六年級上冊英語說課稿《Unit1How can I get there-4 Let's talk》人教(PEP)

六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere-4Let’stalk》人教(PEP)一.教材分析《Unit1HowcanIgetthere-4Let’stalk》是人教版PEP六年級上冊英語教材的一部分。本節(jié)課的主要內容是學習如何詢問和描述路線。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的問路和指路的表達方式，并能夠在實際情境中進行運用。教材通過一幅城市地圖為背景，引入了新的詞匯和句型，如“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.同時，教材還要求學生能夠根據地圖上的信息，用英語描述路線。二.學情分析六年級的學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對于詢問和描述路線的需求在日常生活中也日益增長，因此他們對本節(jié)課的內容會有濃厚的興趣。然而，由于城市交通的復雜性，學生對于不同交通方式的表達可能還不夠熟悉，需要在課堂上進行加強和練習。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握詢問和描述路線的常用詞匯和句型，如“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.能力目標：學生能夠在實際情境中，用英語詢問和描述路線。情感目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的獨立出行能力，增強對城市交通的認識。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握詢問和描述路線的詞匯和句型。難點：學生能夠在實際情境中，準確地使用英語進行問路和指路。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用任務型教學法，通過設定真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和使用英語。同時，運用多媒體教學手段，如地圖、交通圖標等，幫助學生更好地理解和掌握知識。六.說教學過程熱身(5分鐘)：通過播放一首關于交通的英語歌曲，引導學生進入學習狀態(tài)。導入(10分鐘)：教師展示一幅城市地圖，引導學生談論自己熟悉的交通方式，為新課的學習做好鋪墊。呈現(15分鐘)：教師通過展示地圖和交通圖標，引入新的詞匯和句型，引導學生進行觀察和模仿。操練(15分鐘)：學生分組進行角色扮演，模擬問路和指路的情景，教師給予指導和反饋。擴展(10分鐘)：學生分組討論，根據地圖上的信息，設計自己的出行路線，并用自己的話進行描述。總結(5分鐘)：教師引導學生總結本節(jié)課所學的知識和技能，并進行情感教育。七.說板書設計板書設計主要包括課題《HowcanIgetthere》和本節(jié)課的主要句型“HowcanIgetto…?”和“Youcantakethe…andgetoffat…”.板書設計簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。八.說教學評價教學評價主要包括兩個方面：一是學生的課堂參與度，觀察學生在課堂上的表現，如積極參與討論、主動提問等；二是學生的學習效果，通過學生的口頭表達和作業(yè)完成情況進行評價。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，教師還應關注學生的學習反饋，及時調整教學計劃，以滿足學生的學習需求。知識點兒整理：詢問和描述路線的詞匯：map,trafficlights,busstop,supermarket,hospital,school,bank,postoffice,subway,bus,trn,on,off,take,walk問路和指路的句型：問路：HowcanIgettothe…?指路：Youcantakethe…andgetoffat…描述路線的句型：描述起點：Ilivein…描述經過的地點：Ineedtopassthe…描述終點：The…isonyourright/left.描述路線的連詞：first,then,next,finally描述路線的副詞：strghtahead,turnleft,turnright,godown,walkslowly,runquickly描述路線的動詞短語：goto,comefrom,passby,stopat,turnaround,lookfor描述路線的固定搭配：onyourright/leftinfrontofbehind描述路線的注意事項：使用正確的方向詞：north,south,east,west使用正確的位置詞：above,below,between,nextto描述路線的語法結構：主語+動詞+地點名詞/代詞主語+動詞+地點名詞/代詞+介詞短語描述路線的口語表達：Canyoushowmethewaytothe…?Sure,youcantakethe…andgetoffat…描述路線的禮貌用語：Excuseme,canyouhelpme?Sure,noproblem.描述路線的文化背景：在國外，人們通常直接指路，而在國內，人們可能更傾向于告訴對方如何使用導航。描述路線的實際應用：學生上學、放學回家的路線描述家庭成員或朋友之間的互相指路旅行時向當地人詢問路線描述路線的拓展表達：Howfarisitfromhere?Isthereanythinginterestingontheway?描述路線的拓展語法：使用現在進行時描述正在進行的路線：Iamgoingtothe…使用一般現在時描述習慣性的路線：Iusuallygotothe…描述路線的拓展詞匯：escalator,elevator,bridge,tunnel,intersection,parkinglot描述路線的拓展句型：Canyoushowmeamapofthecity?WherecanIfindthe…?描述路線的拓展語法：使用被動語態(tài)描述被指路的經歷：IamtoldthatIcantakethe…使用比較級描述更遠的路線：The…isfartherthanthe…描述路線的拓展表達：Ithinkthere’sa…nearby.I’mnotsure,butIthinkyoushould…描述路線的拓展語法：使用過去時描述曾經走過的路線：Itookthe…yesterdayanditwas…使用將來時描述計劃走的路線：Iwilltakethe…tomorrowbecause…以上是本節(jié)課的知識點整理，通過對這些知識點的學習和運用，學生能夠更好地理解和描述路線，提高自己的獨立出行能力。同步作業(yè)練習題：根據地圖，描述你從家到學校的路線。假設你和朋友約好在超市見面，請用英語寫出你給朋友的指示。完成句子：Ifyou___thetrafficlights,youwillseethehospitalonyourleft.She___thebusstopand___thesupermarket.We___theparkand___theriver.Ifyouturnleftatthetrafficlights,youwillseethehospitalonyourleft.Shetakesthebusandgetsoffatthesupermarket.Wewalkpasttheparkandalongtheriver.根據地圖，描述你最喜歡的餐廳的位置。完成對話：A:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________