2022年全國職業(yè)院校技能大賽-健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)規(guī)程

全國職業(yè)院校技能大賽

賽項(xiàng)規(guī)程

一、賽項(xiàng)名稱

賽項(xiàng)編號(hào)：GZ-2022062

賽項(xiàng)名稱：健康與社會(huì)照護(hù)

英文名稱：HealthandSocialCare

賽項(xiàng)組別：高職組

賽項(xiàng)歸屬產(chǎn)業(yè)：健康產(chǎn)業(yè)

二、競賽目的

本次技能大賽發(fā)揮對(duì)職業(yè)教育的“樹旗、導(dǎo)航、定標(biāo)、催化”作

用，基于教學(xué)、高于教學(xué)、引領(lǐng)教學(xué)，圍繞社會(huì)需求、崗位需求，進(jìn)

一步推進(jìn)大賽科學(xué)化、規(guī)范化，對(duì)接國際、行業(yè)、職業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，遵循

安全、質(zhì)量、公平、廉潔的原則，“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，

緊跟健康產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，在培養(yǎng)高技能人才、促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)

展等方面起到示范、引領(lǐng)作用。

（一）檢驗(yàn)高等職業(yè)院校教學(xué)成果

本賽項(xiàng)以“人”為中心，實(shí)現(xiàn)全生命周期人群整體照護(hù)，以此理

念檢驗(yàn)高等職業(yè)院校在健康與社會(huì)照護(hù)方面技能人才培養(yǎng)水平，檢驗(yàn)

職業(yè)院校人才提供方與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的契合度，檢驗(yàn)深化產(chǎn)教融

合、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制等建設(shè)成果。

（二）深化專業(yè)融合發(fā)展，推動(dòng)崗課賽證融合

1

健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)與醫(yī)康養(yǎng)護(hù)行業(yè)相關(guān)度高，圍繞崗位所需，

緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)與社會(huì)實(shí)際，通過大賽引領(lǐng)職業(yè)院校適應(yīng)大健康產(chǎn)業(yè)

的發(fā)展趨勢(shì)，加快相關(guān)技能人才培養(yǎng)模式改革，深化與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)深

度融合，體現(xiàn)工作任務(wù)的真實(shí)性和完整性，提升學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐

能力、解決問題和應(yīng)變能力等綜合能力，推進(jìn)崗課賽證融合，為健康

中國貢獻(xiàn)力量。

（三）瞄準(zhǔn)世界高水平，促進(jìn)廣泛參與

本次大賽吸納世界技能大賽健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，

結(jié)合我國實(shí)際，突出以“照護(hù)對(duì)象”為中心，還原真實(shí)情景、體現(xiàn)完

整任務(wù)，對(duì)參賽選手知識(shí)技能、責(zé)任、體力、精力、耐力進(jìn)行綜合考

驗(yàn)，希望更廣泛的職業(yè)院校師生參與到健康與社會(huì)照護(hù)之中，促進(jìn)高

水平賽事推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（四）營造崇尚技能的社會(huì)氛圍

通過大賽讓更多人了解職業(yè)技能的專業(yè)性和實(shí)際貢獻(xiàn)，營造尊重

勞動(dòng)、崇尚技能的濃厚氛圍，讓更多青年走技能成才之路，成為大國

工匠、能工巧匠、高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三、競賽內(nèi)容

健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)是指參賽選手在不同場(chǎng)合，包括醫(yī)院、機(jī)構(gòu)、

社區(qū)以及居家，為需要的人群提供專業(yè)的照護(hù)服務(wù)，通過評(píng)估、計(jì)劃、

實(shí)施和評(píng)價(jià)等工作，確保促進(jìn)他們的生理和心理健康、疾病康復(fù)，改

善其生活質(zhì)量，使其整體照護(hù)需求得到滿足。本賽項(xiàng)選手需要掌握和

理解的知識(shí)及技能要求如下。

2

1工作中組織與管理的能力

?健康、安全、環(huán)保、衛(wèi)生法規(guī)、指南、常規(guī)和相關(guān)文件

?感染風(fēng)險(xiǎn)及控制知識(shí)與方法

?職業(yè)制服和個(gè)人防護(hù)服用品的使用方法

?照護(hù)物品、設(shè)備及材料能夠正確選擇、有效使用并安全儲(chǔ)存與處置

?藥物使用的理論和方法

知?時(shí)間管理和合理安排工作的原則

?符合人體力學(xué)原則、節(jié)力及自我保護(hù)的重要性

識(shí)?環(huán)保工作實(shí)踐的重要性

?綠色可持續(xù)發(fā)展的重要性（如節(jié)約使用物品等資源）

?與他人協(xié)作的重要性

?加強(qiáng)教育培訓(xùn)，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)能力

?遵循健康、安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)及規(guī)章制度

?采取適合的衛(wèi)生措施預(yù)防感染

?識(shí)別和使用適當(dāng)?shù)闹品蛡€(gè)人防護(hù)服（包括安全鞋）

?正確選擇并安全、有效/高效使用照護(hù)物品、設(shè)備、材料及存放和處

置

技

?根據(jù)規(guī)范確保安全儲(chǔ)存及使用藥物

根據(jù)需要計(jì)劃、安排工作，分配優(yōu)先順序

能?

?確保工作實(shí)踐安全且符合人體力學(xué)

?正確處理廢棄物，綠色環(huán)?？沙掷m(xù)

?與同行、其他從業(yè)者有效/高效合作

?及時(shí)學(xué)習(xí)并能運(yùn)用最新的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)（如運(yùn)動(dòng)安全、健康與

安全）

2溝通和人際交往的能力

?樹立和保持客戶信心的重要性

?與客戶及家屬建立和維持相互信任、合作關(guān)系的重要性

?遵守客戶及家人的信息保密和隱私保護(hù)相關(guān)規(guī)定

?幫助客戶從疾病中康復(fù)到自我成長及了解與其伴隨的疾病和健康教

育等的方法與技術(shù)

知?在健康促進(jìn)范疇內(nèi)與客戶和/或家人達(dá)成共識(shí)的方法

?解決矛盾沖突和誤解的方法

識(shí)?與有溝通或認(rèn)知障礙客戶的溝通交流的技能和方法，如：認(rèn)知癥、聽

力障礙等

?準(zhǔn)確記錄信息的重要性

?專業(yè)的與客戶及家人進(jìn)行互動(dòng)方法

?建立和維護(hù)高效工作關(guān)系的重要性，并能參與團(tuán)隊(duì)中其他相關(guān)從業(yè)人

員的角色、能力和要求，掌握合作和互動(dòng)方法

3

?對(duì)客戶保持專業(yè)而敏銳的觀察能力

?保持良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)行為，包括儀容儀表

?在合適的情境下，采用正確的方式與客戶進(jìn)行開放式或閉合式交流，

建立和諧關(guān)系

?尊重客戶有接受和拒絕照護(hù)的自主性和權(quán)力，始終對(duì)客戶誠實(shí)

?尊重客戶的文化和信仰

?照護(hù)過程中采用治療性溝通方式，包括：主動(dòng)傾聽、提問技巧、非語

言溝通方法、以及采用恰當(dāng)?shù)慕】到逃寄?/p>

技

?指導(dǎo)客戶學(xué)會(huì)新的“生活技能”

以專業(yè)的方法與有溝通或認(rèn)知障礙的客戶進(jìn)行溝通交流

能?

?以適當(dāng)?shù)姆绞脚c客戶家屬進(jìn)行專業(yè)有效的溝通，確保以客戶需求為中

心

?以滿足客戶自主性和需求為導(dǎo)向，與同事、醫(yī)務(wù)人員、客戶及其家屬

協(xié)商，尋求最適合的照護(hù)類型和水平

?與參與照護(hù)的同事及其他專業(yè)人員始終能保持有效的語言和書面溝

通

?用正確的格式記錄客戶信息（如記錄單）

?在專業(yè)討論中能表述和呈現(xiàn)客戶情況及具體案例

3解決問題與創(chuàng)新的能力

?熟悉健康和社會(huì)照護(hù)工作中常見的場(chǎng)景和類型

?常見的各種癥狀、原因、應(yīng)急處理

?當(dāng)客戶及家人不愿意就出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論時(shí)，分析其原因以及應(yīng)對(duì)

方法

知?與客戶合作，并尊重其解決問題的愿望的重要性

?持續(xù)觀察客戶動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)客戶未能意識(shí)到的風(fēng)險(xiǎn)和問題，具

識(shí)有重要意義

?尋找創(chuàng)新的方法，提升客戶生活質(zhì)量，對(duì)改善客戶感受提供支持和幫

助，讓客戶能夠在不同生活環(huán)境中學(xué)會(huì)自我照護(hù)

?掌握本領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和發(fā)展，確保為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

?了解客戶的興趣愛好及其性格特征，尊重并重視他的自身價(jià)值

?取得客戶信任，使其愿意面對(duì)并討論自己的問題，并建立客戶信心

?幫助客戶迅速認(rèn)識(shí)存在的問題，并能夠通過自我管理來解決問題

通過細(xì)致觀察和反復(fù)詢問及與客戶針對(duì)問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化討論，找出問

技?

題的根因

根據(jù)具體情況和客戶需求，主動(dòng)靈活地變更對(duì)客戶照護(hù)內(nèi)容的優(yōu)先順

能?

序，注意輕重緩急

?在解決客戶問題過程中，認(rèn)清自己的專業(yè)能力和權(quán)限，適當(dāng)參考同事

和其他專業(yè)人士的意見，并能根據(jù)情況轉(zhuǎn)介給更合適的專業(yè)人員

?創(chuàng)新、發(fā)展、討論出新的安全的工作方法以改善客戶的生活質(zhì)量和提

4

高其幸福感（如利用輔助設(shè)備材料等來改善客戶活動(dòng)性）

?識(shí)別機(jī)會(huì)并預(yù)先主動(dòng)提出改善客戶照護(hù)的方式方法，例如，提前或選

擇正確時(shí)間進(jìn)行討論，能更有效利用客戶的生活環(huán)境

4評(píng)估需求和規(guī)劃照護(hù)服務(wù)的能力

?人的生命周期及其發(fā)展規(guī)律

?各年齡段常見疾病、多發(fā)疾病及慢性疾病類型和相關(guān)治療方法

?在各種日常生活情況下，整個(gè)生命周期內(nèi)客戶的健康特征、社會(huì)照護(hù)

和康復(fù)情況

知?關(guān)于人權(quán)、歧視和虐待的道德和法律

?與客戶及其家人合作，準(zhǔn)確判斷客戶的照護(hù)需求的技巧

識(shí)?營養(yǎng)和特殊飲食的作用

?評(píng)估客戶及家庭能力的方法（包括客戶社會(huì)交往情況）

?經(jīng)濟(jì)狀況，如預(yù)算限制。

?仔細(xì)評(píng)估客戶的環(huán)境和情境，確定客戶照護(hù)需求，并認(rèn)清照護(hù)者自身

角色的職業(yè)界限

評(píng)估客戶及其家人的照護(hù)能力

技?

?識(shí)別客戶營養(yǎng)狀況和需求

通過評(píng)估，計(jì)劃如何實(shí)施以客戶為中心的照護(hù)，如何促進(jìn)其康復(fù)

能?

?備齊所需物品以便實(shí)施照護(hù)計(jì)劃

?實(shí)施照護(hù)前征求客戶同意

?視情況向醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)等專業(yè)人員咨詢，尋求幫助

5管理和提供實(shí)際照護(hù)的能力

?針對(duì)客戶存在的整體需求，具備所需要的照護(hù)能力

?客戶的行為模式及驅(qū)動(dòng)因素，以及促進(jìn)自我成長、不斷發(fā)展的重要性

?客戶的疾病史和相關(guān)生活史

?照護(hù)不同客戶及家庭時(shí)，合作和靈活處理的重要性

?鼓勵(lì)客戶學(xué)習(xí)新技能以提升其信心和獨(dú)立性的重要性和技巧

?根據(jù)受教育程度，了解相應(yīng)的解剖、病理、疾病和治療知識(shí)，緊急醫(yī)

療救助的方法

知?健康相關(guān)參數(shù)的正常值

?健康生活方式，以及如何采用積極方式予以促進(jìn)

識(shí)?客戶使用藥物的目的、主要作用和潛在副作用

?安全隱患

?促進(jìn)客戶移動(dòng)的技巧，以及安全使用移動(dòng)設(shè)備的知識(shí)

?虛弱、移動(dòng)困難等無法過多移動(dòng)的客戶的風(fēng)險(xiǎn)因素

?知曉轉(zhuǎn)診、安全轉(zhuǎn)運(yùn)的重要性及主要流程，清晰相關(guān)專業(yè)人員的角色

?促進(jìn)和幫助老年人身心健康，照護(hù)和支持其在疾病過程中康復(fù)、自我

成長和不斷發(fā)展

5

?促進(jìn)和幫助客戶身心健康，照護(hù)和支持其在疾病過程中康復(fù)、自我成

長和不斷發(fā)展

?遵循照護(hù)過程中法律和倫理要求尊重與理解客戶

?為客戶構(gòu)建積極的、促進(jìn)健康的環(huán)境，并提供安全照護(hù)

?根據(jù)需要協(xié)助衛(wèi)生需求，并尊重和保護(hù)其隱私

?在照護(hù)中要考慮客戶的能力，并最大限度利用客戶的自身能力并激勵(lì)

他（她）

?執(zhí)行與文化背景習(xí)俗相適應(yīng)的措施

?在本專業(yè)（或領(lǐng)域）實(shí)踐范圍內(nèi)，執(zhí)行相關(guān)的醫(yī)療任務(wù)，如傷口護(hù)理、

呼吸訓(xùn)練等

?持續(xù)觀察客戶，迅速識(shí)別需要關(guān)注和醫(yī)療處理及轉(zhuǎn)診的新問題，如壓

力性損傷等

?準(zhǔn)確判斷何時(shí)需要緊急醫(yī)療幫助，必要時(shí)采取急救措施

技?監(jiān)測(cè)各種健康相關(guān)參數(shù)，如血壓、脈搏、體溫、血糖、疼痛、體重，

并告知客戶相關(guān)信息

能?針對(duì)客戶常見危險(xiǎn)因素采取預(yù)防措施（如褥瘡、肺炎等）

?積極采取促進(jìn)客戶獨(dú)立性的措施

?教育并促進(jìn)客戶健康的生活方式（如經(jīng)常鍛煉、戒煙等）

?在實(shí)踐范疇和法規(guī)允許下，給予客戶營養(yǎng)建議，并采取合適措施改善

其營養(yǎng)狀況

?實(shí)踐范疇和法規(guī)允許下，指導(dǎo)客戶正確使用常用藥物并觀察療效和預(yù)

防副作用，如抗高血壓藥物、鎮(zhèn)痛藥物等；指導(dǎo)其正確管理和存儲(chǔ)藥物

?合理計(jì)劃和安排時(shí)間，使客戶都獲得足夠照護(hù)時(shí)間，避免匆忙

?組織健康教育（或指導(dǎo)）和康復(fù)鍛煉活動(dòng)，滿足不同年齡組成員客戶

的需求

?結(jié)合客戶自身資源促進(jìn)活動(dòng)，尊重客戶需求，提供充分而恰當(dāng)?shù)囊苿?dòng)

技術(shù)

?有效且高效地利用資源，不浪費(fèi)

?提高客戶生活質(zhì)量

6評(píng)價(jià)照護(hù)結(jié)果的能力

?定期回顧和評(píng)價(jià)照護(hù)情況、獲取客戶及相關(guān)方反饋的重要性

知?結(jié)合客戶環(huán)境和現(xiàn)狀，預(yù)期其達(dá)到的生活質(zhì)量水平

?改變/改善照護(hù)的可能性

識(shí)?健康相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)最新發(fā)展

?獲得結(jié)果方法并進(jìn)行評(píng)價(jià)

?通過與客戶認(rèn)真仔細(xì)討論，了解其對(duì)照護(hù)的滿意程度，理解其觀點(diǎn)

?從客戶家人、同事和相關(guān)專業(yè)人員那里獲得更多信息

技?了解能讓客戶開心的事情，及其所認(rèn)為的“健康”與“幸福”

?仔細(xì)傾聽并積極回應(yīng)客戶任何問題，努力尋求解決方案

能?評(píng)價(jià)照護(hù)計(jì)劃給予客戶幫助的程度

?與客戶及其家人、同事、相關(guān)專業(yè)人士商討照護(hù)計(jì)劃的任何調(diào)整，就

照護(hù)計(jì)劃的修改達(dá)成共識(shí)

6

?記錄評(píng)價(jià)結(jié)果

?根據(jù)客戶可用資源，制定改進(jìn)的行動(dòng)計(jì)劃

?向相關(guān)各方報(bào)告并記錄任何值得關(guān)注的問題

?反思反饋并評(píng)價(jià)自己的工作實(shí)踐

*客戶指被照護(hù)的人員，可稱之為照護(hù)對(duì)象。

（二）競賽模塊

競賽分為四個(gè)模塊，分別考核醫(yī)院、機(jī)構(gòu)、社區(qū)及居家場(chǎng)景內(nèi)的

健康與社會(huì)照護(hù)知識(shí)與技能。本賽項(xiàng)重點(diǎn)考核參賽選手的文字表達(dá)能

力、實(shí)踐操作能力、溝通交流能力。文字表達(dá)能力通過書寫計(jì)劃、制

作健康教育海報(bào)或撰寫反思報(bào)告來考核；實(shí)踐操作和溝通交流能力融

合在具體的案例中。本賽項(xiàng)盡可能還原真實(shí)情景、體現(xiàn)完整任務(wù)、考

察綜合能力、突出應(yīng)變能力、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)并提倡創(chuàng)新。

1.醫(yī)院模塊

該模塊為醫(yī)院場(chǎng)景下，對(duì)患有常見疾病或病情危重的住院患者的

整體照護(hù)。要求選手掌握相關(guān)專業(yè)特別是對(duì)疾病的知識(shí)和技能，及醫(yī)

療儀器設(shè)備的使用。

選手要完成照護(hù)計(jì)劃書寫、進(jìn)行實(shí)際照護(hù)及撰寫反思報(bào)告。其中

照護(hù)計(jì)劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實(shí)際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)行撰

寫，有的模塊會(huì)根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如檢查申請(qǐng)單等；

選手按照制定的照護(hù)計(jì)劃，對(duì)患者進(jìn)行整體評(píng)估，按照任務(wù)要求和患

者需求展開實(shí)際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注重溝通

與人文關(guān)懷、心理支持、有針對(duì)性的健康教育、解答患者的問題（或

疑惑）和評(píng)價(jià)照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程撰寫反思報(bào)告。

2.機(jī)構(gòu)模塊

7

該模塊設(shè)置為長期照護(hù)機(jī)構(gòu)場(chǎng)景下，患有慢性疾病或處于身心疾

病康復(fù)期的失能半失能（包括失智）老年人的整體照護(hù)能力。要求選

手掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。

選手要完成照護(hù)計(jì)劃書寫、進(jìn)行實(shí)際照護(hù)及制作健康教育海報(bào)。

其中照護(hù)計(jì)劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實(shí)際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)

行撰寫，有的模塊會(huì)根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如服藥單等；

選手按照制定的照護(hù)計(jì)劃，對(duì)老年人進(jìn)行整體評(píng)估，按照任務(wù)要求和

老年人需求展開實(shí)際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注重

整體評(píng)估、溝通與人文關(guān)懷、心理支持、有針對(duì)性的健康教育和營養(yǎng)

改善建議、最大限度利用老年人的資源和能力提高生活質(zhì)量、解答老

年人的問題（或疑惑）和評(píng)價(jià)照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程制作

健康教育海報(bào)。

3.社區(qū)模塊

該模塊設(shè)置為社區(qū)場(chǎng)景下，在日常情況下對(duì)有需要的照護(hù)對(duì)象的

整體照護(hù)。要求選手掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。

選手要完成照護(hù)計(jì)劃書寫、進(jìn)行實(shí)際照護(hù)及制作健康教育海報(bào)。

其中照護(hù)計(jì)劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實(shí)際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)

行撰寫，有的模塊會(huì)根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如服藥單等；

選手按照制定的照護(hù)計(jì)劃，對(duì)照護(hù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，按照任務(wù)要求和照

護(hù)對(duì)象的需求展開實(shí)際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注

重溝通與人文關(guān)懷、相應(yīng)治療的方法的指導(dǎo)、有針對(duì)性的健康教育、

8

解答問題（或疑惑）和評(píng)價(jià)照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程制作健

康教育海報(bào)。

4.居家模塊

該模塊設(shè)置為居家場(chǎng)景下，對(duì)有需要的患有慢性疾病或處于身心

疾病康復(fù)期的照護(hù)對(duì)象進(jìn)行整體照護(hù)。要求選手入戶為照護(hù)對(duì)象提供

照護(hù)，掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能。

選手要完成照護(hù)計(jì)劃書寫、進(jìn)行實(shí)際照護(hù)及撰寫反思報(bào)告。其中

照護(hù)計(jì)劃是選手根據(jù)給予的模塊案例描述、實(shí)際照護(hù)任務(wù)要求進(jìn)行撰

寫，有的模塊會(huì)根據(jù)具體情況，給予相應(yīng)輔助材料，如入戶服務(wù)單等；

選手按照制定的照護(hù)計(jì)劃，對(duì)照護(hù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，按照任務(wù)要求和照

護(hù)對(duì)象的需求展開實(shí)際照護(hù)工作并完成相應(yīng)的任務(wù)。在此過程中要注

重溝通與人文關(guān)懷、有針對(duì)性的健康教育、自我管理和自我照護(hù)措施

的指導(dǎo)、教會(huì)照護(hù)對(duì)象或家人監(jiān)測(cè)評(píng)估和緊急情況處理、解答問題（或

疑惑）和評(píng)價(jià)照護(hù)效果。最后選手根據(jù)照護(hù)過程撰寫反思報(bào)告。

*本賽項(xiàng)使用標(biāo)準(zhǔn)化病人（StandardPatient，SP）或是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化

培訓(xùn)的演職人員配合案例展現(xiàn)。按照模塊數(shù)和賽道數(shù)進(jìn)行配比。針對(duì)

這一比賽，SP或是演職人員賽前接受統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，掌握相關(guān)疾

病的主要癥狀和特點(diǎn)，心理和社會(huì)的相關(guān)特征，表現(xiàn)出案例要求的相

應(yīng)感受和體驗(yàn)，按照腳本要求配合完成選手的照護(hù)任務(wù)。SP或是演

職人員要保證在同一案例中表演和配合一致性，為每一名選手提供公

平一致的配合。因此，SP或是演職人員培訓(xùn)前要簽署保密責(zé)任書，

9

服從大賽安排，要具備良好的表演能力、理解能力、記憶力、溝通能

力，同時(shí)要有良好的體力和耐力，有足夠時(shí)間參加培訓(xùn)及比賽。

（三）競賽形式

本賽項(xiàng)采用單人競賽模式。每名選手均參加醫(yī)院、社區(qū)、機(jī)構(gòu)及

居家四個(gè)模塊競賽。四個(gè)模塊將標(biāo)注為A、B、C、D模塊。每個(gè)模塊

為1個(gè)案例，由3部分組成。每個(gè)模塊程序相同，競賽時(shí)間相同。裁

判在旁觀察及評(píng)分，不予提問和干擾。選手不需要向裁判做任何解釋

和交流。每個(gè)競賽區(qū)獨(dú)立計(jì)時(shí)。

（四）競賽時(shí)長

每個(gè)模塊競賽時(shí)間為80分鐘。每位參賽選手在兩天時(shí)間完成四

個(gè)模塊的所有任務(wù)。選手每天競賽時(shí)長約2.7小時(shí)（160分鐘），競

賽總時(shí)長約5.3小時(shí)（320分鐘）。

單模塊的三部分競賽時(shí)長（分）

**照護(hù)計(jì)劃20

**溝通與實(shí)際照護(hù)（簡稱實(shí)際照護(hù)）30（5+25）

**健康教育海報(bào)或反思報(bào)告30

（五）成績比例

競賽成績采用每個(gè)模塊百分制、分步計(jì)分，最后總和?，F(xiàn)場(chǎng)打分，

每個(gè)模塊100分，滿分為400分。成績錄入系統(tǒng)時(shí)，將每個(gè)模塊100

分換算成25分，400分換算成100分。

四、競賽方式

（一）比賽形式

10

本賽項(xiàng)為個(gè)人賽。比賽選手需獨(dú)立完成4個(gè)模塊的所有競賽項(xiàng)

目。

（二）組隊(duì)方式

依據(jù)《全國職業(yè)院校技能大賽參賽管理辦法》的有關(guān)要求，每支

參賽隊(duì)1名參賽選手，每名參賽選手1名指導(dǎo)教師。

參賽選手和指導(dǎo)教師報(bào)名獲得確認(rèn)后不得隨意更換。如果比賽前

參賽選手和指導(dǎo)教師因故無法參賽，須由省級(jí)教育行政部門于本賽項(xiàng)

開賽10個(gè)工作日之前出具書面說明，經(jīng)大賽執(zhí)委會(huì)辦公室核實(shí)后予

以更換。如未經(jīng)報(bào)備，發(fā)現(xiàn)實(shí)際參賽選手與報(bào)名信息不符的情況，則

參賽選手不得入場(chǎng)比賽。

五、競賽流程

（一）參賽選手競賽流程

本項(xiàng)目競賽兩天，兩個(gè)賽道。每個(gè)參賽單位的2名選手分別在兩

個(gè)賽道。每天每個(gè)賽道進(jìn)行兩個(gè)模塊的競賽項(xiàng)目，每天流程均一致。

（見圖1）

11

圖1參賽選手一天的競賽流程

（二）競賽模塊流程（見圖2）

以一個(gè)賽道為例。

圖2健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)競賽模塊流程

（三）單模塊競賽流程

12

流程內(nèi)容時(shí)間

各賽道參賽選手按抽取的賽道賽位號(hào)依次進(jìn)入相應(yīng)賽道的競

賽模塊。首先進(jìn)入該模塊的“照護(hù)計(jì)劃競賽區(qū)”，本模塊的案例（及

1

輔助單）會(huì)放在桌上（此案例單可以一直攜帶。根據(jù)模塊具體情況，

照護(hù)計(jì)

相應(yīng)輔助單可攜帶）20分鐘

劃競賽

當(dāng)計(jì)時(shí)開始，請(qǐng)認(rèn)真閱讀案例。閱讀后，以書面形式寫出該案

區(qū)

例照護(hù)計(jì)劃，包括所有任務(wù)、有邏輯順序的時(shí)間計(jì)劃、擬完成的目

標(biāo)等。

各賽道參賽選手完成照護(hù)計(jì)劃后，攜帶案例單（及輔助單）在

引導(dǎo)員引導(dǎo)下進(jìn)入“實(shí)際照護(hù)競賽備物區(qū)”。計(jì)時(shí)開始，準(zhǔn)備相應(yīng)5分鐘

2

物品、設(shè)備等材料。

實(shí)際照

備物結(jié)束，由引導(dǎo)員引導(dǎo)離開備物區(qū)，進(jìn)入“實(shí)際照護(hù)競賽區(qū)”。

護(hù)競賽

將案例單放在門口桌上。進(jìn)入競賽區(qū)內(nèi)即比賽計(jì)時(shí)開始。按照任務(wù)

區(qū)25分鐘

要求，利用現(xiàn)有資源，自取用物，實(shí)現(xiàn)對(duì)SP或是演職人員等的自

主和獨(dú)立的健康與社會(huì)照護(hù)。

參賽選手完成實(shí)際照護(hù)競賽區(qū)的任務(wù)后，攜帶案例單（及輔助

3

單），在引導(dǎo)下進(jìn)入“健康教育海報(bào)或反思報(bào)告競賽區(qū)”，完成海

健康教

報(bào)或反思報(bào)告。

育海報(bào)30分鐘

或反思

完成所有任務(wù)后，將案例單（及輔助單）放在桌上，離開競賽

報(bào)告

區(qū)。

（三）檢錄加密流程

1.檢錄。由檢錄工作人員依照檢錄表進(jìn)行點(diǎn)名核對(duì)，并檢查確定

無誤后向裁判長遞交檢錄單。

2.加密。所有比賽項(xiàng)目在比賽的當(dāng)天進(jìn)行兩次加密，加密后參賽

選手中途不得擅自離開賽場(chǎng)。分別由兩組加密裁判組織實(shí)施加密工

13

作，管理加密結(jié)果。監(jiān)督仲裁人員全程監(jiān)督加密過程。

第一組加密裁判，組織參賽選手進(jìn)行第一次抽簽，產(chǎn)生賽道號(hào)參

賽編號(hào)，替換選手參賽證等個(gè)人身份信息，在《全國職業(yè)院校技能大

賽一次加密記錄表》中填寫一次加密記錄表后，連同選手參賽證等個(gè)

人身份信息證件，當(dāng)即裝入一次加密結(jié)果密封袋中單獨(dú)保管。

第二組加密裁判，組織參賽選手進(jìn)行第二次抽簽，確定賽道賽位

號(hào)，替換選手參賽編號(hào)，在《全國職業(yè)院校技能大賽二次加密記錄表》

中填寫二次加密記錄表后，連同選手賽道號(hào)參賽編號(hào)，當(dāng)即裝入二次

加密結(jié)果密封袋中單獨(dú)保管。

所有加密結(jié)果密封袋的封條均需相應(yīng)的加密裁判和監(jiān)督仲裁人

員簽字。密封袋在監(jiān)督仲裁人員監(jiān)督下由加密裁判放置于保密室的保

險(xiǎn)柜中保存。

3.引導(dǎo)。參賽選手憑賽位號(hào)進(jìn)入賽場(chǎng)，不得攜帶其他顯示個(gè)人身

份信息和違規(guī)的物品。引導(dǎo)員負(fù)責(zé)引導(dǎo)參賽選手至賽位前等待競賽指

令。比賽開始前，在沒有裁判允許的情況下，嚴(yán)禁隨意觸碰競賽設(shè)施

和閱讀案例單內(nèi)容。比賽中途不得離開賽場(chǎng)。

（四）競賽日程

競賽日程表

日期時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)

賽前四天08:30～17:30專家組報(bào)到

08:30～17:30專家組開展驗(yàn)收等工作比賽現(xiàn)場(chǎng)

賽前三天

14:30～17:30裁判員報(bào)到

14

賽前二天08:30～17:30裁判員培訓(xùn)比賽場(chǎng)地

參賽選手、領(lǐng)隊(duì)等報(bào)到

08:30～11:30

裁判員培訓(xùn)

賽前一天

13:00～14:00領(lǐng)和隊(duì)服會(huì)裝議承辦校

14:00～15:00參賽選手熟悉賽場(chǎng)比賽現(xiàn)場(chǎng)

07:40～08:10參賽選手檢錄加密比賽現(xiàn)場(chǎng)

競賽第一天08:30～20:00兩個(gè)賽道的一、二模塊進(jìn)行比賽比賽現(xiàn)場(chǎng)

08:30～20:00現(xiàn)場(chǎng)直播觀摩區(qū)

07:40～08:10參賽選手檢錄加密比賽現(xiàn)場(chǎng)

08:30～19:00兩個(gè)賽道的三、四模塊進(jìn)行比賽比賽現(xiàn)場(chǎng)

競賽第二天

08:30～19:00現(xiàn)場(chǎng)直播觀摩區(qū)

19:00～24:00比賽結(jié)束后工作

競上午09:00～10:00賽項(xiàng)點(diǎn)評(píng)與閉幕式

賽下午返程

后

*依據(jù)當(dāng)?shù)匾咔楣芸卮胧﹫?zhí)行。

六、競賽賽卷

本賽項(xiàng)于開賽1個(gè)月前在大賽信息發(fā)布平臺(tái)上發(fā)布賽卷或賽題

庫，并將發(fā)布信息上報(bào)大賽執(zhí)委會(huì)辦公室。正式賽卷于比賽前3天內(nèi)

在監(jiān)督仲裁組的監(jiān)督下，由裁判長指定相關(guān)人員抽取正式賽卷與備用

賽卷。專家組現(xiàn)場(chǎng)用神秘賽題（占30%賽題）替換抽取的部分賽題，

神秘賽題考察選手現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力和綜合素養(yǎng)。賽項(xiàng)比賽結(jié)束后在大賽

網(wǎng)站信息發(fā)布平臺(tái)上公布競賽正式賽卷。

（一）醫(yī)院模塊樣卷

15

模塊案例描述

王同，男，45歲，因間歇性胸痛7個(gè)月，加重伴氣短1天，以

“心絞痛”住院，現(xiàn)住在105房間1床。7個(gè)月前間歇性出現(xiàn)勞累后

心前區(qū)針刺樣疼痛，持續(xù)3-5分鐘，口服藥物及休息后可自行緩解，

此后隨身攜帶緩解心絞痛藥物。入院后查體：T36.4℃，P70次/分，

R18次/分，BP130/87mmHg，體重70kg，身高174cm，神志清楚，

查體合作，飲食睡眠較好,近期體重?zé)o明顯增減。入院后做多層螺旋

CT冠狀動(dòng)脈成像時(shí)，在CT準(zhǔn)備室內(nèi)突然出現(xiàn)心前區(qū)針刺樣疼痛，胸

悶、氣短明顯。CT準(zhǔn)備室內(nèi)有搶救設(shè)施。

參賽選手任務(wù)

請(qǐng)書寫照護(hù)計(jì)劃、完成實(shí)際照護(hù)任務(wù)并撰寫反思報(bào)告。實(shí)際照護(hù)

任務(wù)：

請(qǐng)給患者舌下用藥

請(qǐng)給患者吸入氧氣并測(cè)量血氧飽和度

（二）機(jī)構(gòu)模塊樣卷

模塊案例描述

趙華，女，78歲。高血壓病25年。3年前突發(fā)“腦卒中”，導(dǎo)

致右側(cè)肢體偏癱，雖按照康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，但恢復(fù)效果較

差。每天穿脫衣褲等部分生活需要協(xié)助，她覺得很不方便，有些焦慮，

目前在養(yǎng)老院接受照護(hù)。她平日寡言少語，近期偶感風(fēng)寒，自覺低熱。

丈夫在2年前去世，育有2個(gè)兒子，因工作忙，每月只能來養(yǎng)老院探

16

視一次。

參賽選手任務(wù)

請(qǐng)書寫照護(hù)計(jì)劃、完成實(shí)際照護(hù)任務(wù)并完成腦卒中健康教育海

報(bào)。實(shí)際照護(hù)任務(wù)：

請(qǐng)根據(jù)資料監(jiān)測(cè)體溫，并說出體溫監(jiān)測(cè)的方法

請(qǐng)訓(xùn)練她完成穿脫衣服

（三）社區(qū)模塊樣卷

模塊案例描述

吳萍，女，72歲。高血壓病10年。退休后每周一和周三到社區(qū)

活動(dòng)中心與老鄰居們參加活動(dòng)。今日在社區(qū)活動(dòng)中心參加活動(dòng)時(shí)突然

有些眩暈，走路、喝水等均需要協(xié)助?；顒?dòng)中心人員急忙將她送到隔

壁的日間照料中心，平臥后情況有所好轉(zhuǎn)。已通知她的兒子。她與兒

子住在一起，家在1樓。平時(shí)性格開朗，喜好書法。因她已報(bào)名3天

后的書法聯(lián)誼會(huì)，擔(dān)心無法參加，出現(xiàn)焦慮情緒。

參賽選手任務(wù)

請(qǐng)書寫照護(hù)計(jì)劃、完成實(shí)際照護(hù)任務(wù)并繪制高血壓健康教育海

報(bào)。實(shí)際照護(hù)任務(wù)：

請(qǐng)給予測(cè)血壓、脈搏

請(qǐng)使用輪椅送她回家，并向她兒子交代情況

17

（四）居家模塊樣卷

模塊案例描述

張?zhí)m，女，76歲。高血壓病24年，糖尿病4年，需要用胰島素。

2年前，家人發(fā)現(xiàn)她性格和行為有些異常：經(jīng)常會(huì)手上拿著鑰匙卻四

處尋找鑰匙，東西也經(jīng)常隨處亂放，卻常常責(zé)怪孩子把屋子弄得亂七

八糟。家人認(rèn)為她年紀(jì)大了，糊涂了未引起重視。她慢慢出現(xiàn)不愛說

話、不愛出門，半夜有時(shí)起床看電視，容易發(fā)脾氣。有時(shí)散步后不知

道住幾層樓。她是退休的教師。育有1女。剛退休時(shí)，身體健康，經(jīng)

常參加社區(qū)活動(dòng)，講究家居整潔，愛收拾。

參賽選手任務(wù)

請(qǐng)書寫照護(hù)計(jì)劃、完成實(shí)際照護(hù)任務(wù)并撰寫反思報(bào)告。實(shí)際照護(hù)

任務(wù)：

請(qǐng)協(xié)助她測(cè)血糖，并給予她及家屬胰島素管理指導(dǎo)及支持

請(qǐng)為她進(jìn)行記憶力、注意力訓(xùn)練

七、競賽規(guī)則

（一）參賽選手報(bào)名

1.報(bào)名資格：高等職業(yè)學(xué)校專科、高等職業(yè)學(xué)校本科全日制在籍

學(xué)生。五年制高職學(xué)校第四、五年級(jí)的在籍學(xué)生。原則上參賽選手經(jīng)

過各級(jí)選拔產(chǎn)生。

18

2.報(bào)名：各省市教育行政部門按照大賽執(zhí)委會(huì)確定的報(bào)名時(shí)

間和名額，通過全國職業(yè)院校技能大賽網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)組織完成本

省市的參賽報(bào)名工作。

3.凡在往屆全國職業(yè)院校技能大賽此賽項(xiàng)中獲一等獎(jiǎng)的選手，不

能再參加比賽。

4.各地區(qū)的省內(nèi)選拔、名額分配和參賽師生資格審查工作由省級(jí)

教育行政部門負(fù)責(zé)。大賽執(zhí)委會(huì)辦公室行使對(duì)參賽人員資格進(jìn)行抽查

的權(quán)利。

（二）熟悉場(chǎng)地

1.比賽前一天，召開領(lǐng)隊(duì)會(huì)議，宣布競賽紀(jì)律和有關(guān)事宜，并安

排參賽選手和指導(dǎo)教師熟悉比賽各場(chǎng)地、設(shè)備、物品等，不得攜帶任

何通訊、攝錄設(shè)備進(jìn)入比賽場(chǎng)地。

2.每個(gè)競賽日，參賽選手在比賽前30分鐘到賽項(xiàng)指定地點(diǎn)接受

檢錄。

（三）正式比賽賽場(chǎng)規(guī)則

1.賽場(chǎng)各類工作人員必須統(tǒng)一佩戴由賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)印制的相應(yīng)證

件，著裝整齊，進(jìn)入工作崗位。

2.各賽場(chǎng)除大賽組委會(huì)成員、賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)成員、現(xiàn)場(chǎng)裁判、賽場(chǎng)

配備的工作人員外，其他人員未經(jīng)賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)允許不得進(jìn)入賽場(chǎng)。

3.新聞媒體等進(jìn)入賽場(chǎng)必須經(jīng)過賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)允許，并且聽從現(xiàn)場(chǎng)

工作人員的安排和指揮，不得影響競賽正常進(jìn)行。

4.各參賽隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師以及隨行人員謝絕進(jìn)入賽場(chǎng)。

19

5.參賽選手應(yīng)在引導(dǎo)員指引下提前進(jìn)入競賽模塊場(chǎng)地，并依照規(guī)

定進(jìn)行比賽。

6.參賽選手進(jìn)入賽場(chǎng)必須聽從現(xiàn)場(chǎng)裁判人員的統(tǒng)一布置和安排，

比賽期間必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，確保人身安全。

7.參賽選手應(yīng)認(rèn)真閱讀競賽須知，自覺遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，按競賽規(guī)

則、競賽模塊與賽場(chǎng)要求進(jìn)行競賽，不得攜帶任何通訊設(shè)備、紙質(zhì)材

料等物品進(jìn)入賽場(chǎng)。

8.參賽選手競賽開始、終止時(shí)間由計(jì)時(shí)裁判記錄在案；比賽結(jié)束

前5分鐘給予不干擾提醒。比賽時(shí)間到，結(jié)束比賽，參賽選手停止撰

寫或?qū)嵅伲凑找箅x開競賽區(qū)域。參賽選手提前結(jié)束競賽并示意后，

不得再進(jìn)行任何操作。

9.嚴(yán)格按照競賽流程有序開展競賽工作，以保證競賽按時(shí)完成。

裁判長總體把控競賽總進(jìn)程，裁判組長把控本競賽模塊進(jìn)程。

10.參賽選手進(jìn)入賽場(chǎng)不得以任何方式公開參賽隊(duì)及個(gè)人信息。

（四）成績?cè)u(píng)定與結(jié)果公布

1.在賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，裁判組負(fù)責(zé)賽項(xiàng)成績的評(píng)定工作。

2.全部競賽結(jié)束后，以紙質(zhì)或是通過屏幕形式公布競賽成績。

3.閉幕式上宣布選手名次。

八、競賽環(huán)境

競賽場(chǎng)地要求通風(fēng)、寬敞明亮，配備雙線路供電系統(tǒng)和漏電保護(hù)

裝置，配備實(shí)況監(jiān)控視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)。在規(guī)定賽場(chǎng)內(nèi)，模擬醫(yī)院、機(jī)構(gòu)、

社區(qū)及居家真實(shí)場(chǎng)景。須設(shè)置：

20

（一）檢錄、抽簽區(qū)

檢錄室（區(qū)）、抽簽室（區(qū)）。

（二）備用物品庫（間）

用于儲(chǔ)備賽項(xiàng)器材和物品等。

（三）競賽區(qū)

因每天同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)賽道的兩個(gè)模塊比賽，故至少設(shè)置候賽區(qū)2

個(gè)，備物區(qū)2-4個(gè)，照護(hù)計(jì)劃競賽區(qū)2個(gè)，健康教育海報(bào)或反思報(bào)告

競賽區(qū)2個(gè)，實(shí)際照護(hù)競賽區(qū)8個(gè)，選手輪換休息區(qū)2個(gè)。房間面積

充足，每個(gè)房間均需2個(gè)門。

（四）工作區(qū)

包括核分區(qū)（室）、監(jiān)督仲裁區(qū)（室）、專家休息區(qū)（室）、裁

判討論及休息區(qū)（室）、標(biāo)準(zhǔn)化病人或演職人員休息區(qū)、選手休息區(qū)、

工作人員休息區(qū)（室）、醫(yī)務(wù)區(qū)（室）、安保區(qū)。

*參賽選手通道與非競賽場(chǎng)地服務(wù)的工作人員通道、賽后與未賽

參賽選手通道要互不交叉。

（五）觀摩區(qū)

包括直播觀摩室、媒體休息區(qū)等。

九、技術(shù)規(guī)范

本賽項(xiàng)遵循的技術(shù)規(guī)范可參考如下：

《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)—健康照護(hù)師》職業(yè)編碼：4-14-01-02

《國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)—老年人能力評(píng)估師》職業(yè)編碼：

4-14-02-05

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以相關(guān)領(lǐng)域、專業(yè)的國家級(jí)職業(yè)教育教材為主

十、技術(shù)平臺(tái)

（一）競賽項(xiàng)目主要使用的器材和物品

序號(hào)名稱備注

1多功能護(hù)理床可實(shí)現(xiàn)背部起身，腿部升起等

床上用品床單150*260cm被套160*220cm

2

枕套45*70cm

3枕頭45*70cm左右

4棉被150*200cm根據(jù)季節(jié)準(zhǔn)備

5床頭柜ABS材質(zhì)。能與床搭配

6床尾椅有靠背

7SP（或演職員）衣服XXXL，前開襟純棉睡衣及病號(hào)服

8雙層治療護(hù)理車備醫(yī)用垃圾和生活垃圾桶

9治療盤（或服藥盤）不銹鋼40*30*3.3cm左右

10彎盤17.8*10.4*2.5cm左右

11醫(yī)用免洗洗手液500毫升

12記錄筆黑色0.5mm

13照護(hù)記錄單A4紙張

14記錄夾315*226mm左右

有姓名、性別、年齡、住院號(hào)、科室、入

15腕帶

院日期

16床頭卡標(biāo)準(zhǔn)

17血壓計(jì)臺(tái)式水銀血壓計(jì)、電子血壓計(jì)

18聽診器標(biāo)準(zhǔn)

19輪椅剎車類型：手剎；材質(zhì)：鋁合金可折疊

20毛毯120*150cm左右

21楔形墊46*25*14.5cm左右

22大號(hào)軟枕74*48cm左右

23中號(hào)軟枕50*35cm左右

24小號(hào)軟枕30*20cm左右

25水杯塑料

26小毛巾25*25cm左右

27痰盂標(biāo)準(zhǔn)

28污物杯在杯子外標(biāo)注“污物杯”名稱

29一次性護(hù)理墊80*60cm左右

30塑料吸管50只裝

31屏風(fēng)180cm*200cm左右

32留取標(biāo)本盒標(biāo)準(zhǔn)

33餐巾紙（紙抽）

22

34套頭衫

35繃帶8cm*4.5m左右

36紗布（塊）普通

37醫(yī)用膠布紙質(zhì)，防過敏，寬0.9cm左右

38剪刀中號(hào)

39救護(hù)用三角巾90*90*127cm

40一次性口罩獨(dú)立包裝

41碘伏100ml/瓶

42棉簽（無菌）10個(gè)/包

43棉墊10平方厘米

44康復(fù)訓(xùn)練步梯332㎝×80㎝×（134～166）㎝左右

45四腳拐杖四擋高度調(diào)節(jié)：79-94cm左右

46康復(fù)訓(xùn)練保護(hù)腰帶可調(diào)試

47助行器標(biāo)準(zhǔn)

48開口水杯400ml

49藥杯與藥勺帶蓋

50藥瓶帶標(biāo)示小藥瓶

51餐巾34*72cm左右

52湯匙20.4*4.6cm左右

53音響設(shè)置音響模型

54錄音機(jī)錄音機(jī)模型

55霧化吸入器超聲及壓縮（空氣）式霧化吸入器

56水溫計(jì)常用

57銳器盒圓形，5ml

58一次性吸氧管單腔/雙腔

59扳手12寸活動(dòng)扳手

60管道氧氣裝置或氧氣筒及

氧氣壓力裝置（全套）

61氧氣筒標(biāo)識(shí)牌

62濕化瓶

63小餐桌YU610移動(dòng)餐桌

64餐盤不銹鋼，直徑：5.5-6.5英寸

65餐碗不銹鋼，直徑14.8cm

66筷子竹筷

67浴巾70*150cm

68毛巾34*72cm及25*25cm左右

69彈力足踝矯形器

70量杯1000ml

71床單150*260cm

72掃床刷5*20cm

73醫(yī)用掃床刷套10*25cm

74小藥卡

75水壺冷水壺、熱水壺

23

76輸液器標(biāo)準(zhǔn)

77連體褲襪（黑色）大號(hào)

78玩具標(biāo)準(zhǔn)

79認(rèn)知卡片（數(shù)字、植物、

標(biāo)準(zhǔn)

動(dòng)物卡片）

80人民幣（硬幣）1角、5角、1元

81一次性中單120*80

82鏡子（桌鏡）長寬約20cm-30cm左右

83單詞卡片45張/盒

84圖卡片及與文字配套的實(shí)

10張/盒

物

85軟墊（軟枕）45*70cm

86臉盆內(nèi)徑31cm可塑料

87滴耳、眼的藥液瓶5ml左右

88燙傷膏

89小量杯50ml

90蒸餾水

91消毒干棉球瓶

92手電筒98*24*20mm

93清潔體溫計(jì)存放盒370mm*275*100mm

94體溫計(jì)消毒盒及消毒液750ml

95腋溫計(jì)水銀、電子

96小相冊(cè)內(nèi)有相片

97電話移動(dòng)或固定

98靠背墊20*20cm

99帶蓋水杯200-300ml

100一次性酒精棉片

101小饅頭、餅干等普通

102穿衣鏡高：200cm，寬：80cm左右

103簡易角度尺普通

104床旁靠背椅家用

105一次性注射器30-50ml

106治療碗不銹鋼14-16cm

10712色彩筆普通

108海報(bào)紙57*86cm

109沙發(fā)單人沙發(fā)

110圓桌普通

111桌布與桌子相配

112花可塑料

113花瓶普通

114凳子普通（適合老年人）

115入戶便攜式服務(wù)箱35*20*22cm左右

116紅糖普通

24

117快速血糖儀有采血針和血糖試紙

118心肺復(fù)蘇模型

119指夾式脈搏血氧儀

120紙尿褲成人型

121手指頭仿真軟質(zhì)模型大號(hào)

122護(hù)理車常規(guī)

123彈力襪

124酒精

125垃圾箱家用

126防滑鞋

127潤膚霜

128模擬煙

129銀白色假發(fā)套

130長枕50*90cm左右

131秒表

（二）競賽工作平臺(tái)

賽項(xiàng)的器材、物品和SP（或標(biāo)準(zhǔn)化演職人員）由承辦院校具體

負(fù)責(zé)。

（三）場(chǎng)地要求

競賽場(chǎng)地要求通風(fēng)、寬敞明亮、適合單體封閉觀摩體驗(yàn)，配備雙

線路供電系統(tǒng)和漏電保護(hù)裝置，配備實(shí)況監(jiān)控視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)。

十一、成績?cè)u(píng)定

（一）制訂原則

競賽成績?cè)u(píng)定在公開、公平、公正、獨(dú)立、透明的條件下進(jìn)行，

符合《全國職業(yè)院校技能大賽成績管理辦法》的相關(guān)規(guī)定。

本次評(píng)分方案按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行賦分，主要考核參賽選手的工作

組織和管理的能力、溝通和人際交往的能力、解決問題與創(chuàng)新創(chuàng)造的

能力、評(píng)估需求和規(guī)劃照護(hù)服務(wù)的能力、管理和提供實(shí)際照護(hù)的能力、

評(píng)價(jià)照護(hù)結(jié)果的能力。

25

本賽項(xiàng)采用紙質(zhì)版評(píng)分表?，F(xiàn)場(chǎng)賦分每個(gè)競賽模塊100分，四個(gè)

競賽模塊總分為400分。結(jié)果錄入系統(tǒng)時(shí)，最終得分按百分制計(jì)。

（二）裁判員人數(shù)

專業(yè)技術(shù)職

序?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)能力

執(zhí)裁、教學(xué)、工作經(jīng)歷稱（職業(yè)資人數(shù)

號(hào)方向要求

格等級(jí)）

原則上55歲及以下。

具有醫(yī)

療、護(hù)理、承擔(dān)過省級(jí)及以上高等職業(yè)院校

照護(hù)知技能競賽裁判長或高校技能競賽專業(yè)技術(shù)職

護(hù)理或醫(yī)識(shí)，有較裁判工作，或承擔(dān)過相關(guān)級(jí)別技能稱：高級(jí)，1

1強(qiáng)的組織競賽主要策劃組織工作。（必備項(xiàng)）

療或職業(yè)資格裁判長

管理溝通

有5年以上高職或是高校教學(xué)經(jīng)等級(jí)：高級(jí)

決策能力

驗(yàn)

有臨床、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)工作經(jīng)歷。

原則上55歲及以下。

專業(yè)技術(shù)職

承擔(dān)省級(jí)及以上高校、高等職業(yè)院

有醫(yī)療、稱：中級(jí)及24

校、行業(yè)裁判工作。（必備項(xiàng)）

護(hù)理、健以上

護(hù)理或醫(yī)競賽區(qū)現(xiàn)

2康照護(hù)知有3年及以上高職或是高校教學(xué)

療為主或職業(yè)資格場(chǎng)執(zhí)裁裁

識(shí)，執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)。

力強(qiáng)等級(jí)：中級(jí)判

有臨床、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及以上

工作經(jīng)歷。

原則上55歲及以下。

專業(yè)技術(shù)職

承擔(dān)省級(jí)及以上高校、高等職業(yè)院

稱：中級(jí)及

受過職業(yè)校、行業(yè)裁判工作。（必備項(xiàng)）

與健康相以上8

3教育，認(rèn)有3年及以上高職或是高校教學(xué)

關(guān)專業(yè)或職業(yè)資格監(jiān)考裁判

真負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)。

等級(jí)：中級(jí)

有臨床、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及以上

工作經(jīng)歷。

12

55歲及以下。

加密裁判

與健康相

4承擔(dān)過裁判工作。中級(jí)（4）和

關(guān)專業(yè)

計(jì)時(shí)裁判

（8）

26

不限

能設(shè)計(jì)較40歲及以下2-4

5最好是計(jì)為復(fù)雜的中級(jí)

算機(jī)方面核分表格有過教學(xué)管理經(jīng)歷核分裁判

專業(yè)

裁判總?cè)藬?shù)：至少47-49人

（三）裁判評(píng)分方法

本賽項(xiàng)評(píng)分方法為過程評(píng)分，分為測(cè)量和評(píng)價(jià)兩類。凡需要采用

主觀描述進(jìn)行的評(píng)判為評(píng)價(jià)（Judgement）評(píng)分，凡可采用客觀數(shù)據(jù)表

述的評(píng)判為測(cè)量(Measurement)評(píng)分。裁判長按3名現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁裁判員為

一組組成評(píng)判小組，并確定1名為裁判組長，負(fù)責(zé)一個(gè)模塊的三個(gè)部

分的評(píng)判。

1.評(píng)價(jià)評(píng)分（J）

評(píng)分方式：3位評(píng)判小組裁判各自獨(dú)立評(píng)分。評(píng)判結(jié)果是“0-3”

（4個(gè)等級(jí)），最后給予的分?jǐn)?shù)是根據(jù)3位裁判評(píng)判結(jié)果的平均數(shù)計(jì)

算得出。裁判之間的評(píng)判結(jié)果差距必須小于等于1個(gè)等級(jí)，否則需要

給出確切理由并在裁判組長或裁判長的監(jiān)督下進(jìn)行調(diào)分?！?-3”4個(gè)

等級(jí)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系如下：

?0表現(xiàn)各方面均低于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括本評(píng)分項(xiàng)目未完成；

?1表現(xiàn)符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

?2表現(xiàn)達(dá)到并在特定方面超過行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；

?3表現(xiàn)完成超出行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并被評(píng)為優(yōu)秀或杰出。

2.測(cè)量評(píng)分（M）

評(píng)分方式：三位現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁裁判作為一個(gè)裁判小組裁決一個(gè)模塊的

三個(gè)部分。在測(cè)量評(píng)分中，三位裁判共同按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行賦分。

27

測(cè)量評(píng)分分?jǐn)?shù)：

?達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)——滿分

?達(dá)到部分標(biāo)準(zhǔn)——部分分?jǐn)?shù)

?未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)——零分

（四）成績產(chǎn)生方法

每位選手成績由四個(gè)模塊成績之和構(gòu)成。每個(gè)模塊成績由測(cè)量評(píng)

分成績和評(píng)價(jià)評(píng)分之和構(gòu)成。

1.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容

評(píng)分類型

子標(biāo)準(zhǔn)名稱M=測(cè)量評(píng)分項(xiàng)目描述

J=評(píng)判

照護(hù)計(jì)劃所有要完成的任務(wù)

M

1（至少描述完成本案例4項(xiàng)任務(wù)，清晰完整，重點(diǎn)突出）

每項(xiàng)任務(wù)需要的時(shí)間和邏輯順序

M

（根據(jù)總體的時(shí)間進(jìn)行合理安排，條理清晰，不超時(shí)）

每項(xiàng)任務(wù)要達(dá)到的目標(biāo)

M

（至少4個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)具體、可評(píng)價(jià)）

目標(biāo)以“人”為中心，以滿足需求為導(dǎo)向

M

（至少50%的目標(biāo)是以照護(hù)對(duì)象為中心的）

書面計(jì)劃單頁上有選手賽道賽位號(hào)。字?jǐn)?shù)適中，字體清

M

晰可讀等

M按照計(jì)劃在實(shí)踐中執(zhí)行，或者根據(jù)實(shí)際情況適度調(diào)整

溝通、評(píng)估M選手穿著得體

與實(shí)際照護(hù)

2M核實(shí)照護(hù)對(duì)象的身份

M與照護(hù)對(duì)象建立融洽互信關(guān)系

根據(jù)目前環(huán)境和病情，對(duì)照護(hù)對(duì)象進(jìn)行一般情況評(píng)估、

M疾病相關(guān)情況等專業(yè)評(píng)估與服務(wù)

M評(píng)估照護(hù)對(duì)象對(duì)于自身疾病、身體狀況、營養(yǎng)飲食等的

28

了解與需求

M評(píng)估照護(hù)對(duì)象的家庭、社會(huì)、心理對(duì)其影響

M解釋本次照護(hù)目的、意義

M確認(rèn)照護(hù)對(duì)象已理解本次照護(hù)過程

實(shí)際照護(hù)任務(wù)的實(shí)施：不違反基本原則，能夠根據(jù)實(shí)際

M

情況完成任務(wù)。包括物品準(zhǔn)備。

M離開前整理床單位或與其相關(guān)的環(huán)境

M記錄評(píng)估、照護(hù)情況及照護(hù)對(duì)象滿意程度

M確保照護(hù)對(duì)象舒適并給予積極支持

M鼓勵(lì)照護(hù)對(duì)象最大限度發(fā)揮能動(dòng)性

M保護(hù)照護(hù)對(duì)象的隱私

選手完成照護(hù)前能充分與照護(hù)對(duì)象溝通，并根據(jù)情況給

M

予需求能否滿足的反饋

M為照護(hù)對(duì)象提供安全措施

M遵守感染控制和管理要求，堅(jiān)持衛(wèi)生原則

M注意勞動(dòng)保護(hù)

通過健康教育，使照護(hù)對(duì)象能夠?qū)W習(xí)新的生活技能，促

M

進(jìn)健康生活方式

M討論如何從他人/社會(huì)獲得幫助

創(chuàng)新性

根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整照護(hù)方法和計(jì)劃安排，具有靈

M

活性；創(chuàng)造性地為患者提供全新的、安全的照護(hù)方式，

促進(jìn)照護(hù)對(duì)象的健康和和幸福感

M對(duì)法律、法規(guī)、公約、標(biāo)準(zhǔn)等有無違反的言行

J共情溝通，積極傾聽

M按時(shí)完成所有任務(wù)

反思報(bào)告M描述要反思的某個(gè)學(xué)習(xí)事件

3

M對(duì)這一學(xué)習(xí)事件感受

M整個(gè)學(xué)習(xí)事件中覺得好的方面評(píng)價(jià)

M整個(gè)學(xué)習(xí)事件中不足方面的評(píng)價(jià)

29

M分析原因

M總結(jié)

提升計(jì)劃

（將采取哪些措施去改進(jìn)和提升，去克服困難和問題；

M

如果類似的事情再發(fā)生一次，你將會(huì)有哪些不同的做法