《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計1教材來源八年級《語文（上冊）》教科書人民教育出版社內(nèi)容來源八年級《語文（上冊）》第五單元第17課授課對象八年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說明的表達(dá)方式；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。2、教材分析《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第五單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要動腦筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言?！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜?，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點，舉例說明，要言不煩。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過不少說明文，通過本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征，突出說明方法、說明語言這兩個重點，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，體會作者思維的清晰與嚴(yán)密，以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說明文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過細(xì)讀文本，學(xué)會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。2．通過品味具體語句，學(xué)習(xí)常見的說明方法，體會它們的作用。3.通過品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點目標(biāo)2、3教學(xué)策略本課主要采用圈點勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流；教師在關(guān)鍵處和難點要給予及時點撥；在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用：1．學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，逐步體會說明文的文體特點而不是教師強行灌輸。2．教師適時引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。3．在課文解讀中設(shè)置好幾個關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。評價任務(wù)1.明確本文的說明對象是中國石拱橋，用自己的語言歸納概括中國石拱橋的特點2.對說明文語言的特點有體會并能表述3.用比較準(zhǔn)確的語言表述常見的說明方法在具體語境中的作用課時安排：1課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，通過課前的預(yù)習(xí)，我們認(rèn)識了我國著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋，大家能不看書說出這兩座橋的樣子嗎？老師有幾張石拱橋的照片，你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎？如果能，請說說你是怎么找出的？（PPT出示四張石拱橋的圖片）二、回顧銜接：1.說明事物時，要抓住特點（1）同學(xué)自由發(fā)表自己的'看法，并說出依據(jù)。（2）歸納概括兩座橋外形上的特點。三、自主探究，歸納總結(jié)1.重點研讀4-5段，學(xué)生大聲朗讀后，思考下列問題：（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點的？采用了哪些說明方法？2.學(xué)生默讀6-8段：（1）總結(jié)盧溝橋的特點（2）總結(jié)提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點？全班討論：（1）以趙州橋和盧溝橋為例說明時，可以只舉一座橋的例子嗎？（2）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎？師生總結(jié)選材時，要選典型的、有代表性的材料，還要注意材料的全面性，按照合理的順序安排材料3.齊讀第9段，了解石拱橋取得輝煌成就的原因（1）理清說明順序（2）感受古代勞動人民的勤勞和智慧4.品味語言特點學(xué)生品讀第3段，思考：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？以相同的方式合作研讀4、5段，體會語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。（3）全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。（4）這座橋修建于公元605年左右。教師總結(jié)說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上語句，可以發(fā)現(xiàn)本文：1.介紹事物時使用準(zhǔn)確的數(shù)字；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計或推測的數(shù)字；2.對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，從時間，程度，范圍等方面限制，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。四、拓展延伸介紹我國石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（PPT展示圖片）五、布置作業(yè)課后：積累拓展五（引導(dǎo)學(xué)生體會敘述性語言同說明性語言的區(qū)別）閱讀下面的兩段材料，回答問題1.材料（一）對盧溝橋的介紹，與課文相比，說明的內(nèi)容有什么不同？為什么會有所不同？2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同?六、板書設(shè)計學(xué)習(xí)說明文：1.抓住特征2.理清順序3.了解方法4.揣摩語言《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】1．理解石拱橋及中國石拱橋的特征。2．分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點。3．初步感受說明文特點，感知說明文知識（說明方法等）?！窘虒W(xué)重難點】分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點（典型、有序、各有側(cè)重）?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱?！疽摇康搅嗣坊ㄉ?，剛進大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。甲文運用的是說明的表達(dá)方式，注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的說明和介紹。乙文運用記敘和描寫的表達(dá)方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達(dá)方式為主的課文。二、整體把握1．速讀課文。（1）積累詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕注意常用和易錯的字：勻稱chèn、惟妙惟肖_iào（介紹趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。）（2）應(yīng)用詞語：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認(rèn)為它如“初月出云，長虹飲澗”。盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認(rèn)為它是世界上獨一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。這些詞語分布4-8段，這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。2．在這幾個段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？1-3：中國石拱橋的總體特征。（4-8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）9：總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。10：總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總3．齊讀1-3段，中國石拱橋有哪些主要特征？引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實可信，充分說明歷史悠久的特點。）（2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。）（3）結(jié)構(gòu)堅固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度，“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚嘆。）此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強調(diào)。過渡：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總體特征，作者是怎么更具體地說明這些特點的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。三、細(xì)讀文本1．細(xì)讀課文4-8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個特征的？抓住具體的詞、句分析。（勾畫批注，同桌交流。）中國石拱橋——趙州橋歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”三個詞語依次遞進，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的'石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價值”形式的優(yōu)美從兩個角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。）結(jié)構(gòu)堅固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅固，28道拱圈設(shè)計使得橋體堅固。既從使用時間的漫長和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅固，又從設(shè)計的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅固的特征便不是作者的溢美之詞，而是有著充足的理論依據(jù)。中國石拱橋——盧溝橋歷史悠久：“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界”數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn)，前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容，這里讀者可以自行推算。形式優(yōu)美：兩旁石欄石柱的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”，意大利人馬可波羅在游記里說此橋“是世界上獨一無二的”，特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”，“盧溝曉月”勝景（美麗的風(fēng)景）。幾個形容詞從不同角度寫出石刻獅子的美：形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫其美；（補充：比較課后第三部分文段（一）中的句子“橋側(cè)建有石欄，商業(yè)精刻石獅子485個”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳，一說明一描寫。這里的屬于摹狀貌。）引用馬可波羅的游記中的評價“獨一無二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫其美。美得真實可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說明其美。結(jié)構(gòu)堅固：“永定河發(fā)水時，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固”為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅固，作者用兩岸河堤常被沖毀的事實和橋極少出事做比較，襯托其堅固。通過上面的分析，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特征。四、問題探究：（老師提問引導(dǎo)，投影不展示）1．趙州橋和盧溝橋能否只寫一個呢？不能。兩橋自身有差異，作者介紹的重點也有差異。（1）兩者雖然都是石拱橋的代表，但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計特色。趙州橋：獨拱石橋的代表?！叭珮蛑挥幸粋€大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱”。盧溝橋：聯(lián)拱石橋的代表。“由11個半圓形的石拱組成……每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”。（2）作者介紹兩橋時，說明的重點不同。趙州橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固之外，重在說明其設(shè)計和施工技術(shù)的巧妙絕倫（從四個角度），突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價值。盧溝橋：除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固之外，重在說明其形式優(yōu)美，特別是石柱柱頭上雕刻的獅子，同時還說明其獨特的歷史紀(jì)念意義。不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計有差異的橋，能更全面地說明中國石拱橋的特點。2．介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序？不能。（1）建造時間有先后，趙州橋的歷史更悠久，這樣安排符合時間順序。（2）與前文有照應(yīng)的關(guān)系：第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（3）趙州橋是獨拱石橋，全長50.82米；盧溝橋是聯(lián)拱石橋，11個石拱，全長265米。由獨拱到聯(lián)拱，由50.82米到265米，設(shè)計和施工的難度增加，體現(xiàn)了中國石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。過渡：本文是一篇說明文，在介紹中國石拱橋時，作者列舉趙州橋和盧溝橋，使讀者對中國石拱橋的理解更為具體形象，這就是舉例子的說明方法。投影展示：五、說明方法歸納總結(jié)其實在全文舉例的過程中還運用了一些其他的常用的說明方法，如：打比方：把……比作……，形象生動地說明……作比較：把……和……作比較，突出說明……列數(shù)字：列舉數(shù)字，使說明更準(zhǔn)確、直觀、具體。摹狀貌：對……進行細(xì)致描摹，生動形象地說明……作引用：引用……，使說明更有說服力。請你結(jié)合文章內(nèi)容簡單分析一下上述說明方法的表達(dá)效果。六、總結(jié)課文本文是一篇說明文，說明的對象是中國石拱橋，其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。為了更好地說明這些特征，作者重點列舉趙州橋和盧溝橋為例。使得中國石拱橋的特點更加具體形象地展現(xiàn)出來?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征：2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性；3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。教學(xué)重點：1、重點：（1）說明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情2、難點：說明文語言的準(zhǔn)確性。第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段；說明事物要抓住事物的主要特征；教學(xué)過程：一、看圖說話：看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：1、位置；2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。請幾位同學(xué)說話。二、看課文是怎么說明的：讀課文說明趙州橋的文字：提問：讀了這段文字你對這座橋有什么了解1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點……提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？1）歷史悠久；2）非常雄偉；3）制造奇特；提問：趙州橋的四個特點各說明了什么？順序能否調(diào)換？第一個特點說明大拱的長度以及形狀；第二個特點說明拱上加拱的創(chuàng)造性的`設(shè)計；第三個特點說明大拱的拱圈的作用；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點按從主到次的順序安排，不能互換。總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？讀課文說明盧溝橋的文字你掌握了哪些知識？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點是什么？試比較兩座橋的異同點第二課時教學(xué)任務(wù)：整體把握課文教學(xué)過程：一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點有什么認(rèn)識？——歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字；總括說明了中國石拱橋的狀況。第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。那么1~2段說明了什么？最后一段呢？通讀全文對你有什么啟發(fā)？你對中國古代勞動人民有什么認(rèn)識？自由發(fā)言。二、研究說明的語言的特點處理課后聯(lián)系第二題再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。三、對你所了解的世界名橋加以介紹。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。能力目標(biāo)1、了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。2、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。3、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。德育目標(biāo)了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法1、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時。［教學(xué)要點］朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。二、討論課題（1）分析"中國石拱橋"這個短語的結(jié)構(gòu)。名詞性偏正短語。中心詞——"橋"幾個定語——"中國"（的）——"石"材（的）——"拱"形（的）連綴起來，是"中國的石材的拱形橋"。（2）"拱"字釋義。拱形是一種什么形狀？請用"拱"字組幾個詞。"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申"環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。（4）教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。三、朗讀課文，初步把握文意。1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。2、教師提示需要積累的詞語。旌四、了解說明對象，把握對象特征。1、教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。（2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。（3）全班交流。明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。2、局部探究。（1）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。①學(xué)生齊讀第四、五段。②小組討論交流。明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。（2）請同學(xué)獨立分析第六、七、八段。明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。3、教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭海》那樣面面俱到，勢必會模糊了文章的寫作目的。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。六、布置作業(yè)1、請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。第二課時［教學(xué)要點］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的'修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。三、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點圖片顯示：1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）5、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）6、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37、4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。7、①趙州橋非常雄偉，全長50、82米。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。明確：1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。2、“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。5、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。6、“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。7、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。五、課堂練習(xí)1、教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：竹子竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。因而對人類的貢獻也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。（1）本文的說明對象是___________________。（2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。（3）文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達(dá)作用。2、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。3、選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。明確：（1）說明對象是竹子。（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的？差別？。（4）“在我國”三個字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會使人誤認(rèn)為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。六、布置作業(yè)1、介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。2、閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？（2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？參考答案：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時的情景。（2）作者描寫的重點是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動人的印象。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、掌握重點詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。教學(xué)重點：理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。課時計劃：2課時。課前準(zhǔn)備：1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。第一課時課時目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。教學(xué)內(nèi)容一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？二、自學(xué)輔導(dǎo)1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？3、教師范讀課文，并投影下列問題。①中國石拱橋的總的特點是什么？②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久②由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的`新發(fā)展。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。三、重點研讀過渡：作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點？③假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。歸納：①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。③小組交流，全班交流。四、課時小結(jié)通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文生字新詞。2、整體感知課文。介紹石拱橋的特征。3、學(xué)習(xí)說明文的說明方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入本文作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁專家、教育家。二、整體感知課文1、自由讀課文。把生字劃下來。2、以下生字和新詞讀音和默寫都要正確。雄跨--大幅度跨越。記載--記錄事情的文字。殘損--傷殘缺損。古樸--古老而質(zhì)樸。橋墩--橋梁的主要支撐物，橋梁的上部建筑就設(shè)置在橋墩之上。推崇--尊崇，推重崇敬。侵略--對他國領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯，以及進行經(jīng)濟掠奪和文化奴役等行為。序幕--原反映多幕劇第一幕之前的一場戲，通常交代人物的歷史和人的之間的關(guān)系，后序幕一詞又有了引申義，用來比喻重大事件的開端。巧妙絕倫--靈巧高明，無與倫比。交頭接耳--形容兩個人湊近低聲交談。惟妙惟肖--這里形容雕刻得十分精妙逼真。獨一無二--沒有相同的或沒有可以相比的。三、精讀課文（一）文章為了說明中國石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面的表格。填完之后，縱向看一看，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（從旅人橋到雙曲拱橋，我國的石拱橋有光輝的成就）（二）根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。（三）看看本文中用了哪些說明方法，找出實例并說說它們的作用。（1）下定義。例如：每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。（2）引用。例如：“制造奇特，人不知其所以為”（3）列數(shù)字。例如：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（4）打比方。例如：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（四）朗讀下列句子，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。1、《水經(jīng)注》里提到的.“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。2、全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。3、永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行。《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：一、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。教學(xué)設(shè)想：一、教學(xué)重點：1、說明事物的特征。2、說明語言的準(zhǔn)確性。二、教學(xué)難點：說明文語言的準(zhǔn)確性。三、課時安排：兩課時。四、教學(xué)方法：1、討論、點撥、自讀相結(jié)合。2、比較閱讀法。3、運用多媒體配合教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時一、板書課題，簡介作者。二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點。提示：同學(xué)們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。2、檢查學(xué)生朗讀情況。屏幕顯示：讀準(zhǔn)下列加點字的字音：洨河南省勻稱張惟妙惟肖橋墩漳州3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。提示：發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。學(xué)生可能添加的修飾語的情況：⑴歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……⑶形式多樣的中國石拱橋“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。⑸堅固的中國石拱橋“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅固?！雹式艹龅闹袊皹颉?、學(xué)生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點學(xué)生討論中可能提出的問題：⑴“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”如何理解？引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：AB明確：圖A正確，圖B錯誤。⑶“橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的'信,“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解？看圖片理解。3、學(xué)生討論發(fā)言后，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固5、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。6、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題。1、作者寫了幾個原因，哪個最主要？明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”？明確：⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋——長虹大橋。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。五、作業(yè)：利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋（俗稱“老橋”，省重點保護文物）；人民橋；新橋。簡單記下各自的特點，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。第二課時一、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達(dá)效果。屏幕顯示：⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。⑶全橋只有一個大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。⑷大拱的兩肩上各有兩個小拱。明確：⑴中“比較”表示程度；⑵中“形式”是直觀印象，F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認(rèn)識，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系；⑶中“當(dāng)時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結(jié)論不作絕對肯定，為了準(zhǔn)確說明事物；⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達(dá)到一個效果：準(zhǔn)確。2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明?？赡苷业降木渥樱孩拧端?jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。⑶這座橋修建于公元605年左右。⑷有的石梁一塊就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。⑸橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到21.6米?！?、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說明文中準(zhǔn)確運用詞語，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性，達(dá)到了預(yù)期的說明效果。二、本文運用的說明方法。提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。1、舉子：⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達(dá)112.5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字：（略）3、打比方：⑴第一自然段。⑵橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。4、作比較：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié)：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點。四、口頭作文。1、要求：根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進行口頭作文。2、提示：⑴抓住橋的特征，用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。⑵可介紹一座，也可都介紹。3、附三座橋特征：安濟橋（老橋）：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。五、布置作業(yè)。附板書設(shè)計：（一）中國石拱橋茅以升中國石拱橋久固美趙州橋盧溝橋獨拱聯(lián)拱拱上加拱石獅百態(tài)（二）打比方效果目的作比較語言說明事物準(zhǔn)確性方法舉例子列數(shù)字《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計8【實用教案】創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點畏難情緒，本設(shè)計通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人，帶動學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認(rèn)識、對說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識到運用，由感性到理性，重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。2、體會課文選擇典型事例說明事物的特征.3、體會課文用詞的準(zhǔn)確性.【設(shè)計理念】1、通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。2、投影、多媒體課件映示橋梁彩圖，附上文字介紹，學(xué)生讀文看圖練說話，在視聽效果具佳的氛圍中學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學(xué)科的整合。【教學(xué)時間】1課時?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。2、學(xué)生收集一些紙張橋梁圖片，任意收集?！窘虒W(xué)過程】一、展示圖片信息導(dǎo)入1、教師讓學(xué)生拿出收集的圖片，并告訴同學(xué)們展示的橋名及其重要特點。2、教師用多媒體映示六幅橋梁圖，2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋，適時介紹橋梁的基本型式：梁橋、拱橋、吊橋。3、課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學(xué)生邊看邊說觀看的感受。4、揭示課題，交代文體，簡介作者。5、啟發(fā)設(shè)疑。(學(xué)生可能會問：⑴中國石拱橋有那些著名的橋梁?⑵中國石拱橋有那些特點?⑶為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋⑷作者為什么要寫中國石拱橋?⑸學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?)6、小結(jié)提煉本學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑴理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.⑵體會課文選擇典型事例說明事物的特征.⑶體會課文用詞的`準(zhǔn)確性.二、初讀課文，整體感知1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習(xí))。提出要求：⑴讀者：讀正確、讀流利。⑵聽者：準(zhǔn)備幫助讀者正音。⑶完成投影練習(xí)：根據(jù)初讀印象填寫下列句子。石拱橋是的橋。中國石拱橋是的橋。趙州橋的橋。盧溝橋是的橋。南京長江大橋的橋。2、學(xué)生讀課文，正音。3、指名匯報練習(xí)情況。教師可提煉板書：(可以用投影片映示)石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固成就驚人盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固成就驚人云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋(說明：以上作為初讀課文的任務(wù)，主要是達(dá)到整體感知課文內(nèi)容，教師不要拘泥于答案的一錘定音，而是讓學(xué)生自由的說，只要說得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)三、細(xì)讀課文，討論評析1、讓學(xué)生根據(jù)板書，結(jié)合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。(可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)2、各討論組代表匯報討論結(jié)果，包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。(說明：每個問題要讓學(xué)生作自由地回答，教師不要急于給予評價，等學(xué)生的意見都說出來了，再作整體提煉，并表揚個別學(xué)生。這樣，不但可以節(jié)約學(xué)生思維、練說的時間，也讓學(xué)生有分析比較的時間。這樣，教師的總結(jié)提煉，才能讓學(xué)生有一個整體認(rèn)識和思維的提高。)3、討論課始問題：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋?學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。)四、美讀課文，摘抄背誦1、速讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來，并美美的讀出來。(能簡要說明理由──體會的更好。)2、選摘你認(rèn)為精彩(可以是用的精當(dāng)?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當(dāng)修辭方法的)的語句，選擇一兩句背一背。(說明：這兩題可以讓學(xué)生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當(dāng)點撥，不必統(tǒng)一答案，不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學(xué)生的自信心，啟迪學(xué)生的思維。)五、技巧拾貝，遷移運用1、本文是說明文，文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法，以及其他的寫作方法。2、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字以上的說明文。要求：能用上二、三單元學(xué)到的說明方法。(說明：提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成，寫作可放在課外完成。)【板書設(shè)計】中國石拱橋石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固中國石拱橋：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固形式多樣歷史悠久數(shù)量眾多成就驚人增強民族自信心趙州橋：歷史悠久形式優(yōu)美創(chuàng)造美好明天結(jié)構(gòu)堅固成就驚人盧溝橋：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固成就驚人《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：（1）了解說明文的基本特征。（2）把握抓住事物特征進行說明的重點。（3）認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確的語言的重要性。2、過程與方法：（1）通過具體分析有關(guān)語句，掌握幾種基本說明方法。（2）通過對文中幾種說明順序的分析，掌握說明文的基本說明順序。3、情感態(tài)度與價值觀：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神?！窘虒W(xué)重點】1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘虒W(xué)難點】以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。【教學(xué)方法】1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、文字資料。【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的`本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。【教學(xué)過程】一、溫故知新（一）寫出下列句子的說明方法。1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2、趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（二）填空。1、《中國石拱橋》是________說明文，作者_(dá)________，是我國_________家和__________家。2、中國石拱橋的特點是：____________、____________、_____________。3、文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征。（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡介“七七事變”導(dǎo)入新課。三、精讀第六自然段1、本段中第2句話運用了________的說明方法，說明盧溝橋的________；第6句話運用了_________的說明方法，說明盧溝橋的__________。2、這段文字運用了什么說明順序？3、這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進行了生動的描寫。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達(dá)作用？4、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點，請分別簡要的進行分析。四、合作探究1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（參考課后練習(xí)二）2、文章為什么不只舉趙州橋一個例子來說明中國石拱橋的特征，還要舉盧溝橋的例子加以說明？五、拓展延伸完成所給資料內(nèi)容，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征，以及在說明事物時要抓住事物特征的寫法。六、小結(jié)本文以趙州橋、盧溝橋為例，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語言，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅固橋梁，都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，同時也表明了我國社會主義制度的優(yōu)越?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識說明文。2、理解怎樣抓住事物特征進行說明，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國感情。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。了解常用的說明方法，教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。課時安排：兩課時第一課時：了解中國石拱橋特點，分析趙州橋，并體會1-5自然段個別句子說明文語言的準(zhǔn)確性。第二課時：分析盧溝橋，比較趙州橋和盧溝橋的異同點，理清文章說明順序；體會中國勞動人民的勤勞和智慧，激發(fā)自豪感。教學(xué)過程：第一課時學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：①閱讀課文并完成課后研討與練習(xí)一中的1、3小題及二題。②閱讀課本110頁中的《學(xué)習(xí)閱讀說明文》以及120頁的《注意說明文的科學(xué)性》③完成頂尖課課練《中國石拱橋》課前預(yù)習(xí)一、1、導(dǎo)入橋是一條放大的板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，（或者：我走過的路比你走過的橋還多！吃過的.鹽比你吃過的飯還多?。┙裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)由茅以升的一篇文章《中國石拱橋》，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。2、作者簡介：茅以升（1896——1989）我國近代橋梁工程學(xué)創(chuàng)始人，著名的橋梁專家。二、文體介紹——說明文1含義：說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。2、說明方法和說明順序介紹明確：說明方法——打比方、舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字、下定義、畫圖表、引資料、摹狀貌、作詮釋等說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序3、體會說明文準(zhǔn)確語言。三、預(yù)習(xí)檢測，疏通生字弧形hú拱橋gǒng洨河_iáo陡坡dǒu和諧_ié飲澗jiàn橋墩dūn酈道元lì張鷟zhuó勻稱Yúnchèn惟妙惟肖_iào四、再讀課文，把握特征釋題：明確：中國/石拱橋問題：石拱橋有什么特點？齊讀課文思考后，概括出來。明確：形式優(yōu)美——石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）歷史悠久——石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早結(jié)構(gòu)堅固——能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上石拱橋再寫中國石拱橋是什么說明順序呢？明確邏輯順序中的從一般到特殊師：中國石拱橋自己有哪些特征呢？閱讀課文第三段概括出來。明確：悠久的歷史；幾乎到處都有；大小不一；形式多樣；有許多驚人的杰作。課文舉了哪幾座橋？明確：趙州橋和盧溝橋五、文本解析——趙州橋1、問題：仔細(xì)閱讀第4、5段，問題1:作者介紹趙州橋哪些內(nèi)容？2：概述趙州橋的四個特征。明確：1、地理位置——洨河上年代——605年，已有1300年結(jié)構(gòu)特征——四個特點（引資料）等等明確：趙州橋體現(xiàn)石拱橋三個特征的典型句子。形式優(yōu)美——初月出云，長虹飲澗（引資料、打比方）結(jié)構(gòu)堅固——1300，仍保持原來的雄姿歷史悠久——修建于公元605年，距現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了六、體會說明語文的準(zhǔn)確性（貫穿于第四、五環(huán)節(jié)當(dāng)中）1．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。2．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）3．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？）4．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）5．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。帶點字能否刪去？總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。六、連一連“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”七、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道中國石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個典型特征，所舉的例子趙州橋也很好的體現(xiàn)了這三個特征，那盧溝橋是否也體現(xiàn)了這三個特征呢，同學(xué)們回去用分析趙州橋的方法來分析盧溝橋，我們下節(jié)課來說說它是如何體現(xiàn)的。八、作業(yè)布置用分析趙州橋的方法分析盧溝橋附板書設(shè)計：中國石拱橋總：中國石拱橋的特征形式優(yōu)美分：以趙州橋和盧溝橋為例→結(jié)構(gòu)堅固總：成就與發(fā)展歷史悠久《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計11第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.明確說明對象。2.整體把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章的說明順序?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入明標(biāo)：二、初讀感知：1.日積月累，讀準(zhǔn)加點的字：洨()河勻稱()張鷟（）惟妙惟肖（）橋墩（）推崇（）2.通讀全文，試著概括出中國石拱橋的總體特點。三、品讀感悟：1.請試著以趙州橋與盧溝橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。2.文章主要是通過對趙州橋和盧溝橋的介紹來體現(xiàn)中國石拱橋的特點的，試著就這種思路理清文章的說明順序。四、拓展延伸文章分別介紹了趙州橋、盧溝橋，說明順序基本相同，請具體說一說。五、達(dá)標(biāo)測評1．石拱橋總的特征，文中引用《水經(jīng)注》提到的“旅人橋”為的是。2．第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換?為什么?3.結(jié)合文章內(nèi)容，試著畫出趙州橋或盧溝橋的'示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解常用的說明方法。2.體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀感悟1.找出文中出現(xiàn)的幾種說明方法，結(jié)合課文了解其用法。2.為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文用語很講究分寸，結(jié)合具體語句體會說明文的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點：（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）（2）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約、可能、有記載的”能否去掉？）（3）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）（4）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時、可算是”能否刪去？）3.結(jié)合第一課時，試著歸納閱讀說明文應(yīng)主要從幾個方面入手。三、拓展延伸請閱讀課后習(xí)題第三題的材料，《夜宿盧溝》主要寫的是什么？它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？四、達(dá)標(biāo)測評1.試從文中找出使用了列數(shù)字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）2.指出下列語句所使用的說明方法。（1）“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓??”（）（2）我國的石拱橋幾乎到處都有??其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（）（3）“這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱??（三）大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”（）（4）張嘉貞說“制造奇特，人不知其所以為”；唐朝張鷟說“初月出云，長虹飲澗”。（）《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)過程：一、課前檢查預(yù)習(xí)情況：（點一名學(xué)生讀，校正，學(xué)生帶讀）1、解決生字詞問題弧形（hú）長虹飲澗（jiàn）勻稱（chèn）橋墩（dūn）惟妙惟肖（_iào）河堤（dī）洨河（_iáo)2、雄姿：威武雄壯的姿態(tài)。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。推崇：十分推重。惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。巧妙絕倫：方法或技巧靈巧高明，獨一無二。二、明確教學(xué)目標(biāo)：（全班齊讀）1．了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。三、導(dǎo)入。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。板書課題：中國石拱橋四、觀看圖片（請欣賞）自己動手用簡筆畫來畫一畫趙州橋或盧溝橋的樣子。五、讀課文、再欣賞圖片：發(fā)揮自己的想象寫趙州橋或盧溝橋。（可以適當(dāng)引用課文的原句，采用什么說明方法）要求：（1）遠(yuǎn)看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？（2）近看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？（3）站在趙州橋或盧溝橋上你會想些什么？六、小組合作討論：中國石拱橋有很多，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。本文是一篇說明文，說明事物要抓住事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都鮮明地體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用。七、版書設(shè)計：一般＿＿＿特殊￣邏輯順序八、擴展延伸：仿照例子，請你來搭一座橋。例：知識是通向成功的橋。寬容是通向友誼的橋。理想是通向偉大的橋。語言是從陌生走向熟悉的橋。文明是從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代的橋。堅持是從失敗走向成功的'橋。九、談收獲：本節(jié)課，我們不但學(xué)到了說明文的知識，而且還了解了我國石拱橋輝煌成就，我們相信，有包括同學(xué)們在內(nèi)的全國人民的努力，必將開創(chuàng)我國橋梁事業(yè)的光輝未來。十、布置作業(yè)。選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫法，抓住說明對象的特征，運用一定的說明順序，寫一篇200字以內(nèi)的說明文?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；二、了解說明事物要抓住特點，了解中國石拱橋的特點、趙州橋的特點；三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。教學(xué)過程：一、同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎？——《記敘中的說明》。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文?，F(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個事物介紹給你的家人，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看？……如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……========板書：說明事物要抓住特點二、很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點！（板書課題）。我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的？簡介作者。請班級朗讀最好的'兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點。同學(xué)們平時是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點，作者又是怎樣抓住特點來說明的？分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。形式優(yōu)美打比方結(jié)構(gòu)堅固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。這是一般與個別的關(guān)系就如我們開始上課時我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個人都有每一個人的特點，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。四、我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的語句?！w州橋還有自身的特點：1、看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個字非常重要？“各”?！迷~準(zhǔn)確2、寫了趙州橋的幾個特點？能不能把第四個特點移前作第一點？為什么？3、拱橋最大的特點的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了?？梢娬f明事物要抓住特點。4、文章說了趙趙州橋的特點，先寫大拱，第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊，從這里，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序。小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。五、下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來?！渌麑W(xué)生同時進行。下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………六、作業(yè)：1、練習(xí)二——今日完成；2、課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。板書設(shè)計：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標(biāo)】１、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。２、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言?！窘虒W(xué)設(shè)想】１、教學(xué)重點：⑴說明事物的特征。⑵說明語言的準(zhǔn)確性。２、教學(xué)難點：說明文語言的準(zhǔn)確性。３、課時安排：兩課時。４、教學(xué)方法：⑴討論、點撥、自讀相結(jié)合。⑵比較閱讀法。⑶運用多媒體配合教學(xué)?！窘虒W(xué)及步驟】第一課時一、板書課題，簡介作者二、初讀課文，領(lǐng)會中國石拱橋的特點提示：同學(xué)們讀課文時，請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。１、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文５分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。２、檢查學(xué)生朗讀情況：屏幕顯示：生字３、給課文前添加修飾語：提示：發(fā)言時請對所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。學(xué)生可能添加的修飾語的情況：⑴歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。⑵“詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……⑶形式多樣的中國石拱橋“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋“橋（趙州橋）的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施