學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《大青樹(shù)下的學(xué)校》教案

———學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《大青樹(shù)下的學(xué)?！方贪笇W(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《大青樹(shù)下的學(xué)?！方贪?教學(xué)要求：1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿著、裝扮”等詞語(yǔ)。2、能和同學(xué)溝通課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所學(xué)校的愛(ài)好之情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所學(xué)校的愛(ài)好之情。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、老師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、呈現(xiàn)本身找到的有關(guān)圖片，介紹本身了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生呈現(xiàn)介紹，老師提示學(xué)生側(cè)重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2、老師利用課后資料袋中的圖片，增補(bǔ)介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1、在我國(guó)西南邊境地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和順相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族學(xué)校，大家愿不樂(lè)意去參觀一下？2、板書(shū)課題：大青樹(shù)下的學(xué)校。3、老師配樂(lè)范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1、這所民族學(xué)校美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你本身試著讀課文，遇到不認(rèn)得的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、指名分自然段朗讀。老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。四、分組朗讀，小組間競(jìng)賽。1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2、各組練習(xí)后進(jìn)行競(jìng)賽。五、鞏固字、詞，引導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。2、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a、側(cè)重分析引導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。而且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”構(gòu)成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱(chēng)。b、學(xué)生寫(xiě)字。3、抄錄詞語(yǔ)表中列出的.本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族學(xué)校的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族學(xué)校的美。二、分段讀議，加深感悟。1、第一自然段。a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛瞧到了什么？b、學(xué)生讀后溝通。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。c、大家一邊在頭腦中打開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d、配樂(lè)朗讀這一段。2、第二、三自然段。a、“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？b、學(xué)生各自讀課文，然后溝通。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本身認(rèn)真上課的情況想象增補(bǔ)，譬如：大家認(rèn)真聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊洪亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……c、假如你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小伙伴們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是四周的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里美妙的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打亂。反復(fù)朗讀這幾句話。d、下課了，小伙伴做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4、第四自然段。a、這所民族學(xué)校留給你什么樣的印象？溝通感受。b、我們參觀了這所民族學(xué)校，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族學(xué)校，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句辭別的話。c、齊讀這一自然段。三、感情朗讀，競(jìng)賽背誦。1、課文寫(xiě)得很美，你喜愛(ài)哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2、把你喜愛(ài)的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四、抄錄句子，加強(qiáng)積累。把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么布置的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)溝通。學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《大青樹(shù)下的學(xué)?！方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“鮮艷、服裝、招引”等詞語(yǔ)；積累有新鮮感的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，了解大青樹(shù)下的學(xué)校的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和稱(chēng)贊之情。3、體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。4、借鑒課文第3自然段的形式，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的一個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，了解大青樹(shù)下的學(xué)校的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和稱(chēng)贊之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外安靜的句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，共享資料1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開(kāi)。在我國(guó)西南的邊境地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，特別歡樂(lè)。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹(shù)下的學(xué)校。對(duì)，今日，老師就帶你們到這所學(xué)校去看一看。二、初讀課文，自學(xué)字詞1、老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，在聽(tīng)清字音的同時(shí)，聽(tīng)懂課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。2、生自讀課文，依照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。）自學(xué)提示：（1）標(biāo)出自然段。（2）用本身的方法學(xué)習(xí)生字。（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）3、小組合作溝通。小組內(nèi)相互檢查識(shí)字情況，溝通識(shí)字方法，自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察。4、全班集體溝通，老師點(diǎn)撥。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）課文先寫(xiě)（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫(xiě)（上課和下課的情景）；最終寫(xiě)（這就是我們可愛(ài)的學(xué)校）。四、鞏固練習(xí)打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《大青樹(shù)下的學(xué)校》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！五、課堂總結(jié)，鋪墊下文這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹(shù)下的學(xué)校的小伙伴一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫(xiě)作次序。那么“大青樹(shù)下的學(xué)?！敝杏性鯓拥臉?lè)趣呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)得了生字，了解了課文的重要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹(shù)下的學(xué)校獨(dú)特的魅力。二、匯報(bào)溝通，深入探究師：“大青樹(shù)下的學(xué)?！笔且凰鯓拥膶W(xué)校呢？把本身的發(fā)現(xiàn)與大家溝通溝通吧。（“美麗、團(tuán)結(jié)、歡快、祥和”，老師可依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）（一）品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的美麗1、默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出能體現(xiàn)大青樹(shù)下的學(xué)校美麗的語(yǔ)句。2、學(xué)生溝通匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹(shù)下的學(xué)校矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。）（2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，顏色多）（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……”（出示課件：相關(guān)語(yǔ)句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)容。3、范讀：閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象學(xué)校的美景。4、引導(dǎo)朗讀，品味學(xué)校的美麗。師：學(xué)校外山花爛漫，學(xué)校內(nèi)大青樹(shù)粗大，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹(shù)下的學(xué)校的美嗎？（1）自由練讀；（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（二）品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的團(tuán)結(jié)1、“大青樹(shù)下的學(xué)?！边€是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校呢，你能從哪些語(yǔ)句中感受到？2、學(xué)生自讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。3、學(xué)生溝通匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)引導(dǎo)。（1）大家穿著不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好伙伴。（這句話說(shuō)明各民族的孩子，雖然穿著不同，但是他們都成了好伙伴，所以說(shuō)這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）（2）“上課了，不同民族的學(xué)校生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！”老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生捉住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。（民族學(xué)校的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分相互。）4、老師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿著不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分相互，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的學(xué)校?。∥覀?cè)僮x一讀這句話，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）（三）品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的祥和1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，相像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣味的.是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的伙伴，是那樣奇怪地聽(tīng)著。”（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）（2）你認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確嗎？（引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，假如學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，老師再適時(shí)引導(dǎo)，為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，相像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。）2、是啊，大青樹(shù)下的學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對(duì)這所學(xué)校的稱(chēng)贊再讀一讀這段話。（對(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不肯定能很準(zhǔn)確地概括出來(lái)，老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）（四）品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的歡快1、課件出示句子：同學(xué)們向在學(xué)校里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（1）一邊讀一邊想象那時(shí)候的情景，談一談本身的感受。（2）引導(dǎo)朗讀。學(xué)校里的同學(xué)多么有禮貌，在民族學(xué)校里學(xué)習(xí)是一件多么歡樂(lè)的事。通過(guò)朗讀來(lái)傳遞本身的感受吧！2、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)很多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。3、引導(dǎo)說(shuō)話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)這里湊熱鬧？4、課文寫(xiě)了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫(xiě)了很多的小動(dòng)物。為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的顯現(xiàn)更加突出了地處邊境學(xué)校的特點(diǎn)，為學(xué)校加添了歡快、活潑的氣氛。）三、揭示主題，升華情感1、出示課件：“這就是我們可愛(ài)的學(xué)校，一所邊境的學(xué)校。”師：這字里行間融入了多少驕傲和稱(chēng)贊的情感啊！結(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語(yǔ)再讀一讀。課件：這就是我們可愛(ài)的學(xué)校，一所____________的學(xué)校。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡快）（1）學(xué)生依據(jù)本身的理解填入合適的詞語(yǔ)。（2）老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出本身的感受。2、假如你是這所學(xué)校的學(xué)生，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自負(fù)）3、指生帶著驕傲、自負(fù)的情感讀這句話。4、為什么一個(gè)西南邊境的學(xué)校會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡快？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）5、老師總結(jié)。（出示課件：五十六個(gè)民族手拉手的圖片）師：“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永久是一家人！正由于我們都生活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡快！大青樹(shù)下的學(xué)校才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛(ài)我中華》這首歌吧！四、鞏固練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《大青樹(shù)下的學(xué)?！贰保黄饋?lái)闖關(guān)吧！五、課外延長(zhǎng)，鼓舞實(shí)踐1、大青樹(shù)下的學(xué)校的很多學(xué)生都很想和你們交伙伴，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái)，整理好郵寄給他們。2、利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開(kāi)展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文《大青樹(shù)下的學(xué)?！方贪?1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)得"壩、漢"等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"晨、絨"等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。2、本領(lǐng)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出對(duì)大青樹(shù)下的學(xué)校的愛(ài)好之情，背誦本身喜愛(ài)的部分。3、情感目標(biāo)：了解大青樹(shù)下的學(xué)校學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲感和稱(chēng)贊之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、稱(chēng)贊之情。難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面?；趯?duì)教材這樣的理解，本課我遵從"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：1、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，重要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變動(dòng)。組織學(xué)生從"樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，相像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文"，這些句子中體會(huì)那時(shí)候的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"學(xué)校里為什么這么安靜？"，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過(guò)想象大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么？通過(guò)學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成猛烈的對(duì)比。2、加強(qiáng)讀的具體引導(dǎo)，我不同意純技巧的朗讀引導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的引導(dǎo)還是必需的。注意讀的層次變動(dòng)，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再引導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。3、強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)。教學(xué)的目的，不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過(guò)讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過(guò)比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。一、歌曲引入，介紹資料。1、播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。2、引導(dǎo)溝通，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。3、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、老師配樂(lè)范讀。了解文中的有關(guān)民族。2、初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。三、再讀課文，理清課文次序。四、自主品讀，自我感悟。五、自主學(xué)習(xí)，深入探究。（一）捉住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的美麗。1、"那鮮艷的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。2、"古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……"通過(guò)想象，感悟大青樹(shù)下的學(xué)校的美麗。3、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了很多學(xué)校生……"通過(guò)山花爛漫的環(huán)境，烘托大青樹(shù)下的學(xué)校的美麗。（二）捉住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的學(xué)校的團(tuán)結(jié)。1、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了很多學(xué)校生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿著不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好伙伴。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。2、"上課了，不同民族的學(xué)校