人教版部編歷史八年級下冊《第20課 活動課：生活環(huán)境的巨大變化》教學設計2

人教版部編歷史八年級下冊《第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化》教學設計2一.教材分析本課是部編歷史八年級下冊的《第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化》的第二課時。這部分內(nèi)容主要讓學生了解改革開放以來，人們生活方式的變化，從而培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜今天的美好生活，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的情感。二.學情分析學生在學習了改革開放的相關內(nèi)容后，對我國社會生活的變化有了一定的了解。但學生對一些具體的生活變化，如服飾、飲食、住房、交通等方面的變化，可能了解不多。因此，在教學中，需要通過圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地感受這些變化。三.教學目標知識與技能：了解改革開放以來人們生活方式的變化，學會從多角度、多方面收集和整理歷史信息的能力。過程與方法：通過觀看視頻、圖片等資料，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及合作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜今天的美好生活，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的情感。四.教學重難點重點：改革開放以來人們生活方式的變化。難點：如何讓學生深刻理解并體會到這些變化背后的社會原因。五.教學方法采用問題驅動法、情境教學法、小組合作法等，以學生的自主探究、合作交流為主要學習方式。六.教學準備教師準備：收集改革開放以來人們在服飾、飲食、住房、交通等方面的變化的圖片、視頻等資料。學生準備：預習教材，了解改革開放的基本情況。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示一張改革開放初期的老照片，引導學生回憶上節(jié)課學到的內(nèi)容，引出本課的主題——生活環(huán)境的巨大變化。呈現(xiàn)（10分鐘）教師分別展示改革開放以來人們在服飾、飲食、住房、交通等方面的變化的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受這些變化。操練（10分鐘）學生以小組為單位，根據(jù)教師提供的資料，討論并回答以下問題：（1）改革開放以來，人們在服飾、飲食、住房、交通等方面的主要變化是什么？（2）這些變化背后的社會原因是什么？鞏固（5分鐘）教師選取幾個小組的回答，進行點評，并對學生的回答進行補充和完善。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：隨著我國社會的發(fā)展，未來的生活方式可能會發(fā)生哪些變化？學生發(fā)表自己的看法。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)改革開放以來生活環(huán)境的巨大變化，以及這些變化背后的社會原因。家庭作業(yè)（5分鐘）學生完成教材上的練習題，加深對課堂內(nèi)容的理解。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進行板書設計，突出本節(jié)課的主要知識點。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配：導入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：10分鐘小結：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計：50分鐘在本次《第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化》的教學設計中，我采用了問題驅動法、情境教學法、小組合作法等多種教學方法，力圖讓學生從多角度、多方面了解改革開放以來人們生活方式的變化。然而，在實際的教學過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。一、課堂反思導入環(huán)節(jié)：我通過展示一張改革開放初期的老照片，引導學生回憶上節(jié)課學到的內(nèi)容，并引出本課的主題。然而，在導入過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于改革開放的概念理解并不深刻，對于照片中的內(nèi)容也缺乏直觀的感受。解決辦法：在今后的教學中，我可以嘗試使用更多的方式，如通過播放改革開放的紀錄片，讓學生更直觀地了解改革開放的情況，從而更好地引出本課的主題。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：我在這個環(huán)節(jié)展示了改革開放以來人們在服飾、飲食、住房、交通等方面的變化的圖片、視頻等資料。然而，我發(fā)現(xiàn)學生在觀看資料時，更多的是關注圖片的新鮮感，而對于圖片背后所反映的社會變化并沒有深刻的理解。解決辦法：在今后的教學中，我可以結合具體的歷史事件，引導學生從社會變遷的角度去觀察和理解這些變化，從而使學生更好地理解這些變化背后的社會原因。操練環(huán)節(jié)：我讓學生以小組為單位，根據(jù)教師提供的資料，討論并回答問題。這個環(huán)節(jié)的設置旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及合作能力。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論并不活躍，有的小組甚至出現(xiàn)了冷場的情況。解決辦法：在今后的教學中，我可以嘗試采用更加靈活的提問方式，引導學生積極參與討論，例如，我可以讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，談談自己對于這些變化的認識和感受。鞏固環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我選取了幾個小組的回答進行了點評，并對學生的回答進行了補充和完善。然而，我在點評過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于這些變化的理解還停留在表面，沒有深入到社會變遷的深層次原因。解決辦法：在今后的教學中，我可以結合具體的歷史事件，引導學生深入思考這些變化背后的社會原因，從而使學生更好地理解這些變化。拓展環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我引導學生思考：隨著我國社會的發(fā)展，未來的生活方式可能會發(fā)生哪些變化？學生發(fā)表了自己的看法。然而，我在聽學生發(fā)言的過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于未來的生活方式的變化并沒有清晰的認識，大多數(shù)學生的回答都較為模糊。解決辦法：在今后的教學中，我可以嘗試引入一些前沿的科技發(fā)展信息，讓學生了解當前科技發(fā)展的最新動態(tài)，從而引導學生思考未來生活方式可能發(fā)生的變化。小結環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結。然而，我在總結過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于本節(jié)課的主要知識點的掌握并不牢固。解決辦法：在今后的教學中，我可以嘗試采用思維導圖的方式，引導學生對所學內(nèi)容進行總結，從而幫助學生更好地掌握本節(jié)課的主要知識點。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：我布置了教材上的練習題，讓學生課后完成。然而，我在布置作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于這些練習題的完成情況并不理想。解決辦法：在今后的教學中，我可以針對學生的實際情況，適當增加一些針對性的練習題，從而提高學生完成作業(yè)的質量。板書環(huán)節(jié)：我在這個環(huán)節(jié)對課堂內(nèi)容進行了板書設計。然而，我在板書過程中發(fā)現(xiàn)，學生在觀看板書時，對于板書內(nèi)容的理解并不到位。解決辦法：在今后的教學中，我可以嘗試采用更加直觀的方式，如通過繪制時間軸、流程圖等方式，將板書內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，從而幫助學生更好地理解板書內(nèi)容。二、改進措施引入更多教學資源：在今后的教學中，我將繼續(xù)收集和整理改革開放以來的各類資料，包括圖片、視頻、音頻等，力求通過多種方式，讓學生更直觀、更全面地了解這一時期的社會變遷。改進教學方法：在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，如問題驅動法、情境教學法、小組合作法等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。加強課堂互動：在今后的教學中，我將努力提高課堂提問的質量，通過設置具有啟發(fā)性的問題，引導學生積極參與課堂討論，提高課堂互動的效果。關注學生的個體差異：在今后的教學中，我將關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況，采取有針對性的教學措施，以提高教學的實效性。提高作業(yè)質量：在今后的教學中，我將結合學生的實際情況，適當增加一些針對性的練習題，以提高學生完成作業(yè)的質量。加強課堂管理：在今后的教學中，我將加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。提高板書一、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。在本次《第20課活動課：生活環(huán)境的巨大變化》的教學中，我設計了以下作業(yè)：請結合教材內(nèi)容，談談你對于改革開放以來生活環(huán)境變化的感受。請選取一個你所熟悉的生活領域，如飲食、服飾、住房、交通等，具體描述改革開放以來這個領域的發(fā)展變化。請以小組為單位，調(diào)查你們周圍的人們對于生活環(huán)境變化的看法，并將調(diào)查結果進行整理和分析。請結合所學知識，設想一下未來的生活方式可能會發(fā)生哪些變化，并簡要說明你的理由。這些作業(yè)的設計旨在讓學生能夠結合自己的實際生活經(jīng)驗，深入思考和理解改革開放以來生活環(huán)境的變化，以及這些變化背后的社會原因。同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。二、專家點評在本次教學過程中，我邀請了一位歷史教學方面的專家對課堂進行了點評。專家對課堂教學的整體設計和實施給予了充分的肯定，同時也提出了一些寶貴的意見和建議。導入環(huán)節(jié)：專家認為，我通過展示改革開放初期的老照片，引導學生回憶上節(jié)課學到的內(nèi)容，并引出本課的主題，這個設計非常巧妙。但專家建議，在導入環(huán)節(jié)中，可以適當增加一些對于改革開放的背景介紹，幫助學生更好地理解改革開放的意義。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：專家認為，我展示了改革開放以來人們在服飾、飲食、住房、交通等方面的變化的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受這些變化，這個環(huán)節(jié)的設計非常有效。但專家建議，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，可以結合具體的歷史事件，引導學生從社會變遷的角度去觀察和理解這些變化。操練環(huán)節(jié)：專家認為，我讓學生以小組為單位，根據(jù)教師提供的資料，討論并回答問題，這個環(huán)節(jié)的設計有助于培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力以及合作能力。但專家建議，在操練環(huán)節(jié)中，我可以嘗試采用更加靈活的提問方式，引導學生積極參與討論。鞏固環(huán)節(jié)：專家認為，我選取了幾個小組的回答進行了點評，并對學生的回答進行了補充和完善，這個環(huán)節(jié)的設計有助于鞏固學生所學知識。但專家建議，在鞏固環(huán)節(jié)中，我可以結合具體的歷史事件，引導學生深入思考這些變化背后的社會原因。拓展環(huán)節(jié)：專家認為，我引導學生思考：隨著我國社會的發(fā)展，未來的生活方式可能會發(fā)生哪些變化？這個環(huán)節(jié)的設計有助于培養(yǎng)學生的思考能力。但專家建議，在拓展環(huán)節(jié)中，我可以嘗試引入一些前沿的科技發(fā)展信息，讓學生了解當前科技發(fā)展的最新動態(tài)，從而引導學生思考未來生活方式可能發(fā)生的變化。小結環(huán)節(jié)：專家認為，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結，有助于學生對所學知識進行梳理。但專家建議，在今后的教學中，我可以嘗試采用思維導圖的方式，引導學生對所學內(nèi)容進行總結。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：專家認為，我布置了教材上的練習題，讓學生課后完成，有助于鞏固學生所學知識。但專