人教版部編五年級下冊語文《第9課 古詩三首》說課稿

人教版部編五年級下冊語文《第9課古詩三首》說課稿一.教材分析《第9課古詩三首》這一課是人教版部編五年級下冊語文的教學內(nèi)容。本節(jié)課選取了三首古詩《望廬山瀑布》、《絕句》和《春曉》進行學習。這三首詩都是中國古代文學中的經(jīng)典之作，具有很高的文學價值和審美價值。通過學習這三首詩，讓學生感受古代詩人的才華和智慧，領(lǐng)略古詩的魅力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)有一定的古詩學習基礎(chǔ)，對于古詩的韻律、意境等方面有一定的了解。但同時，古詩的表達方式和現(xiàn)代文有所不同，需要學生進一步去品味和理解。在學生的學習過程中，可能會遇到一些難點，如生僻字的認讀、古詩意境的理解等。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習需求，針對性地進行教學設(shè)計和引導。三.說教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦三首古詩，掌握生僻字的認讀和書寫。過程與方法：通過分析古詩的韻律、意境等方面，提高學生的文學鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受古代詩人的情感表達，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情趣。四.說教學重難點生僻字的認讀和書寫。古詩韻律和意境的理解。古代詩人情感表達的感悟。五.說教學方法與手段采用情境教學法，通過圖片、音樂等手段，營造古詩所描述的情境，讓學生更好地感受古詩的魅力。采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考和探索，提高學生的文學鑒賞能力。采用分組合作學習，讓學生相互討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。六.說教學過程導入：通過展示廬山瀑布的圖片，引導學生說出與廬山瀑布有關(guān)的詩句，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。新課學習：首先學習《望廬山瀑布》，讓學生通過自讀、齊讀等方式熟悉詩句，然后分析詩句的韻律、意境等方面，引導學生感悟古詩的美。接著學習《絕句》和《春曉》，步驟同上。鞏固練習：讓學生進行古詩默寫、填空等練習，鞏固所學知識。拓展延伸：引導學生思考古代詩人的創(chuàng)作背景和情感表達，分享自己的感受和體會。總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)古詩的重要性和美感。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《望廬山瀑布》韻律：平平仄仄平平仄意境：描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達詩人對大自然的贊美之情。韻律：平平仄仄仄平平意境：描繪春天的美景，表達詩人對生活的熱愛和向往。作者：孟浩然韻律：平平仄仄平平仄意境：描繪春天的早晨，表達詩人對春天的喜愛和美好生活的向往。八.說教學評價通過課堂表現(xiàn)、練習完成情況和拓展延伸的參與度等方面進行評價。主要評價學生的古詩朗讀、背誦、生僻字認讀和書寫、古詩意境理解等方面。九.說教學反思在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習需求，根據(jù)學生的實際情況進行教學設(shè)計和引導。同時，要注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，讓學生真正感受到古詩的魅力。在教學方法上，要善于運用情境教學法、問題驅(qū)動法和分組合作學習等方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學評價方面，要全面客觀地評價學生的學習情況，注重學生的個體差異，給予充分的肯定和鼓勵。知識點兒整理：《第9課古詩三首》這一課的內(nèi)容包括三首古詩《望廬山瀑布》、《絕句》和《春曉》。這些古詩都是中國古代文學中的經(jīng)典之作，具有很高的文學價值和審美價值。通過學習這三首詩，學生可以了解到古代詩人的才華和智慧，領(lǐng)略到古詩的魅力，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣?！锻麖]山瀑布》時代背景：唐代內(nèi)容簡介：這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達了詩人對大自然的贊美之情。知識點兒整理：李白的生平事跡和文學成就廬山瀑布的自然景觀和歷史文化詩句的意境和韻律特點詩人通過描繪瀑布表達的情感和思想《絕句》時代背景：唐代內(nèi)容簡介：這首詩描繪了春天的美景，表達了詩人對生活的熱愛和向往。知識點兒整理：杜甫的生平事跡和文學成就春天的自然景觀和季節(jié)特點詩句的意境和韻律特點詩人通過描繪春天的美景表達的情感和思想《春曉》作者：孟浩然時代背景：唐代內(nèi)容簡介：這首詩描繪了春天的早晨，表達了詩人對春天的喜愛和美好生活的向往。知識點兒整理：孟浩然的生平事跡和文學成就春天的早晨的自然景觀和季節(jié)特點詩句的意境和韻律特點詩人通過描繪春天的早晨表達的情感和思想通過對這三首古詩的學習，學生可以了解到古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風格，感受到他們的情感表達和審美追求。同時，學生還可以通過分析詩句的韻律、意境等方面，提高自己的文學鑒賞能力。此外，學習古詩還可以培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情趣，讓他們更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力。在教學過程中，教師可以采用情境教學法、問題驅(qū)動法和分組合作學習等方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過圖片、音樂等手段，營造古詩所描述的情境，讓學生更好地感受古詩的魅力。同時，教師還可以引導學生主動思考和探索，提高學生的文學鑒賞能力。在學生的學習過程中，教師要關(guān)注學生的學習需求，針對性地進行教學設(shè)計和引導。在教學評價方面，要全面客觀地評價學生的學習情況，注重學生的個體差異，給予充分的肯定和鼓勵。通過課堂表現(xiàn)、練習完成情況和拓展延伸的參與度等方面進行評價。主要評價學生的古詩朗讀、背誦、生僻字認讀和書寫、古詩意境理解等方面?？傊竟?jié)課的內(nèi)容豐富多樣，既有對古詩的深入解析，又有對詩人生活背景的了解，還有對詩句意境的感悟。通過學習這些知識點兒，學生可以全面地提高自己的文學素養(yǎng)和審美情趣，更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時，教師也要注重教學方法和評價方式的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓他們在學習過程中獲得更好的體驗和成長。同步作業(yè)練習題：根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，回答以下問題：李白在詩中描繪了廬山瀑布的什么景象？這首詩表達了詩人對大自然的什么情感？請用簡潔的語言描述廬山瀑布的壯觀景象。根據(jù)《絕句》的內(nèi)容，回答以下問題：杜甫在詩中描繪了春天的什么美景？這首詩表達了詩人對生活的什么態(tài)度？請用簡潔的語言描述詩中春天的美景。根據(jù)《春曉》的內(nèi)容，回答以下問題：孟浩然在詩中描繪了春天的早晨的什么景象？這首詩表達了詩人對春天的什么喜愛？請用簡潔的語言描述詩中春天的早晨的景象。李白在詩中描繪了廬山瀑布的壯觀景象，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@首詩表達了詩人對大自然的贊美之情，對廬山瀑布的壯麗景象感到震撼和敬畏。廬山瀑布水勢洶涌，瀑布從高山上飛瀉而下，形成壯觀的景象，讓人嘆為觀止。杜甫在詩中描繪了春天的美景，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！边@首詩表達了詩人對生活的熱愛和向往，通過描繪春天的美景，傳達了詩人對美好生活的向往和追求。詩中的春天美