Module 4 Unit 2 Period 1 Animals in the zoo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module4Unit2Period1Animalsinthezoo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module4Unit2Period1Animalsinthezoo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊，主要圍繞動物園中的動物展開。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述動物園中的動物，進(jìn)一步拓展他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。教材通過生動的插圖和簡單的句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠輕松理解和掌握動物的名稱以及它們的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生使用簡單的句子描述動物，并鼓勵他們進(jìn)行小組討論和互動，以提高他們的口語交流能力。此外，本節(jié)課還會結(jié)合聽力練習(xí)，讓學(xué)生通過聽動物的聲音來識別和表達(dá)不同的動物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)動物的詞匯，并能夠用英語簡單描述和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握和運(yùn)用描述動物的外貌、習(xí)性等關(guān)鍵詞匯和句型。在文化意識方面，學(xué)生將了解和感知不同文化背景下對動物的看法和態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、比較、分析等思維活動，提升邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會如何有效地利用教材和資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。同時，我還會通過設(shè)計各種有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括動物名稱（如：tiger,panda,elephant等）和描述動物特征的詞匯（如：big,small,white,black等）。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“Thisisa/an...Ithas...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，用于描述動物并詢問他人喜好。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠理解并回答關(guān)于動物的問題，如“What'sthis?It'sa...”和“Howmanyanimalsdoyousee?”等。

（4）文化意識：了解不同文化背景下對動物的看法和態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對于一些動物名稱和描述動物特征的詞匯，如“giraffe”（長頸鹿）、“thin”（瘦的）等，學(xué)生可能不熟悉，需要通過圖片、實物等輔助教學(xué)。

（2）句型：句型“Thisisa/an...Ithas...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的運(yùn)用，特別是形容詞的運(yùn)用，可能對學(xué)生來說較為困難。

（3）聽力理解：學(xué)生需要具備一定的聽力理解能力，能夠從對話中獲取關(guān)鍵信息，回答問題。

（4）文化意識：學(xué)生需要了解不同文化背景下對動物的看法和態(tài)度，這可能需要教師提供更多的背景信息和文化案例。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如圖片、實物、游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生掌握核心知識，并采取適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建動物園的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)動物名稱和描述動物特征的詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如描述動物、詢問他人喜好等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、互動交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和跨文化交際能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）動物角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個動物，扮演該動物，并用英語介紹自己的特征。

（2）動物園游戲：設(shè)計一個動物園游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物。

（3）聽力練習(xí)：播放動物園相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

（4）文化角：設(shè)立文化角，展示不同文化背景下對動物的看法和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示動物圖片、詞匯和句型，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放動物園的相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解動物。

（3）在線工具：利用在線工具，如電子白板等，進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。

（4）實物：準(zhǔn)備一些動物玩具或模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)直觀感受。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Animalsinthezoo》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)去過動物園？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物園中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物園的基本概念。動物園是一個專門飼養(yǎng)和展示各種動物的地方。它為人們提供了近距離觀察和學(xué)習(xí)動物的機(jī)會。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物園中不同動物的特點(diǎn)和習(xí)性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)動物的名稱和描述動物特征的詞匯這兩個重點(diǎn)。對于句型的運(yùn)用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與動物園相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將模擬在動物園中與不同動物的互動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動物園的重要性”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動物園的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)動物科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物的科普書籍，如《動物世界》、《動物園里的奇妙世界》等，以深入了解各種動物的習(xí)性、特點(diǎn)和生活環(huán)境。

(2)動物園實地參觀：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@，親身體驗并觀察各種動物，增強(qiáng)對動物的認(rèn)識和了解。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看動物園相關(guān)的紀(jì)錄片、視頻或圖片，如國家地理頻道、動物星球等，以豐富他們的動物知識。

(4)動物保護(hù)組織資料：介紹一些動物保護(hù)組織的資料，如世界自然基金會(WWF)、國際愛護(hù)動物基金會(IFAW)等，讓學(xué)生了解動物保護(hù)的重要性和方法。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中飼養(yǎng)一只小動物，如金魚、倉鼠等，親身觀察和記錄它的生活習(xí)性，并撰寫觀察日記。

(2)開展動物知識競賽：組織班級或?qū)W校內(nèi)的動物知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的動物知識水平。

(3)制作動物手工藝品：學(xué)生可以利用廢舊物品和材料，制作自己喜歡的動物手工藝品，提高動手能力和創(chuàng)造力。

(4)舉行動物主題的繪畫比賽：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制自己心中的動物形象，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

(5)參與志愿者活動：引導(dǎo)學(xué)生參與動物園或動物保護(hù)組織的志愿者活動，親身體驗動物保護(hù)工作，提高社會責(zé)任感和關(guān)愛動物的意識。七、反思改進(jìn)措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在教授《AnimalsintheZoo》這一章節(jié)的過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的真諦。在這里，我想對自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過創(chuàng)建動物園的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)動物名稱和描述動物特征的詞匯和句型，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)法的設(shè)計：通過設(shè)計各種任務(wù)，如描述動物、詢問他人喜好等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的實踐能力。

3.合作學(xué)習(xí)法的實施：通過小組討論、互動交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和跨文化交際能力，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。

（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)的深度和廣度把握：在詞匯教學(xué)中，如何更有效地幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用動物名稱和描述動物特征的詞匯，是需要進(jìn)一步思考的問題。

2.聽力理解的難度控制：在聽力練習(xí)中，如何根據(jù)學(xué)生的實際水平選擇合適的聽力材料，以保證聽力理解的難度適中，是一個亟待解決的問題。

3.文化意識的融入：如何在教學(xué)中更好地融入文化意識，使學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下對動物的看法和態(tài)度，是我需要努力的方向。

（三）改進(jìn)措施

1.詞匯教學(xué)的深化：我將嘗試更多的教學(xué)活動，如動物名稱接龍、動物特征描述比賽等，以加深學(xué)生對詞匯的理解和運(yùn)用。

2.聽力理解的細(xì)化：我會根據(jù)學(xué)生的實際水平，選擇合適的聽力材料，并采取循序漸進(jìn)的方式，逐步提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.文化意識的融入：我將更多地引入文化背景知識，如不同文化對動物的看法和態(tài)度，以幫助學(xué)生建立起跨文化的視角。

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷反思，不斷改進(jìn)，以期在教學(xué)中取得更好的效果。八、重點(diǎn)題型整理1.名詞性從句題型

例題：根據(jù)句意，在空白處填入適當(dāng)?shù)拿~性從句。

（1）ThisisthebestmovieI'veeverseen,andIthinkyouwillfeelthesamewaywhenyouseeit.

答案：that

（2）Idon'tknowwhetherIshouldgoornot.

答案：whether

（3）ThereasonwhyIlikethiscityisbecauseofitsbeautifulscenery.

答案：that

2.定語從句題型

例題：根據(jù)句意，在空白處填入適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞。

（1）ThebookthatIboughtyesterdayisveryinteresting.

答案：that

（2）Ican'tfindmykeys,whichIputdownjustnow.

答案：which

（3）Thegirlwithlonghairismysister.

答案：with

3.狀語從句題型

例題：根據(jù)句意，在空白處填入適當(dāng)?shù)臅r間狀語從句或地點(diǎn)狀語從句。

（1）I'llmeetyouatthestationwhenyouarrive.

答案：when

（2）Pleasecomeinafteryouknockatthedoor.

答案：after

（3）Ifitrainstomorrow,wewillcancelthepicnic.

答案：if

4.動詞時態(tài)題型

例題：根據(jù)句意，在空白處填入適當(dāng)?shù)膭釉~時態(tài)。

（1）I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

答案：amgoingtovisit

（2）Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

答案：iscooking

（3）TheyhavefinishedtheirhomeworkandarenowwatchingTV.

答案：havefinished

5.被動語態(tài)題型

例題：根據(jù)句意，在空白處填入適當(dāng)?shù)谋粍诱Z態(tài)。

（1）Thebookwaswrittenbyanunknownauthor.

答案：waswritten

（2）Theflowerswereplantedbythestudents.

答案：wereplanted

（3）Theroomwascleanedbymymotheryesterday.

答案：wascleaned教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度，觀察他們是否能夠積極回答問題、參與小組討論以及與同學(xué)進(jìn)行互動。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)以及與小組成員的合作程度。

3.隨堂測試：通