六年級上冊英語說課稿《Unit1How can I get there-4 Let's talk》人教(PEP)

六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere-4Let’stalk》人教(PEP)一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere-4Let’stalk》是人教版PEP六年級上冊英語教材的一部分。本節(jié)課的主要內容是學習如何詢問和描述路線。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的問路和指路的表達方式，并能夠在實際情境中進行運用。教材通過一幅城市地圖為背景，引入了新的詞匯和句型，如“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.同時，教材還要求學生能夠根據地圖上的信息，用英語描述路線。二.學情分析六年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對于詢問和描述路線的需求在日常生活中也日益增長，因此他們對本節(jié)課的內容會有濃厚的興趣。然而，由于城市交通的復雜性，學生對于不同交通方式的表達可能還不夠熟悉，需要在課堂上進行加強和練習。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握詢問和描述路線的常用詞匯和句型，如“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.能力目標：學生能夠在實際情境中，用英語詢問和描述路線。情感目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的獨立出行能力，增強對城市交通的認識。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握詢問和描述路線的詞匯和句型。難點：學生能夠在實際情境中，準確地使用英語進行問路和指路。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用任務型教學法，通過設定真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和使用英語。同時，運用多媒體教學手段，如地圖、交通圖標等，幫助學生更好地理解和掌握知識。六.說教學過程熱身(5分鐘)：通過播放一首關于交通的英語歌曲，引導學生進入學習狀態(tài)。導入(10分鐘)：教師展示一幅城市地圖，引導學生談論自己熟悉的交通方式，為新課的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)(15分鐘)：教師通過展示地圖和交通圖標，引入新的詞匯和句型，引導學生進行觀察和模仿。操練(15分鐘)：學生分組進行角色扮演，模擬問路和指路的情景，教師給予指導和反饋。擴展(10分鐘)：學生分組討論，根據地圖上的信息，設計自己的出行路線，并用自己的話進行描述。總結(5分鐘)：教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識和技能，并進行情感教育。七.說板書設計板書設計主要包括課題《HowcanIgetthere》和本節(jié)課的主要句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.板書設計簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價主要包括兩個方面：一是學生的課堂參與度，觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、主動提問等；二是學生的學習效果，通過學生的口頭表達和作業(yè)完成情況進行評價。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，教師還應關注學生的學習反饋，及時調整教學計劃，以滿足學生的學習需求。知識點兒整理：詢問和描述路線的詞匯：map,trafficlights,busstop,supermarket,hospital,school,bank,postoffice,subway,bus,trn,on,off,take,walk問路和指路的句型：問路：HowcanIgettothe…?指路：Youcantakethe…andgetoffat…描述路線的句型：描述起點：Ilivein…描述經過的地點：Ineedtopassthe…描述終點：The…isonyourright/left.描述路線的連詞：first,then,next,finally描述路線的副詞：strghtahead,turnleft,turnright,godown,walkslowly,runquickly描述路線的動詞短語：goto,comefrom,passby,stopat,turnaround,lookfor描述路線的固定搭配：onyourright/leftinfrontofbehind描述路線的注意事項：使用正確的方向詞：north,south,east,west使用正確的位置詞：above,below,between,nextto描述路線的語法結構：主語+動詞+地點名詞/代詞主語+動詞+地點名詞/代詞+介詞短語描述路線的口語表達：Canyoushowmethewaytothe…?Sure,youcantakethe…andgetoffat…描述路線的禮貌用語：Excuseme,canyouhelpme?Sure,noproblem.描述路線的文化背景：在國外，人們通常直接指路，而在國內，人們可能更傾向于告訴對方如何使用導航。描述路線的實際應用：學生上學、放學回家的路線描述家庭成員或朋友之間的互相指路旅行時向當?shù)厝嗽儐柭肪€描述路線的拓展表達：Howfarisitfromhere?Isthereanythinginterestingontheway?描述路線的拓展語法：使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的路線：Iamgoingtothe…使用一般現(xiàn)在時描述習慣性的路線：Iusuallygotothe…描述路線的拓展詞匯：escalator,elevator,bridge,tunnel,intersection,parkinglot描述路線的拓展句型：Canyoushowmeamapofthecity?WherecanIfindthe…?描述路線的拓展語法：使用被動語態(tài)描述被指路的經歷：IamtoldthatIcantakethe…使用比較級描述更遠的路線：The…isfartherthanthe…描述路線的拓展表達：Ithinkthere’sa…nearby.I’mnotsure,butIthinkyoushould…描述路線的拓展語法：使用過去時描述曾經走過的路線：Itookthe…yesterdayanditwas…使用將來時描述計劃走的路線：Iwilltakethe…tomorrowbecause…以上是本節(jié)課的知識點整理，通過對這些知識點的學習和運用，學生能夠更好地理解和描述路線，提高自己的獨立出行能力。同步作業(yè)練習題：根據地圖，描述你從家到學校的路線。假設你和朋友約好在超市見面，請用英語寫出你給朋友的指示。完成句子：Ifyou___thetrafficlights,youwillseethehospitalonyourleft.She___thebusstopand___thesupermarket.We___theparkand___theriver.Ifyouturnleftatthetrafficlights,youwillseethehospitalonyourleft.Shetakesthebusandgetsoffatthesupermarket.Wewalkpasttheparkandalongtheriver.根據地圖，描述你最喜歡的餐廳的位置。完成對話：A:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________