部編版六年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園》教學(xué)設(shè)計(jì)和教案

《快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園》教學(xué)設(shè)計(jì)課題快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園課型快樂(lè)讀書(shū)吧授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

5）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入?！境鍪菊n件1】每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開(kāi)始。（板書(shū)課題）正如泰戈?duì)柕脑?shī)句：“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下，若能不期而遇，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履。”2.【出示課件2】《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無(wú)限驚訝的書(shū)。同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。（板書(shū)：《魯濱遜漂流記》）以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，介紹世界名著的迷人之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（

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）分鐘二、了解作品內(nèi)容，感知人物形象?！境鍪菊n件3】1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)人物的主要性格特征。2.這本書(shū)吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。三、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法【出示課件4】（一）了解課外閱讀情況1.你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2.談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。3.你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品？一起和大家分享。（二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。如，有些名著讀起來(lái)有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要較多閱讀時(shí)間等。2．討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣外國(guó)文學(xué)作品是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書(shū)，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等的綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯，是精神的享受。下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。（2）小組討論A．劃分小組，推選小組長(zhǎng)組織討論，匯總大家的意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流。B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。C．最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品。（3）全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：A．對(duì)于有些難懂的名著，要認(rèn)為能成為經(jīng)典的書(shū)不簡(jiǎn)單，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，就讓自己沉下心來(lái)，越讀越有味。B．在開(kāi)始閱讀一部作品前，先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。讀的時(shí)候如果能做一些讀書(shū)筆記，收獲會(huì)更大。C．閱讀中可以在書(shū)上頁(yè)面空白處作一些批注，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸，閱讀后通過(guò)寫(xiě)閱讀卡或讀書(shū)筆記留下讀書(shū)思考的軌跡。并可以與讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流。D．看到特別喜歡的段落或精彩的語(yǔ)句，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。E．如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。F.讀完整本書(shū)以后，還可以寫(xiě)下全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法?！境鍪菊n件5】（板書(shū)：學(xué)習(xí)閱讀方法了解寫(xiě)作背景作批注筆記摘抄精彩語(yǔ)段畫(huà)人物圖譜了解全書(shū)結(jié)構(gòu)）四、拓展延伸1．相信你可以讀更多在這個(gè)單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人入勝，更有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，閱讀才更有樂(lè)趣?！遏敒I遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們慢慢去品味?！境鍪菊n件6】出示書(shū)名《愛(ài)麗絲漫游奇境》及圖片，出示精彩的段落。正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲漫游奇境》也是如此。介紹《愛(ài)麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容，了解故事情節(jié)，感知人物形象。通過(guò)熟悉的故事，感知人物形象，從每個(gè)人不同的角度學(xué)會(huì)欣賞人物的性格特征。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生名著閱讀的方法，幫助學(xué)生從整體上把握名著內(nèi)容。課堂小結(jié)及拓展延伸（

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）分鐘五、課堂小結(jié)1.同學(xué)們，翻開(kāi)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫(huà)廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，啟迪智慧，帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn)。2．【出示課件7】推薦課外閱讀書(shū)目：《夏洛的網(wǎng)》《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等。推薦閱讀，拓寬知識(shí)。板書(shū)快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園《魯濱遜漂流記》學(xué)習(xí)閱讀方法了解寫(xiě)作背景作批注筆記摘抄精彩語(yǔ)段畫(huà)人物圖譜了解全書(shū)結(jié)構(gòu)教學(xué)反思本單元的快樂(lè)讀書(shū)吧的主題是《漫步世界名著花園》，在閱讀本版塊三篇外國(guó)作品之后的安排上，既是一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的遞進(jìn)和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的升華和拓展，交流自身的閱讀好方法，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)與閱讀之間的整合推進(jìn)。首先要求學(xué)生課前準(zhǔn)備，收集自己讀過(guò)的外國(guó)文學(xué)作品。閱讀教材，了解教材里推薦閱讀的書(shū)目。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀外國(guó)名著，拓寬閱讀視野，感受外國(guó)文學(xué)的語(yǔ)言魅力。在本次閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方法，提高自主策劃和組織閱讀活動(dòng)的能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。自主學(xué)習(xí)之后在活動(dòng)中使學(xué)生喜歡與人交流與合作，彼此溝通學(xué)習(xí)成果，感受綜合性學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這是一次閱讀學(xué)習(xí)方法的交流，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文中給自己留下最深刻印象的名著的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于長(zhǎng)篇外國(guó)名著閱讀方法的總結(jié)與歸納。自主選擇書(shū)目，確定研究主題?？梢試@一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，也可以以小組為單位讀一本書(shū)，然后開(kāi)展閱讀活動(dòng)。制定閱讀計(jì)劃，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。包括讀書(shū)的時(shí)間安排，什么時(shí)候讀，每天讀多少頁(yè)，多少天讀完等等。小組活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)合作精神，注意策劃、組織和協(xié)調(diào)。《漫步世界名著花園》學(xué)習(xí)活動(dòng)既是一次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的遞進(jìn)和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的升華和拓展，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)與閱讀之間的整合推進(jìn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用成語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的名著閱讀能力。不足之處：正視個(gè)別差異，倡導(dǎo)自由表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，也有些不足之處，如因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行批閱自己的讀書(shū)收獲這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有充分展開(kāi)。另外，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)者，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感?！氨粣?ài)是一種幸福，施愛(ài)更是一種快樂(lè)”，這節(jié)課才會(huì)更立體，更豐滿。改進(jìn)措施：以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，引發(fā)求知欲、好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與閱讀活動(dòng)。教師要正視這種差別，針對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的困難，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的表達(dá)能力遣詞造句，讓他們用自己的語(yǔ)言自由地表情達(dá)意，學(xué)會(huì)分享自己的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象，通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)?！犊鞓?lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)，從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象及作品意蘊(yùn)，從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.一滴清水，可以折射出太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。自從我們學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，大家都閱讀了許多好書(shū)，與許多書(shū)中的人物近距離地進(jìn)行了對(duì)話?！境鍪菊n件1】下面，老師想和大家玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)大家根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞猜一猜人物的名字：上下五千年 腐刑史記（司馬遷）赤壁之戰(zhàn) 草船借箭 軍師（諸葛亮）西游記 鬧天宮 七十二變（孫悟空）水滸傳賣(mài)刀青面獸（楊志）航?；膷u二十八年 （魯濱遜）2.《魯濱遜漂流記》這本書(shū)讀完的舉手？3.讀了超過(guò)一遍的舉手？今天的快樂(lè)讀書(shū)吧就來(lái)匯報(bào)交流聊聊這本書(shū)。板書(shū)：《魯濱遜漂流記》了解作品內(nèi)容，感知人物形象?！境鍪菊n件2】1.利用電影片段激趣?！遏敒I遜漂流記》這部小說(shuō)被改編成了電影，可以播放一些經(jīng)典片段，激發(fā)學(xué)生了解原著的興趣。魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)人物的主要性格特征。2.這本書(shū)吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)主人公魯濱遜的意見(jiàn)和看法。學(xué)生可先讀原著，再去看完整的影片，可以把影片情節(jié)和小說(shuō)對(duì)比，看看電影主要展示了哪些內(nèi)容，又忽視了哪些內(nèi)容?？偨Y(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。三、制訂閱讀計(jì)劃。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)制訂閱讀計(jì)劃已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，可適當(dāng)放手讓學(xué)生通過(guò)討論的方式自主完成，教師只需在學(xué)生感到困難的地方進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生可以先看目錄和總頁(yè)碼，再結(jié)合自己平時(shí)閱讀的速度來(lái)估計(jì)，看完一本書(shū)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)來(lái)。教師也可提供閱讀計(jì)劃表，或讓學(xué)生自己制作?！境鍪菊n件3】下面提供了一份模板：班級(jí)姓名制訂日期課外閱讀目標(biāo)計(jì)劃閱讀書(shū)目必讀書(shū)目選讀書(shū)目閱讀時(shí)間安排計(jì)劃我計(jì)劃每天堅(jiān)持讀書(shū)30分鐘，周末每天讀書(shū)60分鐘。為了實(shí)現(xiàn)我的讀書(shū)目標(biāo)，我會(huì)天天堅(jiān)持，把讀書(shū)體會(huì)和身邊的人一起交流，把好詞好句摘抄并積累下來(lái)，運(yùn)用到以后的寫(xiě)作當(dāng)中。我的讀書(shū)座右銘俗話說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！比绻F(xiàn)在不抓緊讀書(shū)，老來(lái)只能“書(shū)到用時(shí)方恨少”?。∪掌谒x書(shū)目閱讀量家長(zhǎng)簽名三、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況1．你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。（二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。如，有些名著讀起來(lái)有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少；時(shí)空跨度大，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng)，需要的較多的閱讀時(shí)間等。2．討論閱讀方法（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國(guó)文學(xué)作品是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書(shū)，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯，是精神的享受。下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。（2）小組討論A．劃分小組，推選小組長(zhǎng)組織討論，匯總大家的意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流。B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。C．最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品。（3）全班交流【出示課件4】各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：A．對(duì)于有些難懂的名著，要認(rèn)為能成為經(jīng)典的書(shū)不簡(jiǎn)單，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，就讓自己沉下心來(lái)，越讀越有味。B．在開(kāi)始閱讀一部作品前，先大致了解它的寫(xiě)作背景，能幫助理解作品內(nèi)容和價(jià)值。讀的時(shí)候如果能做一些讀書(shū)筆記，收獲會(huì)更大。C．閱讀中可以在書(shū)上頁(yè)面空白處作一些批注，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感觸，閱讀后通過(guò)寫(xiě)閱讀卡或讀書(shū)筆記留下讀書(shū)思考的軌跡。并可以與讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流。D．看到特別喜歡的段落或精彩的語(yǔ)句，可以摘抄在筆記本中，并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。E．如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫(huà)一個(gè)人物圖譜，以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。F.讀完整本書(shū)以后，還可以寫(xiě)下全書(shū)的結(jié)構(gòu)，以及作者在書(shū)中想要表達(dá)的一些想法。四、學(xué)以致用【出示課件5】1.做好閱讀記錄。學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中需要做好閱讀記錄，以方便讀后展開(kāi)交流?？梢詫?zhuān)門(mén)用一個(gè)練習(xí)本來(lái)做讀書(shū)筆記，或者自己設(shè)計(jì)、打印一份讀書(shū)筆記表。如下圖提供了一份模板：書(shū)名閱讀時(shí)間閱讀頁(yè)碼妙詞摘抄佳句摘抄主要內(nèi)容讀書(shū)心得家長(zhǎng)寄語(yǔ)五、拓展延伸1．相信你可以讀更多在這個(gè)單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人入勝，更有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，閱讀才更有樂(lè)趣?！遏敒I遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們慢慢去品味。正如劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲漫游奇境》也是如此?！境鍪菊n件6】2.播放《愛(ài)麗絲漫游奇境》的電影片段，激發(fā)學(xué)生閱讀興