2024四年級語文下冊 第3單元 11 白樺教案 新人教版

2024四年級語文下冊第3單元11白樺教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024四年級語文下冊第3單元第11課《白樺教案》，新人教版。本課的主要內(nèi)容包括：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)“白樺、挺拔、婆娑、坐標(biāo)”等詞語的意思及用法。

2.文本理解：通過閱讀課文，了解作者對白樺的描繪，感受白樺的美麗和堅韌。

3.朗讀訓(xùn)練：加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.寫景作文的初步指導(dǎo)：學(xué)習(xí)如何觀察自然景物，如何用語言描繪景物，培養(yǎng)學(xué)生的寫景作文能力。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字新詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力；通過閱讀和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的文本理解和語言感悟能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，感受白樺的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力；通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.審美與鑒賞：通過欣賞白樺的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和鑒賞能力；通過分析作者的寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)白樺的精神，使學(xué)生理解白樺所代表的民族精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)與理解。

2.文本內(nèi)容的理解與感悟。

3.朗讀技巧的掌握與運(yùn)用。

4.寫景作文的初步指導(dǎo)與實踐。

難點：

1.生字新詞的意思及用法。

2.文本深層次含義的解讀。

3.朗讀時情感的融入與表達(dá)。

4.寫作技巧的掌握與應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過多種教學(xué)活動，如游戲、組詞、造句等，幫助學(xué)生理解和記憶生字新詞。

2.采用圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟白樺的美。

3.示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感。

4.提供寫作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示白樺樹的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于白樺林中，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、同桌交流等方式，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高學(xué)生的解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體教學(xué)資源，生動展示白樺的形態(tài)和特點，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.電子白板教學(xué)：利用電子白板，教師可以實時板書、展示學(xué)生的作文，進(jìn)行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《白樺》這一課。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否注意過白樺樹？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索白樺的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解白樺的基本特點。白樺是一種挺拔、婆娑的樹木，它在寒冷的環(huán)境中依然能茁壯成長，象征著堅韌和生命力。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，來欣賞作者對白樺的描繪，感受白樺的美麗和堅韌。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生字新詞的學(xué)習(xí)和文本的理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與白樺相關(guān)的實際問題，如：“白樺在生活中的應(yīng)用”。

2.朗讀訓(xùn)練：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個朗讀訓(xùn)練。這個訓(xùn)練將演示如何正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀訓(xùn)練的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“白樺的象征意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了白樺的基本特點、象征意義以及如何正確朗讀課文。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對白樺的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)白樺的詩歌、散文等文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》、席慕蓉的《父親的草原母親的河》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受白樺的美。

-白樺樹的生態(tài)作用和環(huán)保意義的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-白樺在不同文化背景下的象征意義，如在西方文化中白樺樹象征純潔，在東方文化中象征堅韌不拔等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集有關(guān)白樺的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀分享，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，觀察白樺樹的實際生長情況，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

-邀請有關(guān)環(huán)保專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解白樺樹的生態(tài)作用和環(huán)保意義。

-開展以“白樺”為主題的寫作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作詩歌、散文等作品，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生繪制白樺樹的圖畫，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合自然科學(xué)課，了解白樺樹的生長特點、生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《白樺》這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生字新詞的學(xué)習(xí)熱情較高，但在理解課文深層次含義方面存在一定的困難。此外，部分學(xué)生在朗讀時情感的融入和表達(dá)上還需加強(qiáng)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實驗操作的積極性較高，但在成果展示時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和畏懼心理，影響了他們的表達(dá)效果。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分小組在討論組織和觀點提煉上還有待提高。

針對上述問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.對于文本深層次含義的理解，我將增加一些輔助教學(xué)手段，如圖片、音頻和視頻等，幫助學(xué)生更好地感受和理解白樺的美。同時，我會設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的文本解讀能力。

2.在朗讀訓(xùn)練方面，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的情感。此外，我會組織更多的朗讀比賽和表演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高朗讀技巧。

3.針對學(xué)生在討論和表達(dá)中的緊張和畏懼心理，我將提前對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教給他們一些緩解緊張情緒的方法。同時，我會盡量創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會對討論主題和流程進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論。同時，我會鼓勵學(xué)生互相評價和反饋，提高他們的討論效果。

5.最后，我會定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評估，以便及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《白樺》這篇課文的內(nèi)容，下面我將針對本節(jié)課的重點知識點，即生字新詞的學(xué)習(xí)、文本內(nèi)容的理解與感悟、朗讀技巧的掌握與運(yùn)用、寫景作文的初步指導(dǎo)與實踐，設(shè)計五道典型例題，并給出相應(yīng)的答案和解析。

例題1：生字新詞學(xué)習(xí)題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。

（1）白樺樹在冬天里依然______。（挺拔、彎曲）

（2）作者用“婆娑”來形容白樺樹的姿態(tài)，表現(xiàn)了白樺樹的______。（美麗、單調(diào)）

答案：（1）挺拔；（2）美麗

解析：此題旨在檢驗學(xué)生對生字新詞的掌握情況。通過填空的方式，讓學(xué)生在具體的語境中理解和運(yùn)用詞語，增強(qiáng)記憶。

例題2：文本內(nèi)容理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的正確性。

（1）白樺樹在春天里生長得最快。（正確/錯誤）

（2）作者通過對白樺樹的描寫，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。（正確/錯誤）

答案：（1）錯誤；（2）正確

解析：此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過對課文細(xì)節(jié)的把握，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確判斷信息正誤的能力。

例題3：朗讀技巧運(yùn)用題

題目：請朗讀課文第___至___段，并注意把握朗讀的節(jié)奏和情感。（填寫段落號）

答案：第2至第4段

解析：此題旨在讓學(xué)生在朗讀過程中，能夠根據(jù)文段的節(jié)奏和情感變化，調(diào)整自己的朗讀速度和語氣，提高朗讀的感染力。

例題4：寫景作文指導(dǎo)題

題目：以“夏日的白樺林”為主題，寫一段描繪白樺林的作文。

答案（示例）：夏日的白樺林，陽光透過繁密的樹葉，灑在地面上，形成斑駁的光影。白樺樹的樹干筆直，樹皮泛著銀白色的光芒，仿佛是大自然賦予它們獨特的魅力。樹葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲音，給人以寧靜和舒適的感覺。在白樺林中，還零星地開著一些野花，它們五彩斑斕，為白樺林增添了一抹生機(jī)和活力。

解析：此題要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的描繪景物的技巧，結(jié)合自己的觀察和想象，寫出一段生動形象的描繪。通過此題，可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

例題5：綜合實踐題

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Π讟鍢涞挠∠蠛透惺堋?/p>

答案（示例）：我覺得白樺樹是一種非常美麗的樹木。它不僅外表挺拔、優(yōu)雅，而且具有堅韌不屈的品質(zhì)。在寒冷的冬天，其他樹木可能已經(jīng)凋零，但白樺樹依然能頑強(qiáng)地生長，這讓我非常敬佩。白樺樹還讓我想起了家鄉(xiāng)的景色，每當(dāng)看到白樺樹，我都會想起家鄉(xiāng)的親人和美好的時光。

解析：此題要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對白樺樹的看法和感受。通過此題，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，同時檢驗他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。板書設(shè)計①重點知識點：生字新詞

-白樺：一種美麗的樹木，具有堅韌不屈的品質(zhì)。

-挺拔：形容白樺樹直立的姿態(tài)。

-婆娑：形容白樺樹葉子的飄逸姿態(tài)。

②重點詞句：文本內(nèi)容理解

-課文開頭：“白樺啊，白樺，愿你永生！”

-課文結(jié)尾：“白樺，愿你永生！”

-課文中間：“白樺在冬天里依然挺拔?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：白樺樹的簡筆畫和樹葉形狀

-簡筆畫：畫一棵白樺樹，突出其挺拔的樹干和婆娑的樹葉。

-樹葉形狀：用不同的樹葉形狀來表示白樺樹的葉子，增加趣味性。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下方式進(jìn)行課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對生字新詞的掌握情況以及對課文內(nèi)容的理解。例如，我會問學(xué)生：“白樺是什么樣子的？”“課文中的白樺樹給你留下了什么印象？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了關(guān)鍵詞匯，是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

2.觀察：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的行為和反應(yīng)。例如，我會觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否積極參與課堂討論，是否能夠正確朗讀課文。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決可能存在的問題。

3.測試：在課堂結(jié)束時，我會設(shè)計一些簡單的測試題目，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我