四班級數(shù)學教案：第一單元除法

———四班級數(shù)學教案：第一單元除法蘇教版四班級數(shù)學教案：第一單元除法1課題復(fù)習（1）課型復(fù)習課本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時教學目標1、對本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理，提高除法運算的本領(lǐng)：2、提高筆算技能，鼓舞算法的多樣性；3、通過理解的過程解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思考；教學重難點教學重點：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理：教學難點：提高學生筆算和解決實際問題的本領(lǐng)；教學準備POWERPOINT課件一份教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動備注一、基本復(fù)習一、基本復(fù)習1、口算下面各題：1）先讓學生把書本打開至13頁，完成復(fù)習題第一題；（2）課件出示習題集體溝通結(jié)果，并指名個別學生就幾個針對題說說本身在口算時是怎樣想的。（3）溝通運算方法，總結(jié)口算除法的方法；2、對比練習1）先出示P13復(fù)習題2的第一列習題，然后讓學生分組進行運算，（2）集體溝通運算的結(jié)果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147÷29在運算的時候速度要慢些？二、提高練習三、總結(jié)四、完成課堂作業(yè)（3）完成解下來的兩列習題，并指出哪些題需要調(diào)商；（4）集體溝通結(jié)果，并總結(jié)試商和調(diào)商的方法；二、提高練習1、完成第4題（1）先出示第一列習題，讓學生用最快的方法把兩個算式計算出來，而且進行驗算。然后組織溝通你是怎樣算的，鼓舞不同的說法；（2）分組完成余下三列習題，運算完成后和同桌說說本身預(yù)算時是怎樣想的，然后集體溝通獨特的想法；（3）集體校對完成后，進一步明確試商和調(diào)商的緊要性；2、解決實際問題1）出示P13第5題，學生讀題，明確題意；（2）讓學生本身先依據(jù)題意本身運算，然后溝通計算的結(jié)果；（3）溝通對比，選擇正確的結(jié)果，引導理解“72里有4歌18，也就是要上4層樓，加上底層樓，所以家住5樓”。（4）說明這題是一題“間隔問題”，并簡單說說間隔問題的一些知識；三、總結(jié)1、總結(jié)除法的運算方法，明確運算步驟，要求養(yǎng)成“試商→調(diào)商→計算→檢驗”這個緊要的運算過程習慣；2、針對第5題要求學生在今后解決實際問題的過程中要學會發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，要多思考；四、完成課堂作業(yè)完成P13第3題和第6題應(yīng)用題。課后感受蘇教版四班級數(shù)學教案：第一單元除法2教學內(nèi)容：教科書第13—14頁第7—10題教學目標：1、能運用學會的計算解決實際外呢體，提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)。2、通過復(fù)習進一步提高學生學習的本領(lǐng)和興趣。教學重點、難點：正確地解答實際問題。教學過程：一、口算；完成口算本上口算一條，學生先獨立完成，并集體訂正，了解學生的計算正確率。二、筆算，在規(guī)定的時間內(nèi)完成計算題，并進行評比，看誰能做計算小能手。完成第13頁第7題。⑴出示第7題，指名讀要求。⑵請同學們先估量商的最高位可能是幾。⑶同學們分別筆算，并指名板演。⑷將算出的商與估量的商對比，說說試商、調(diào)商的方法。三、解決問題：⒈復(fù)習的第8題。⑴出示題目，說明題意。⑵學生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。⑶全班溝通，溝通時應(yīng)鼓舞學生提出不同的問題。⒉復(fù)習第10題。⑴指名讀題。⑵出示第1個問題，幫忙學生理解每千克什錦糖的售價，就是三種糖售價的平均數(shù)。學生解答第1，2個問。⑶分小組討論：還能提出什么問題？⑷全班組織溝通。四、思考題指名讀題。先讓學生獨立思考，再組織全班溝通。注意：右邊一題答案不惟一、五、你知道嗎？五、布置作業(yè)。第7題和第9題。課前思考：第7題學生需要應(yīng)用筆算、口算和試商、調(diào)商中獲得的經(jīng)驗來推斷和估量。要注意通過估量和溝通來了解學生對除法計算的掌握情況，采取一些有針對性的措施。第8題讓學生了解問題的要求，明確其中隱藏的條件，一年有12個月，使學生體會審題的緊要。思考題的關(guān)鍵是依據(jù)豎式筆算方法和豎式中各部分數(shù)之間的關(guān)系選擇合適的突破口進行分析、思考。授后小記：今日計算占時不多，重要練習一些應(yīng)用題，發(fā)現(xiàn)學生審題不認真，只看題目的表面情況，求平均數(shù)就把有幾個數(shù)相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習后我請各種各樣的計算方法都拿出來比較，看看誰對誰錯？錯的可以怎樣改？錯的求的到底是什么？組織學生探究、分析。提高學生理解題意的本領(lǐng)。教后反思：今日是本單元復(fù)習的最終一課時，從學生課堂上的表現(xiàn)可以看出，學生對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調(diào)商的方法。但今日在練習解決實際問題的題目時，我發(fā)現(xiàn)很多同學對于上學期學習的.年月日以及求平均數(shù)的知識有些遺忘，特別是年月日?？磥硪殚e復(fù)習一些以前學過的知識點。授后反思：通過本課的練習，第一單元的練習算是告一段落了，細衡量學生的掌握的情況，真是令我擔心。作為老師，面對學生那樣的錯誤真是可以說矜驢技窮。而學生面對繁復(fù)的計算不是這兒錯就是那里錯，也顯得無可奈何，對于這個問題，我的結(jié)論是態(tài)度決議一切。蘇教版四班級數(shù)學教案：第一單元除法3教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。⒈使學生經(jīng)過三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。⒉初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。⒊進一步加強估算意識，提高估算本領(lǐng)。⒋在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。例題插圖。一、復(fù)習⒈指名板演，其余學生在本身練習本上計算。70÷969÷20520÷60集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。⒉口答：下面的括號里最大能填幾？20×（）＜8330×（）＜15840×（）＜25020×（）＜98二、教學新課⒈引入新課。⒉教學例題⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四班級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？⑵探究“272÷34”的筆算方法。①提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估量商應(yīng)是幾？②學生獨立試驗讓學生依據(jù)估量的商，試著算一算。師巡察引導。③溝通算法。提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生本身說一說。④學生獨立完成豎式學生完成豎式計算后，老師再組織學生進行全班核對，幫忙學生掌握豎式計算的格式。⑶師歸納概括三、鞏固練習⒈“想想做做”第1題：先讓學生認真察看各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。⒉“想想做做”第2題。先讓學生認真察看題中兩小題的計算過程，找出差錯在哪里，并加以改正。⒊“想想做做”第3題。讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。⒋“想想做做”第4題。⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。⑵本題解答過程：184÷23＝8（棵）⑶集體訂正后，老師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。蘇教版四班級數(shù)學教案：第一單元除法4（一）課型新授本課題教時數(shù)：4本教時為第1教時教學目標1、在掌握了除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；2、在學會試商的.基礎(chǔ)上試驗讓學生進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學會計算的方法；3、通過溝通合作等活動培養(yǎng)學生的合作意識和態(tài)度；教學重難點重點和難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；教學準備POWERPOINT課件一份教學過程設(shè)計教學內(nèi)容師生活動一、復(fù)習準備，引出新知1、出示估算題請你估量下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？510÷90922÷40756÷80先讓學生說說估量的商是幾？然后溝通是怎么想的？2、出示引導題老師手里的書共192頁，現(xiàn)在老師決議每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？3、那假如老師現(xiàn)在決議每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數(shù)？請同學們先列出算式先不要解答。4、學生列出式子后，引導學生察看除數(shù)和剛才的除數(shù)有什么不同，引出課題。二、探究新知三、鞏固提高四、總結(jié)完成課堂練習1、要求學生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？2、溝通個人觀點后，引導學生討論可以把32看作幾十來試商，并試驗完成書本P6例題中需要計算的地方。3、集體溝通計算結(jié)果后，組織驗算4、教學“試一試”（1）出示題目后，讓學生討論這回應(yīng)當把39看作多少來試商？（3）組織討論結(jié)果，說明為什么看作40來試商；5、溝通試商結(jié)果后，再讓學生完成計算。6、然后組織學生討論你覺得除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？三、鞏固提高1、讓學生一組一組地對比著說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。2、理解想想做做3，引導學生發(fā)現(xiàn)要先求出播放的總時間，然后用除法進行計算，在計算時要學生說說是怎樣試商的？四、總結(jié)完成課堂練習1、集體總結(jié)學習內(nèi)容2、討論想想做做第2題中每題改怎樣試商，然后讓學生完成在練習本上。蘇教版四班級數(shù)學教案：第一單元除法5教學內(nèi)容：p.14第8～10題，及思考題。第15頁的“你知道嗎？”教學目標：通過一些具體的解決實際問題，理清楚一些常見的數(shù)量關(guān)系及其解答方法，提高學生解決問題的本領(lǐng)。教學重點：對題意的理解，以及解答方法的選擇。教學過程：一、估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？（復(fù)習的第4題）二、解決實際問題1、第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時”，本身在寫單位名稱的時候要注意了。讀懂表格，指名口述。（1）問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時？誰來說說本身的解答想法？學生回答后，再問：為什么是除以12這里不是用4個數(shù)在加的嗎？為什么不是除以4呢？通過回答，使學生明確：要求的是“每月”，那就應(yīng)當除以全年的“12個月”。（2）再問：假如我這么問，認真聽，有什么不同？“平均每天用電多少度？”想一想該怎么解決？（只要說算式不說具體的得數(shù)。）這個問要讓學生明白：現(xiàn)在是考慮全年的每天，應(yīng)當除以全年的天數(shù)。可能會有除以365和除以366兩種答案。請學生想一想：今年是20xx年，那去年是20xx年，到底全年有多少天呢？（3）假如我真的只是把4個數(shù)加起來后除以4，那算出來的是什么問題呢？（是平均每個季度的用電量）對比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？你還能提出什么數(shù)學問題？2、第9題?？磮D后，問：這類問題我們以前學習過，我們把它稱之為什么問題？其中有哪幾個基本的量？（路程問題，時間、速度、路程）摸底：分別請學生說說求其中某一個量的方法。讀題目信息。先說說3段路程，再找找從家到學校用了13分問：對應(yīng)從家到學校的時間和路程，你可以解決什么問題？（她的速度是多少？）列式845÷13、先估算，再完成。算出她的速度是65米/分。問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？這回要求從家到少年宮要走幾分？這是求的時間，應(yīng)當怎么求？列式后先估算，再豎式計算。連續(xù)解決：從學校到少年宮呢？指出：解決這類問題，可以讀題后先思考需要解決的是哪一個量，再去找尋需要的條件。3、第10題。先復(fù)習這類問題的基本量及其中的關(guān)系（單價、數(shù)量、總價……）重點理解“取同樣的重量”是什么意思？分別請學生舉例說明。問：現(xiàn)在要算“平均每千克什錦糖的單價？”用剛才哪位同學的舉例更利于計算呢？（