含義：斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。（2）結(jié)構(gòu)：由聯(lián)言支和聯(lián)結(jié)項構(gòu)成，一個聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支，聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項有時可以省略。（3）聯(lián)結(jié)項：“并且”“既……又……”“不但……而且……”“雖然……但是……”等。（4）真假：在聯(lián)言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。3.正確運用選言判斷（1）含義：斷定對象的可能情況的判斷。（2）結(jié)構(gòu)：由選言支和聯(lián)結(jié)項構(gòu)成，一個選言判斷至少包含兩個選言支，選言判斷的聯(lián)結(jié)項一般不能省略。（3）種類相容選言判斷不相容選言判斷判斷依據(jù)選言支所斷定的對象情況可以同時并存。選言支所斷定的對象情況只能有一種存在，不能有兩種和兩種以上的情況并存。聯(lián)結(jié)項“或者……或者……”“要么……要么……”“不是……就是……”成立條件真至少有一個選言支真。選言支中有而且只能有一個是真的。假沒有選言支是真的。如果有兩個或兩個以上的選言支是真的，或者沒有選言支是真的。4.正確運用假言判斷（條件判斷）（1）含義：斷定事物某情況的存在（或不存在）是另一情況存在（或不存在）的條件的判斷。（2）結(jié)構(gòu)：前件、后件、聯(lián)結(jié)項。（3）種類充分條件假言判斷必要條件假言判斷充分必要條件假言判斷邏輯要義如果有前一種事物情況就必有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的充分條件。如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，前一種情況就是后一種情況的必要條件。有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。聯(lián)結(jié)項“如果……那么……”“只要……就……”等“只有……才……”“除非……才……”等“當且僅當……”等真假判斷前件真，后件必真；前件假，后件不一定假。前件假，后件必假；后件真，前件就一定真。前件真，后件必真；前件假，后件必假。舉例如果學習方法不當，就不能提高學習效率。只有年滿18周歲，才有選舉權(quán)。一個數(shù)是偶數(shù)，當且僅當，這個數(shù)能被2整除。提醒三種復合判斷的側(cè)重點不同：聯(lián)言判斷強調(diào)幾種情況同時存在，選言判斷強調(diào)不確定的幾種可能的情況，假言判斷強調(diào)事物情況之間的條件關系。易錯辨析1.在聯(lián)言判斷中，只要有一個聯(lián)言支是真的，這個聯(lián)言判斷就是真的。（?）辨析在聯(lián)言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。2.選言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。（?）辨析聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。3.一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支必須都是真的。（?）辨析一個相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個是真的，也可以都是真的。4.有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。這種條件關系就是充分條件關系。（?）辨析有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情況；沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種情況。這種條件關系就是充分必要條件關系。情境應用1.小華和小浩來到某景區(qū)旅游。進入景區(qū)后，小華贊嘆道：“這里不但景色優(yōu)美，而且溫度非常適宜?！毙『茡u了搖頭說：“我不同意你的觀點。你說這里景色優(yōu)美我不反對，但溫度實在不算適宜，我覺得有點熱了?！毙∪A反駁說：“你既然不同意我的觀點，卻又承認這里景色優(yōu)美，這不是自相矛盾嗎？”（1）小華的贊嘆屬于什么判斷？（2）上述對話中誰的話不合乎邏輯，為什么？參考答案（1）聯(lián)言判斷。（2）小華的反駁不符合邏輯。在聯(lián)言判斷中，如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。2.①如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。②每個黨、每個國家都有自己的歷史，只有采取客觀的實事求是的態(tài)度來分析和總結(jié)，才有好處。③贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無往而不勝。上述語句哪些屬于充分條件假言判斷？參考答案①③命題點1聯(lián)言判斷1.[2024湖南長沙長郡中學檢測]生活，既是琴棋書畫詩酒花，又是柴米油鹽醬醋茶。我們應該用琴棋書畫的詩意，書寫柴米油鹽的傳奇，讓我們的人生除了能夠品嘗到柴米油鹽醬醋茶的酸甜苦辣咸，也能夠擁有琴棋書畫詩酒花的淡然雅趣?！吧?，既是琴棋書畫詩酒花，又是柴米油鹽醬醋茶”，該判斷（B）①屬于簡單判斷中的性質(zhì)判斷，斷定認識對象的性質(zhì)②如果有一個聯(lián)言支是假的，那么這個判斷就是假的③是復合判斷中的聯(lián)言判斷，斷定對象的幾種情況同時存在④來源于人們的社會實踐，因此可以斷定其屬于真判斷A.①② B.②③ C.①④ D.③④解析生活，既是琴棋書畫詩酒花，又是柴米油鹽醬醋茶，屬于復合判斷，不是簡單判斷，同時來源于人們社會實踐的認識不一定都是正確的，其判斷不一定就是真判斷，①④不選?！吧?，既是琴棋書畫詩酒花，又是柴米油鹽醬醋茶”，是復合判斷中的聯(lián)言判斷，如果有一個聯(lián)言支是假的，那么這個判斷就是假的，②③正確。命題變式2.“由中國共產(chǎn)黨領導中華民族實現(xiàn)偉大復興，是歷史的選擇、人民的選擇、正確的選擇?！毕铝信c此判斷形式一致的是（B）A.要么戰(zhàn)勝困難，要么被困難壓倒B.人能夠能動地認識世界和改造世界C.只要我們團結(jié)一致，就一定能戰(zhàn)勝困難D.沒有高度的文化自信，就沒有文化的繁榮興盛解析“由中國共產(chǎn)黨領導中華民族實現(xiàn)偉大復興，是歷史的選擇、人民的選擇、正確的選擇”屬于復合判斷中的聯(lián)言判斷，“人能夠能動地認識世界和改造世界”也屬于聯(lián)言判斷，B正確；A項“要么……要么……”屬于不相容選言判斷，C項“只要……就……”是充分條件假言判斷，D項“沒有……就沒有……”屬于必要條件假言判斷，均不符合題意。命題點2選言判斷3.[2024江西宜春開學考]某校高二（6）班同學在學習黨的二十大報告后，覺得習近平總書記的報告合乎邏輯，務實而又高瞻遠矚，并有如下討論發(fā)言。其中正確的是（B）①建設現(xiàn)代化強國，其道路要么是中國式的，要么是西方式的——不相容選言判斷②開辟馬克思主義中國化時代化新境界，必須使之與中國國情相結(jié)合——聯(lián)言判斷③江山就是人民，人民就是江山——對稱性關系判斷④跳出歷史周期率，或者堅持人民民主，或者堅持自我革命——相容選言判斷A.①② B.①④ C.②③ D.②④解析由“要么……要么……”可知，①屬于不相容選言判斷，正確。聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，“開辟馬克思主義中國化時代化新境界，必須使之與中國國情相結(jié)合”只斷定了一種情況，不是聯(lián)言判斷，②錯誤。“江山就是人民，人民就是江山”并不是對稱性關系判斷，“江山”和“人民”不是完全相同的內(nèi)涵和外延，③排除。由“或者……或者……”可知，④屬于相容選言判斷，正確。命題變式4.[2024江西部分學校摸底考]美國副財長稱，中國公司必須在俄羅斯與國際體系中作出選擇。對此我國明確表示，既不站隊西方，也不站隊俄羅斯，而是站在以聯(lián)合國為核心的國際體系一邊。美國脅迫我國公司的邏輯錯誤是（C）①故意混淆概念，把西方體系等同于國際體系②混淆了相容選言判斷和不相容選言判斷③混淆充分條件假言判斷和必要條件假言判斷④在不相容選言判斷中遺漏了其他可能情況A.①③ B.②③ C.①④ D.②④解析在國際體系問題上，我國強調(diào)維護以聯(lián)合國為核心的國際體系，美國的說法把西方體系等同于國際體系，故意混淆概念，①入選。美國的脅迫預設了一個兩難的不相容選言判斷，未涉及混淆相容選言判斷和不相容選言判斷，②不選。美國的脅迫運用了不相容選言判斷，未具體反映充分條件假言判斷和必要條件假言判斷的關系，③不選。在國際體系問題上，我國既不站隊西方，也不站隊俄羅斯，而是站在以聯(lián)合國為核心的國際體系一邊。美國的脅迫，是在不相容選言判斷中遺漏了其他可能情況，④符合題意。命題點3假言判斷5.[2023遼寧]霧凇俗稱樹掛，玉樹瓊花，宛若仙境。其形成條件嚴苛，需要獨特的氣象條件與自然要素。不同地區(qū)形成霧凇的條件存在一定差異，但濕度大、風力小、氣溫日較差大是形成霧凇的共同條件。以下選項一定為真的是（C）①濕度大、風力小、氣溫日較差大，所以霧凇產(chǎn)生了②霧凇產(chǎn)生了，所以濕度大、風力小、氣溫日較差大③濕度小或風力大或氣溫日較差小，所以霧凇沒產(chǎn)生④霧凇沒產(chǎn)生，所以并非濕度大、風力小、氣溫日較差大A.①② B.①④ C.②③ D.③④解析濕度大、風力小、氣溫日較差大是形成霧凇的必要條件，必要條件假言推理的正確結(jié)構(gòu)是肯后肯前式或者否前否后式，濕度大、風力小、氣溫日較差大，所以霧凇產(chǎn)生了，這是肯前肯后式，得不出必然結(jié)論，①不選。霧凇產(chǎn)生了，所以濕度大、風力小、氣溫日較差大，這是肯后肯前式；濕度小或風力大或氣溫日較差小，所以霧凇沒產(chǎn)生，這是否前否后式，②③當選；霧凇沒產(chǎn)生，所以并非濕度大、風力小、氣溫日較差大，這是否后否前式，得不出必然結(jié)論，④不選。命題變式6.[2024黑龍江雞西實驗中學月考]端午佳節(jié)，某市舉辦劃龍舟活動，小張與小明約定：“如果明天不下雨，那么咱們就一起去看劃龍舟?！钡诙煨埶s了，可能的情形是（B）A.第二天沒下雨，因此小張和小明同去看了劃龍舟B.第二天沒下雨，但是小張沒有和小明去看劃龍舟C.第二天下雨了，可是小張也和小明去看了劃龍舟D.第二天下雨了，所以小張沒有和小明去看劃龍舟解析“如果明天不下雨，那么咱們就一起去看劃龍舟”屬于充分條件假言判斷。由“第二天小張爽約了”可知，小張和小明沒有一起去看劃龍舟，A、C排除。在充分條件假言判斷中，前件真，后件就一定真。據(jù)此可推出，第二天沒下雨，但由于小張爽約，實際上小張并沒有和小明去看劃龍舟，B正確。在充分條件假言判斷中，前件假，不能必然斷定后件真假，D排除。備課題組1.[2024重慶八中月考]中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領導的、人口規(guī)模巨大的、全體人民共同富裕的、物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的、人與自然和諧共生的、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。長期以來，美西方的知識界將自身現(xiàn)代化經(jīng)驗標定為人類社會唯一的現(xiàn)代化道路。不同于西方現(xiàn)代化模式的中國式現(xiàn)代化，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑。從邏輯角度看，“現(xiàn)代化只有一條道路，那就是西方式現(xiàn)代化”的觀點（B）①犯了把屬種關系理解為全同關系的錯誤②未遵循邏輯規(guī)則，犯了劃分標準不一的錯誤③沒有看到中國式現(xiàn)代化是現(xiàn)代化的子項④違反同一律的要求，思維具有不一致性A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析現(xiàn)代化有多種道路，而不僅僅只有西方式現(xiàn)代化，“現(xiàn)代化”與“西方式現(xiàn)代化”是屬種關系，題干觀點犯了把屬種關系理解為全同關系的錯誤，①正確?！艾F(xiàn)代化只有一條道路，那就是西方式現(xiàn)代化”，犯了劃分不全的錯誤，而不是犯了劃分標準不一的錯誤，②錯誤。中國式現(xiàn)代化也是現(xiàn)代化的一種方式，因此題干觀點沒有看到中國式現(xiàn)代化是現(xiàn)代化的子項，③正確。同一律要求思維具有確定性，矛盾律要求思維具有一致性，④說法錯誤。2.[2024廣東惠州調(diào)研]只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能推進馬克思主義中國化時代化。由此可推出（C）①把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合②把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合③堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義④推進馬克思主義中國化時代化A.①是④的充分條件B.③是題中判斷的選言支C.④為真時，則①②③同時為真D.①②③同時為假時，則④才假解析題中判斷屬于必要條件假言判斷，該判斷的前件屬于聯(lián)言判斷，不是選言判斷，③是其中的一個聯(lián)言支，B錯誤。聯(lián)言判斷中，如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的，①②③中只要一個為假，該必要條件假言判斷的前件就為假，則后件④也假，D錯誤。3.[2023海南]小海計劃海南兩日游。爸爸建議，如果不去熱帶雨林國家公園，就不去東坡書院；媽媽建議，如果不去東坡書院，就去熱帶雨林國家公園；朋友建議，要么去熱帶雨林國家公園，要么去東坡書院。下列能同時滿足三方建議的選項是（B）A.熱帶雨林國家公園和東坡書院都去B.去熱帶雨林國家公園，不去東坡書院C.去東坡書院，不去熱帶雨林國家公園D.既不去熱帶雨林國家公園，也不去東坡書院解析朋友的建議屬于不相容選言判斷，一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個是真的，因此根據(jù)朋友的建議，熱帶雨林國家公園和東坡書院只能選擇一個。爸爸、媽媽的建議屬于充分條件假言判斷，該類判斷所斷定的前件和后件的關系是：前件真，后件就一定真；反過來看，后件假，前件就一定假；前件假，后件可能真也可能假。據(jù)此可對三人的判斷進行推理：4.[2023湖北，4分]閱讀材料，完成下列要求。2017年，方某在電梯內(nèi)勸阻一位老人吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)，老人因為情緒激動誘發(fā)心臟病，倒地死亡。視頻記錄顯示，兩人并未發(fā)生肢體沖突，老人也一直沒有熄滅手里的煙。事后老人家屬與方某在派出所就賠償金額未能達成協(xié)議，于是到法院起訴方某，索賠40萬元。一審法院認為，方某的行為與老人死亡并無必然因果關系，但考慮“公平原則”，判決方某補償老人家屬1.5萬元。一審判決后，當?shù)孛襟w對案件進行了報道，隨后事件發(fā)酵，擴散到全國，引起熱議。網(wǎng)民甲說：“人死比天大，家屬應該直接找當事人鬧的，肯定賠的比法院判的多?！狈粕艺f：“就我所學的民法知識，我覺得一分錢都不應該賠?！笨責煂＜冶麑τ浾哒f：“這個判決讓我很擔心，將對熱心勸阻吸煙者造成巨大沖擊，會嚴重阻礙中國控煙的進程?！倍ξ煺f：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應該鼓勵?！蔽煺f：“我不同意你的觀點，方某的行為沒錯我不反對，但鼓勵我認為談不上。”丁反駁說：“你既然不同意我的觀點，卻又承認方某沒錯，這不是自相矛盾嗎？”老人家屬認為一審法院判賠金額太少，依法提起上訴。二審法院最終撤銷了一審判決，改判方某不承擔侵權(quán)責任。事后方某接受記者采訪時說：“以后遇到在公共場所的抽煙者，我還是會理性勸阻的。”運用《邏輯與思維》知識，判斷丁、戊的對話中誰的話不合邏輯并說明理由。參考答案丁反駁的話不合邏輯。（1分）“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應該鼓勵”是一個聯(lián)言判斷，全真才真，一假全假。（1分）戊說不同意丁的觀點，那就是對聯(lián)言判斷進行了否定，既可以是否定其中一個聯(lián)言支，也可以是否定所有的聯(lián)言支。（1分）因此“方某的行為沒錯我不反對，但鼓勵我認為談不上”是符合邏輯規(guī)則的，丁反駁的話是不合邏輯的。（1分）解析丁對戊說：“我覺得方某的行為不但沒有錯，而且應該鼓勵?！薄@是一個聯(lián)言判斷。在聯(lián)言判斷中，當且僅當組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的，如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。戊說：“我不同意你的觀點，方某的行為沒錯我不反對，但鼓勵我認為談不上。”→否定了聯(lián)言判斷其中一個聯(lián)言支，否定了丁的觀點。丁反駁說：“你既然不同意我的觀點，卻又承認方某沒錯，這不是自相矛盾嗎？”→戊否定了聯(lián)言判斷中的一個聯(lián)言支，其觀點并不自相矛盾。1.[圖文并茂/2023江蘇南京調(diào)研]從概念的外延關系看，下圖中正確的是（B）解析生產(chǎn)是實踐的基本形式之一，B圖體現(xiàn)了生產(chǎn)和實踐是種屬關系，正確。生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系兩方面內(nèi)容，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系是矛盾關系，A圖表示二者是交叉關系，錯誤。依法治國包括立法、執(zhí)法、司法、守法等多個方面，執(zhí)法和守法應該是反對關系，而不是矛盾關系，C錯誤。司法機關與人民檢察院是屬種關系，不是全異關系，D錯誤。2.[政策風向/2024河南名校聯(lián)考]《無人駕駛航空器飛行管理暫行條例》自2024年1月1日起實施。該條例指出：無人駕駛航空器，是指沒有機載駕駛員、自備動力系統(tǒng)的航空器。從邏輯角度看，下列說法正確的是（B）①“航空器”是“無人駕駛航空器”的屬概念②“沒有機載駕駛員、自備動力系統(tǒng)”是定義項③“無人駕駛航空器”的定義揭示了其本質(zhì)屬性④無人駕駛航空器分為大型、小型、軍用型和民用型A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析無人駕駛航空器是航空器的一種，①入選；“沒有機載駕駛員、自備動力系統(tǒng)”是種差，②不選；定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法，給一個概念下定義就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性，③入選。材料強調(diào)的是無人駕駛航空器的定義，且“無人駕駛航空器分為大型、小型、軍用型和民用型”犯了“劃分標準不一”的邏輯錯誤，④不選。3.[2024山東青島開學考]任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，準確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。以下說法符合邏輯規(guī)則的有（D）①法人分為營利法人和非營利法人②實踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動③中華傳統(tǒng)美德包括自強不息、中華人文精神、孝老愛親等④發(fā)散思維與聚合思維作為創(chuàng)新思維方法是反對關系A.①③ B.①④ C.②③ D.②④解析法人應分為營利法人、非營利法人和特別法人，①犯了“劃分不全”的邏輯錯誤，不選?！皩嵺`是人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動”，明確了“實踐”這一概念的內(nèi)涵和外延，準確揭示了事物的本質(zhì)屬性，②正確。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容是核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神等。自強不息、孝老愛親屬于中華傳統(tǒng)美德，與中華人文精神不是同一級，因此該劃分犯了“越級劃分”的邏輯錯誤，③錯誤。創(chuàng)新思維方法有多種，發(fā)散思維與聚合思維屬于創(chuàng)新思維方法，且二者的外延之和小于創(chuàng)新思維方法這個屬概念的外延，因此二者是反對關系，④正確。4.[2024貴州六盤水一模]某校高三老師組織學生對本班的情況進行調(diào)查研究，某同學進行調(diào)查研究后，運用性質(zhì)判斷及其周延的知識對調(diào)查結(jié)果進行了分析。下列選項中分析正確的是（B）①所有同學都是勤奮學習的——全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延②有些同學是共青團員——特稱肯定判斷，主項不周延，謂項周延③張三是足球運動員——單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延④小明不是學生會成員——特稱否定判斷，主項不周延，謂項周延A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析“所有同學都是勤奮學習的”是全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，①正確。“有些同學是共青團員”是特稱肯定判斷，主項不周延，謂項不周延，②錯誤?！皬埲亲闱蜻\動員”是單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，③正確?！靶∶鞑皇菍W生會成員”是單稱否定判斷，主項周延，謂項周延，④錯誤。5.[2024重慶七校開學考]事物除了有某些性質(zhì)，還與其他事物有多種關系。斷定認識對象之間關系的判斷就是關系判斷。下列對關系判斷的理解正確的是（B）①“小王和小張都是三好學生”不是關系判斷②“勞動者是具有勞動能力的人”是關系判斷③“小王比小張高，小張比小紅高”存在著傳遞關系④“小劉認識小孫，小孫認識小趙”存在著對稱關系A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析“小王和小張都是三好學生”屬于性質(zhì)判斷，而非關系判斷，①入選。“勞動者是具有勞動能力的人”屬于性質(zhì)判斷，而非關系判斷，②不選。傳遞關系是指對任意的元素A、B、C來說，若元素A與元素B有某關系并且元素B與元素C也有該關系，則元素A與元素C也有該關系，因此，“小王比小張高，小張比小紅高”存在著傳遞關系，③入選。“小劉認識小孫”與“小孫認識小趙”沒有必然關系，不存在對稱關系，④不選。6.[2024云南三校聯(lián)考]國家主席習近平在二〇二三年新年賀詞中指出：“中國經(jīng)濟韌性強、潛力大、活力足，長期向好的基本面依然不變。只要篤定信心、穩(wěn)中求進，就一定能實現(xiàn)我們的既定目標?！鄙鲜鰞蓚€判斷分別屬于（D）①性質(zhì)判斷②關系判斷③聯(lián)言判斷④假言判斷A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析性質(zhì)判斷，是斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷，這在材料中未涉及，①不選。關系判斷是斷定認識對象之間關系的判斷，這在材料中也未涉及，②不選。聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，“中國經(jīng)濟韌性強、潛力大、活力足，長期向好的基本面依然不變”屬于聯(lián)言判斷，③入選。假言判斷，是斷定事物某情況的存在（或不存在）是另一情況存在（或不存在）的條件的判斷，“只要篤定信心、穩(wěn)中求進，就一定能實現(xiàn)我們的既定目標”屬于假言判斷，④入選。7.[貼近現(xiàn)實生活/2024浙江聯(lián)考]第19屆杭州亞運會官網(wǎng)開通志愿者招募系統(tǒng)，小張、小劉、小莊、小孫、小李5人在一起討論報名事宜。他們商量的結(jié)果如下：①如果小張報名，則小劉也報名②如果小莊報名，則小孫也報名③只要小劉和小孫兩人中至少有1人報名，則小李也報名。后來得知，他們5人中恰有3人報名了。根據(jù)以上信息，一定可以得出（A）A.小李報名了 B.小莊報名了C.小張報名了 D.小孫報名了解析①和②是充分條件假言判斷，根據(jù)其邏輯性質(zhì)推斷，如果小劉不報名，則小張也不報名；如果小孫不報名，則小莊也不報名。③是必要條件假言判斷，根據(jù)其邏輯性質(zhì)推斷，小李報名了，則小劉和小孫兩人中至少有1人報名。因為小張、小劉、小莊、小孫、小李5人中恰有3人報名，綜上所述，小李報名了，A入選。8.[2024貴州貴陽七校聯(lián)考]有人說：“只有技術好的運動員才進得了國家隊?！比绻@一判斷是真的，從遵循邏輯規(guī)則的角度分析，不可能出現(xiàn)的情況是（C）A.某運動員技術好，進了國家隊B.某運動員技術好，沒有進國家隊C.某運動員技術不好，進了國家隊D.某運動員技術不好，沒有進國家隊解析本題為逆向選擇題。材料中“只有……才……”是一個必要條件假言判斷，如果沒有前一種事物情況就一定沒有后一種事物情況，即技術不好，沒有進國家隊，D正確，不符合題意，C錯誤，符合題意。因為必要條件假言判斷沒有斷定前件真時，后件會怎樣，故A、B排除。9.[回歸教材/2024遼寧六校開學考]“白馬非馬”出自《公孫龍子·白馬論》，是中國古代邏輯學家公孫龍?zhí)岢龅倪壿媶栴}。“白馬非馬，可乎？”曰：“可?！痹唬骸昂卧?？”曰：“馬者，所以命形也。白者，所以命色也。命色者非命形也。故曰白馬非馬。”對此，下列認識不正確的是（C）A.公孫龍看到了馬和白馬兩個概念在內(nèi)涵上的區(qū)別，具有一定的合理性B.公孫龍割裂了矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系C.公孫龍看到了馬和白馬兩個概念在外延上的屬種關系，具有一定的合理性D.若把“非”解讀為“不等同于”，那么白馬非馬的觀點是正確的解析公孫龍認為，“馬”講的是馬的形體，“白”講的是馬的顏色，講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。他看到了馬和白馬兩個概念在內(nèi)涵上的區(qū)別，具有一定的合理性，A說法正確，但不符合題意?！榜R”是矛盾的普遍性，“白馬”是矛盾的特殊性，公孫龍沒有認識到矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)，割裂了矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系，B說法正確，但不符合題意。公孫龍認為白馬非馬，說明他沒有看到馬和白馬兩個概念在外延上的屬種關系，C說法錯誤，但符合題意。“白馬”與“馬”不是全同關系，所以認為白馬不等同于馬是正確的，D說法正確，但不符合題意。10.[2024山東棗莊測試]某單位要給員工發(fā)書報費，其過程如下：單位通知凡本科畢業(yè)且工作兩年以上的員工可以領取書報費。員工輿論有人說：“我是今年來的本科生，就不讀書看報了？”有人說：“我都工作