初中勞動教育教學(xué)設(shè)計木制手工制作

初中勞動教育教學(xué)設(shè)計木制手工制作課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中勞動教育-木制手工制作

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實踐操作能力：學(xué)生能夠熟練掌握木制手工制作的基本技巧和工具使用，提高動手能力和實際操作技能。

2.創(chuàng)新思維：學(xué)生在制作過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.團(tuán)隊合作：學(xué)生通過小組合作完成制作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。

4.耐心和毅力：學(xué)生在制作過程中需要耐心細(xì)致地完成每一個步驟，培養(yǎng)堅持不懈和克服困難的品質(zhì)。

5.審美意識：學(xué)生通過對作品的欣賞和評價，提高審美意識和藝術(shù)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于木材的基本知識，如木材的種類、特性等，同時也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的手工制作技巧，如切割、打磨等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于動手操作和實踐類的課程通常比較感興趣，他們喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)和掌握知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對于手工制作類課程通常具有較強(qiáng)的動手能力，但可能在創(chuàng)新設(shè)計和解決問題的能力上有所欠缺。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實踐和操作來學(xué)習(xí)，喜歡親身體驗和動手操作的過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在木制手工制作課程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對木材特性的理解和運(yùn)用、手工制作技巧的掌握、創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)、團(tuán)隊合作和溝通協(xié)調(diào)能力的提升等。學(xué)生可能對于一些復(fù)雜的手工制作技巧和細(xì)節(jié)處理不夠熟練，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，學(xué)生可能在對作品創(chuàng)新設(shè)計和審美意識的培養(yǎng)方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和演示木制手工制作的基本技巧和工具使用，為學(xué)生提供理論知識框架和實踐操作的指導(dǎo)。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生以小組形式開展木制手工制作項目，通過實際操作和合作完成作品，培養(yǎng)實踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。

-討論法：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，分享制作過程中的心得體會和解決問題的方法，促進(jìn)思維碰撞和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示一些木制手工藝品的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

-實踐操作環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行木制手工制作，教師巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求給予個別化的幫助和指導(dǎo)。

-創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和個人興趣，設(shè)計并制作出具有創(chuàng)意的木制作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美意識。

-作品展示與評價環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和他評，教師對作品進(jìn)行綜合評價，給予肯定和建議。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)木制手工制作的基本技巧、步驟和相關(guān)知識，為學(xué)生提供清晰的視覺輔助。

-視頻：教師播放一些木制手工制作的教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)具體的操作方法和技巧。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行作品設(shè)計，如使用電子畫板進(jìn)行設(shè)計草圖的繪制，提供便捷的設(shè)計和交流平臺。

-實物材料：提供木板、鋸子、鉆頭、砂紙等實五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解木制手工制作的基本知識和技巧，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)木制手工制作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確木制手工制作教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)木制手工制作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入木制手工制作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的木制手工制作基本技巧和知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解木制手工制作的基本技巧、步驟和相關(guān)知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞木制手工制作的設(shè)計原則和技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗?zāi)局剖止ぶ谱鞯膽?yīng)用，提高實踐能力。

在木制手工制作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對木制手工制作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹一些木制手工藝品的制作案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注木制手工藝在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合木制手工制作的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和藝術(shù)鑒賞能力。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)木制手工制作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的木制手工制作內(nèi)容和技巧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的木制手工制作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《木工藝品制作指南》：介紹木工藝品制作的歷史、流派和技巧，讓學(xué)生了解木制手工制作的文化背景和多樣性。

-《木工工具與設(shè)備》：詳細(xì)介紹各種木工工具和設(shè)備的使用方法與維護(hù)，幫助學(xué)生更好地掌握木制手工制作的基本工具使用。

-《木制手工制作案例解析》：提供一系列的木制手工制作案例，分析每個案例的設(shè)計思路、制作過程和創(chuàng)新點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解木制手工制作在不同國家和地區(qū)的特色和風(fēng)格，拓寬國際視野。

-邀請當(dāng)?shù)氐哪竟そ硯熁蛩囆g(shù)家來校進(jìn)行講座或示范，讓學(xué)生親身體驗?zāi)局剖止ぶ谱鞯臉啡ず图记伞?/p>

-組織學(xué)生參觀木工藝品展覽或工作室，了解木制手工制作的前沿動態(tài)和藝術(shù)價值。

-鼓勵學(xué)生參加木制手工制作比賽或展覽，展示自己的作品，提升自我價值和自信心。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計并制作一個木制工藝品，通過實踐提高自己的手工制作技能和創(chuàng)新能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的研究，如結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等學(xué)科知識，探索木制手工制作中的幾何設(shè)計、力學(xué)原理和審美表達(dá)等。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《中國木工藝》：介紹中國木工藝的歷史、流派和代表作品，讓學(xué)生了解木制手工制作在中國的發(fā)展和傳承。

-《西方木工藝品鑒賞》：解析西方木工藝品的藝術(shù)特色和制作技巧，幫助學(xué)生拓寬國際視野。

-《木制手工制作大師訪談》：收錄了一系列木制手工制作大師的訪談，讓學(xué)生了解行業(yè)前沿和大師經(jīng)驗。

視頻資源：

-《木工技藝教程》：教授木工基本技巧和制作方法，為學(xué)生提供實際操作的指導(dǎo)。

-《木工藝品制作過程實錄》：展示了木工藝品從設(shè)計到制作完成的整個過程，讓學(xué)生身臨其境感受制作樂趣。

-《木制手工制作比賽精彩片段》：收錄了國內(nèi)外木制手工制作比賽的精彩瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和競技精神。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮主動性，積極參與到課后拓展活動中來。

在課后拓展過程中，學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)知識，進(jìn)行實際操作和實踐，提高自己的手工制作技能和創(chuàng)新能力。

學(xué)生可以通過完成課后拓展任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。教師應(yīng)對學(xué)生在課后拓展過程中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

教師應(yīng)定期組織課后拓展分享會，讓學(xué)生展示自己在課后拓展過程中的成果和收獲，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。八、板書設(shè)計①木制手工制作的基本技巧和工具使用：如切割、打磨、鉆孔、組裝等。

②木制手工制作的設(shè)計原則和步驟：如創(chuàng)意構(gòu)思、草圖繪制、材料選擇、制作過程等。

③木制手工制作的安全注意事項：如正確使用工具、注意個人防護(hù)、保持工作區(qū)域整潔等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

①利用色彩和圖形來吸引學(xué)生的注意力，如使用彩色粉筆或貼圖來標(biāo)注重