2021選修語文《塞上聽吹笛》教案

第2021選修語文《塞上聽吹笛》教案《塞上聽吹笛》，虛實相間，剛柔相濟，構思之巧妙，言辭之婉轉，情思之含蓄，意境之深遠，實在是一首既有獨特風格，而又諸美同臻的詩作。無疑，它是唐人邊塞詩的上品.今天小編在這給大家整理了一些選修語文《塞上聽吹笛》教案，我們一起來看看吧!

選修語文《塞上聽吹笛》教案

【教學目標】

1、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦古詩。

【重點難點】

重點：體會詩中的感情。

難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

【教學設計】

一、激趣導課，揭課題

1、交流搜集的高適的詩，背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。

2、揭示課題，板書：《塞上聽吹笛》

二、介紹背景，知詩人

簡介作者，出示邊塞詩簡介。

三、自主學習，明詩意

(一)初讀古詩，引入意境

1、教師范讀，激發(fā)熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，借助字典讀準字音。

反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

(二)、交流初讀情況

1、找出重點字詞，結合課后注釋理解或請教老師、同學。

2、借助插圖，試著用自己的話說說對古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

四、想象誦讀，悟詩情

1、教師感情朗讀。

2、出示問題，引導讀、悟：

(1)詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受?

(2)詩中表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神?

五、創(chuàng)設情境，入詩境。

師生賽讀

六、遷移運用

展示描寫邊塞的詩

《塞上聽吹笛》原文和譯文

【原文】

塞上聽吹笛

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落?風吹一夜?jié)M關山。

【解釋】

⑴羌笛：一個古代民族的樂器。羌：古代民族。

⑵戍(shù)樓：軍營城樓。

⑶梅花何處落：是將曲調(diào)《梅花落》拆用，嵌入“何處”兩字，從而構思成一種虛景。

【譯文】

冰雪消融，胡地已是牧馬的時節(jié)了。傍晚時分，戰(zhàn)士們趕著馬群回來，明月灑下一片清輝。在如此蒼茫而又澄明的夜色中,從戍樓中傳來熟悉的《梅花落》曲調(diào)。風傳笛曲，一夜之間傳滿了關山。

《塞上聽吹笛》賞析

高適是作為邊塞詩人昂首于唐代詩冊的。他的詩，總是閃爍著刀光劍影，總是于金戈鐵馬中顯示出一種蒼勁，無論是“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”的凄涼，還是“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”寂寥，即使是“柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸”的難以自抑的愁緒，都讓人讀出一種叫著悲壯的東西。

高適曾一度浪跡邊關，他兩次出塞，去過遼陽，到過河西，邊關的風雨鑄就了他安邊定遠的理想，也孕育出他那激昂粗獷的詩情。然而，在他的那些雄渾的旋律中，《塞上聽吹笛》一曲，卻跳動出別具一格的，冰清玉潔般的音符，這又給他的邊塞詩添上了另一種色彩。

詩從“雪凈”起筆，傳遞出的則是邊關解凍、春回大地的信息，由此，詩人了無痕跡地引出了牧馬晚歸的開廓情景，而“月明”又極柔和地為此添上了清澄的一筆。閉著眼晴，我們的腦海里就會自然地涌出這樣的一幅畫面：漫漫邊關，殘雪已收斂起它最后的一片花瓣，茵茵的綠草便從眼前一直漫上了遼遠的天際，夕陽依在遠山的肩上，安然而祥和。暮色開始緩緩地走了出來，頓時，山野披上了一層灰色的袈裟，牧馬人吹起嘹亮的口哨，馬群在口哨的召喚下，隱沒在灰色的山野中。這時，月亮出來了，清澈如水的月光流瀉而下，表達著一種靚麗，寫意著一種圣潔。一切是如此的靜謐、平和，而隱含在這幅畫面背后的卻還有另一種意味，則是胡馬北還，狼煙暫息，邊關危解。于是，也就有了戍樓里的羌笛聲，悠悠地沉浮，彌漫在清越明澈的月光里。

“借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山”，在這樣蒼茫而清澄的夜境里，羌笛的聲音如泣如訴，它牽拽出的是戍士們對千里之外家鄉(xiāng)的綿綿思情?！懊坊ê翁幝洹?，詩人將《梅花落》這一曲名的三字拆開，而“何處”則又是無計排遣的思鄉(xiāng)之情的天問。它與李白的“誰家玉笛暗飛揚，散入春風滿洛城”的意境，可謂異曲同工。風傳笛音，音滿關山。于是，那關山靜寂的夜空里，讓人感到飄落的不僅僅是笛聲，還仿佛飄落著落梅的花片，那幽幽的梅香，也頓時溢滿了整個的天地。這一假象以設問出之，虛之又虛，它以有聲的笛音，描述出無語的落梅，與起筆的清雅空靈的“雪凈月明”和諧地組合在一起，交錯于一體，構成清麗而邈遠的意境，實在是任何高明