仁愛版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 3《what were you doing at these times yesterday》（SectionD）說(shuō)課稿

仁愛版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3Topic3《whatwereyoudoingatthesetimesyesterday》（SectionD）說(shuō)課稿一.教材分析仁愛版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3Topic3主要講述了昨天不同時(shí)間點(diǎn)人們正在做的事情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。本節(jié)課的主要語(yǔ)言點(diǎn)包括：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（was/weredoing），常用的時(shí)間狀語(yǔ)（at8o’clock,at7:30,when,etc.），以及一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)（playchess,readabook,watchTV,etc.）。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念有一定的了解。但是，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中可能會(huì)遇到困難，如時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換、時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用等。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)影響到他們對(duì)文本的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和詞匯的拓展，同時(shí)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述昨天的事情。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，了解常用的時(shí)間狀語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述昨天的事情。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用和動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學(xué)，增加課堂的趣味性。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)答方式引導(dǎo)學(xué)生回憶昨天的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課呈現(xiàn)：教師展示昨天不同時(shí)間點(diǎn)的人們正在做的事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。語(yǔ)法講解：講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明。詞匯拓展：講解常用的時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述昨天的事情。課堂鞏固：教師提供一些情景，讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流?？偨Y(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。作業(yè)布置：讓學(xué)生課后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于昨天的事情的短文。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：was/weredoing時(shí)間狀語(yǔ)：at8o’clock,at7:30,when,etc.動(dòng)詞短語(yǔ)：playchess,readabook,watchTV,etc.八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)課堂活動(dòng)和角色扮演，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和解題策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲、電影等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一、過(guò)去進(jìn)行時(shí)構(gòu)成：過(guò)去進(jìn)行時(shí)由“was/were+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞”構(gòu)成。用法：過(guò)去進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。二、時(shí)間狀語(yǔ)at8o’clock：在8點(diǎn)鐘at7:30：在7點(diǎn)半when：在…的時(shí)候其他時(shí)間狀語(yǔ)：inthemorning,intheafternoon,intheevening,etc.三、常用動(dòng)詞短語(yǔ)playchess：下棋readabook：看書watchTV：看電視havedinner：吃晚飯dohomework：做作業(yè)takeabath：洗澡listentomusic：聽音樂(lè)otherverbphrases：其他的動(dòng)詞短語(yǔ)四、疑問(wèn)詞+to的用法whattodo：做什么wheretogo：去哪里howtogetthere：怎么去otherquestionswith“what”and“how”：其他帶有“what”和“how”的問(wèn)題五、特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)特殊疑問(wèn)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)六、回答特殊疑問(wèn)句的方法簡(jiǎn)單回答：用Yes/No或動(dòng)詞的肯定/否定形式回答。詳細(xì)回答：用完整的句子回答，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞、賓語(yǔ)等。七、情景交際打招呼：Hello,howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?詢問(wèn)時(shí)間：Whattimeisit?It’s8o’clock.詢問(wèn)正在做的事情：Whatareyoudoing?I’mreadingabook.描述昨天的事情：Yesterday,Iwasplayingchesswithmyfriendsat7:30.告別：Seeyoutomorrow.Bye!八、作業(yè)布置寫一篇關(guān)于昨天的事情的短文。做課后練習(xí)題。九、拓展活動(dòng)角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述昨天的事情。小組討論：學(xué)生分組討論昨天發(fā)生的事情，并用英語(yǔ)表達(dá)。比賽：舉行過(guò)去進(jìn)行時(shí)的比賽，看哪個(gè)小組用得最好。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，學(xué)生可以更好地掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，以及如何運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)描述過(guò)去的事情。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同步作業(yè)練習(xí)題：Whatwereyoudoingat7:30yesterday?A.WatchingTVB.ReadingabookC.HavingdinnerD.TakingabathWherewasyourmotherat8o’clockyesterday?A.Shewasplayingchess.B.Shewasreadingabook.C.Shewascookingdinner.D.Shewaswashingdishes.Whatdidyoudoafterschoolyesterday?A.Iplayedchesswithmyfriends.B.Iwatchedamovie.C.Ididmyhomework.D.Iwentshopping.Whattimedidyourfathergethomeyesterday?A.At7:30B.At8o’clockC.At8:30D.At9o’clockWhatwereyoudoingwhenIcalledyouyesterday?A.Iwasplayingchess.B.Iwasreadingabook.C.Iwashavingdinner.D.Iwastakingabath.Mymother_______(cook)dinnerat7:30yesterday._______(watch)youdoingyourhomeworkat8o’clockyesterday?I_______(play)chesswithmyfriendswhenyoucalledmeat8:30yesterday.They_______(have)dinnerat9o’clockyesterday.What_______(do)youatthesetimesyesterday?wascookingwasplayingweredoing三、改寫句子Theywereplayingsoccerat7o’clockyesterday.(改寫為一般疑問(wèn)句)ShewasreadingabookwhenIcalledherat8o’clockyesterday.(改寫為特殊疑問(wèn)句)Iwasdoingmyhomeworkat9o’clockyesterday.(改寫為否定句)Hewastakingabathat6:30yesterday.(改寫為肯定句)Whatweretheydoingatthesetimesyesterday?(改寫為否定句)Weretheyplayingsoccerat7o’clockyesterday?WhatwasshedoingwhenIcalledherat8o’clockyesterday?Iwasnotdoingmyhomeworkat9o’clockyesterday.Hetookabathat6:30yesterday.Theywerenotdoinganythingatthesetimesyesterday.昨天8點(diǎn)你在做什么？昨天下午你在哪里？昨天晚上我給你打電話時(shí)你在做什么？昨天早上你在哪里？昨天這些時(shí)間你在做什么？Whatwereyoudoingat8o’clockyesterday?Wherewereyouatnoonyesterday?WhatwereyoudoingwhenIcalledyouatnightyesterday?Wherewereyouinthemorningyesterday?Whatwereyoudoingatthesetimesyesterday?請(qǐng)根據(jù)以下提示，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)寫一篇短文：昨天下午，你和你的朋友們一起去了公園。在公園里，你們做了很多事情。請(qǐng)描述你們昨天下午在公園里做了什么。Yesterdayafternoon,myfriendsandIwenttothepark.Whenwegotthere,wesawmanypeopleplayingsports.Someofthemwereplayingsoccer,whileotherswereplayingbasketball.Wedecidedtoplaybadminton.Weplayedforaboutanhourandahalf.Itwasalotoffun.Afterthegame,wesatonthegrassandhadapicnic.W