2021選修語文《塞上聽吹笛》教案

第2021選修語文《塞上聽吹笛》教案《塞上聽吹笛》，虛實(shí)相間，剛?cè)嵯酀?jì)，構(gòu)思之巧妙，言辭之婉轉(zhuǎn)，情思之含蓄，意境之深遠(yuǎn)，實(shí)在是一首既有獨(dú)特風(fēng)格，而又諸美同臻的詩作。無疑，它是唐人邊塞詩的上品.今天小編在這給大家整理了一些選修語文《塞上聽吹笛》教案，我們一起來看看吧!

選修語文《塞上聽吹笛》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會(huì)詩中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦古詩。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)詩中的感情。

難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)課，揭課題

1、交流搜集的高適的詩，背誦學(xué)過的古詩，漫談學(xué)習(xí)古詩的方法。

2、揭示課題，板書：《塞上聽吹笛》

二、介紹背景，知詩人

簡(jiǎn)介作者，出示邊塞詩簡(jiǎn)介。

三、自主學(xué)習(xí)，明詩意

(一)初讀古詩，引入意境

1、教師范讀，激發(fā)熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。

反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

(二)、交流初讀情況

1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2、借助插圖，試著用自己的話說說對(duì)古詩的理解。

3、交流對(duì)詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)

四、想象誦讀，悟詩情

1、教師感情朗讀。

2、出示問題，引導(dǎo)讀、悟：

(1)詩的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受?

(2)詩中表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神?

五、創(chuàng)設(shè)情境，入詩境。

師生賽讀

六、遷移運(yùn)用

展示描寫邊塞的詩

《塞上聽吹笛》原文和譯文

【原文】

塞上聽吹笛

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落?風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

【解釋】

⑴羌笛：一個(gè)古代民族的樂器。羌：古代民族。

⑵戍(shù)樓：軍營(yíng)城樓。

⑶梅花何處落：是將曲調(diào)《梅花落》拆用，嵌入“何處”兩字，從而構(gòu)思成一種虛景。

【譯文】

冰雪消融，胡地已是牧馬的時(shí)節(jié)了。傍晚時(shí)分，戰(zhàn)士們趕著馬群回來，明月灑下一片清輝。在如此蒼茫而又澄明的夜色中,從戍樓中傳來熟悉的《梅花落》曲調(diào)。風(fēng)傳笛曲，一夜之間傳滿了關(guān)山。

《塞上聽吹笛》賞析

高適是作為邊塞詩人昂首于唐代詩冊(cè)的。他的詩，總是閃爍著刀光劍影，總是于金戈鐵馬中顯示出一種蒼勁，無論是“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”的凄涼，還是“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”寂寥，即使是“柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸”的難以自抑的愁緒，都讓人讀出一種叫著悲壯的東西。

高適曾一度浪跡邊關(guān)，他兩次出塞，去過遼陽，到過河西，邊關(guān)的風(fēng)雨鑄就了他安邊定遠(yuǎn)的理想，也孕育出他那激昂粗獷的詩情。然而，在他的那些雄渾的旋律中，《塞上聽吹笛》一曲，卻跳動(dòng)出別具一格的，冰清玉潔般的音符，這又給他的邊塞詩添上了另一種色彩。

詩從“雪凈”起筆，傳遞出的則是邊關(guān)解凍、春回大地的信息，由此，詩人了無痕跡地引出了牧馬晚歸的開廓情景，而“月明”又極柔和地為此添上了清澄的一筆。閉著眼晴，我們的腦海里就會(huì)自然地涌出這樣的一幅畫面：漫漫邊關(guān)，殘雪已收斂起它最后的一片花瓣，茵茵的綠草便從眼前一直漫上了遼遠(yuǎn)的天際，夕陽依在遠(yuǎn)山的肩上，安然而祥和。暮色開始緩緩地走了出來，頓時(shí)，山野披上了一層灰色的袈裟，牧馬人吹起嘹亮的口哨，馬群在口哨的召喚下，隱沒在灰色的山野中。這時(shí)，月亮出來了，清澈如水的月光流瀉而下，表達(dá)著一種靚麗，寫意著一種圣潔。一切是如此的靜謐、平和，而隱含在這幅畫面背后的卻還有另一種意味，則是胡馬北還，狼煙暫息，邊關(guān)危解。于是，也就有了戍樓里的羌笛聲，悠悠地沉浮，彌漫在清越明澈的月光里。

“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，在這樣蒼茫而清澄的夜境里，羌笛的聲音如泣如訴，它牽拽出的是戍士們對(duì)千里之外家鄉(xiāng)的綿綿思情。“梅花何處落”，詩人將《梅花落》這一曲名的三字拆開，而“何處”則又是無計(jì)排遣的思鄉(xiāng)之情的天問。它與李白的“誰家玉笛暗飛揚(yáng)，散入春風(fēng)滿洛城”的意境，可謂異曲同工。風(fēng)傳笛音，音滿關(guān)山。于是，那關(guān)山靜寂的夜空里，讓人感到飄落的不僅僅是笛聲，還仿佛飄落著落梅的花片，那幽幽的梅香，也頓時(shí)溢滿了整個(gè)的天地。這一假象以設(shè)問出之，虛之又虛，它以有聲的笛音，描述出無語的落梅，與起筆的清雅空靈的“雪凈月明”和諧地組合在一起，交錯(cuò)于一體，構(gòu)成清麗而邈遠(yuǎn)的意境，實(shí)在是任何高明