第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

說和做——記聞一多先生言行片段任務(wù)群下的聯(lián)讀：聞一多先生頒獎詞的撰寫【學(xué)習(xí)任務(wù)一】分析課文，確定頒獎詞結(jié)構(gòu)子任務(wù)1：勾畫文章關(guān)鍵語句或段落，分析文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，繪制思維導(dǎo)圖。子任務(wù)2：思考：為什么課文題目是“說和做——記聞一多先生言行片段“子任務(wù)3：確定頒獎詞結(jié)構(gòu)總起學(xué)者革命家總結(jié)學(xué)者：做了再說，做了不說著成《楚辭校補》和《古典新義》群眾大會上演講；游行示威作為“學(xué)者”的方面作為“革命家”的方面說做“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，言行一致1.幾年辛苦，著《唐詩雜論》；2.十年艱辛，著《楚辭校補》；3.著《古典新義》，“何妨一下樓”?！白詈笠淮窝菡f”向全國人民呼喊親自起稿政治傳單走在示威隊伍前頭，昂首挺胸，大義赴死。小結(jié)：本文以“說”和“做”為線索，從學(xué)者和革命家兩個方面，選取典型材料刻畫了聞一多先生的形象。聞一多頒獎詞的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括學(xué)者、革命家兩個身份，“說”和“做”這兩個方面的事例和特點?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】感悟形象，明確頒獎詞主題圈點批注，字斟句酌，分析聞一多先生作為學(xué)者和革命家的不同品質(zhì)要求：我分析的是聞一多作為______(學(xué)者/革命家)的形象。我圈畫了______________（原文語句），我們抓住了_________(詞語/細節(jié))進行分析，分析結(jié)果如下_________________。學(xué)生作品1：我分析的聞一多作為學(xué)者的形象，我圈畫了“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。”這一句，抓住“目不窺園”“足不下樓”“兀兀窮年”這三個詞進行分析?！澳坎桓Q園”的意思是，眼睛都沒有時間去欣賞花園的風(fēng)景，形容專心致志、埋頭苦學(xué)?！白悴幌聵恰钡囊馑际悄_不下樓?！柏Ｘ８F年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。這三個詞語從聞一多工作投入的狀態(tài)以及持續(xù)時間方面，寫出了聞一多先生在一開始做唐詩工作時的專注、刻苦、用心和堅持。學(xué)生作品2：

我分析的聞一多作為學(xué)者的形象，我圈畫了“聞先生的書桌，凌亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：‘秩序不在我的范圍以內(nèi)?！弊プ∵@句話中“眾物騰怨”進行分析，“眾物騰怨”形容各種物品擺放亂象紛雜，似對它的主人怨氣騰升，擬人化地描寫出書桌凌亂不堪的樣子，寫出聞先生投入專注、不拘小節(jié)的品格。學(xué)生作品3：

我分析的聞一多作為學(xué)者的形象，我圈畫了“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。抓住這句話中的“群蟻排衙”進行分析，“群蟻排衙”運用了比喻的修辭手法，寫出了小楷字寫得多而工整，側(cè)面襯托出聞一多先生勤奮刻苦和治學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度。學(xué)生作品4：

我分析的聞一多作為革命家的形象，圈畫出了“在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來！’”這一句中“慷慨淋漓，并指著這群敗類說”運用神態(tài)、動作和語言描寫，凸顯了聞一多慷慨陳詞的形象，無所畏懼的斗爭精神。學(xué)生作品5：

我分析的聞一多作為革命家的形象，圈畫出了“在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這一句?！鞍菏淄π亍薄伴L須飄飄”這兩個詞運用外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，展現(xiàn)了聞一多先生的嫉惡如仇、無所畏懼、斗志昂揚。

小結(jié)：

作為學(xué)者的聞一多，潛心研究、勤奮刻苦、一絲不茍、治學(xué)嚴(yán)謹；作為革命家的聞一多，嫉惡如仇、無所畏懼、斗志昂揚?！舅伎继骄俊繛槭裁绰勔欢鄷羞@樣的轉(zhuǎn)變？文化救國革命救國作為學(xué)者：潛心學(xué)術(shù)，“做了再說”，“做了不說”。作為民主戰(zhàn)士：敢于發(fā)聲，對敵人無所畏懼，“說了就做”言行一致對社會認識的變化，對不同道路的選擇

不論是“卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，他都是熱愛祖國和民族的聞一多。

根據(jù)以上學(xué)習(xí)任務(wù)成果，仿照示例，為聞一多撰寫頒獎詞初稿（100字以內(nèi)）。

示例：你在蒼涼大漠中用蘑菇云的升騰吼出雄獅的憤怒，你用“兩彈”讓中華民族昂首挺立在世界東方。殷紅熱血，精忠報國，你是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，你是中華民族不倒的脊梁！你，就是“兩彈一星”元勛——鄧稼先?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】仿照示例，撰寫英雄頒獎詞同學(xué)作品展示1：為研究，發(fā)凌亂，廢寢食，終得傲人成就；反獨裁，捐身軀，留下千古青名。聞一多先生將是我們心中永遠的英雄。（修改意見：從學(xué)者和革命家兩方面入手，用簡明的語言概括了聞一多先生的事跡；但是聞一多先生的品質(zhì)不夠突出，最后一句缺乏力度?？梢栽傩薷模┩瑢W(xué)作品展示1（修改稿）：

為學(xué)術(shù)，發(fā)凌亂，廢寢食，終得傲人成就；為國家，反獨裁，捐身軀，留下千古青名。聞一多先生，嚴(yán)謹治學(xué)，為國抗?fàn)?，您是我們心中永遠的英雄。同學(xué)作品展示2：

你，是口的巨人；你，在行的方面做到了言行一致。面對學(xué)術(shù)研究，你總能一絲不茍；面對敵人，你游行示威，撰寫政治傳單。說了再做，做了也不說；說了就做，言行一致。那便是你，我們心中的英雄——聞一多。句式上的對稱：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。對稱句式，內(nèi)容并列，結(jié)構(gòu)對稱，讀來朗朗上口，鏗鏘有力，表達了對聞一多先生鉆研精神，專注忘我的贊美。同學(xué)作品展示2：

你，是口的巨人；你，在行的方面做到了言行一致。面對學(xué)術(shù)研究，你總能一絲不茍；面對敵人，你游行示威，撰寫政治傳單。說了再做，做了也不說；說了就做，言行一致。那便是你，我們心中的英雄——聞一多。同學(xué)作品展示2（修改稿）：

你，是口的巨人；你，是行的高標(biāo)。面對學(xué)術(shù)，你一絲不茍，寫成《古典新義》；面對敵人，你游行示威，撰寫政治傳單。說了再做，做了不說；說了就做，言行一致。那便是你，我們心中的英雄——聞一多。版本1：你，是口的巨人；你，是行的高標(biāo)。面對學(xué)術(shù)，你一絲不茍，寫成《古典新義》；面對敵人，你游行示威，撰寫政治傳單。說了再做，做了不說；說了就做，言行一致。那便是你，我們心中的英雄——聞一多。版本2：他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。面對學(xué)術(shù)，他一絲不茍，寫成《古典新義》；面對敵人，他游行示威，撰寫政治傳單。說了再做，做了不說；說了就做，言行一致。那便是他，我們心中的英雄——聞一多。同學(xué)作品展示3：你，用鋒利的筆尖，在黑夜中，點燃一盞《紅燭》；你，用憤慨的情感，在詩歌中，描畫一攤《死水》。你，用悲憤的語言，唱出了《七子之歌》；你，用思念的心緒，放飛了愛國《孤雁》。你的“說”和“做”，鎮(zhèn)壓了反動派的囂張，打擊了侵略者的猖狂，激起了中國人民的赤子心。你的心，永系人民；你的魂，與國同在；你的名，流傳千古。你，就是我們的英雄——聞一多。小結(jié)：1. 結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，內(nèi)容完整。2. 句式對稱，增強節(jié)奏感。3. 語言凝練，多用四字詞語和短句，4. 典型事件，凸顯精神品質(zhì)。5. 第二人稱，直接抒情?！?/p>

生命的尺度和價值不在于它的長短，而在于如何運用它。生得其時，死得其所，是生命的最佳狀態(tài)。把個人的生命融入國家、民族的正義大潮中，是生命價值的最高體現(xiàn)。基于此，聞一多先生的生命是無價的。追尋聞一多先