統(tǒng)編版語文二上第七單元 單元整體備課+單元整體作業(yè)設計

統(tǒng)編版語文二上第七單元單元整體備課+單元整體作業(yè)設計課題課時基礎性作業(yè)（A）拓展性作業(yè)（B）實踐類作業(yè)（C）

《古詩二首》21.背誦古詩《夜宿山寺》《敕勒歌》。

2.正確組詞認讀藍色通道生字。

3.書空本課一類字。1.找一找李白其他詩，分享給同學聽。

2.找一找其他描寫草原的詩，分享給同學聽。1.閱讀語文主題叢書p66—78，邊讀邊想象文中描寫的畫面，感受想象的快樂和世界的純真。

2.搜集繞口令聽過朗讀感受繞口令的情趣

3.默讀“語文主題學習"叢書《故事歡樂谷》中的文章。通過句子的對比朗讀，感受語言表達的具體、生動和有趣。

《霧在哪里》21.正確、流利地朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。

2.正確組詞認讀藍色通道生字。

3.書空本課一類字。1.說一說文中霧是什么樣子的。

2.仿照課文例句，說一說霧來的時候的景色。

《雪孩子》1.抄寫本課練習書寫的生字，并組詞。

2.抄寫課后習題中的兩組句子。1.把雪孩子的故事講給爸爸媽媽聽，并說一說自己的感受

2.制作雪孩子小繪本，圖文并茂，從中加深情感的體驗。

《語文園地七》1.指讀識字加油站

2.運用部首查字法查出漢字“白、云、氣”

1.回家后將自己課上習作讀給家長聽。

2.讀繞口令《蠶和蟬》《老劉和老牛拉糧》3.搜集生活中的形近字，跟爸媽說一說，平時你容易寫錯的字。

說明：1.實踐類作業(yè)對接單元任務，最后要有相應成果呈現(xiàn)。2.基礎性作業(yè)杜絕機械重復作業(yè)；拓展性作業(yè)要多元，聚焦學習拓展。

語文二年級上冊第七單元單元備課

單元第七單元單元主題想象之美

語文要素借助語言文字展開想象，學習默讀，試著不出聲。

課標分析【第一學段目標】【識字與寫字】認識漢字450個，會寫250個；注意漢字間架結構，感受漢字形體美；學會獨立識字，學習使用部首查字法查字典?！鹃喿x與鑒賞】通過結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語；通過閱讀體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣；學習默讀；積累自己喜歡的成語和格言警句?！颈磉_與交流】1.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞；有表達的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表在自己的意見。2.感興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。【梳理與探究】觀察字形，體會漢字部件之間的關系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。【第一學段學業(yè)質量標準】【識字與寫字】留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示、簡單的說明性文字中的常用漢宇，借助漢語拼音認讀漢字，借助學過的偏旁部首推測字音字義，愿意向他人說出自己的猜想；遇到不認識的宇，主動向他人請教。在學習與生活中，累計認識1600個左右常用漢字，能正確書寫800個左右常用漢字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語，并嘗試進行分類；愿意整理自己的學習成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過程中能根據提示提取文本的顯性信息，通過關鍵詞向說出事物的特點，作簡單推測，能借助關鍵詞向復達自己讀過的故事或其他內容，嘗試對閱讀內容提出問題；愿意向他人講達讀過的救事，樂于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達中運用?！颈磉_與交流】與人討論交流，注意傾聽，主動用禮貌用語回應：樂于表達自己的想法，遵守規(guī)則，主動合作，積極參與討論，把自己的想法說清楚?？磮D說話，能描達一幅圖畫的主要內容，說出多幅圖畫之間的內容關聯(lián)。留心觀察周圍事物，對寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語段，朗讀時能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語氣、語調和節(jié)奏表現(xiàn)對文本的理解和感受；愿意和同學交流朗讀體驗，能簡單評價他人的朗讀。喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學校、社區(qū)組織的朗誦會、故事會、課本劇表演等活動中展示。參加文學體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。

教材分析【單元內容介紹】本單元的主題是“想象之美"：本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》、《霧在哪里》、《雪孩子》3篇課文，口語交際、語文園地七等。【學習內容分析】《古詩二首》中的想象能讓人入情入境；《霧在哪里》中的想象充滿童趣；《雪孩子》中的想象美好純真。課文選材經典，語言生動，充滿兒童情趣。識字與寫字：本單元要求會寫的一類字有：危敢驚陰似野蒼茫于論岸屋切久散步唱趕旺旁渾候誰輕汽二類字有：宿寺危辰恐驚似廬籠該蒼茫霧淘于暗岸街梁甚至切躲失累添柴燒旺漸哎呀冒燙終渾淋滅激。多音字有：呀。易錯字有：被潑領展步瓜。易混淆字有：紙低士土今令等閱讀：正確、流利朗讀課文、背誦古詩《夜宿山素》《敕勒歌》學習默讀，圖文對照，想象畫面，大致理解古詩意思；想象說話，體會霧的頑皮淘氣；在想象中編故事。感受雪孩子的勇敢善良。習作：觀察圖片，展開想象，續(xù)編故事?？谡Z交際：本冊第四次口語交際，話題為“看圖講故事"。重點是按照順序將圖意講清楚，聽懂別人講的是什么內容。。【關系建構】單元語文要素是“借助語言文字展開想象”，這是繼一年級上冊第六單元“聯(lián)系生活，合理想象"后又一個以“想象”為主題的單元。本單元課文側重通過圖文對照開啟對學生的想象訓練，仿照課文句式發(fā)揮想象說話，讓學生獲得初步的情感體驗，為中高年級借助文字邊讀邊想象，感受自然與藝術之美奠定基礎?！举Y源拓展】拓展語文主題叢書相關內容

學情分析1.知識經驗：（1）已有：大部分學生能正確寫字，書寫規(guī)范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語，并進行簡單的運用。例如：寺恐驚似廬籠蒼霧暗切躲累柴旺呀冒燙終渾淋激。這些字就可以利用加一加或者熟字加偏旁的方式進行識記，絕大多數(shù)學生愿意與別人進行口語交際，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。（2）未有：宿危辰該茫于岸街梁甚至失漸哎呀滅這些字需要借助識音、形、義進行識記。激本單元的學習重點“展開想象，獲得初步的情感體驗”，對于一部分學生來說是有難度的，尤其是讀書量少，平時不注意觀察生活的學生在這一方面非常弱。2.策略經驗：（1）已有：本單元圍繞“想象”編排了3篇課文，這些“想象”在每個孩子頭腦中都出現(xiàn)過，都能知曉一二。（2）未有：但是其中的情感體驗要引導學生表達出并進行續(xù)編故事，對一部分孩子有難度。3.生活經驗：（1）已有：學生已具備能通過自主學習、借助圖片、結合上下文、生活實際、感情朗讀等方式來了解課文內容.（2）未有：初步進行默讀的能力還需提高。尤其是做到閱讀不出聲。4.存在困難與障礙：困難障礙：在積累總結易錯字方面，還沒有形成一定的習慣。初步進行默讀的能力還需提高。對于通過想象理解內容方面，續(xù)編故事對一部分學生有困難。5.突破措施：在本單元的教學中，要引導學生在反復誦讀、交流中理解課文內容，養(yǎng)成展開想象，續(xù)編故事，獲得情感體驗的習慣，同時注意引導學生養(yǎng)成自主識字、主動積累詞匯的習慣，激發(fā)學習興趣。

單元學習目標1.通過游戲、總結識字方法等方式認識39個生字，讀準1個多音字，會寫24個字，會寫26個詞語。聯(lián)系生活，學習與自然風光有關的4組詞語，認識8個生字。寫好字的結構，注意左窄右寬、左寬右窄的特點，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2.100%正確、流利地朗讀課文，背誦古詩二首；80%學習默讀，試著做到不出聲。20%可以先練習出聲讀。3.通過圖文對照，想象畫面，100%大致理解古詩意思；想象說話。90%在想象中續(xù)編故事。10%的學生能夠說出畫面內容。4.通過句子的對比朗讀與抄寫，感受語言表達的具體生動。100%學習用部首查字法查獨體字；

學習重難點1．學會生字新詞。會認39個生字；會寫24個生字；掌握多音字，提高學生的識字能力。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀。3．圖文結合，想象畫面。4.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，圖文對照，想象畫面，大致理解古詩意思；想象說話。在想象中續(xù)編故事。

單元作業(yè)設計作業(yè)類型作業(yè)內容對應目標

鞏固性作業(yè)復習生字詞，把課文讀給家長聽，背誦古詩目標1、2

拓展性作業(yè)閱讀主題學習叢書，圖文結合，想象畫面。續(xù)編故事內容目標3

綜合性作業(yè)想象中續(xù)編故事，感受心靈的美好目標3.4

單元課時安排

課時學習內容學習目標

2課時單元統(tǒng)讀課正確、流利朗讀課文

3課時識字寫字課正確認讀40個漢字，正確書寫25個漢字，24個詞語

3課時精讀引領課圖文對照，想象畫面，大致理解古詩意思；想象說話。

1課時展示拓展課正確、流利地朗讀課文，圖文結合，想象畫面，在想象中續(xù)編故事。

1課時口語交