2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 第4課 兩極格局的結(jié)束（1）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第4課兩極格局的結(jié)束（1）教學(xué)教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元“雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平”的第4課“兩極格局的結(jié)束（1）”。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.冷戰(zhàn)結(jié)束的背景：1980年代后期，蘇聯(lián)和東歐國家的經(jīng)濟(jì)和政治困境，以及美國在冷戰(zhàn)中的相對優(yōu)勢。

2.冷戰(zhàn)結(jié)束的過程：1989年至1991年間，東歐劇變和蘇聯(lián)解體等事件，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束。

3.冷戰(zhàn)結(jié)束的影響：兩極格局的結(jié)束，全球政治和經(jīng)濟(jì)格局的重大調(diào)整，以及對國際安全和國際關(guān)系的影響。

4.和平與發(fā)展成為時(shí)代主題：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際形勢，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題，世界各國致力于共同發(fā)展。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容展開，通過分析歷史事件和現(xiàn)象，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)結(jié)束的背景、過程和影響，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過分析冷戰(zhàn)結(jié)束的背景、過程和影響，使學(xué)生掌握歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)時(shí)空觀念和史料實(shí)證的能力。

2.人文素養(yǎng)：通過了解冷戰(zhàn)結(jié)束對全球政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和價(jià)值觀，提高對國際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對冷戰(zhàn)結(jié)束的原因和影響進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.溝通與合作：在課堂上，學(xué)生將進(jìn)行小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了雅爾塔體系、冷戰(zhàn)政策以及美蘇爭霸的相關(guān)知識(shí)。他們對冷戰(zhàn)時(shí)期的國際政治格局有一定的了解，知道冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對歷史事件充滿好奇心，尤其是與國際關(guān)系相關(guān)的內(nèi)容。他們對冷戰(zhàn)結(jié)束這一歷史事件感興趣，希望通過學(xué)習(xí)了解冷戰(zhàn)結(jié)束的背景、過程和影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，更傾向于通過分析歷史事件來理解歷史的發(fā)展，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對冷戰(zhàn)結(jié)束的背景、過程和影響之間的聯(lián)系產(chǎn)生困惑。特別是在理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的過程中，學(xué)生可能會(huì)對這些歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系感到迷茫。此外，學(xué)生可能對冷戰(zhàn)結(jié)束對全球政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生的影響缺乏深入的認(rèn)識(shí)，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部課程管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和交流。

3.信息化資源：歷史學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站、在線數(shù)據(jù)庫、電子書籍等，用于拓展學(xué)生視野，提供更多學(xué)習(xí)資料。

4.教學(xué)手段：講解法、案例分析法、小組討論法、時(shí)間線教學(xué)法等。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“兩極格局的結(jié)束”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是兩極格局嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于冷戰(zhàn)和兩極格局的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹兩極格局的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩極格局基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩極格局的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩極格局的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹兩極格局的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩極格局案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩極格局的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的兩極格局案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩極格局的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩極格局解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩極格局相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對兩極格局的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩極格局的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩極格局的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩極格局在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩極格局。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩極格局的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.冷戰(zhàn)的背景和原因

-1945年后的國際政治格局：二戰(zhàn)后的權(quán)力重組，美國和蘇聯(lián)成為兩個(gè)超級(jí)大國。

-意識(shí)形態(tài)的對立：資本主義和社會(huì)主義的矛盾，兩種制度的競爭。

-經(jīng)濟(jì)和軍備競賽：美國和蘇聯(lián)在軍事、科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的競爭。

-德國問題：二戰(zhàn)后德國的分裂，東西德的建立，柏林墻的建立。

2.冷戰(zhàn)的開始和主要事件

-杜魯門主義：1947年美國總統(tǒng)杜魯門提出的反對蘇聯(lián)擴(kuò)張的政策。

-馬歇爾計(jì)劃：1947年美國提出的對歐洲的重建計(jì)劃，旨在遏制蘇聯(lián)的影響力。

-北約和華約的成立：1949年北約的成立，1955年華約的成立，兩大軍事集團(tuán)的對抗。

-朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭：冷戰(zhàn)期間的兩場重要戰(zhàn)爭，美國與蘇聯(lián)的間接沖突。

3.冷戰(zhàn)的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)：1962年蘇聯(lián)在古巴部署導(dǎo)彈，引發(fā)全球緊張局勢，最后蘇聯(lián)撤回導(dǎo)彈。

-柏林墻的建立：1961年東德建立柏林墻，阻止東德人民逃往西德。

-水門事件和蘇聯(lián)的改革開放：1970年代美國的Watergatescandal和蘇聯(lián)的改革開放，冷戰(zhàn)的緊張局勢有所緩解。

4.冷戰(zhàn)的結(jié)束和影響

-1980年代后期，蘇聯(lián)和東歐國家的經(jīng)濟(jì)和政治困境，以及美國在冷戰(zhàn)中的相對優(yōu)勢。

-1989年至1991年間，東歐劇變和蘇聯(lián)解體等事件，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束。

-兩極格局的結(jié)束，全球政治和經(jīng)濟(jì)格局的重大調(diào)整，以及對國際安全和國際關(guān)系的影響。

-和平與發(fā)展成為時(shí)代主題：冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際形勢，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題，世界各國致力于共同發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，請學(xué)生完成以下作業(yè)：

1.請簡要描述兩極格局的基本概念和特點(diǎn)。

答案：兩極格局是指在冷戰(zhàn)期間，世界上主要由美國和蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國及其盟友組成的兩個(gè)對立的陣營。其特點(diǎn)包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)的全面對抗，以及全球范圍內(nèi)的勢力范圍劃分。

2.請列舉三個(gè)冷戰(zhàn)期間的重要事件，并簡要說明它們的影響。

答案：古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立和諾曼底登陸。古巴導(dǎo)彈危機(jī)使得世界處于核戰(zhàn)爭的邊緣，柏林墻的建立標(biāo)志著東西德的分裂和冷戰(zhàn)的加劇，諾曼底登陸則是二戰(zhàn)期間盟軍對歐洲的重要進(jìn)攻行動(dòng)，為最終戰(zhàn)勝納粹德國奠定了基礎(chǔ)。

3.請分析冷戰(zhàn)結(jié)束對全球政治和經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束使得兩極格局消失，全球政治和經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了重大調(diào)整。東歐國家的民主化和蘇聯(lián)的解體導(dǎo)致了新的國家和地區(qū)出現(xiàn)，世界變得更加多元化。經(jīng)濟(jì)上，冷戰(zhàn)結(jié)束促進(jìn)了全球貿(mào)易和投資的自由化，加速了世界經(jīng)濟(jì)的一體化進(jìn)程。

4.請討論冷戰(zhàn)結(jié)束對國際安全和國際關(guān)系的影響。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束使得國際安全形勢發(fā)生了巨大變化。原來的敵對勢力消失，新的威脅和挑戰(zhàn)出現(xiàn)，如恐怖主義和地區(qū)沖突。國際關(guān)系上，冷戰(zhàn)結(jié)束后的國際社會(huì)更加多元化和平衡，國際合作和對話成為解決問題的關(guān)鍵。

5.請結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，探討冷戰(zhàn)結(jié)束后的和平與發(fā)展對世界的意義。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后的和平與發(fā)展對世界具有重要意義。和平意味著避免了大規(guī)模的戰(zhàn)爭和沖突，為各國提供了穩(wěn)定的國際環(huán)境。發(fā)展則帶動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的增長，提高了人民的生活水平。和平與發(fā)展為國際合作和全球治理提供了契機(jī)，促進(jìn)了解決全球性問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了講解法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)手段，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以深入探討兩極格局的相關(guān)話題，發(fā)表自己的見解，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.歷史時(shí)間線教學(xué)：我通過時(shí)間線教學(xué)法，讓學(xué)生清晰地了解兩極格局的發(fā)展過程，從冷戰(zhàn)的背景、過程到冷戰(zhàn)結(jié)束的影響，幫助學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)體系。

3.信息化教學(xué)資源：我利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解兩極格局的復(fù)雜性和影響時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到難以理解，特別是對于一些歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

2.課堂參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛑R(shí)儲(chǔ)備不足，參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可能無法全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在兩極格局知識(shí)方面的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.簡化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解兩極格局，我將在未來的教學(xué)中簡化教學(xué)