學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案

學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案1一、語言文字規(guī)范化的意義規(guī)范我校學(xué)生語言文字是遵法守法的體現(xiàn)，是貫徹《語文課程標(biāo)準》精神的要求，是積淀學(xué)校文化底蘊的需要。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。2、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容1.說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。三、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1.從管理制度上規(guī)范(1)組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長,教導(dǎo)處具體負責(zé)各項工作的落實，科室負責(zé)人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。(2)制度保障。學(xué)校制定各項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2.從教師引導(dǎo)上規(guī)范組織教師自學(xué)《現(xiàn)代漢語常用字表》，語文教師還增加學(xué)習(xí)《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》，提高師生語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。3.從課堂教學(xué)上規(guī)范(1)強調(diào)“讀準確、寫正確”。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個字的全過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。(2)糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時時處處要注意學(xué)生口頭語言的`表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。(3)加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，學(xué)生熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲備和財富。4.從語文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范(1)尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調(diào)查、研究提高寫規(guī)范字的意識。(2)開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學(xué)期，開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、寫字比賽、手抄報比賽等，以班級為單位每天進行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。5.從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范(1)“雙推”宣傳。學(xué)校加強校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。(2)營造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范”等永久性標(biāo)語牌。(3)學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌、校報、網(wǎng)站等杜絕出現(xiàn)不規(guī)范用字，及時糾正，將不良影響降低到最低程度。6.從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上規(guī)范(1)開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試，規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學(xué)，隨后分筆試和口試兩部分進行過關(guān)測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措施。(2)開展語文能力分項測試，將口頭表達、明讀背誦、寫字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入學(xué)生的學(xué)年考核中。學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案2一、語言文字規(guī)范和能力培養(yǎng)的現(xiàn)實背景1．小學(xué)生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學(xué)生進入中高年級后,隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2．社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學(xué)生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學(xué)生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3．網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語言。很多調(diào)查顯示：中小學(xué)生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡(luò)用語，且很不規(guī)范。如，“灰常好”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導(dǎo)，學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習(xí)慣，最終導(dǎo)致表達交流的混亂。面對復(fù)雜的語言環(huán)境，強化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言文字的作用，讓學(xué)生從小認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學(xué)中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)的意義1．是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“全面推進學(xué)校語言文字工作，各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進一步加強學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?0__年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。”這一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說明在全面推進素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語文課程標(biāo)準》精神的要求。人類進入信息時代以后，對通過寫字實現(xiàn)的`書面交際提出了更高的要求。《全日制語文課程標(biāo)準》對寫字提出了第一學(xué)段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓(xùn)練達到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學(xué)段）“體會書法的審美價值”（第四學(xué)段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學(xué)校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進入新的發(fā)展時期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。4．規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學(xué)習(xí)英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應(yīng)用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。三、語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)及內(nèi)容1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學(xué)生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。3．能在各類活動中靈活運用語言文字。開展與語言文字相關(guān)的各項活動，增強學(xué)生們的語言文字應(yīng)用能力。四、學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上細化（1）組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黃斌校長任組長,戴伍軍副校長具體分管，教導(dǎo)主任具體負責(zé)各項工作的落實，科室負責(zé)人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學(xué)生語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學(xué)校制定語言文字管理等多項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2．從教師教學(xué)上引領(lǐng)組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學(xué)《簡化字總表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》，語文教師還增加學(xué)習(xí)了《第一批異體字整理表》、《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學(xué)校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標(biāo)點符號、漢語拼音的情況進行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。3．從課堂教學(xué)上促進（1）強調(diào)“讀準確、寫正確”。小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，是從學(xué)習(xí)課本語言開始的。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認真進行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過多種訓(xùn)練，使課本語言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學(xué)生自身規(guī)范語言的轉(zhuǎn)化。特別在字詞教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。首先讓學(xué)生認讀，通過多種形式的練習(xí)，把字音讀準確、讀標(biāo)準。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，在整體感知記住字形的基礎(chǔ)上，教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向?qū)W生示范書寫每個字的全過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學(xué)生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。（3）加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓(xùn)練途徑，是小學(xué)生對語言的感受、積累，習(xí)得規(guī)范語言的主要方法。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學(xué)生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進行語言表達時，某些詞匯、句式就能準確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規(guī)范的語言文字也能進行糾正。4．從語文綜合性學(xué)習(xí)上培養(yǎng)（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們熱愛祖國、遵紀守法的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在，電視中、街道上、書籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學(xué)校專門組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調(diào)查、研究。通過仔細觀察和辨別，每位同學(xué)都在活動中提高了寫規(guī)范字的意識，同時也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會到說標(biāo)準普通話、用規(guī)范漢字對我們的生活、學(xué)習(xí)和工作會產(chǎn)生重要影響，推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生正確運用祖國語言文字的綜合素質(zhì)。每學(xué)期，以備課組為單位組織學(xué)生開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學(xué)生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容、背誦幾首古詩詞等等。5．從學(xué)校文化建設(shè)上推動（1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每月開展宣傳活動?！巴破罩堋逼陂g，利用板報、征文等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結(jié)、有活動，強化全校師生的自覺推普意識。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報、古詩配畫等活動傳播語言文字規(guī)范化知識。（2）營造氛圍。校園設(shè)置標(biāo)語牌，教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌。指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當(dāng)中，針對各年齡學(xué)段學(xué)生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾，并要求學(xué)生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標(biāo)語，凈化我們的語言空間。開展“愛閱讀善表達”、“故事大會”和“青春詩詞大會”等活動。（3）學(xué)校宣傳欄、黑板報、標(biāo)志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。推廣“作文大賽”、“書寫比賽”等語言文字活動。6．從教育教學(xué)評價引導(dǎo)上促進（1）開展一年級學(xué)生漢語拼音過關(guān)測試規(guī)范普通話語音。漢語拼音是幫助學(xué)生識字和學(xué)習(xí)普通話的輔助工具。漢語拼音學(xué)得不好會直接影響學(xué)生的語音面貌和識字。每年對一年級新生開展二個多月的漢語拼音教學(xué)，隨后分筆試和口試兩部分進行過關(guān)測試，對個別測試成績較低的學(xué)生耐心輔導(dǎo)后再及時補測。同時，一年級各班語文老師認真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節(jié)及其他問題，進行原因分析，提出改進措施，為下一輪的漢語拼音教學(xué)積累成功經(jīng)驗。（2）開展語文能力分項測試，可將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入成績單。學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案3一、指導(dǎo)思想以“構(gòu)建和諧語言生活、弘揚中華優(yōu)秀文化”為目標(biāo)，以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》為重點，緊緊圍繞市語言文字工作要點，本著“用普通話交流，溝通世界文明”的宗旨，做好各項常規(guī)工作，開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我校語言文字規(guī)范化工作，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與學(xué)校各項教育工作更好地結(jié)合起來，促進校園精神文明建設(shè)。二、工作目標(biāo)在保持以往成績的同時，繼續(xù)不斷加強學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細致、有序地推進學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項事業(yè)結(jié)合起來，納入到學(xué)校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學(xué)活動中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。三、主要工作與措施(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)范學(xué)校語言文字工作的管理。建立由一把手領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領(lǐng)全體教師要進一步增強對語言文字工作的責(zé)任意識，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。修改、健全學(xué)校推普網(wǎng)絡(luò)，進一步完善學(xué)校、年級組教研組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)體系。（二）營造校園推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。利用多種途徑，如校園櫥窗、教學(xué)樓墻壁、樓梯、食堂、紅領(lǐng)巾廣播站、教室墻壁黑板報、校園網(wǎng)等，繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，落實國家對學(xué)校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用，創(chuàng)設(shè)良好的.輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。（三）開展豐富多彩的活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。1.教師垂范，做語言文字規(guī)范化表率。18年度，我們將繼續(xù)要求教師與學(xué)生交談、教學(xué)中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學(xué)時板書用字規(guī)范；批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范；將普通話作為教學(xué)用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規(guī)建設(shè)的一項重要內(nèi)容，并作為教師和班級評價考核的內(nèi)容之一。同時，我們還將組織教師參與以下幾項活動：結(jié)合我校校本節(jié)日（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字工作相關(guān)活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。在各類教師課堂教學(xué)競賽中，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學(xué)進度、計劃、備課本、作業(yè)批改、學(xué)生評語等資料的檢查。開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化及日常生活中語言用字的規(guī)范性調(diào)