《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段解讀資料

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段解讀于紹俠8/16/20241基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。8/16/20242一、課程目的1、激發(fā)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、建立初步的自信心2、培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)3、初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力4、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的

基礎(chǔ)ThefocusofELTisfromhowtoteachtohowtolearn.Student-centeredness8/16/20243二小學(xué)英語(yǔ)課應(yīng)遵循的幾個(gè)原則１、在總體教學(xué)目標(biāo)上要重興趣、成就感、自信心２、在課程實(shí)施上要重語(yǔ)言環(huán)境、頻率、效率３、在教學(xué)模式與方法上要重體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、

創(chuàng)造8/16/20244４、在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上要重語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和交流能力５、在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、參與、努力程度和交流能力。8/16/20245三、教學(xué)目標(biāo)與要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)級(jí)別的要求1、小學(xué)一、二、三年級(jí)達(dá)到一級(jí)要求2、小學(xué)四、五、六年級(jí)達(dá)到二級(jí)要求3、有條件的地區(qū)可以超過，有困難的地區(qū)經(jīng)批準(zhǔn)可適當(dāng)降低要求４、初中3—5級(jí)；高中6—9級(jí)8/16/20246一級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)要求

聽、做能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片

或?qū)嵨锬苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的

反應(yīng)能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)

Input-Intake-Output8/16/20247說、唱能聽懂錄音并模仿（Imitation）能互相問候（Greetingasahabit）能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等（Exchangeinformation-informationgap）能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡（Expresslikesanddislikes-Doyoulikeme?）8/16/20248能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語(yǔ)（guessing）能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲15-20首，說歌謠15-20首能根據(jù)圖、文說出單詞或短語(yǔ)（wordsandphrases）8/16/20249玩、演能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交流能做角色表演（roleplay）能表演英語(yǔ)歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如《小紅帽》等8/16/202410讀、寫能看圖

識(shí)字能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能圖片的幫助下讀懂英語(yǔ)小故事能正確書寫單詞

和句子8/16/202411視聽能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20-25分鐘）8/16/202412二級(jí)目標(biāo)要求

一級(jí)目標(biāo)要求是按照：

聽、做/

說、唱/

玩、演/

讀、寫/

視聽來分別進(jìn)行要求的二級(jí)目標(biāo)要求則是按照：

聽/

說/

讀/

寫/

玩、演、視聽來分別進(jìn)行要求的8/16/202413小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)二級(jí)技能目標(biāo)要求聽能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)

8/16/202414

Encourageyourstudentstoshowtheirreactions.Suchreactingdevelopsanimportantlanguageskill—theactiveroleofthelistenerinaconversation—andmakesboththelanguageandyourlessonsmorealiveforstudents.8/16/202415說能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話（如問候、告別、致謝、致歉等）能在教師的幫助下講述小故事8/16/202416讀能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令能讀懂問候卡等中的簡(jiǎn)單信息能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣能正確朗讀所學(xué)故事或短文

bottomupandtopdown8/16/202417寫能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述能模仿范例寫句子能寫出簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)8/16/202418玩、演、視聽能按要求用英語(yǔ)做游戲能在教師的幫助下表演小故事或童話劇能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩(shī)歌30-40首（含一級(jí)要求）能唱英文歌曲30-40首能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20-25分鐘）8/16/202419小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（二級(jí)）語(yǔ)音知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際知道字母名稱的讀音了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律了解單詞有重音語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然8/16/202420詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600－700個(gè)單詞和

50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)了解單詞是由字母構(gòu)成的。

8/16/202421語(yǔ)法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式知道主要人稱代詞的區(qū)別知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能

8/16/202422功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式

8/16/202423話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等

8/16/202424小學(xué)英語(yǔ)情感態(tài)度目標(biāo)（二級(jí)）有興趣聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教

8/16/202425小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（二級(jí)）積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)施在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想8/16/202426在學(xué)習(xí)中集中注意力嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典

8/16/202427小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)目標(biāo)（二級(jí)）知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問候語(yǔ)和告別語(yǔ)對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見的飲料和食品的名稱8/16/202428知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日

8/16/202429小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本模式

Learning/Teachingbydoing,

demonstration,imitating,drawing,singing,doinggames,doingthings!

Notjustbymemorizing!8/16/202430全身反應(yīng)法（TPR）

—Totalphysicalresponse

是指像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過程一樣，通過身體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種方法。

8/16/202431

主要優(yōu)點(diǎn)：

1.優(yōu)先發(fā)展學(xué)生的聽力

2.聽力訓(xùn)練和身體動(dòng)作相結(jié)合；說的練習(xí)適當(dāng)推遲

3.用歸納法教語(yǔ)法

4.教師要耐心、寬容，允許學(xué)生犯語(yǔ)言錯(cuò)誤

5.教師要成為導(dǎo)演，想方設(shè)法最大限度地增加學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

6.學(xué)生要成為演員，注意觀察，依令而行

7.可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整練習(xí)的節(jié)奏8/16/202432小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起始階段，聽做領(lǐng)先（TPR）WatchandlistenListenandnumberLookandact8/16/202433BasicprinciplesofTPRComprehensible(understandable)inputLanguagesarebestlearnedwhenthelearnerreceiveslotsofcomprehensible(understandable)input.SilentperiodDelayedproductioninwhichtheylearntounderstandandrespondtopartsofthelanguagewithoutattemptingtospeakit.8/16/202434主要缺點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)聽說，但對(duì)于如何培養(yǎng)讀寫能力的問題考慮欠少2、以句子為教學(xué)的基本單位，重視培養(yǎng)聽指令做動(dòng)作和說單句的能力，但對(duì)于作為交際活動(dòng)的重要形式

對(duì)話，有所忽視，不利于培養(yǎng)交際能力3、理論上缺乏一定的新意和深度，可以稱為一種教學(xué)技巧，如和其他方法配合運(yùn)用會(huì)更好8/16/202435WatchandlistenListenandnumberListenandsayLookandactListenandchantLookandtalkAskandanswer8/16/202436VARIATIONSOFTPR:

TPR-B,TPR-O,TPR-P

1.TPR-Bfor"TPRwithbody"includeseverythingthatcanbedonewithgeneralbodymovement:

standup,sitdown,turnaround,turnright,turnleft,liftupyourarm,etc.

Thisisbestdoneinaroomwithsomespacetomovearound.8/16/2024372.TPR-Ostandsfor"TPRwithobjects".

Thisisbestdonesittingatablethathassomeobjectsonit.3.TPR-Pstandsfor"TPRwithpictures”.

Theactualphysicalresponsewithpicturesisfairlybasic--pointingatsomething--buttheopportunityforvocabularyacquisitionisasbroadasthetypesofpicturesyoucanuse.8/16/202438

Somemethodsareusefultosomepeoplesometimesinsomeplaces;nomethodisusefultoallpeoplealltimesinallplaces.8/16/202439

課程目標(biāo)中的語(yǔ)言技能目標(biāo)都是以學(xué)生

“能夠做什么”為主要內(nèi)容。

Icandoit.Istudent-centered;self-confidentCanabilityDoituseEnglishtodothingsforsocialpurposesintheirdailylives8/16/202440錯(cuò)誤糾正

Thecorrectionofmistakes

Ourstudentslearnfromusthatmakingmistakesisanecessaryevilandconsequentlyfeelashamedwhenmakingmistakes,andthenhadrathernotspeakthanmakeamistake.8/16/2024411.payattentiontowhatourstudentssayintermsofcontent.showinterestinwhatourstudentstellus.noneedtopointoutstudents’mistakes.4.fluencymattersmuchmore,aslongastheycanexpressthemselvesproperly.8/16/2024425.theonlyexceptioniswhencommunicationisaffectedbystudents’linguisticmistakes.6.aboveall,themainaimis:

communicationfluency,notaccuracy.8/16/202443Threetechniquesofcorrections

三種糾錯(cuò)技巧

S1:Mybrotherisyoungerthanmysister.Howaboutyours?S2:Mybrotherisolderasmysister.T:Er…(questioninglook)S2:Er…(pause)Ohyes,olderthanmybrotherisolderthanmysister.T:Good!8/16/202444

T:Whendidyoudolastnight?

Mmm…George?G:Istudymyhomework.T:Er…(worriedlook)G:Aah…Idomyhomework…T:Well,…WhatdidGeorgedo?(pause)Sally?S:Hedidhishomework.T:Yes…George?G:Ah…yes…Ididmyhomework.8/16/202445

J:LastweekItraveltoYunnan.T:Mmm…?(questioninglook)J:Lastweek,Itravel…(pause)T:Yes,Jim,you…?(questioninglook)J:Itravel(hesitant)toYunnan.T:Anybody?(pause)T:Lastweekyoutra-vel…(fingersupon“tra-vel-…”asone-two-three,holdingthethirdfinger)T:Reallynobody?Com’on…T:Well,it’s“travelled”!Right!(pause)Jim?J:LastweekItravelledtoYunnan.T:Good!8/16/202446一、自我糾正——self-correctionmostpeopleprefertoputrighttheirownmistakesstudentisgivenachanceforSC8/16/202447二、學(xué)生之間糾正——peercorrection1.boththeSwhomakesthemistakeandtheSwhocorrectsitareactivelyinvolvedinthelearningprocess.2.theSsgetthefeelingthattheycanlearnfromeachother.3.trainsSsformoreteacher-independentlearningingrouporpairs.4.givesteacheraclearerpictureofthelevelofmorethanonestudent’sability.8/16/202448三、老師糾正——teachercorrectionTfeelsthatamistakeshouldbecorrect(asweknow,manymistakescanbeleftuncorrected),whilenoScancorrectit.2.itdoesn’tmeanthatTcorrectsitimmediately8/16/202449Nonewsisgoodnews.(Nocorrectionimpliesperfection.)8/16/202450小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目的：激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性使學(xué)生獲得成功感和自信心使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。8/16/202451

評(píng)價(jià)原則

Assessmentisfun!激勵(lì)性原則

讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力；要使學(xué)生喜歡評(píng)價(jià)； （motivating&experiencing)

參與性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體；鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思；

(participating&reflective)8/16/202452形成性評(píng)價(jià)為主的原則

對(duì)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度,語(yǔ)用和交流能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；活動(dòng)性原則

以接近課堂教學(xué)活動(dòng)的聽、做、說、寫等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8/16/202453項(xiàng)目表

語(yǔ)音項(xiàng)目

語(yǔ)法項(xiàng)目功能意念項(xiàng)目話題項(xiàng)目8/16/202454語(yǔ)音項(xiàng)目1、基本讀音：字母、元音字母在單詞中的讀音、字母組合、輔音連綴、成音節(jié)2、重音：?jiǎn)卧~重音和句子重音3、意群的讀音：連讀、失去爆破、弱讀與同化4、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏8/16/202455語(yǔ)法項(xiàng)目1、名詞：可數(shù)名詞（單復(fù)數(shù)）不可數(shù)名詞專有名詞名詞所有格8/16/202456語(yǔ)法項(xiàng)目2、代詞：人稱代詞物主代詞反身代詞指示代詞不定代詞疑問代詞8/16/202457語(yǔ)法項(xiàng)目3、數(shù)詞：基數(shù)詞序數(shù)詞8/16/202458語(yǔ)法項(xiàng)目4、介詞和介詞短語(yǔ)5、連詞6、形容詞（比較級(jí)和最高級(jí)）7、副詞（比較級(jí)和最高級(jí)）8、冠詞9、感嘆詞10、動(dòng)詞8/16/202459語(yǔ)法項(xiàng)目10、動(dòng)詞：動(dòng)詞的基本形式：原形、單三、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞系動(dòng)詞及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞助動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞8/16/202460語(yǔ)法項(xiàng)目11、時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)一般將來時(shí)過去進(jìn)行時(shí)8/16/202461語(yǔ)法項(xiàng)目12、構(gòu)詞法：合成法(compounding)：handbag派生法(derivation):happy-unhappy(happiness)轉(zhuǎn)化法(conversion):water(n)water(v)縮寫和簡(jiǎn)寫:8/16/202462語(yǔ)法項(xiàng)目13、句子種類：陳述句：肯定句、否定句疑問句：一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句祈使句感嘆句8/16/202463語(yǔ)法項(xiàng)目14、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)15、非謂語(yǔ)動(dòng)詞16、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)17、并列復(fù)合句與主從復(fù)合句18、省略與倒裝19、強(qiáng)調(diào)與虛擬語(yǔ)氣8/16/202464功能意念項(xiàng)目問候介紹感謝告別道歉邀請(qǐng)請(qǐng)求允許提供幫助打電話就餐就醫(yī)購(gòu)物問路談?wù)撎鞖庀矚g和不喜歡能夠和不能夠意愿和打算時(shí)間和方向顏色和規(guī)格年齡和職業(yè)8/16/202465話題項(xiàng)目個(gè)人情況家庭與朋友周圍的環(huán)境日?；顒?dòng)學(xué)校生活興趣與愛好語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)人情感人際關(guān)系計(jì)劃與愿望節(jié)假日活動(dòng)購(gòu)物飲食健康與天氣文娛與體育8/16/202466英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)1.上課(Beginningaclass)(1)Let’sstartnow./Let’sbeginourclass/lesson.(2)Standup,please.(3)Sitdown,please.8/16/202467英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)2.問候(Greeting)(4)Hello,boysandgirls/children.(5)Goodmorning,class/everyone/everybody/children/boysandgirls.(6)Goodafternoon,class/everyone/everybody/children/boysandgirls.(7)Howareyoutoday?8/16/2024683.考勤(Checkingattendance)(8)Who’sondutytoday?/Who’shelpingthismorning?(9)Iseveryone/everybodyhere/present?(10)Isanyoneaway?/Isanybodyaway?(11)Isanyoneabsent?Isanybodyabsent?(12)Who’sabsent?/Who’saway?(13)Whereishe/she?(14)Trytobeontime./Don’tbelatenexttime.(15)Gobacktoyourseat,please.(16)Whatdayisittoday?(17)What’sthedatetoday?(18)What’stheweatherliketoday?(19)What’sitlikeoutside?8/16/2024694.宣布(Announcing)(20)Let’sstartworking./Let’sbegin/startanewlesson./Let’sbegin/startourlesson.(21)First,let’sreview/dosomereview.(22)Whatdidwelearninthelastlesson?(23)Whocantell/rememberwhatwedidinthelastlesson/yesterday?(24)Nowwe’regoingtodosomethingnew/different./Nowlet’slearnsomethingnew.(25)Wehavesomenewwords/sentences.8/16/2024705.提起注意(Directingattention)(26)Ready?/Areyouready?(27)Didyougetthere?/Doyouunderstand?(28)Isthatclear?(29)Anyvolunteers?(30)Doyouknowwhattodo?(31)Bequiet,please./Quiet,please.(32)Listen,please.(33)Listencarefully,please(34)Listentothetaperecorder/therecording.(35)Lookcarefully,please.(36)Lookoverhere.(37)Watchcarefully.(38)Areyouwatching?(39)Pleaselookattheblackboard/picture/map…(40)Payattentiontoyourspelling/pronunciation.8/16/2024716.課堂活動(dòng)(Classroomactivities)(41)Start!/Startnow.(42)Everybodytogether./Alltogether.(43)Practiseinagroup./Practiceingroups./Ingroups,please.(44)Getintogroupsofthree/four…(45)Everybodyfindapartner/friend.(46)Inpairs,please.(47)Oneatatime./Let’sdoitonebyone.(48)Nowyou,please./Yourturn(Student’sname).(49)Next,please.Nowyoudothesame,please.(50)Let’sact./Let’sactout/dothedialogue.(51)WhowantstobeA?8/16/2024726.課堂活動(dòng)(Classroomactivities)(52)Practisethedialogue,please.(53)NowTomwillbeA,andtheotherhalfwillbeB.(54)Pleasetake(play)thepartof…(55)Whoseturnisit?(56)It’syourturn.(57)Waityourturn,please.(58)Standinline./Lineup.(59)Onebyone./Oneatatime,please.(60)Intwos./Inpairs.(61)Don’tspeakout.(62)Turnaround.8/16/2024737.請(qǐng)求(Rdquest)(63)Couldyoupleasetryitagain?(64)Couldyoupleasetrythenextone?(65)Willyoupleasehelpme?8.鼓勵(lì)(Encouraging)(66)Canyoutry?(67)Try,please.(68)Tryyourbest./Doyourbest.(69)Thinkitoverandtryagain.(70)Don’tbeafraid/shy.8/16/2024749.指令(Issuingacommand)(71)Say/Readafterme,please.(72)Followme,please.(73)DowhatIdo.(74)Repeat,please./Repeatafterme.(75)Oncemore,please./Onemoretime,please.(76)Comehere,please.(77)Pleasecometothefront./Comeupandwriteontheblackboard/chalkboard.(78)Comeandwriteitontheblackboard.(79)Pleasegobacktoyourseat.(80)InEnglish,please.(81)Putyourhandup,please.Raiseyourhand,please.(82)Putyourhandsdown,please./Handsdown,please.8/16/202475(83)Sayit/WriteitinChinese/English.(84)Pleasetakeoutyourbooks.(85)Pleaseopenyourbooksatpage…/Findpage…/Turntopage…(86)Pleaseanswerthequestion/questions./Pleaseanswermyquestion(s).(87)Pleasereadthisletter/word/sentenceoutloud./Pleasereadoutthisletter/word/sentence.(88)Pleasestopnow./Stopnow,please./Stophere,please.(89)Cleanupyourdesk/theclassroom,please.(90)It’sclean-uptime./Tidyupyourdesk/theclassroom.(91)Putyourthingsaway./Cleanoffyourdesk./Pickupthescraps.(92)Cleantheblackboard.(93)Pluginthetape-recorder,please.8/16/202476(94)Putthetape-recorderaway.(95)Putthetapeinitsbox/cassette.(96)Listena