《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，立足于統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元。本節(jié)課將《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌進(jìn)行聯(lián)讀教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過對比分析，深入理解兩首詩歌的主題思想、藝術(shù)特色和語言表達(dá)?！镀]苢》描繪了農(nóng)村勞動的歡快場景，而《插秧歌》則展現(xiàn)了農(nóng)夫們在緊張的農(nóng)事中的辛勤勞作。兩首詩歌都體現(xiàn)了對農(nóng)民勞動的贊美，但表現(xiàn)手法和情感表達(dá)各有特點(diǎn)。通過聯(lián)讀教學(xué)，學(xué)生可以更全面地把握詩歌內(nèi)容，提高鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)對勞動人民的敬意。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用。通過對比閱讀《芣苢》和《插秧歌》，學(xué)生能深入理解詩歌的主題思想和藝術(shù)特色，提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)對勞動人民的敬意。同時(shí)，通過分析兩首詩歌的語言表達(dá)，學(xué)生能夠鍛煉自己的語言理解和運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勞動和自然的智慧，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌的主題思想和藝術(shù)特色。2.分析兩首詩歌的語言表達(dá)和情感抒發(fā)。

難點(diǎn)：1.如何深入理解《芣苢》和《插秧歌》中的農(nóng)民勞動場景和情感。2.如何把握兩首詩歌的藝術(shù)特色和語言運(yùn)用。

解決辦法：1.通過對比閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩首詩歌的主題思想和藝術(shù)特色的異同。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的細(xì)節(jié)描述，分析語言表達(dá)和情感抒發(fā)的技巧。3.利用多媒體資源，如圖片、音頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解農(nóng)民勞動場景。4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，促進(jìn)互動交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《芣苢》和《插秧歌》這兩首詩歌的原文及其注釋，以及統(tǒng)編版高中語文必修上冊的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與兩首詩歌相關(guān)的背景資料，如作者簡介、歷史背景等。準(zhǔn)備農(nóng)民勞動的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解農(nóng)民勞動場景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為兩部分，一部分用于講解和討論，另一部分用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在講解區(qū)設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示圖片、視頻等資源。在自主學(xué)習(xí)區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖酪?，方便學(xué)生閱讀和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生提供《芣苢》和《插秧歌》的譯文和解析，以便他們在課堂外自主學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)布置：提前布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)兩首詩歌，了解作者背景，分析詩歌主題等，以便學(xué)生在課堂上能夠更好地參與討論。

8.教學(xué)反饋：在課程結(jié)束后，收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，為今后的教學(xué)提供參考。

9.教學(xué)評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和互動討論情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《芣苢》和《插秧歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩首詩歌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩首詩歌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩首詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩首詩歌的主題思想、藝術(shù)特色和語言表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩首詩歌的異同展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩首詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩首詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代詩歌：提供更多古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代詩歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色等，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等。

（2）現(xiàn)代詩歌：介紹一些現(xiàn)代詩歌作品，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等。

（3）相關(guān)論文：推薦一些關(guān)于古代詩歌研究的論文，讓學(xué)生更深入地了解古代詩歌的學(xué)術(shù)研究，如《論<芣苢>的時(shí)代背景與藝術(shù)特色》、《<插秧歌>與農(nóng)民勞動的關(guān)系研究》等。

（4）文學(xué)評論：提供一些文學(xué)評論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對詩歌的評價(jià)和解讀，如《<芣苢>：農(nóng)村勞動的歡歌》、《<插秧歌>：辛勤勞作的贊歌》等。

（5）相關(guān)影視作品：推薦一些與詩歌相關(guān)的影視作品，如《唐之韻》、《詩歌的力量》等，讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受詩歌的美。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，搜集更多關(guān)于《芣苢》和《插秧歌》的資料，如古代詩歌選集、文學(xué)評論集等，以拓寬知識面。

（2）組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（3）邀請本地詩人或文學(xué)愛好者來校進(jìn)行詩歌講座，讓學(xué)生與他們交流，了解詩歌創(chuàng)作的背后故事。

（4）開展詩歌主題的班會或小組活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩歌，互相學(xué)習(xí)和交流。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多古代詩歌，培養(yǎng)他們對古代文學(xué)的興趣和熱愛。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《詩經(jīng)》中其他描寫農(nóng)業(yè)勞動的詩歌，如《豐年》、《生民》等，分析其與《芣苢》、《插秧歌》的異同，不少于200字。

2.選取一首現(xiàn)代詩歌，如徐志摩的《再別康橋》或戴望舒的《雨巷》，與《芣苢》、《插秧歌》進(jìn)行對比閱讀，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，不少于300字。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一首關(guān)于勞動的詩歌，可以是描寫農(nóng)民勞動的場景，也可以是表達(dá)對勞動人民的敬意，不少于100字。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解、藝術(shù)特色的分析以及情感表達(dá)的把握。

2.對于學(xué)生的對比閱讀作業(yè)，檢查其對《芣苢》、《插秧歌》與其他詩歌的異同分析是否準(zhǔn)確，是否有自己的見解。

3.對于現(xiàn)代詩歌的對比閱讀作業(yè)，檢查其對現(xiàn)代詩歌藝術(shù)特色和情感表達(dá)的分析是否到位，是否有自己的理解。

4.對于寫作作業(yè)，評價(jià)其詩歌的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動，是否能夠表達(dá)出對勞動的感悟和敬意。

5.在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和改進(jìn)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生思考和修正。

6.在作業(yè)批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

7.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，幫助其解決疑惑，提高其學(xué)習(xí)能力。

8.定期整理作業(yè)反饋，記錄學(xué)生的共性問題，為今后的教學(xué)提供參考和調(diào)整。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.《芣苢》的主題思想和藝術(shù)特色。

2.《插秧歌》的主題思想和藝術(shù)特色。

3.兩首詩歌的對比分析。

②關(guān)鍵詞：

1.勞動場景

2.農(nóng)民勞動

3.詩歌藝術(shù)

4.對比閱讀

③