初中歷史七年級下冊《第6課北宋的政治》（說課稿）

初中歷史七年級下冊《第6課北宋的》（說課稿）一.教材分析北宋的是初中歷史七年級下冊的第6課，主要講述了北宋建立、宋太祖加強中央集權、宋太宗統(tǒng)治和真宗時期的狀況。本課內(nèi)容較為繁瑣，需要學生掌握北宋的建立、中央集權的加強以及真宗時期的狀況。二.學情分析學生在學習本課時，已經(jīng)掌握了五代十國的相關知識，對歷史事件有一定的理解能力。但北宋的內(nèi)容較為繁瑣，需要學生對歷史事件進行深入理解和記憶。同時，學生需要了解北宋對后世的影響，提高學生的思辨能力。三.說教學目標知識與技能：學生能夠掌握北宋的建立、中央集權的加強以及真宗時期的狀況。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生對歷史事件的理解和分析能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到北宋對后世的影響，培養(yǎng)學生的愛國情懷。四.說教學重難點教學重點：北宋的建立、中央集權的加強以及真宗時期的狀況。教學難點：對北宋的理解和分析，以及對后世影響的認識。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主學習、合作探討的教學方法，引導學生主動參與課堂，提高學生的學習興趣和積極性。教學手段：利用多媒體課件、歷史地圖等教學輔助工具，生動形象地展示北宋的歷史事件，幫助學生更好地理解和記憶。六.說教學過程導入新課：通過回顧五代十國的內(nèi)容，引導學生進入北宋的學習。自主學習：學生自主閱讀教材，了解北宋的建立、中央集權的加強以及真宗時期的狀況。合作探討：學生分組討論，分析北宋的特點和對后世的影響。教師講解：教師針對學生的討論，進行講解和補充，強調(diào)重點知識。案例分析：通過分析具體歷史事件，使學生更好地理解北宋的實際情況?？偨Y(jié)提升：教師引導學生總結(jié)本課所學內(nèi)容，幫助學生形成知識體系。布置作業(yè)：布置相關練習題，鞏固學生對北宋的理解和記憶。七.說板書設計板書設計需突出北宋的特點和對后世的影響，可以采用思維導圖的形式，將北宋的建立、中央集權的加強以及真宗時期的狀況進行梳理和展示。八.說教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學生的學習興趣和積極性。學生作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固學生對北宋的理解和記憶。學生知識掌握情況：通過課堂提問、測試等方式，了解學生對北宋知識的掌握程度。九.說教學反思在教學過程中，教師需要不斷反思，調(diào)整教學方法和手段，以提高教學效果。在教學反思中，教師可以關注以下幾個方面：學生學習興趣的激發(fā)：教師需要不斷嘗試新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性。歷史事件的理解和分析：教師需要引導學生深入理解歷史事件，提高學生的分析能力。教學內(nèi)容的拓展：教師可以在教學中引入相關的歷史背景和延伸知識，拓寬學生的知識視野。教學評價的準確性：教師需要根據(jù)學生的實際情況，進行準確的評價，以便更好地指導學生學習。知識點兒整理：北宋的建立：960年，趙匡胤建立宋朝，定都東京，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。中央集權的加強：為了加強中央集權，宋太祖采取了一系列措施，包括解除禁軍將領的兵權、控制對禁軍的調(diào)動、實行更戍法、建立樞密院等。地方行政制度：北宋實行路、府、州、縣四級行政制度。路是最高行政單位，府、州是路的下級單位，縣是府、州的下級單位?？婆e制度：北宋時期，科舉制度得到進一步發(fā)展。殿試成為定制，錄取名額增加，進士地位提高。真宗時期的：宋真宗在位期間，繼續(xù)實行太宗的政策，加強中央集權。期間發(fā)生了遼宋戰(zhàn)爭，最終通過澶淵之盟達成和平。遼宋關系：遼宋戰(zhàn)爭后，遼宋雙方進行了和議，遼朝退兵，宋朝給遼朝歲幣，雙方保持了較長時間的和平。北宋的經(jīng)濟：北宋時期，經(jīng)濟得到了快速發(fā)展。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著的進步，商業(yè)都市如東京、杭州等城市繁榮起來。北宋的科技文化：北宋時期，科技文化也取得了很大的成就?；钭钟∷⑿g發(fā)明，科技進步，文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文學家、科學家。北宋的特點：北宋時期，上的特點是中央集權的加強和皇權的相對穩(wěn)定。通過一系列措施，加強了中央政府的權力，使國家保持了相對的穩(wěn)定。北宋的影響：北宋的制度對后世產(chǎn)生了深遠的影響。中央集權的制度使得國家能夠有效地統(tǒng)一和管理，有利于國家的繁榮和發(fā)展。同時，北宋的制度也為后來的朝代提供了一定的借鑒和啟示。北宋的社會生活：北宋時期，社會生活豐富多彩。市民階層壯大，社會風氣逐漸開放，出現(xiàn)了許多娛樂場所和商業(yè)活動。北宋的軍事：北宋時期，軍隊有禁軍、廂軍、鄉(xiāng)兵和蕃兵等。禁軍是中央直接控制的軍隊，廂軍是地方軍隊，鄉(xiāng)兵和蕃兵是地方自衛(wèi)。北宋的外交：北宋時期，外交方面主要與遼朝、西夏等國家進行了交涉。通過和議、戰(zhàn)爭等方式，維護了國家的利益。北宋的階級矛盾：北宋時期，雖然國家繁榮，但也存在著階級矛盾。農(nóng)民受到地主剝削，士人階層與農(nóng)民階層的矛盾也較為明顯。北宋的改革嘗試：北宋時期，一些有識之士試圖進行改革，以解決社會問題。如王安石變法，試圖通過改革經(jīng)濟制度，提高國家的繁榮和發(fā)展。但改革受到保守勢力的阻撓，最終未能取得預期的效果。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過學習這些內(nèi)容，學生可以對北宋的有一個全面深入的了解，提高對歷史事件的認識和理解能力。同步作業(yè)練習題：下列關于北宋的建立，說法正確的是：A.960年，趙匡胤建立宋朝，定都南京B.960年，趙匡胤建立宋朝，定都東京C.976年，趙匡胤建立宋朝，定都東京D.976年，趙匡胤建立宋朝，定都南京下列關于宋太祖加強中央集權的措施，說法正確的是：A.解除禁軍將領的兵權，控制對禁軍的調(diào)動B.實行更戍法，建立樞密院C.實行更戍法，解除禁軍將領的兵權D.控制對禁軍的調(diào)動，建立樞密院下列關于北宋地方行政制度，說法正確的是：A.路、府、州、縣四級行政制度B.路、州、府、縣四級行政制度C.路、郡、州、縣四級行政制度D.路、州、縣、鄉(xiāng)四級行政制度下列關于北宋科舉制度，說法正確的是：A.殿試成為定制，錄取名額增加，進士地位提高B.殿試成為定制，錄取名額減少，進士地位降低C.殿試成為定制，錄取名額減少，進士地位提高D.殿試成為定制，錄取名額增加，進士地位降低下列關于澶淵之盟，說法正確的是：A.遼朝退兵，宋朝給遼朝歲幣B.遼朝進攻宋朝，宋朝給遼朝歲幣C.遼朝進攻宋朝，雙方達成和議D.遼朝退兵，雙方達成和議請簡述北宋加強中央集權的措施。答案：北宋加強中央集權的措施包括解除禁軍將領的兵權，控制對禁軍的調(diào)動，實行更戍法，建立樞密院等。請簡述北宋地方行政制度的特點。答案：北宋地方行政制度的特點是實行路、府、州、縣四級行政制度，各級行政單位有明確的職責和權限，加強了中央對地方的控制。請簡述澶淵之盟對北宋的影響。答案：澶淵之盟使北宋與遼朝保持了較長時間的和平，減少了戰(zhàn)爭的負擔，有利于國家的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展。同時，北宋給遼朝歲幣，增加了國家的財政負擔。請論述北宋制度對后世的影響。答案：北宋制度對后世的影響主要體現(xiàn)在中央集權的加強和皇權的相對穩(wěn)定。通過一系列措施，加強了中央政府的權力，使國家能夠有效地統(tǒng)一和管理，有利于國家的繁榮和發(fā)展。同時，北宋的制度也為后來的朝代提供了一定的借鑒和啟示。請論述北宋時期的社會生活特點。答案：北宋時期的社會生活特點是市民階層壯大，社會風氣逐漸開放。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市繁榮起來，市民階層逐漸壯大，出現(xiàn)了許多娛樂場所和商業(yè)活動。同時，社會風氣也逐漸開放，人們的生活方式和價值觀念發(fā)生了變化。同步作業(yè)練習題答案：一、選擇題答案：二、簡答題答案：北宋加強中央集權的措施包括解除禁軍將領的兵權，控制對禁軍的調(diào)動，實行更戍法，建立樞密院等。北宋地方行政制度的特點是實行路、府、州、縣四級行政制度，各級行政單位有明確的職責和權限，加強了中央對地方的控制。澶淵之盟使北宋與遼朝保持了較長時間的和平，減少了戰(zhàn)爭的負擔，有利于國家的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展。同時，北宋給遼朝歲幣，增加了國家的財政負擔。三、論述題答案：北宋制度對后世的影響主要體現(xiàn)在中央集權的加強和皇權的相對穩(wěn)