2022屆高考地理三輪沖刺課件如何提分

高考地理如何提分立足主干，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)地理主干知識1、自然地理五大規(guī)律：(1)地球運動規(guī)律(2)大氣運動規(guī)律(3)水體運動規(guī)律(4)地殼物質(zhì)運動規(guī)律(5)自然環(huán)境地域分異規(guī)律2、人文地理四大區(qū)位：(1)農(nóng)業(yè)區(qū)位(2)工業(yè)區(qū)位(3)城市區(qū)位(4)交通、商業(yè)區(qū)位3、人口、資源、環(huán)境的動態(tài)變化（可持續(xù)發(fā)展）4、區(qū)域地理的四大特性：(1)區(qū)域的整體性(2)區(qū)域的差異性(3)區(qū)域發(fā)展的階段性(4)區(qū)域發(fā)展的綜合性

區(qū)域空間比較——如果沒有思路，嘗試把題目改成與相比”的模式。高考試題大部分都是“與xxx相比”的試題。主干知識——地理成因地球上存在生命的原因一地四季更替的原因影響一地太陽年輻射總量的因素大氣對太陽輻射的削弱作用大氣的保溫作用形成過程熱力環(huán)流（季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng))三圈環(huán)流的形成天氣變化成因影響氣候氣溫、降水)的因素影響海水溫度、鹽度的因素各類自然災(zāi)害的成因

根據(jù)知識的差異，采用不同的復(fù)習(xí)方法自然地理備考策略：認識規(guī)律，理解原理。人文地理備考策略：死記硬背要素，不如理清思路。區(qū)域地理備考策略：區(qū)別背景材料和研究主題。(2)碎片知識結(jié)構(gòu)化，建構(gòu)知識間的關(guān)聯(lián)與秩序。

利用思維導(dǎo)圖，重新建構(gòu)主干知識體系一梳理再加工，理解知識間的聯(lián)系。知識系統(tǒng)的構(gòu)建即學(xué)科思維的建立。(3)重視概念教學(xué)①領(lǐng)悟概念內(nèi)涵②細化概念外延

產(chǎn)業(yè)：產(chǎn)業(yè)類型，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（調(diào)整、轉(zhuǎn)型、優(yōu)化、升級)，產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

產(chǎn)品：類型、產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、附加值，市場競爭力③辨析易混概念

·地方時、區(qū)時、時區(qū)、北京時間、國際標準時間、日界線與180經(jīng)線

·晝夜現(xiàn)象、晝夜交替現(xiàn)象、晝夜長短現(xiàn)象、晝夜長短的變化

·太陽高度與正午太陽高度、太陽高度的日變化與正午太陽高度的季節(jié)（年）變化

·太陽方位（方向）、日出（日落）方位、正午太陽方位，日出（日落）方位角【易錯概念辨析】

·地殼、巖石圈、軟流層、板塊生長邊界、消亡邊界

·地質(zhì)作用、變質(zhì)作用、固結(jié)成巖作用、地殼運動、地質(zhì)構(gòu)造、構(gòu)造地貌、風(fēng)化作用、侵蝕作用

·沖積扇（洪積扇）、沖積平原、三角洲、河漫灘、海灘

·V形谷、U形谷

設(shè)計一幅結(jié)構(gòu)圖，將以下概念聯(lián)系起來：

內(nèi)力作用、外力作用、地質(zhì)作用、變質(zhì)作用、固結(jié)成巖作用、地殼運動、地質(zhì)構(gòu)造、巖漿活動、褶皺、斷層、向斜、背斜、風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積。3.精選試題，提升能力

(1)選做典型試題，提高對新材料、新情境的應(yīng)對能力。

要選好題，練好題，評好題，歸納好題，舉一反三。地理試題的選擇應(yīng)注意以下二點：

(1)以歷年高考試題為主。

(2)試題應(yīng)具有情境新、材料新、概念新、圖表類型多等特點。高考試題研究

與其大量做題，不如抽出時間認真研究往年的試題，

往年的試題是精雕細磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、

對設(shè)問和答案的準確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。

研究這些試題，就如同和試題的制作者對話。(3)要突破思維的習(xí)慣性

河流下游由于泥沙沉積會形成三角洲平原，這是個普遍現(xiàn)象，但世界各個區(qū)域中卻有一些河流下游出現(xiàn)不同的情況，可以設(shè)計問題情境。(4)提升過程性分析能力

地理過程是指地理現(xiàn)象或地理事物發(fā)生、發(fā)展的演變過程。

地理事物的空間運動、空間演變規(guī)律。4.構(gòu)建思維模型，訓(xùn)練答題思路(1)建模型，從有模之術(shù)到無模之境

·初期需要構(gòu)建必要的答題模版；

·后期需要學(xué)會具體問題具體分析；

·結(jié)合具體題目，學(xué)習(xí)思考的角度與思維過程，讓思維可視化，提高綜合思維能力。一題三做

·學(xué)會復(fù)盤：通過復(fù)盤整個解題過程，找到自身答案和標準答案的差距，提升描述闡釋能力。對照標準答案糾正的常見問題

①答案的學(xué)科語言與學(xué)生“大白話”之間的差距；

②答案嚴謹?shù)倪壿嬯P(guān)系與學(xué)生的四字經(jīng)的差距；

③答案注重地理事物發(fā)展的過程性描述，與學(xué)生的半截話（不能關(guān)聯(lián)到設(shè)問信息）的差距。綜合題語言表述要規(guī)范

措施：改寫、仿寫綜合題的標準答案；熟悉、積累典型的地理語匯。一種建構(gòu)知識的方法和做筆記方法費曼學(xué)習(xí)法

技巧就是通過自己的語言，用最簡單的話把一件事情講清楚，外行人也能聽的懂，

它看似是我們用直白淺顯的語言，把復(fù)雜深奧的知識傳輸給了別人，但真正受益的卻是我們自己。

本質(zhì)上是訓(xùn)練了：輸入能力——簡化能力(處理/整合內(nèi)化)——輸出能力6.加強審題能力的培養(yǎng)與提升

?試題中的圖文信息對解題起到關(guān)鍵性的作用，

如果再不重視對其進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生輸?shù)舻牟皇且活}，而是整卷考試。

·審題能力弱已嚴重影響到大多數(shù)考題的得分率近年來高考試題中地理信息呈現(xiàn)的特點：

①提供教材之外的信息，涉及學(xué)生沒有學(xué)到的名詞術(shù)語、概念和原理

②多以地圖、圖表的形式提供信息③信息的情境化④提供信息不完整，有隱性信息⑤提供組合信息⑤逐步給出信息通過審題，對試題信息進行概括綜合，以獲取地理信息的各種特征。

①空間特征—如點、線、面、地點、區(qū)域、全球位置、半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等。

②屬性特征—如地形、地貌、巖石、天氣、氣候、水文、植被、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口等。

③時間特征—如某一時刻、某天、某月、某年或某一時間段等。

④其他—如地理事物的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化等地理特征信息。審題六步第一步，“分析設(shè)問”—

確定“關(guān)鍵詞”、“限定詞”、”修飾詞”一察言觀色、見招拆招第二步，“回歸材料”一

尋找與設(shè)問相關(guān)（相同、相近、相似，甚至相反）的字詞句段篇等。第三步，“提取和解讀地理信息”—

按圖索驥、移形換位第四步，“調(diào)動和運用地理知識—“基本概念、基本原理、基本規(guī)律第五步，“描述和闡釋地理規(guī)律”一綜合思維、區(qū)域認知、人地和諧第六步，“論證和探討地理問題”一論點、論據(jù)、論證—把答案帶回情境中。7.狠抓規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣規(guī)范最基本就是：

卷面整潔、

書寫工整、

表述規(guī)范、

語言簡潔。

以上幾點做到了，“在可給可不給分，從寬給分”的高考評卷原則下，將無形中增加了多得分的砝碼。多年閱卷老師總結(jié)：做到基本規(guī)范高考就可以多得20分。在規(guī)范答題步驟的訓(xùn)練中，重視以下環(huán)節(jié)：

·審讀題干要求，明確設(shè)問指向

·揣摩命題意圖，調(diào)動構(gòu)建思路

·精讀圖文材料，對接整合信息

?修正答題方向，組織答案要點由“背誦”“記憶”型答題，向“分析“推理”型答題轉(zhuǎn)變！

從哪些方面抓規(guī)范？審題過程的規(guī)范；語言表達的規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好（復(fù)習(xí)與遺忘曲線）；積累改錯的規(guī)范；加強規(guī)范表達。1.少與多的技巧

盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握哦，怕知識點漏答，根據(jù)目前的高考開放性試題的評分標準，則不如多答！2.