統(tǒng)編版語(yǔ)文二上第二單元 單元整體備課+單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二上第二單元單元整體備課+單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元單元備課

單元第二單元單元主題美妙的詩(shī)歌和童謠

語(yǔ)文要素了解漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字“形旁表義，聲旁表音"的特點(diǎn)歸類識(shí)記，運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫字】認(rèn)識(shí)漢字450個(gè)，會(huì)寫250個(gè)；注意漢字間架結(jié)構(gòu)，感受漢字形體美；學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。【閱讀與鑒賞】通過(guò)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；通過(guò)閱讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣；學(xué)習(xí)默讀；積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句?！颈磉_(dá)與交流】1.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表在自己的意見(jiàn)。2.感興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物；在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。【梳理與探究】觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系?！镜谝粚W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫字】留心公共場(chǎng)所等真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景中的文字，嘗試認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文字中的常用漢宇，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，借助學(xué)過(guò)的偏旁部首推測(cè)字音字義，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想；遇到不認(rèn)識(shí)的宇，主動(dòng)向他人請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)1600個(gè)左右常用漢字，能正確書寫800個(gè)左右常用漢字。喜歡識(shí)字，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?！鹃喿x與鑒賞】喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞向說(shuō)出事物的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)單推測(cè)，能借助關(guān)鍵詞向復(fù)達(dá)自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題；愿意向他人講達(dá)讀過(guò)的救事，樂(lè)于向他人展示自己的作品，喜歡積累優(yōu)美的詞句，并嘗試在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！颈磉_(dá)與交流】與人討論交流，注意傾聽(tīng)，主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)回應(yīng)：樂(lè)于表達(dá)自己的想法，遵守規(guī)則，主動(dòng)合作，積極參與討論，把自己的想法說(shuō)清楚?？磮D說(shuō)話，能描達(dá)一幅圖畫的主要內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。留心觀察周圍事物，對(duì)寫話有興趣?！臼崂砼c探究】愿意為他人朗讀自己喜歡的語(yǔ)段，朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；愿意和同學(xué)交流朗讀體驗(yàn)，能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)他人的朗讀。喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；喜歡閱讀故事，并與他人討論。喜歡在學(xué)校、社區(qū)組織的朗誦會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)中展示。參加文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見(jiàn)聞、想法。

教材分析【單元內(nèi)容介紹】本單元的主題是“美妙的詩(shī)歌和童謠”，包括《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇課文；語(yǔ)文園地二包括查字典、日積月累、我愛(ài)閱讀等內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】識(shí)字與寫字：一類字共40個(gè)：處、園、橋、群、隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾、楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂、歌、寫、叢、深、六、熊、貓、九、朋、友、季、吹、肥、農(nóng)、事、忙、歸、戴、辛、苦二類字共62個(gè)：帆、艘、軍、艦、稻、園、翠、隊(duì)、銅、號(hào)、梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂、世、界、孔、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休、季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴、場(chǎng)、谷、粒、雖、辛、苦、葡、萄、紫、狐、貍、笨、酸多音字共4個(gè)：場(chǎng)易錯(cuò)字：處、領(lǐng)、旗、楊、壯、貓、農(nóng)、規(guī)、戴、熊、農(nóng)易混字：園、圓、銅、桐、從、叢、季、李閱讀：運(yùn)用多種形式朗讀、圖文結(jié)合等方式，初步感受童謠和詩(shī)歌的音韻美。通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合課后題、多種形式朗讀等方法，初步了解不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。閱讀《十二月花名歌》，積累中華美德名言，感受大自然的奇妙?！娟P(guān)系建構(gòu)】本單元是識(shí)字單元，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課文內(nèi)容不必做深入的理解與分析?！举Y源拓展】主題學(xué)習(xí)叢書中與本單元對(duì)應(yīng)的《美妙的詩(shī)歌和童謠》共有七篇文章，分別與四篇課文相匹配：《場(chǎng)景歌》以學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景編寫了朗朗上口的有關(guān)數(shù)量詞的兒歌，和教材中的《場(chǎng)景歌》直接對(duì)應(yīng)；《小猴子，吃果果》這首兒歌極富兒童情趣，主要內(nèi)容是小猴子吃各種水果，有許多帶有草字頭的字，可以作為《樹(shù)之歌》歸類識(shí)字的拓展延伸；《環(huán)保拍手歌》以“環(huán)保"為主題，是拍手歌形式，與教材中《拍手歌》對(duì)應(yīng)；《二十四節(jié)氣歌（節(jié)選）》以兒歌形式介紹了二十四節(jié)氣的不同農(nóng)事，可以作為《田家四季歌》補(bǔ)充閱讀；其余三篇文章《快睡覺(jué)》《一把鋤頭兩面光》《什么尖尖尖上天》和語(yǔ)文園地中《十二月花歌》進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練的組文閱讀。

學(xué)情分析一、已知1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)拼音，孩子能正確、流利的朗讀課文，抓住語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，也具備了一定的捕捉主要信息的能力。2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生掌握了相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)的方法，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作學(xué)習(xí)的能力。3.已有生活經(jīng)驗(yàn)：受生活環(huán)境的影響，孩子們基本都能夠充分利用周邊事物進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，有表達(dá)欲望，能夠大聲說(shuō)出自己的想法。極少數(shù)的孩子不樂(lè)于表達(dá)。二、未知1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：孩子們掌握了一定的運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字并略知字義的能力，大概30%的學(xué)生對(duì)于拼音識(shí)字反應(yīng)較慢；學(xué)生掌握基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫漢字，但仍有25%的孩子書寫筆順會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。2生活經(jīng)驗(yàn)：極少數(shù)的孩子不樂(lè)于表達(dá)。3.策略經(jīng)驗(yàn)：大概30%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果不理想，合作參與度低。三、存在困難與障礙：1.學(xué)生課堂的注意力差異化較大，課堂效果參差不齊，需要教師充分利用各種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的參與度。2.在閱讀方面，孩子們邊讀邊思考的能力欠缺，相對(duì)理解能力差異大，朗讀的情感、語(yǔ)氣不夠充沛。3.對(duì)于生字、關(guān)鍵詞等掌握快，遺忘速度也快，知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)。四、突破措施：1.充分利用自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)鞏固，扎實(shí)掌握生字。運(yùn)用動(dòng)作識(shí)字的方法加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞的理解。2.設(shè)置講字源、游戲識(shí)字、合作學(xué)習(xí)、分角色朗讀、看圖講故事等多種課堂活動(dòng)，提高學(xué)生注意力，加強(qiáng)課堂效果。3.課堂適時(shí)評(píng)價(jià)糾正坐姿，漢字書寫展評(píng)的形式提高孩子對(duì)于漢字的書寫規(guī)范。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)隨文識(shí)字,組字歸類,比較辨析,連義聯(lián)想識(shí)字法,能夠認(rèn)識(shí)本單元55個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥(niǎo)類有關(guān)，能用部件歸類法識(shí)字，會(huì)寫23個(gè)詞語(yǔ)；2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，能夠運(yùn)用形聲字聲旁表音形旁表義的特點(diǎn)歸類識(shí)字；3.通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的不同用法，能在生活實(shí)際中正確運(yùn)用量詞；4.通過(guò)自己讀,同桌互讀,小組讀等方式,復(fù)習(xí)背誦《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，積累關(guān)于中華美德的名言；5.通過(guò)認(rèn)識(shí)不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；6.通過(guò)部首查字法學(xué)習(xí),會(huì)用部首查字法查字典。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.通過(guò)隨文識(shí)字,組字歸類,比較辨析,連義聯(lián)想識(shí)字法,能夠認(rèn)識(shí)本單元62個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫40個(gè)字，認(rèn)識(shí)隹字旁，知道它與鳥(niǎo)類有關(guān)，能用部件歸類法識(shí)字，會(huì)寫25個(gè)詞語(yǔ)；2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，能夠運(yùn)用形聲字聲旁表音形旁表義的特點(diǎn)歸類識(shí)字；3.通過(guò)認(rèn)識(shí)不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；難點(diǎn):通過(guò)部首查字法學(xué)習(xí),會(huì)用部首查字法查字典。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)

鞏固性作業(yè)1.指讀課后二類字并口頭組詞，書空課后一類字、詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)2.指讀課文，說(shuō)一說(shuō)課后題目標(biāo)1、3

拓展性作業(yè)1.閱讀主題叢書2.搜集或觀察一種動(dòng)物目標(biāo)2、3

綜合性作業(yè)1.走進(jìn)身邊的動(dòng)物園或者植物園，把你看到的動(dòng)物或者植物花草先說(shuō)后寫成一段話。2.積累關(guān)于農(nóng)耕的古詩(shī)。目標(biāo)5

單元課時(shí)安排

課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

2課時(shí)單元統(tǒng)讀課通過(guò)自己讀,同桌互讀,小組讀等方式,復(fù)習(xí)背誦《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，積累關(guān)于中華美德的名言

3課時(shí)識(shí)字寫字課正確認(rèn)讀62個(gè)漢字，正確書寫40個(gè)漢字，25個(gè)詞語(yǔ)

3課時(shí)精讀引領(lǐng)課通過(guò)認(rèn)識(shí)不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事，懂得動(dòng)物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會(huì)大自然的豐富美妙，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；

2課時(shí)語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)并運(yùn)用部首查字法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字2.積累關(guān)于中華美德的名言3.了解十二月花事，感受大自然的奇妙

1課時(shí)復(fù)習(xí)課鞏固本單元重難點(diǎn)

1課時(shí)檢測(cè)課本單元基礎(chǔ)知識(shí)

1課時(shí)講評(píng)課解決檢測(cè)中的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

課題課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)（A）拓展性作業(yè)（B）實(shí)踐類作業(yè)（C）

《場(chǎng)景歌》21.借助拼音拼讀二類字并口頭組詞；

2.書空一類字，朗讀課文。閱讀語(yǔ)文主題叢書1.走進(jìn)身邊的動(dòng)物園或者植物園，把你看到的動(dòng)物或者植物花草先說(shuō)后寫成一段話。

2.積累關(guān)于農(nóng)耕的古詩(shī)。

《樹(shù)之歌》2第一課時(shí)：1.讀熟課文，爭(zhēng)取背誦。

2.熟識(shí)目標(biāo)生字詞。

第二課時(shí)：1.背誦課文。

2.熟識(shí)目標(biāo)生字詞。第一課時(shí)：找出自己最喜歡的一種樹(shù)，閱讀相關(guān)文章了解它的特點(diǎn)。

第二課時(shí)：開(kāi)展“我為樹(shù)木掛名牌”的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木，制作名牌，認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木。

《拍手歌》2第一課時(shí)：1、邊拍手邊背誦兒歌

第二課時(shí)：口頭書空一類字的筆畫練寫本課生字。第一課時(shí)：動(dòng)手畫一畫你最喜歡的動(dòng)物。

第二課時(shí)：學(xué)生可以選擇其中三個(gè)組詞來(lái)進(jìn)行說(shuō)話，練習(xí)口語(yǔ)交際。

《田家四季歌》2第一課時(shí)：背誦課文前兩節(jié)

第二課時(shí)：將本課所學(xué)的字每個(gè)字組詞，并能選擇3個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)句第一課時(shí)：想象文中描寫了那些場(chǎng)景，一幅畫一畫

第二課時(shí)：背誦課文后兩小節(jié)

《語(yǔ)文園地二》2第一課時(shí)：從語(yǔ)文書中選擇一篇沒(méi)有學(xué)過(guò)的課

文，讀一讀，遇到