人美版（楊力）美術五年級下冊《16. 近大遠小的透視現(xiàn)象》說課稿1

人美版（楊力）美術五年級下冊《16.近大遠小的透視現(xiàn)象》說課稿1一.教材分析《人美版（楊力）美術五年級下冊》是我國義務教育課程標準實驗教科書，本節(jié)課《16.近大遠小的透視現(xiàn)象》是其中的一個課題。這一課題旨在讓學生了解和掌握透視的基本知識，培養(yǎng)學生的空間表現(xiàn)能力和審美能力。教材通過生動的圖片和典型的實例，引導學生認識近大遠小的透視現(xiàn)象，并運用透視知識進行繪畫創(chuàng)作。二.學情分析五年級的學生已具有一定的美術基礎，對繪畫有一定的興趣。他們在四年級時已經學習了簡單的透視知識，對本節(jié)課的近大遠小透視現(xiàn)象有一定的認知基礎。但學生在實際繪畫過程中，對透視的運用和把握還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要注重引導學生運用已學的知識，解決實際繪畫中的問題。三.說教學目標知識與技能：讓學生掌握近大遠小的透視現(xiàn)象，能運用透視知識進行繪畫創(chuàng)作。過程與方法：通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生的空間表現(xiàn)能力和審美能力。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對美術的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。四.說教學重難點重點：掌握近大遠小的透視現(xiàn)象，能運用透視知識進行繪畫創(chuàng)作。難點：在實際繪畫過程中，正確運用透視知識，表現(xiàn)空間關系。五.說教學方法與手段本節(jié)課采用情境教學法、案例教學法、分組討論法等教學方法，結合多媒體課件、圖片、實例等教學手段，引導學生觀察、分析、實踐，提高學生的學習興趣和參與度。六.說教學過程導入：通過展示一幅具有近大遠小透視現(xiàn)象的畫作，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考近大遠小的透視現(xiàn)象。知識講解：運用多媒體課件，詳細講解近大遠小的透視現(xiàn)象，讓學生直觀地感受和理解透視知識。案例分析：分析典型的實例，讓學生認識和掌握透視在繪畫中的應用。實踐練習：學生分組討論，合作完成一幅近大遠小透視畫作品，教師巡回指導。作品展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師總結點評。拓展延伸：引導學生思考透視在現(xiàn)實生活中的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。七.說板書設計板書設計簡潔明了，突出近大遠小透視現(xiàn)象的關鍵點，便于學生理解和記憶。八.說教學評價通過學生在實踐練習中的表現(xiàn)、作品展示和互評，以及教師點評，對學生的學習效果進行評價。評價注重過程和結果的結合，既關注學生的知識與技能掌握情況，也關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的形成。九.說教學反思在教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，教師要不斷總結和反思自己的教學，提高教學水平，更好地為學生服務。知識點兒整理：《人美版（楊力）美術五年級下冊》中的《16.近大遠小的透視現(xiàn)象》一課，旨在讓學生深入理解并掌握透視的基本原理及其在繪畫創(chuàng)作中的應用。以下是本節(jié)課的主要知識點兒整理：透視的定義與分類：透視是繪畫中表現(xiàn)空間關系的一種技法，通過線條或色彩的運用，使畫面呈現(xiàn)出立體感。根據觀察點和視平線的高低，透視可分為平行透視、成角透視和傾斜透視三種基本類型。近大遠小的透視現(xiàn)象：近大遠小是透視現(xiàn)象中最基本的表現(xiàn)，指的是在同一視平線上，物體離觀察者越近，其在畫面上的大小顯得越大；離觀察者越遠，其在畫面上的大小顯得越小。這一現(xiàn)象是由于人的視覺感受與實際空間距離不成比例所致。視平線與地平線：視平線是繪畫中用來確定畫面空間關系的重要元素，它是觀察者的眼睛水平線在畫面上的投影。地平線則是畫面中被透視的平面與視平線相交的線。兩者共同決定了畫面中的空間關系和物體的大小比例。消失點與延長線：消失點是透視中物體在視平線方向上尺寸逐漸減小直至消失的點。延長線則是從物體邊緣延伸至消失點的線。消失點和延長線的運用，有助于表現(xiàn)物體的遠近關系和空間深度。兩點透視與三點透視：兩點透視是指畫面中有兩個消失點，常用于表現(xiàn)較寬的景象，如街道、河流等。三點透視則是指畫面中有三個消失點，適用于表現(xiàn)更為復雜的空間關系，如室內景象或城市風光。垂直透視與傾斜透視：垂直透視是指物體垂直于畫面，如建筑物、樹木等。傾斜透視則是物體以一定的角度傾斜于畫面，如橋梁、斜坡等。這兩種透視方式都能夠增強畫面的空間感和立體感。透視在繪畫創(chuàng)作中的應用：透視在繪畫中的應用非常廣泛，它不僅能夠表現(xiàn)物體的遠近關系，還能增強畫面的空間深度和立體感。通過透視的運用，畫家可以在二維的畫面上創(chuàng)造出三維的空間效果。透視練習的技巧：在進行透視練習時，學生應該注意以下幾點：首先要準確地畫出視平線和地平線；其次要合理地安排物體的位置和大小，確保近大遠小的透視關系正確；還要注意物體邊緣的延長線要準確地指向消失點。透視在現(xiàn)實生活中的應用：透視不僅在繪畫中具有重要意義，在現(xiàn)實生活中的設計、建筑、攝影等領域也廣泛應用。通過透視原理，設計師和建筑師可以創(chuàng)造出具有良好空間感受和視覺效果的作品。創(chuàng)作與評價：學生在掌握透視知識后，應嘗試進行繪畫創(chuàng)作，將所學知識運用到實際作品中。創(chuàng)作完成后，可以通過作品展示、互評和教師點評等方式，對作品進行評價，以此提高學生的審美能力和空間表現(xiàn)力。通過以上知識點兒的學習和練習，學生可以更好地理解透視的原理和應用，提高自己的繪畫水平，為今后的美術學習打下堅實的基礎。同步作業(yè)練習題：以下是針對《16.近大遠小的透視現(xiàn)象》一課的同步作業(yè)練習題，以及相應的答案。這些練習題旨在幫助學生鞏固所學知識，并提高其在實際繪畫中的應用能力。選擇題：下列選項中，不屬于透視現(xiàn)象的是（）A.近大遠小B.物體在畫面上的大小變化C.物體的顏色變化D.物體的形狀變化判斷題：視平線是畫面中物體高度的參考線，地平線是畫面中物體寬度的參考線。（）答案：×（視平線是畫面中物體高度的參考線，地平線是畫面中物體水平的參考線。）填空題：平行透視中，物體的延長線都會匯聚到一個點上，這個點被稱為________。答案：消失點簡答題：請簡述近大遠小的透視現(xiàn)象在繪畫中的應用。答案：近大遠小的透視現(xiàn)象在繪畫中用于表現(xiàn)物體的空間關系和立體感。通過近大遠小的變化，可以使畫面中的物體呈現(xiàn)出立體的效果，增強畫面的空間感。作圖題：請根據以下要求，繪制一幅成角透視的畫作品：畫一張書桌，書桌上擺放著一本書和一只筆筒。書桌的前后兩側要有墻，墻上可以掛一幅畫。書桌離畫面較近，書和筆筒離畫面較遠。答案：由于無法在此處提供圖像，學生可以按照要求進行繪制，注意表現(xiàn)成角透視中的近大遠小關系，以及物體的空間位置和立體感。創(chuàng)作題：請運用所學的透視知識，創(chuàng)作一幅描繪街道景象的畫作品。街道要有彎曲或轉折，表現(xiàn)出成角透視的效果。街道兩旁可以描繪商店、樹木等物體，注