【大單元】1《小蝌蚪找媽媽》第1課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】1《小蝌蚪找媽媽》第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)第一單元《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范。2.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢字拼音，認(rèn)識(shí)漢字?！鹃喿x與鑒賞】學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！颈磉_(dá)與交流】閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！臼崂砼c探究】誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

教材分析【文本位置】本單元是二年級(jí)上冊(cè)第一單元，圍繞“大自然的秘密"這個(gè)主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些學(xué)科知識(shí)。本文是第一單元的第一篇課文，意在讓學(xué)生積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，能借助圖片，了解課文內(nèi)容?！緝?nèi)容分析】《小蝌蚪找媽媽》是一篇科學(xué)童話，借助插圖，展現(xiàn)了小青蛙的變化過程，蘊(yùn)含了從小就要獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。作者以擬人的修辭手法展現(xiàn)了一個(gè)充滿兒童情趣的科學(xué)童話?！娟P(guān)系建構(gòu)】掌握本單元生字、積累并能運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，幫助理解課文，更加順暢的學(xué)習(xí)第二單元的課文?！举Y源拓展】《小蝌蚪》。主題叢書第一單元《奇妙的動(dòng)物朋友》中的第一篇文章。這是一首小詩(shī)，用簡(jiǎn)練的語言寫出了小蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程。

學(xué)情分析【已有經(jīng)驗(yàn)】1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，掌握了一定的識(shí)字方法，例“熟字加偏旁”“換一換"等等，能通過插圖讀懂課文，了解大意。2.已有生活經(jīng)驗(yàn)：在生活經(jīng)驗(yàn)方面學(xué)生對(duì)助人和奉獻(xiàn)這些詞語的精神內(nèi)涵感悟不夠深刻，需要老師的積極引導(dǎo)。3.已經(jīng)策略經(jīng)驗(yàn)：劃分文章段落，通過朗讀，瀏覽圈劃文章的動(dòng)詞和形容詞?！疚粗?jīng)驗(yàn)】對(duì)于文中的動(dòng)詞“追”“游"認(rèn)識(shí)模糊。學(xué)生對(duì)蝌蚪變青蛙的過程理解不到位。【困難與障礙】學(xué)生知識(shí)積累有限，理解感悟能力有限，對(duì)文章不能全面、準(zhǔn)確的把握?！就黄拼胧慷嗬首x課文。1.說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。2.說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。3.貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、哪”等10個(gè)字，會(huì)寫“看見、哪里"等8個(gè)詞語。2.能聯(lián)系生活實(shí)際和結(jié)合上下文理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。3．通過分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能正確、規(guī)范地書寫10個(gè)生字，能聽寫課后8個(gè)詞語。理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去"等的用法，能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說一句話。2.能借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過程。

課前準(zhǔn)備課件、學(xué)歷案、寫字本

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)本單元我們要開啟自然之旅，認(rèn)識(shí)一些可愛的動(dòng)植物朋友！

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：今天我們來認(rèn)識(shí)自然探尋之旅的第一位朋友小蝌蚪，它遇到了一些麻煩，找不到自己的媽媽了，我們一起幫助小蝌蚪找媽媽。子任務(wù)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題子任務(wù)2：預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)字詞子任務(wù)3：復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)會(huì)運(yùn)用

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)學(xué)教活動(dòng)（含評(píng)價(jià)任務(wù)）預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（目標(biāo)1）【學(xué)教活動(dòng)】出示小蝌蚪圖片，觀察。問題導(dǎo)引：小蝌蚪找不到媽媽了？誰能幫幫它？2.今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書,小蝌蚪找媽媽)讀了課題你還想知道些什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書課題：小蝌蚪為什么找媽媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容提出與課文內(nèi)容相關(guān)的有價(jià)值的問題?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】學(xué)生交流質(zhì)疑?！締栴}預(yù)設(shè)】學(xué)生不能準(zhǔn)確理解小蝌蚪為什么找媽媽？【補(bǔ)救措施】同桌互助理解教師點(diǎn)撥

預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)字詞（目標(biāo)123）【學(xué)教活動(dòng)】過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個(gè)小故事。A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B.讀正確生字新詞。C讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。_________1．圖片中，哪地方介紹了小蝌蚪的樣子？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜）（教師相機(jī)板書：鯉魚、烏龜）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？指生讀生字，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行詞語，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。注意讀準(zhǔn)前鼻音“寬”，后鼻音“兩、頂、睛”，重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲“寬嘴巴孩子"。讀準(zhǔn)后鼻音“塘、迎”等。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“教”，本文中讀“jiāo”,還有一個(gè)讀音是“jiào",組詞為“教室”；還要讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“捕"等。（3）自主識(shí)字指生交流識(shí)字方法。說說你是怎么記住這些生字的？3.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（2）指名朗讀課文①指名讀第一自然段，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對(duì)了嗎？大家看這兩個(gè)詞（腦袋快活），誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？讀“游來游去”時(shí)語氣延長(zhǎng)，突出它們的悠閑與快樂。②指名讀第二自然段這里的一個(gè)帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？長(zhǎng)句子“他們看見/鯉魚媽媽/在教/小鯉魚/捕食"能讀通順嗎朗讀時(shí)讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀。自由練讀，指名讀。③指名讀第三自然段，長(zhǎng)句子：“他們看見/一只烏龜/擺動(dòng)著四條腿/在水里游"朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。④指名讀第四自然段，這一自然段來看看這幾個(gè)帶有輕聲的詞（蹲著披著露著鼓著衣裳），練一練，放到句子中你能讀正確嗎？讀第一句“游哇游"語速要慢，突出時(shí)間的漫長(zhǎng)。讀“大青蛙、碧綠的衣裳、雪白的肚皮、一對(duì)大眼睛”要強(qiáng)調(diào)重讀，突出青蛙的特點(diǎn)。⑤指名讀第五自然段這一自然段注意讀好連動(dòng)句“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。"“游過去”要讀出驚喜的感覺，體現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽后的內(nèi)心無比激動(dòng)、高興之情。⑥指名讀第六自然段這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時(shí)候”，放到句子要能讀準(zhǔn)。（3）爭(zhēng)取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）田字格課件出示生字：寬哪兩（2）教師范寫“寬、哪、兩”，課件出示生字書寫視頻，學(xué)生交流書寫要領(lǐng)。（3）指導(dǎo)書寫“寬、哪、兩”，“寬”字第十筆是豎彎鉤。（4）展評(píng)學(xué)生的書寫?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。讀正確生字新詞。讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。按照筆順正確書寫正楷字，做到端正、整潔?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】認(rèn)讀本課的生字詞；2.書寫本課生字?！締栴}預(yù)設(shè)】多音字“教”，學(xué)生不能理解。【補(bǔ)救措施】在語境中學(xué)習(xí)，在句子中理解。

復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)會(huì)運(yùn)用（目標(biāo)123）【學(xué)教活動(dòng)】小游戲，送詞語寶寶回家。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？（課件出示12）：披著露著甩著鼓著1.小蝌蚪（）長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對(duì)大眼睛。指名讀句子，對(duì)照答案。3.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用這才是真會(huì)了！課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：1.讀拼音，寫詞語。liǎnɡkuāndǐnɡjiù（）個(gè)（）嘴巴頭（）（）是dùháitiào（）皮（）子（）上來2.擴(kuò)詞袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）塘（）（）（）（）【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】正確、認(rèn)真的完成學(xué)歷案。【評(píng)價(jià)任務(wù)】完成學(xué)歷案?！締栴}預(yù)設(shè)】小部分學(xué)生不會(huì)填空?！狙a(bǔ)救措施】單獨(dú)培養(yǎng)，或者同桌互助。

作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

認(rèn)識(shí)兩條藍(lán)線內(nèi)的生字鞏固性作業(yè)對(duì)應(yīng)目標(biāo)1