5班主任基本功競(jìng)賽：主題班會(huì)《誠(chéng)信“德”人心》說課課件

誠(chéng)信“德”人心—主題班會(huì)2目錄01設(shè)計(jì)思路02教育目標(biāo)03教育背景與版情分析活動(dòng)方法與準(zhǔn)備0405實(shí)施過程06反思與改進(jìn)一、教育背景

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“必須全程踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為當(dāng)代中國(guó)堅(jiān)定文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的價(jià)值引領(lǐng)。因此，我們必須做好學(xué)生的核心價(jià)值觀教育。班情分析

班級(jí)共53人，他們熟記社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，但有部分學(xué)生紀(jì)律觀念淡漠，誠(chéng)信意識(shí)缺失，說謊話，不守信。需要在日常活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想滲透，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二、教育目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，理解“誠(chéng)信”對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的重要意義。

2.情感目標(biāo)：樹立誠(chéng)信觀念，真誠(chéng)待人。

3.行為目標(biāo)：踐行誠(chéng)信，爭(zhēng)做守信之人。三、設(shè)計(jì)思路

本次班級(jí)活動(dòng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，及時(shí)抓住教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了感知誠(chéng)信——相識(shí)誠(chéng)信——體驗(yàn)誠(chéng)信——踐行誠(chéng)信四大環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，樹立誠(chéng)信意識(shí)，積極營(yíng)造“守信光榮、失信可恥”的班級(jí)氛圍。四、活動(dòng)方法游戲法、小組討論法、情境體驗(yàn)法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教師制作信箱和布置后黑板上的誠(chéng)信樹；收集學(xué)生不敢堅(jiān)守誠(chéng)信的原因以及事例。

2.學(xué)生搜集誠(chéng)信事例，課前已經(jīng)排練好游戲《幼兒園招聘啟示錄》。

五、實(shí)施過程活動(dòng)一：感知誠(chéng)信游戲：組織學(xué)生玩游戲：“口是心非”。要求：全班做出與老師指令相反的動(dòng)作；游戲難度升級(jí)，每組派出一位學(xué)生，學(xué)生只能回答是與否，回答時(shí)，用點(diǎn)頭或者搖頭表示真的想法，而嘴里說的，確是假的想法。初步感知誠(chéng)信給自己帶來的困惑。五、實(shí)施過程活動(dòng)二：相識(shí)誠(chéng)信看一看：播放《2022年全國(guó)誠(chéng)信之星——施德華》的事跡。思考：施德華為什么能被評(píng)為誠(chéng)信之星呢？施德華先生誠(chéng)實(shí)守信五、實(shí)施過程活動(dòng)二：相識(shí)誠(chéng)信1.解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀2.“誠(chéng)信屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀哪個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則？”屬于個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。|何為誠(chéng)信？|誠(chéng)，真實(shí)，誠(chéng)懇；信，信任，證據(jù)。誠(chéng)信，是誠(chéng)實(shí)無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)從遠(yuǎn)古時(shí)期起，人們就極力推崇誠(chéng)信、歌頌誠(chéng)信，說誠(chéng)信是“國(guó)之寶也”、“德之固也”、“言之瑞也”、“善之主也”、“禮之器也”。后繼的儒家更是把誠(chéng)信作為最基本的道德規(guī)范列為“五?！保ㄈ?、義、禮、智、信）之一。五、實(shí)施過程活動(dòng)二：相識(shí)誠(chéng)信關(guān)于誠(chéng)信的故事關(guān)于誠(chéng)信的故事|烽火戲諸侯|在古代，周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，褒姒非常不愛笑，周幽王為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺(tái)上都點(diǎn)起烽火—烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號(hào)，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。點(diǎn)燃烽火的結(jié)果是諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到。才弄明白這是君王為博妻一笑的花招，最后只能又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃烽火而諸侯未到—誰也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎，而褒姒也被俘虜。失信的后果個(gè)人不誠(chéng)信帶來的暫時(shí)利益污染了人格，造成心靈的晦暗；謊言敗露的同時(shí)是信用的喪失、友誼的毀壞；人一旦不誠(chéng)信，最終將遭到朋友的唾棄。社會(huì)誠(chéng)信缺失危害了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展；誠(chéng)信缺失助長(zhǎng)社會(huì)不公，影響社會(huì)穩(wěn)定；誠(chéng)信缺失影響政府的宏觀決策，阻礙市場(chǎng)化進(jìn)程。說說怎么做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生？1.不撒謊2.考試不作弊3.不抄襲作業(yè)4.借東西要及時(shí)歸還5.撿到東西要及時(shí)交還6.不弄虛作假7.答應(yīng)別人的事要做到……五、實(shí)施過程活動(dòng)三：體驗(yàn)誠(chéng)信角色游戲：組織學(xué)生展示排練好的游戲《幼兒園招聘啟示錄》。規(guī)則游戲：組織學(xué)生玩游戲《我們一起配合》。要求：兩人一組，同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予支撐。說出自己和同伴之間的故事。分享活動(dòng)：組織學(xué)生分享課前搜集的誠(chéng)信事例。誠(chéng)信小游戲五、實(shí)施過程活動(dòng)四：踐行誠(chéng)信誠(chéng)“信箱”，解困惑：組織小組組長(zhǎng)從信箱理抽取不敢堅(jiān)守誠(chéng)信的原因以及事例，經(jīng)小組討論后，并派代表分享。誠(chéng)信果，樂分享：組織學(xué)生書寫誠(chéng)信果實(shí)卡，并貼到班級(jí)誠(chéng)信樹上。五、實(shí)施過程活動(dòng)四：踐行誠(chéng)信我宣誓：從今天開始講誠(chéng)信，守信用，自覺自律，自尊自強(qiáng)做文明學(xué)生我誠(chéng)信，我光榮我誠(chéng)信，我自尊我誠(chéng)信，我成功“誠(chéng)實(shí)守信”宣誓六、反思與改進(jìn)

實(shí)施成效：結(jié)合班級(jí)情況，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極營(yíng)造“守信光榮、失信可恥