來自高考閱卷場的報告（各科）

來自高考閱卷場的報告

來自高考閱卷場的報告是據(jù)網(wǎng)絡(luò)和有關(guān)資料整理而得

一、五道關(guān)卡保障高考評卷質(zhì)量

普通高考評卷工作是高考中的一個重要環(huán)節(jié)。

為確保評卷質(zhì)量，各省市有關(guān)部門從選拔評卷教師、評卷細則的制定、評卷工作的質(zhì)

檢、復查等方面入手，都會采取一系列措施。評卷老師在評卷中，嚴格執(zhí)行“評分參考”及

“評分細則”，堅持“一把尺子量到底”。省教育考試院對每個學科派出評卷質(zhì)量檢查組。

同時結(jié)合實際情況，制定一套明確具體、操作性強的評卷質(zhì)量保障措施，堅持“五關(guān)”檢查

制度：一是各題組內(nèi)100%的復查；二是各學科組按適當比例抽查；三是評卷指導委員重點

檢查；四是省質(zhì)檢組全面檢查：五是統(tǒng)分過程再檢查。除此，為避免可能出現(xiàn)的誤差，評卷

場還有學科組復查環(huán)節(jié)，要求各學科評卷組實行小組內(nèi)“一對一”復查制度，每一份試卷都

要先經(jīng)過小組復查，然后再進入質(zhì)檢環(huán)節(jié)。

二、高考評卷工作人員的選拔和組成

參加評卷的人員主要是大學教師，同時抽調(diào)部分有評卷經(jīng)驗、教齡三年以上且當年沒

有直系親屬參加高考的現(xiàn)任高中教師參加。高校應(yīng)屆畢業(yè)生，在校生以及無教師職稱的人員

和有直系親屬報考大學者，不能參加評卷工作。

在正式評卷前，將會對參加評卷的教師進行集訓，認真學習研究試題答案及評分標準、

評分辦法、評卷紀律、注意事項等。

三、有關(guān)的控制措施

為保證全部閱卷工作的準確無誤，各省市閱卷單位都有不同的舉措，主要有以下措施:

程序控制、人工控制、機器控制和網(wǎng)上閱卷。

1、人工控制

是指在閱卷過程中實行校標監(jiān)控。規(guī)定閱卷小組長抽查試卷須達30%,大組長再對小組

長的工作進行抽查，抽查10%以上；此外，質(zhì)檢組每天抽查每位教師評閱試卷的20%以匕

考試院還對各閱卷點指派了聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員每天抽查當天評閱的試卷不得少于20袋。

2、機器控制

是對全體閱卷老師和整個閱卷過程進行三級監(jiān)控。第一級是對全體閱卷教師所評試卷

進行編組分析，對其掌握閱卷標準的一致性進行實時監(jiān)控；第二級，以半天為時間單位，對

各大組內(nèi)的全體閱卷教師在不同時段掌握標準的穩(wěn)定性進行監(jiān)控；第三級，質(zhì)檢組在閱卷過

程中，分批次從各大組采集閱卷有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，并以此為基準，對各大組及每一位閱卷

老師掌握標準的一致性進行監(jiān)控。

3,程序控制

是在閱卷前對閱卷工作進行預測性安排，先用兩天時間分別集中業(yè)務(wù)大組長討論評分

標準，分析試卷，擬定執(zhí)行評分標準的操作規(guī)程，然后分別以題組形式對所有老師進行培訓，

統(tǒng)一認識，把握標準。

各省市的閱卷管理部門會對閱卷過程的管理作出明確的規(guī)定，并且嚴格施行，如評分

細則嚴格規(guī)定在各學科考試開考半小時后，命題組與評卷中心組成員討論交流，領(lǐng)會命題指

導思想，討論評分標準，擬訂評分細則。評卷前應(yīng)用半天時間對評分教師進行培訓，并用鉛

筆試評幾份試卷，使每位教師都能熟練掌握評分細則。評卷中遇到新的問題，可再行討論，

重新修訂評分細則。評卷采用流水作業(yè)，每個組評閱1至2個大題，每個組選一名業(yè)務(wù)水平

較強的教師（副教授以上職稱）擔任組長。遇到疑難問題，必須由組長出面與中心組商討，并

由中心組最后裁定。例如，為提高語文作文題的評卷質(zhì)量，每篇作文由3名教師獨立評閱。

前期，抽查3%。復審各評卷點要成立抽查組，時評閱后的試卷抽取3%進行復審。復審

時發(fā)現(xiàn)問題，須與評卷組長和原評卷人共同研究，作出處理。如需更正，由復審人和評卷組

長共同簽名；更正得分時，加蓋校正章。復審人員必須是責任心較強的副教授級以上教師。

后期，復查核分評卷后期，中心組派專人對答卷進行復查核分，及時糾正漏評、漏記及錯記。

糾正差錯由復核人與有關(guān)人員共同簽名；更正得分時，先刪去原評分，記上應(yīng)得分，并加蓋

評卷校正章。

閱卷管理部門還將組成各學科閱卷檢查組，對各學科抽查已閱試卷。檢查組組長參加

評卷中心組，如發(fā)現(xiàn)問題及時溝通協(xié)調(diào)，重大問題報評卷領(lǐng)導小組，由領(lǐng)導小組最后裁定。

評卷結(jié)束后，檢查組應(yīng)向教育考試院提交質(zhì)量檢查報告。

答卷專人收發(fā)，保管也必須有專人統(tǒng)一管理。評分過程中，答卷由專人領(lǐng)取與歸還，

并相應(yīng)做好記錄。

當天評卷結(jié)束，答卷必須進入保密室集中保管。評卷時發(fā)現(xiàn)答卷裝訂不符合規(guī)定，則

必須由卷庫人員重新裝訂并密封。答卷小分定位檢查，在成績輸入前，教育考試院組織力量

對每袋答卷實行小分定位檢查。保證每位考生平均有1門學科答卷已檢查，從中可以在一定

程度上檢查出漏評、卷面加分、翻錄移位、錯記等差錯。

4、網(wǎng)上閱卷

隨著高考內(nèi)容改革的進一步深入，主觀試題越來越多，高考考生的答卷也更加靈活，

為了保證高考閱卷的公平、公正、科學，從2000年開始，國家考試管理部門將逐步淘汰原

始的完全人工方式的“踩點給分”閱卷辦法，現(xiàn)都采用網(wǎng)上閱卷方法。

網(wǎng)上閱卷建立在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子掃描技術(shù)的基礎(chǔ)上，以縮小主觀試題閱卷誤差、

實現(xiàn)考試公平性原則為根本目的，手段先進、安全、可靠。專家測試證明，網(wǎng)上閱卷取消了

過去完全由人工閱卷條件下若干個手工操作的環(huán)節(jié)，消除了出現(xiàn)閱卷誤差的潛在因素，保證

了閱卷質(zhì)量，提高了閱卷速度。由于在閱卷現(xiàn)場看不到考生的原始答卷，也根本無法知道另

一位閱卷老師是誰，在哪里進行同一道試題的評閱，有效地確保了閱卷的公正性，給保密工

作也帶來很多便利。

在網(wǎng)上閱卷之前首先要進行試卷掃描。每兩人為一組，一位坐在專用掃描機前，負責

將試卷從袋中取出，整疊放在專用掃描的一端。坐在電腦屏幕前的另一位老師對考生姓名、

考號、答題內(nèi)容進行核查，確定無誤后，轉(zhuǎn)入下一份試卷的掃描。

掃描結(jié)束后，他們對掃描在網(wǎng)上的試卷進行加密和編號，以確保網(wǎng)上的閱卷老師只能

看到所評閱的試卷內(nèi)容，而不會看到其他與試題無關(guān)的信息。大約每兩分鐘可掃描完30份

試卷，每天掃描試卷總數(shù)約為12萬份，在電腦閱卷點，被掃描進入電腦庫的考生試卷由計

算機隨機臼動分發(fā)。一位老師只負責一道題的打分，此題必須經(jīng)由另一位老師再次打分，兩

者一致，方被認可，評分會被電腦信息系統(tǒng)接收，如果誤差超過4分，試題即被送至組長電

腦進行復核最終打分。并且閱卷點每天時當天所閱試卷進行分析，以確保每位閱卷老師評分

標準統(tǒng)一。

試卷經(jīng)大量掃描后，網(wǎng)上閱卷，評分老師只能看到被掃描上的答案部分，其他無關(guān)信

息一律無法看到，十分安全。

四、高考閱卷評分規(guī)則

在錄取工作開始之前，首先要進行試卷的評閱。高考試卷的評閱根據(jù)題型的不同而分

別進行。選擇題的答案是惟一的，使用機器評閱。機器評卷的主要優(yōu)點是：準確性高，可以

避免人工評卷造成的誤差；速度快，數(shù)據(jù)處理迅速，是人工評卷無法與之相比的，可以進行

快速的數(shù)據(jù)分析并打印出結(jié)果。非選擇題，除了制定統(tǒng)一、合理的評分標準外，在閱卷中還

要采取一些措施，如嚴格挑選和培訓教師、計算機輔助教師評判，以及復查等方法，以保證

試卷評閱質(zhì)量。

評分細則的制訂：在標準答案的基礎(chǔ)上，再進一步給出一些雖不同于標準卻又是言之

有理的答案，這是在檢看幾本卷子、對考生的答題大體把握的基礎(chǔ)上來制訂的。

在參加制訂細則的人中，有非常內(nèi)行的人和了解中學教學實踐的人。在參加制訂細則

時.，非單獨命題的省份還要考慮與別的省份比較的問題——這涉及到招生名額。

五、高考試卷的試評

由各題組長組織本題評卷教師對考生的試卷進行試評，通過試評，了解考生對試題的

具體答題情況，在評分標準范圍內(nèi)，制定各題的評分細節(jié)，形成文字材料，報學科領(lǐng)導小組

審查同意后執(zhí)行，以確保全組正確掌握評分標準。

試評是這樣的：

先熟悉自己所改題目及評分細則，對照專家組已經(jīng)評過的試卷進行練習性的評閱，即

試評。因為評分細則是面對全省各地考生的，有時即使再細，也不能涵蓋所有參差不齊、復

雜多樣的答題情況。因此，組織者要求各小組先討論原先準備好的評分細則。評卷的老師會

一邊試評，一邊留心考生的答題情況，學習網(wǎng)上閱卷操作及評分標準，及時交流、豐富原有

的評分細則。

例如英語作文的試評，30分的作文題總共分5檔，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定

其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整，最后給分。給分時要注意內(nèi)容要點、

應(yīng)用詞匯、語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性以及上下文的連貫性。之后，閱卷組抽取24份學生樣

卷讓老師們打分。然后拿自己的分數(shù)與專家給的分數(shù)作比較，盡量減少誤差。

試批大約一天左右，消化落實評分細則，積累經(jīng)驗，經(jīng)過一天批閱，標準已經(jīng)爛熟于

胸。

六、高考試卷的評閱

1、高考的評卷工作是分科、分題進行

每科試卷評閱分題進行，按各科試卷的試題多少，分若干題組，閱卷者兩兩結(jié)對，每

一道題為一組，互相檢查，每一份卷子，都有批閱和檢查者的簽名。

閱卷評分實行崗位責任制，采取流水作業(yè)法，每人評一道題（一個組只負責評一道題），

采取流水作業(yè)的辦法評閱全卷。

每位教師只評一道題的評閱辦法好處是：容易掌握評分標準，掌握寬嚴一致，提高工

作效率。

在正式評卷前，將會對參加評卷的教師進行集訓，認真學習研究試題答案及評分標準、

評分辦法、評卷紀律、注意事項等。在此基礎(chǔ)匕由各題組長組織本題評卷教師對考生的試

卷進行試評，通過試評，了解考生對試題答法的具體情況，在評分標準范圍內(nèi)，制定各題的

評分細節(jié)，形成文字材料，報學科領(lǐng)導小組審查同意后執(zhí)行，以確保全組正確掌握評分標準。

2、評卷采用雙評制

每人一臺電腦，有自己的編號和密碼，掃描后的考生作文隨機分發(fā)到各電腦中。真正

開始閱卷時，大家的批改速度都很慢，根本達不到閱卷小組規(guī)定的每天批改份數(shù)的要求。而

電腦又隨時對評卷老師的改卷情況作出評價，所以，老師們都會覺得壓力挺大的。

比如在無效卷這一欄，它表示同一份試卷兩位老師所給的分值相差大于4分。再比如

自評指數(shù)這一欄，100篇試卷中都會有一篇讓同一老師評兩次，若兩次的分值相差較大，電

腦上的自評指數(shù)就會亮紅燈，以示警告?？偠灾?，閱卷過程來不得一點馬虎。

評卷采用雙評制，即每份試卷隨機由兩人評閱，分值相差小于4分，則取平均值。如

分差超過4分，軟件會自動請另一位老師三評。如某考生的作文一評為16分，二評為15

分，那么該考生作文最終得分15.5分；如某考生的作文一評為20分，二評為15分，則需

三評，如三評給出的是17分，那么該考生作文的最終得分應(yīng)是二、三評的平均分16分，一

評的20分則無效：如果三評后的分差仍然超過規(guī)定值，如三評給的是10分，那么這篇作文

將由閱卷組長或?qū)＜医M四評仲裁定奪，當然這種情況極少發(fā)生。

評卷的電腦都不能登陸其他網(wǎng)站，更不能使用任何類似qq之類的聊天工具。嚴肅，認

真，應(yīng)該說是每個人的初衷，也是閱卷場的氛圍，而高強度的長時間工作使大家都進入了近

乎麻木的狀態(tài)，頭腦中只有標準答案，手指只會機械動作。

一個孩子對于一個班來說只是幾十分之幾，對一個學校是千分之幾，對一個家庭卻是

百分之百。對于評卷員來說，打分的時間用秒來計算?？墒菍τ谝粋€孩子可能是一輩子的影

響，而這個孩子背后還有-一個家庭，甚至一個家族等等。每個評卷員都知道這其中的責任。

2、合分

評分老師根本無法知道另一位老師是誰，在哪里進行同一道試題的評閱，有效地確保

了閱卷的公正性。閱完后核對記分，一般采納二人平均分，如二人分數(shù)相差懸殊，由題組長

參與共同商量后，由題組長裁定。

合分者，先合小分，后合總分——各題得分相加。

具體操作中，從學校到學科至各題，都有相應(yīng)的質(zhì)檢組，監(jiān)督工作質(zhì)量。

3、復查

閱卷評分實行崗位責任制，批閱和檢查者都要簽名。

復審評卷要成立抽查組，對評閱后的試卷進行復審。復審時發(fā)現(xiàn)問題，須與評卷組長

和原評卷人共同研究，作出處理。如需更正，由復審人和評卷組長共同簽名；更正得分時，

加蓋校正章。復審人員必須是責任心較強的副教授級以上教師。

在評卷過程中，各題組對評過的試卷逐份進行復查，對錯評、漏評、掌握寬嚴不當?shù)摹?/p>

記分錯誤的，都及時通知評卷人員注意并改正，同時加蓋改正人印章，以確保質(zhì)量。

4、電腦統(tǒng)分系統(tǒng)

電腦統(tǒng)分系統(tǒng)使每道題的組長們可以隨時監(jiān)控每個改卷員的進度以及給分情況，從平

均分的分布，分差的比較可以得出評卷員是否認真，給分是否科學，同時還可以隨時調(diào)出任

何一份已給分的卷子進行抽查。

電腦統(tǒng)分系統(tǒng)會隨時對老師的改卷情況作出評價。每天公布評卷者的各種數(shù)據(jù)：評卷

量、合格度、吻合指數(shù)、平均分、自評指數(shù)和方差。

（1）、評卷量：在保證質(zhì)量的情況下，每天必須完成一定的閱卷數(shù)量，如果沒有量的

要求，任其“磨洋工”，必然影響到全部的登統(tǒng)分，省考試院將不能按時公布考生的成績。

（2）、合格度：不需三評的百分比。如閱卷教師甲的合格度為80樂那么他（她）評

閱的每百份試卷中將有20份需要三評，如閱卷教師乙的合格度為90%,那么他只有10份試

卷需要三評。合格度太低，不僅影響效率，做了大量的無用功，更重要的是恰好兩個合格度

都低的教師碰到一起，會造成對考生的不公正，所以評卷組要求每位評卷教師的合格度要在

90%以上。

（3）、吻合指數(shù)：個人所評各分數(shù)的曲線要與所在小組和大組的平均曲線大致吻合，

越往后面評，吻合指數(shù)應(yīng)該是越來越接近，如果某位評卷教師的吻合指數(shù)低，說明他在“特

立獨行”，別人給高分的，他卻給了低分，別人給低分的，他卻給了高分；大部分人的分數(shù)

可能在12-17分之間，而他評的大部分人分數(shù)可能不在此區(qū)間；這個軟件的本身是不容“個

性”的，因為作文有統(tǒng)一的評分標準，正式評卷前又經(jīng)過培訓、試評，也不可能有多少自己

獨到的見解，為什么把英語作文叫做“書面表達”，因為作文的要求己框的很死，考生沒有

多大的發(fā)揮空間，重要的是看語言的流暢性。

（4）、平均分：個人所評均分應(yīng)與整個均分大致一致，當然越接近越好，如整個均分

是10.5分，而你的均分在8分左右，說明你手緊了，你手下的考生相對地吃虧了，如你的

均分在12、13分，說明你手松了，你手下的考生相對地討好了。

（5）、自評指數(shù)：每天將你前一天已評過的試卷按『3%的比例發(fā)給你重評，看你兩次

評得誤差，看你的標準是否是統(tǒng)一一致的，這也是最使人緊張的，因為每天評上幾百分卷，

不知哪篇是自評卷，好像篇篇都似曾相識，即使你知道是自評卷，也不一定記得所給的分數(shù),

必須抱著良好的心態(tài)，按照既往的標準評卷得了。

（6）、方差：從最低分。分到最高分25分各個分數(shù)值都應(yīng)該有分，這樣避免有人習

慣于趨中求穩(wěn)，也防止有人習慣性地給某個分數(shù)，如有人習慣給10分，可能是9分的作文

或11分的作文都給10分，這樣做也不影響他的合格度，但在小組長用來監(jiān)視小組各成員閱

卷情況的電腦上會反映出，10分是一根長長的豎狀，9分和11分則見不著。當然方差也不

是越大越好，在6-7間較適宜。

每天上班，在閱卷大廳的門口會看到公榜，是以實名制公布的累計到前一天為止的各

項數(shù)據(jù)。幾乎每位評卷者在評卷的過程中都會在電腦中收到這樣的短消息“你的某某號自評

卷兩次誤差多少……”以提醒注意；有的合格度或吻合度較低的教師，會被組長或負責人叫

去“談話”；兩三個“屢教不改”者，甚至被“請”了回去，取消了評卷資格，這樣做真有

點不近人情，但為了對考生負責，這是必要的。經(jīng)常在評閱前，負責人或組長要對前一天所

出現(xiàn)的問題提要求或評樣卷。軟件設(shè)計得很科學，對考生總的說來較客觀公正。

對于“蒙蔽型”的作文乍一看，文章段落分明，字跡工整，是一篇不錯的文章。但仔

細一看，除首句之外，沒有一句是與文章有關(guān)的。這樣的作文，也就只能拿零分了。還有一

類我們稱之為“套路型”的作文，這類學生應(yīng)試技巧很高，知道全文用“First……Then……

However...Last”最后用"AsfarasIamconcernedn來串聯(lián)文章,框架不錯,但內(nèi)容

空洞，言之無物。當遇到精彩的文章時，也會讓人精神為之一振。

但也不排除極個別有個性有創(chuàng)意的考生吃虧，因為“真理有時掌握在少數(shù)人手中”

每天上班，在閱卷大廳的門口會看到公榜，是以實名制公布的累計到前一天為止的各

項數(shù)據(jù)，大家都是老師，如果數(shù)據(jù)太差，面子上實在過不去。幾乎每位評卷者在評卷的過程

中都會在電腦中收到這樣的短消息“你的某某號自評卷兩次誤差多少……”以提醒注意；有

的合格度或吻合度較低的教師，會被組長或負責人叫去“談話”；兩三個“屢教不改”者，

甚至被“請”了回去，取消了評卷資格，這樣做真有點不近人情，但為了對考生負責，這是

必要的。經(jīng)常在評閱前，負責人或組長要對前一天所出現(xiàn)的問題提要求或評樣卷。那些平時

混日子的''南郭先生”可不要到高考閱卷場上“吹芋”。

高考閱卷是高強度的勞動，每天7、8個小時看電腦屏幕對視力的損傷暫且不說，精神

的壓力更大，但給閱卷教師的報酬卻不高。第一天，評卷工作的負責人就講，高考閱卷主要

是-?種榮譽，是擔負著全省考生或家長的信任。中學教師或許覺得報酬還過得去，而大學教

師10多天在如此大的勞動強度和壓力下或許太少，他們做兼職或給學生做家教也不只賺這

點，所以有的大學規(guī)定不參加高考閱卷也不能閱4、6級卷（4、6級的報酬要高得多）。

閱卷速度以秒計，從現(xiàn)在起就應(yīng)該加強答題技巧的培養(yǎng)

看了上篇來自高考閱卷場的報告，想來家長和同學們都應(yīng)該對高考閱卷有一個整體框

架性的了解。在我們生活的這個社會里，人們的問題都是基于在某個框架內(nèi)解決的，如果你

離開了這個框架，你的問題就很難解決了，這也就可以解釋為什么每年高考都會有不少的人,

認為自己的分不應(yīng)該是這個分，是閱卷出了問題，很自然要求查分的也不少。其實，我們有

的人的分就丟在了自己很難去關(guān)注的看起來很不起眼的事情上，而這些看不起眼的事情往往

反應(yīng)出來的就是你的某些學習行為和方式，再者，這些行為和方式往往就是構(gòu)成你學習性格

的某一個方面。

積極行動起來，從現(xiàn)在起就開始進行自己的行為和性格調(diào)整，到高考時就不會在這些

不該丟分的地方丟分了（想想在這些地方丟分，是不是太冤枉了一點）。行為心理學家告訴

我們，一個行為堅持21天就可以形成習慣，堅持3個月就可以形成穩(wěn)定的習慣（俗話說，

調(diào)整或改進了性格）。有一個老師發(fā)現(xiàn)，他的一個學生的英語字母K寫出來可能就是學生自

己才認識，這在高考是會丟分的，怎么辦？于是老師就讓這個學生，堅持20多天，每天寫

一篇英文作文，且必須是標準的英文K,從此以后，這個學生寫出的都是標準的英文K了。

換句話說，一個人的行為習慣需要3個月的時間才能得到比較有效的調(diào)整，現(xiàn)在還不

動手進行調(diào)整，越往后，調(diào)整起來可能會越不容易。

現(xiàn)象一：改一道題平均只用幾秒或幾十秒時間，答出要點很關(guān)鍵

高考評卷主觀題實行網(wǎng)上閱卷，除了要保證評卷質(zhì)量外，評卷速度對評卷任務(wù)的完成

有決定性的影響。評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關(guān)鍵步驟，有則給分。

對策：考生在答題時首先要簡明扼要，答出要點，層次要清楚，概念要準確、敘述要

簡明，讓人?看就明白。閱卷老師沒有那么多的時間去整理你的思路。

現(xiàn)象二：高考評卷速度要求非?？欤瑫鴮懸?guī)范得分高

高考評卷速度要求非?？?，很多時候，一個老師一天平均要改數(shù)百甚至數(shù)千份卷子（只

改其中一題）。試卷質(zhì)量比較好，寫得較工整，平均分就比較高，而那些思維混亂甚至答非

所問；書寫串行;錯別字太多,英語方面,還把最常用的單詞都寫錯，如把flower寫成follow,

cards寫成cars等等：在答卷上亂涂亂畫；涂改很多，則會造成難以辨認，無法給分，得

分就低。

對策：面對如此改卷速度，考生從現(xiàn)在起就要規(guī)范書寫習慣，提高準確程度，盡可能

地的第一時間內(nèi)博得老師的好感（心理學上的首因效應(yīng)）。如卷面整潔，字跡工整，不亂涂

亂畫。有的考生不會做時，干脆寫上幾句俏皮話，甚至畫上一圖畫，雖然能博得閱卷老師一

笑，起到消除疲勞的作用，但還是不可能得到分數(shù)。

現(xiàn)象三：重視書寫，得分高

在電腦屏幕上學生書寫的好壞會更加明顯，那些龍飛鳳舞、行蟻走蛇般的字讓兩位閱

卷老師都不認識，可別怪老師給你的作文評低分。在此，特別提醒那些女生，把字寫大些、

寫濃些！那些又小又淡的字，放大200%也看不清，閱卷老師還要不斷拉動滾動條來看你的

作文，這給閱卷老師帶來多大的麻煩。還有的書寫混亂、書寫模糊，導致無法辨認等等。

對策：在平時就必須時時強調(diào)培養(yǎng)書寫的技巧和書寫習慣，學生書寫工整是高考能否

取得成功的關(guān)鍵所在，細節(jié)決定成敗。

現(xiàn)象四：開頭寫漂亮，常能得高分

有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數(shù)打高打低

全憑第一感覺。據(jù)說，有這么一份作文試卷，開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意,

都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文

其實只是寫了兩三百字。

對策：雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻是很重要的，特別是

作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷

老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于?般。因此，寫得別出心

裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

現(xiàn)象五：不約而同都往平均分上靠，需要答出技巧

高考改卷電腦會將每份卷子同時發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，

改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現(xiàn)。

因此，在改卷過程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會往某個分數(shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有

效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策：如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打？老師建議：出現(xiàn)這種情

況的大多是文科題，特別是作文，因此，思路要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改

卷老師的眼球，才能得高分。

現(xiàn)象六：抓評分點成為閱卷關(guān)鍵

高考時，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點，只有按規(guī)定的評分細則的采分

點答題才給分。因此，在閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上

就是對某幾個關(guān)鍵詞進行掃描上。

對策：答題時，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才

考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

現(xiàn)象七：閱卷常常只盯住答對部分

由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部

分常常無暇顧及?！按饘Φ梅郑疱e不失分”的現(xiàn)象非常普遍。

對策：答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，?般都

能得到比較高的分數(shù)。除了要點之外，在評卷時還要看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達

是否準確。

現(xiàn)象八：老師喜歡條理分明的卷子

每天要改數(shù)百份、甚至數(shù)千份的卷子，光是翻看頁面，點擊鼠標都已經(jīng)十分辛苦，因

此，在繁重枯燥的評卷過程中，條理分明，字跡清晰的試卷無疑給閱卷人員平添一份好感，

都盡量給分。

對策：答卷時，一定要注意結(jié)構(gòu)清晰、條理分明、句子準確、表達流暢、字跡清晰，

讓人?目了然。有些考生害怕答題不能扣緊采分點，不分點地啰嗦一大堆，這種做法反而影

響了閱卷人員閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易引起失分。

現(xiàn)象九：重用語規(guī)范，輕個性感悟

用語規(guī)范是高考試卷標準答案權(quán)威性公正性的具體體現(xiàn)，在各省市制定的評分細則中，

對標準答案里關(guān)鍵詞的近義詞替換有明確的要求，符合就得分，不符合則失分，毫不含糊。

比如基本的英文字母和某些物理、化學、生物的符號書寫不規(guī)范或錯誤等等，這對于那些個

人感悟能力較強而用語欠規(guī)范的考生失分兒乎成了必然。失分的原因絕不是閱卷人員的個人

水平所致，而是近于死板的評分細則、近于機械的掃描造成。

對策：平常學習時就要養(yǎng)成規(guī)范用語、規(guī)范表達的習慣，這樣才不會在高考中無謂失

分。

現(xiàn)象十：喜歡錦上添花，不愛雪中送炭

在評卷過程中，評卷人員往往會自覺不自覺地受到總分的影響，當考生得分較高時，

判分往往會慎之又慎，檢查又檢查，反之則易于草率。這是''喜歡錦上添花，決不雪中送炭”

的心理表現(xiàn)。

對策：只能靠平時努力。

現(xiàn)象十一：主干知識考得多

理科綜合主要考查的都是該學科的主干知識，強調(diào)學科內(nèi)的綜合和應(yīng)用。如生物，關(guān)

注現(xiàn)代生命科學內(nèi)容，凸現(xiàn)生物學科能力測試。值得注意的是，對考生的科學語言的表述能

力也是能力測試的一項重要內(nèi)容。而化學，則強調(diào)基礎(chǔ)，突出推理。試卷中，與推理有關(guān)的

化學試題分值達到了化學部分總分的1/2。與此同時:試題保持了對化學基本理論、化學用

語、化學基本技能較高的考查要求，試題也注意引導學生運用化學視角關(guān)注人類的生存環(huán)境。

至于物理，重視對主干知識的考核，“力和運動”部分仍是考核的重點，熱學、光學、原子

和原子核、振動和波、萬有引力等知識內(nèi)容的考核仍采用選擇題的形式，考核的知識點也基

本穩(wěn)定。在全面考核學生的理解能力、推理能力和分析綜合能力的基礎(chǔ)上，突出了實驗?zāi)芰Α?/p>

應(yīng)用數(shù)學處理物理問題能力的考核。大家認為，在復習時，仍然要關(guān)注歷年高考試題的演變。

對策：基礎(chǔ)知識都是各學科考察的主要內(nèi)容，也是同學們丟分最多的。高考試題中，

難題占的比例總體很小，在學習中，要堅持不懈地抓基礎(chǔ)，不要過早地進行綜合訓練。

現(xiàn)象十二：要重視書面表達

有的考生花了大量的時間和精力去做選擇題，平時不主動進行書面表達訓練，考試也

是應(yīng)付差事。要知道書面表達的分值是25分，而選擇題只有10分。設(shè)想一下，如果你的高

考作文在5分之下，那么幾道選擇題的得分也就沒有太大意思了。退一步說，選擇題連猜帶

蒙還可以得幾分，而作文是蒙不了的。兩位考生的作文可相差20多分，僅這?道作文題就

可導致一個學生是上本一類大學，還是上本二類大學。

對策:加強書面表達訓練。

高考評卷現(xiàn)場透露出的考生失分原因

多位參加過高考評卷的老師把自己在評卷過程中發(fā)現(xiàn)的，考生答卷時普遍出現(xiàn)的失分

誤區(qū)總結(jié)出來。這些高考答卷失分問題，值得我們每一個要參加高考的同學反思，平常訓練

時就要注意答題技巧，養(yǎng)成良好的習慣，才能在未來的競爭中，不僅僅是高考中，立于不敗

之地。

現(xiàn)在把它貼于此，相信對于每一位能看到此博文的學生都會有一定的警示作用，因為

不論是高考，還是中考，或是考研，正越來越多地使用網(wǎng)上評卷這一技術(shù)。

「柳I惜別一一打o’分的情況.比如默片里燃把之？令秋駕山火廣.但卻故Hod.力I

廿智力因素忖赭怎的彩響

失分原因?qū)W習中的誤區(qū)（不良行為犯習慣）

這樣的與生平時?沒有養(yǎng)成艮好的習慣.常常是也面般亂、的強改動.有的地方

州橫線，有的見方翻圖,有的地方濠成黑塊.

管卷馬虎，

還有的是這里寫段出里臥假,評卷總*1闈到處投答案,萬一老斷找不到關(guān)健

小川一…

點,沒餅分也是可能發(fā)生的事.

書寫甲k

也有的史［寫答案，沒有學步H.這林情況般R能相答賽分.行的為4.M寫步

無法冊認

?.但步豫不明確，也會被扣分.這**子,網(wǎng)不了上分是肯定的.答案種好也是打

熱的.

T時.7就寫得票系用扭或字寫得太小,法卷經(jīng)掃描后，效果會更差更根朗.大

由如道.孑把舲面活，《星老鮑第齦看到的東西.如果你的字根博越,僑央也會。

書寫不現(xiàn)?F.當俄，不是說老仲只富保的字,你如.在老帥皆了攝多作文且字事寫得不富么

桿時，突然.有個像微電書法桿的作文映入怦卷老物的眼簾,能不讓人耳Hft?

育的是基板的英文7做和物理、化學、生物的符號書寫不均也或用3.

字與利好，老的的心理分數(shù)巳鐘J無一中上去了,所以你不彼修老項.

平時答國時就齦乏規(guī)器.為些麴雖然全做,但答&《理范.即使答案時L也不

等0不短定制分.比如,在物理中，沒有注意曷I中康定的字毋，而是按BR習情，用上

苑『中的門口常用的?除這杵的話，鄴使整個218思扁是M的.也極度超分,會吃大

7.高考得分技巧就K在H常的課本和解禺過程中.

平時就字跡潦草.版號試卷是打描打計艮機里的,評卷老肺能看到的全事至長何

深投的細字.F與律太犯ErA時移免會讓人島到火點精神不集中.增tn講卷的*

度（從雄亂七八幡的字曾里供出幾個份分點也就成了吃力不忖好的差位）,MM7

字城裳圾釗育分不結(jié),但，1分的靈話度還息有的，而這1分也忤曲味是與的不上的向JS

情別學太?

多大家卻道,仃一打精的效果都是無法和筑質(zhì)原件相比的,津草的字遺行指出來后

就余如同?天書.不蛤分.或者給很少的分也是很正常的幾因此,在學習時必獴養(yǎng)

成R寫埋范，書寫I整等好習慣.字戈曼霓UH母整齊，也是能由取得成功的關(guān)嫌

所收,摑節(jié)件件決定成敗.

改正時,沒，'時就是樣兒卜「事片朋足通擇國，結(jié)果機鬻杷兩個答案總打描遇公，單選題

有擦用尿U攵皮，要選&由1粗心大意再借『0H的位置,定岫試卷上標明.這桿,即

使你的試卷成為「“可冠卷，起碼讓*"扳回”的機爾

革新寫在平時*習情用諭改液多次濠改,如果在等且過程中宵雷提泳改的地方,定要用

涂改后的電把原來的答案劃在為邊的空門處束新片掙案.T?萬不■在渝改的地方一新寫,

堆方因為意用寫出的答案無法打傳到電腦歸所以不能得分.

書寫H位千時善題就大大則小、大■大手.陶學件里也出警的就用機器/打描不選九W

產(chǎn)簞到另題的小桐也不療.所以停答JS前收砧計好，不太大u不第地方K.

■T時做試卷時就沒向養(yǎng)成現(xiàn)棺，機涂亂癡，亂做記弓，這種習惘也侖就帶例島號

徵期中.比如.有的考生在鰻小標題前看上星號或1■■尊.也許只是想計評卷老加

亂做記號

看都更消融些,也許只是顯界得僚鹿一點.不管是密京還是無意,出現(xiàn)這杓情況，

冊則依扣分,章則就40分，修至檢取小或綠.

精字瓜出f時做不注曲字的正確書口,在R考試卷中,最令評卷老加卜不了f的就是因

有的學生平時在試落中就會小經(jīng)意間透露出「直實姓名或信息.A5考試荏中出現(xiàn)

實話去說

這類文字.小小心就會技、成人效在-

十時就缺乏這方訓練.還常常認為只要思路步驟力救hr.高等時顯然思路步貨都

運*太差.

紈.偏的答案在第一步鈍結(jié)了?結(jié)果整道世分也沒得到.侍別是數(shù)學卷.情況比較

上面做臧

更出.住年高等評標,只要5售出路正一.一般也能湖一半分.不過.今后的高與評

T.■到下

心可能不允許這料構(gòu)你就儲的做法「也就是睨.在運算題中,如果一步的答案算你

面卻恬了?

f.就算步弼思路完全正確也不能得分.思路再“也沒用.

平時光幡依麴九不注重基礎(chǔ)爾設(shè)的記憶,公式?定呼都無法正確寫出來.在贏

號時.R要寫出公式來就能身分,但并不-是所杓的寫'；都能好寫出來的.學科的基

礎(chǔ)知識點不光貿(mào)穿「整張試卷.血且箕所占分值比例也相與大.許多得分點其實就是

根基砒的知識細節(jié).

許多與土都以為大題唯做?其實在這些就日中.往往包含了許多讓人JR想不刊的

收容易的得分點.只費胃出來就行.何格橫號牛.忽視了?什灌老帥都替他們悒辨

01學生不會尤R死記硬背，應(yīng)該注記憶的基礎(chǔ)匕注事珅婚和運用能力，￡論在選

押題、閩讀理X和其他1觀也的回答過程中,也都將泉益冊次.

從島與試JS來京.不少是從有不上的黑"轉(zhuǎn)變向未.所以，A篇與旦習中.應(yīng)該

把心思放在翼本上.以圖本為上，在突踐重點、*點之■?拿基扎實的基?是0要的.

有的同學常索身陷密海,熬抑/深本卜的基本如識點,是要不捋的.打好基硅足高號

最主要的什務(wù)

十的」彳的屈就放棄.其實.在修考等11的時帔，應(yīng)謙完將整個答題的“椎

礙到不會?-搭好.我所用到的公式、方程式和士驟郁列出求.■后.即使答案不正A?

魯?shù)?仍就可以砌到大餐分的分數(shù)-如果實在做不出.就不必在*31上糾統(tǒng),可以先跳過.

T時就認為理科不需要太多文科思緯,文科不需要女多理科思雄,也不加以訓那.

其實理科也有不少題H是儕要用文字未就的.一個學生能否明確地將自己的意思袤

詞不達意達出來.僅法中心詞,收受科等番重要.杼春老師主要也是,魯案中的關(guān)?字?.可

?很多學生表述的時懈.給人的感竟常常是“只能童會.不跳自傳二自己明白,但

七法用文字說出來.恨觀等到點「匕因此得4；/分

■算過程十時就不注意答區(qū)的埋范化,比如只給出判廝不倍出證明等等.高當時就出不了

不完整滿分.培出判斷小徐江明也有1分,任真有人就當?存在“2?雙創(chuàng)n力八

立意和公千時*常以思想制》獨行的陸傲.高學時.還應(yīng)毫守社會共問的道博準剜.起碼

共道?JR不要&出社會道博的底段.如高考作文就出現(xiàn)了一拉描寫仇面城市形象的作文.這樣

相悖的大章文電再好.恐怕也也瑙得刎理也的分數(shù).

?1…的同限理?抵'」敘話德力和塔宮表達的俺力的培養(yǎng).：?1

管也缺乏

準或讀不值渣密要求e比如“沒有用到的森比得到的好.帥伶「乂林念失去的”.4

科學誦在

8火?；伛砸恢灰娰\吃行.不犯或受霉”?

員有時沒中時就是做完題廣睪,沒有養(yǎng)成履自和反思的JJ情.也不短通尤運用愴的的方》..

弄清要來麻號時將正確答案地借以滿足自以為是的結(jié)果a是好氣乂好笑.

不少同學都有這樣的經(jīng)歷，每道題我做了，卻沒有拿到高分，失分后依

然云里霧里，還不知道是什么原因造成的。其原因就是答題不規(guī)范，不

無綱無目，

分重點要點，散漫作答，得分自然低。

答題不規(guī)范

答題不夠規(guī)范。有的考生只回答了圖解，沒有進行簡要的文字說明；或

僅使用了文字說明，沒有使用圖解；或圖解不規(guī)范。有的考生能注意到

立論點，能找出依據(jù)，帶進概念或原理分析，卻少了最后的表態(tài)或談體

會，導致失分。

語言準確，邏輯嚴謹，這是文字表述時的基本要求。隨著采點評分向采

文字表述不

點采意結(jié)合評分過渡的實現(xiàn)，文字表達能力會明顯地影響到得分。

清楚

文字表述不清楚無疑是失誤的一個重要方面，因為雜亂無章的答案無論

如何是不能與有條有理的答案（盡管兩者的評分點相同）相比的，它們

或多或少會影響著閱卷老師的給分。

由于表達不規(guī)范，最后結(jié)論出來后，卻丟三落四，或遺漏答案，或討論

不夠完備，或是以偏概全，或要求寫元素名稱而錯寫成元素符號（或反

表達不規(guī)

之），或要求寫物質(zhì)名稱錯寫成分子式，或要求寫有機物的結(jié)構(gòu)簡式而

范，答題缺步

錯寫成分子式或名稱等等。

驟

數(shù)學過程的表述過于簡單。有的缺乏答題技巧，如要點沒有隔開，有的

缺乏分析，有的只有過程沒寫出答案，有的只有答案沒有過程，這樣即

使答案正確，也會扣去相應(yīng)的步驟分。全國不少地方的答案分為1分，

詳見高考答卷中的失分誤區(qū)來自高考閱卷場的報告（5）.

錯別字多，語句不通順，錯別字多，字跡潦草，卷面擁擠，書寫欠規(guī)范欠整潔。還存在粗心

潦草字多大意未看清題目要求，或題目看錯題目，或看漏題目導致失分。

答題時間分不少考生由于平時缺乏訓練，在考試時就常常不能合理地分配時間，把大量的時

配不合匕間耗費在不該消耗的地方。懂得放棄也是遹考訓練的一個必備策略。

上篇來自高考閱卷場的報告，講到積極行動起來，從現(xiàn)在起就開始進行自己的行為和性格

調(diào)整，到高考時就不會在這些不該丟分的地方丟分了（想想在這些地方丟分，是不是太冤枉

了一點）。行為心理學家告訴我們，一個行為堅持21天就可以形成習慣，堅持3個月就可

以形成穩(wěn)定的習慣（俗話說，調(diào)整或改進了性格）。

換句話說，一個人的行為習慣需要3個月的時間才能得到比較有效的調(diào)整，現(xiàn)在還不

動手進行調(diào)整，越往后，調(diào)整起來可能會越不容易，花的時間和精力也會更多一些。

不同的人有著不同的性格，因此調(diào)整的側(cè)重點也是不一樣的。

來自高考閱卷老師的提醒

在高考中，“一分就可能壓倒幾千上萬人”，差一分就可能與高校無緣，就會走在不

同的人生道路上。因此對于考生來說高考是必須每分必爭的。對每一個高考生而言，是“中

第”還是落榜，是重點大學還是普通大學，每一分的得失都至關(guān)重要，考生應(yīng)盡量避免不必

要的人為失分（非智力因素）現(xiàn)象。

然而，在每一年的高考中，總有一些學生由于大意和經(jīng)驗不足，丟掉了本不該丟掉的

分數(shù)，實在令人惋惜。

高考評卷工作的根本原則是“一把尺子量到底”，評分是按點給分，并非言之有理就

給分。因此，高考閱卷老師提醒考生：平常訓練時就要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的答題

習慣，才能在未來的競技中處于不敗之地。

抓基礎(chǔ)，抓主干

另外，通過對試題的分析以及試卷的作答情況，高考閱卷老師提醒考生：基礎(chǔ)知識都

是各學科考察的主要內(nèi)容，同學們丟分最多的也是基礎(chǔ)知識，高考試題中，難題占的比例總

體很小。因此，在學習中，要堅持不懈地抓基礎(chǔ)。

從高考試題來看，主干知識考得多。不少是從書本上出的題目，或者由書本上的題目

轉(zhuǎn)變而來。所以，在高考復習中，同學們還是應(yīng)該把心思都放在課本上，以課本為主，在突

破重點、難點之前，掌握扎實的基礎(chǔ)是必要的。一些同學常常身陷題海，忽視了課本上的基

本知識點，是要不得的。

“重視基礎(chǔ)”不是一句空話?！安还艽鹗裁礃拥念}目，打好基礎(chǔ)是最主要的任務(wù)?！?/p>

每位高考閱卷老師都在強調(diào)這點。

學科的基礎(chǔ)知識點不光貫穿于整張試卷，其所占分值比例也相當大。許多得分點其實

就是很基礎(chǔ)的知識細節(jié)。

注重理解和運用能力的培養(yǎng)

學生不能光靠死記硬背，同學們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上，注重理解和運用能力。

大家認為，在復習時，仍然要關(guān)注歷年高考試題的演變。另外，文（理）科綜合主要

考查的都是該學科的主干知識，強調(diào)學科內(nèi)的綜合和應(yīng)用。

如生物，關(guān)注現(xiàn)代生命科學內(nèi)容，凸現(xiàn)生物學科能力測試。值得注意的是，對考生的

科學語言的表述能力也是能力測試的一項重要內(nèi)容。

如化學，強調(diào)基礎(chǔ)，突出推理。有的省市高考試卷中，與推理有關(guān)的化學試題分值達

到了化學部分總分的1/2。與此同時?，試題保持了對化學基本理論、化學用語、化學基本技

能較高的考查要求，試題也注意引導學生運用化學視角關(guān)注人類的生存環(huán)境。

如物理，重視對主干知識的考核，在有的省市“力和運動”部分仍是考核的重點，熱

學、光學、原子和原子核、振動和波、萬有引力等知識內(nèi)容的考核仍采用選擇題的形式，考

核的知識點也基本穩(wěn)定。在全面考核學生的理解能力、推理能力和分析綜合能力的基礎(chǔ)上，

突出了實驗?zāi)芰Α?yīng)用數(shù)學處理物理問題能力的考核。

如英語，要多閱讀、多積累，掌握基本的關(guān)聯(lián)詞組、固定詞組及句型用法，無論在選

擇題、閱讀理解和其他主觀題的回答過程中，也都將獲益匪淺。

掌握一些答題技巧

對于一個考生來講，高考試卷很嚴謹，但同時也有些“小空子”可以缽，這就需要掌

握一些正當?shù)?，，考試技巧”。不過說白了，這些“技巧”其實就藏在同學們?nèi)粘５恼n本和解

題過程中。

例如，有時候，放下難題，把簡單的題目先完成，再回頭來做難題，難題也就不再難

了，兩頭都兼顧。但如果?味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那

才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。

與答案無關(guān)的內(nèi)容堅決不能寫。

建議理綜考試時間分配為：物理1小時，化學50分鐘，生物30分鐘，檢查10分鐘。

時時強調(diào)和規(guī)范書寫習慣，書寫的工整、規(guī)范以及準確程度是高考能否取得成功的關(guān)

鍵所在，細節(jié)決定成敗。

在做主觀題的時候，考生寫字一定要干凈整齊，關(guān)鍵詞要明顯。字間距要稍微寬一些。

考生注意要分要點來答題，最好是標明序號。另外，像分號、句號、另起一段、段首空兩格

等答題小細節(jié)，看起來簡單，實際上容易忽略。只要做好了，老師就能更清楚快捷地了解考

生所要表達的意思。如果對答案沒有把握的話，考生可以在時間允許的條件下，將的思路拓

寬一些，答案表達得更加具體、細化一些。

高考留下的經(jīng)驗與遺憾值得關(guān)注?？忌鹁頃r普遍出現(xiàn)的失分誤區(qū)，值得我們反思。

相信來自高考閱卷場的報告中的答卷失分問題，對于升學階段（高考、中考、考研）的考生

來說，會有一定的警示作用。

謖區(qū)現(xiàn)象1現(xiàn)象2現(xiàn)象3

福別字,知識學了也白學，

比如?語文卷的默寫＜2.SAH個句子修出現(xiàn)技規(guī)定.例個字.整個句子的

卜少同學其實是把文字堡少一個楣別字.分數(shù)就全沒了.

全能就寫出來廠但卻

被打。分.

比如地理卷.如.準*爾的“■?寫一旦采分點出現(xiàn)情別字.一律不

成“葛:地衣磁松的蛤分.

"fit"寫成?旗”等都

聞不了分.

作文中出現(xiàn)的WI別字也本來該用50多分的H現(xiàn)正兩個字扣分.最多可扣3

文.因為鋪字長存???

盾只打40多分.裳可俑字特別多的番子會爹響包忖

他就是5分提至更多.的心理分，那才是■令人動情

的.

高考作文沒有理目要扣

2分?字數(shù)不足也要扣

分.姆50字扣1分.

多字,漏字如原文中已有“那人卻偈字.多字、漏字均不給分.很

均不給分.在”四個字.杷答案與多學生用一字之差夔算整個小

息”那人卻在燈火闌通髭的分It使總本該用的分白白

處工多了四個字.??ZKIr-

整個小01關(guān)分.

書寫混亂在堆亂七八糟的不符字號的太亂,計改卷老改善老錚因為看不修.總常過《、

無法解k.里找那么幾個洽分點就師如看大書.會增加改培分.或者筋很少的分數(shù).而考

成了吃力不討好的箜卷的*度.士的1分也訐1叫：足專?號召

使星上不至于有分不匕的何膻了.

*?fift1分的靈褥度

還是存的4

書寫（字任何掃描的效里都不能如.543、7與2、0字是我面活.是Z怖第眼存到

?）潦草.和紙質(zhì)勘件效果相比.與6等數(shù)字，招”濠草的東西，如眼你的字很懵糕,&

K來京畢的書寫歸搞出時容易誤認.前會心里抱怨著除你一個分數(shù).

…」■.你不隆修g部.

書寫小?V*111■?■..-!.；一除《裙號書號代觀田也會造成

物理.化學.生物的符?'.網(wǎng)絡(luò)語言.網(wǎng)絡(luò)符女分.如句號寫成小酬點.

號書寫不規(guī)范或鏘誤.合等都會給闋卷入不良-ifiw到底、段尾文本無標點.

導致丟分.卬致，而。扃分失之交

H.

的寫用行.答案超出答題能用.旨有些考生答清了規(guī)定的在答虺貧就估計好.字太小太大

桿與建位?，：”的篦nt機，位置，便到邊角位宜縛都不行，太小g師0不耦.太大

嚴重.不在就打搖不選去.埃持胭.然后用簫頭連不夠地力嗎.

理定的位接起來.卻超出答題總

置答卷?困.

字太小.胃人小的字才打播出來的Zl.b和6布%準認.

港盅主相效果也會更差更黑樹

ffl.

咎費g虎.答案種好就

書面臟亂.融息改動.行的地方畫ZM>沒法也沒太多時間去慢慢

橫線,有的地方畫個1.為你一個人找出資分點.

有的地方又涂成席塊

理科題,只寫答案.?5L再寫步■?但步雪不

行寫步襄.明確，也會被扣分.

答遺亂做■H可大可小.平時做成卷時段有養(yǎng)成據(jù)說.不管是有意還是無意.出

記號.爆般.喜歡乩徐艮出.現(xiàn)這神情況.總則械扣分.SM

亂做記號。如.在一些被打0分?其至被取消成績.

小林期前■上.型號或網(wǎng)

IW等。

答虺圖首■-1?1.,?>z「二1，」,一；二一一道十幾分的大題.憐果最多占

事吃虧.奮.答案完全止果,中何步■就可能占2分.一股都是1分左右.

■?但因為省略了步?,?10多分.■襄步蕾可

不能拿刎滿分.健占到3.4分

::1."'-'比如同個內(nèi)容的危如行道歷史廷是根據(jù)只從一個角度或只回答一個方

不扎實,訓B.何法不同.許多學村W分析答題,考自歷面,再完整也只有個相分點.

練不婚,亞生看到與平時復習相史事件對政治、經(jīng)濟.改譽老師認為，平時調(diào)練不簽，

考何也不同的內(nèi)存.就久急忙忙文化3力面的Q；響、行如果平常淵瀛時套出?些類做

卷全面.T?.加沒看到,A*的考生僅僅是從政治力的愿目.強化調(diào)婚.多角度A崢.

網(wǎng)的是另個方向的問