人教PEP版英語六上Unit 3《My weekend plan》（A Lets talk ）教學設計

人教PEP版英語六上Unit3《Myweekendplan》（ALet’stalk）教學設計一.教材分析本課是PEP教材六年級上冊Unit3的A部分Let’stalk，主要講述學生Alice和Bob的周末計劃。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“playbasketball”,“goswimming”,“goshopping”等，并能夠運用一般將來時描述自己的周末計劃。二.學情分析本節(jié)課的對象是六年級的學生，他們已經(jīng)學習了三年級至五年級的英語課程，對英語有一定的了解和掌握。同時，他們也已經(jīng)學習過一般將來時，對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一定的基礎。但是，部分學生在聽說和口語表達方面還存在一定的困難，需要教師在教學中給予關注和幫助。三.教學目標知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“playbasketball”,“goswimming”,“goshopping”等，并能夠運用一般將來時描述自己的周末計劃。能力目標：學生能夠在真實情境中運用所學知識進行交流，提高聽說能力和口語表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，合理安排時間的良好習慣。四.教學重難點重點：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，并能夠運用一般將來時描述自己的周末計劃。難點：學生能夠在真實情境中靈活運用所學知識進行交流。五.教學方法本節(jié)課采用任務型教學法、情境教學法和交際法進行教學。通過創(chuàng)設真實的情境，引導學生進行角色扮演和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的聽說能力和口語表達能力。六.教學準備教師準備：教師需要準備課件、圖片、錄音機等教學輔助工具。學生準備：學生需要預習本節(jié)課的內(nèi)容，熟悉本節(jié)課的主要單詞和句型。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過與學生進行簡單的口語交流，如詢問學生今天的心情、天氣等，引導學生進入英語學習狀態(tài)。然后，教師出示一張籃球圖片，提問學生：“Doyoulikeplayingbasketball?”，引導學生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”，從而引出本節(jié)課的主要話題——周末計劃。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示Alice和Bob的周末計劃圖片，同時播放錄音，讓學生聽懂對話內(nèi)容。聽后，教師提問學生：“WhatareAliceandBobgoingtodothisweekend?”，引導學生回答：“Aliceisgoingtoplaybasketball,andBobisgoingtogoswimming.”接著，教師引導學生跟讀對話，注意發(fā)音和語調。操練（10分鐘）教師學生進行角色扮演，讓學生模擬對話中的情景，進行實際的口語交際。學生可以自由組合，也可以教師參與其中，共同進行角色扮演。在學生進行角色扮演的過程中，教師要注意觀察學生的口語表達情況，及時給予指導和糾正。鞏固（5分鐘）教師出示一些與本節(jié)課相關的情景圖片，讓學生用所學句型進行描述。如：“Lookatthispicture,whataretheydoing?”，引導學生回答：“Theyaregoingshopping.”教師可以通過這種方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。拓展（5分鐘）教師引導學生展開小組討論，討論自己周末的計劃。學生可以自由發(fā)揮，用所學句型描述自己的周末計劃。在討論過程中，教師要注意引導學生運用所學知識，同時鼓勵學生大膽開口，提高聽說能力。小結（3分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調一般將來時的運用和本節(jié)課的主要句型。同時，教師提醒學生要注意合理安排時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。家庭作業(yè)（2分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生運用所學知識，寫一篇關于自己周末計劃的短文。要求學生盡量運用本節(jié)課所學單詞和句型，提高寫作能力。板書（課堂結束前）教師根據(jù)課堂講解和學生的實際表現(xiàn)，將本節(jié)課的主要知識點和句型進行板書，方便學生課后復習和鞏固。板書內(nèi)容包括：一般將來時的運用、本節(jié)課的主要句型等。以上是本節(jié)課的教學設計，希望對您的教學有所幫助。在實際教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內(nèi)容和教學方法，以達到最佳的教學效果。在完成本節(jié)課的教學設計之后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，同時也發(fā)現(xiàn)了在課堂實施過程中的一些問題，并針對這些問題提出了一些解決辦法和改進措施。一、課堂反思在本節(jié)課的教學設計中，我以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和口語表達能力。在教學過程中，我盡量創(chuàng)設真實的情境，引導學生進行角色扮演和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也注意運用任務型教學法、情境教學法和交際法進行教學，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對對話內(nèi)容理解不夠深入，無法準確回答問題。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以通過簡化對話內(nèi)容，使用更直觀的圖片和動作來幫助學生理解對話內(nèi)容。同時，我也可以通過重復播放錄音，讓學生多次聽對話，提高他們的理解能力。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生不敢開口，害怕犯錯。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以鼓勵學生大膽開口，告訴他們犯錯是學習的過程，只有通過不斷的實踐才能提高。同時，我可以多給予學生肯定和鼓勵，讓他們感受到進步和成就感。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對所學知識掌握不牢固，無法正確運用句型。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我可以通過出示更多相關情景的圖片，讓學生進行描述，從而加深他們對所學知識的理解和運用。同時，我也可以多提供一些實例和練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對周末計劃的討論不夠積極。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以通過提問的方式引導學生思考和參與討論，例如詢問他們對周末計劃的看法和喜好。同時，我也可以通過加入小組討論，激發(fā)學生的參與熱情，并給予他們必要的幫助和指導。三、改進措施在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調整教學內(nèi)容和教學方法。例如，對于聽說能力較弱的學生，我可以多提供一些聽力和口語的練習，幫助他們提高聽說能力。在課堂活動中，我應該更加注重學生的參與和互動。例如，在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我可以設立明確的目標和要求，引導學生積極參與，提高口語表達能力。在教學評價方面，我應該更加注重學生的過程評價，關注學生的進步和努力。例如，在課堂活動中，我可以多給予學生肯定和鼓勵，讓他們感受到進步和成就感。總的來說，本節(jié)課的教學設計注重學生的主體地位，以培養(yǎng)學生的聽說能力和口語表達能力為目標。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了一些解決辦法和改進措施。通過不斷的反思和改進，我相信我能夠在今后的教學中獲得更好的教學效果。一、作業(yè)設計口語作業(yè)：讓學生錄制一段視頻，用所學句型描述自己的周末計劃。要求語言流暢，表達清晰。書面作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己周末計劃的短文。要求運用本節(jié)課所學單詞和句型，句子結構正確，意義明確。拓展作業(yè)：讓學生家人或朋友的周末計劃，用或圖片形式展示，并附上簡短的文字說明。二、專家點評口語作業(yè)設計：專家點評認為，口語作業(yè)的設計能夠有效地鞏固課堂所學知識，提高學生的口語表達能力。同時，錄制視頻的形式也能夠激發(fā)學生的興趣，增加學習的趣味性。建議在評價時注意學生的發(fā)音、語調和表情，以全面評估學生的口語能力。書面作業(yè)設計：專家點評認為，書面作業(yè)的設計有助于鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。通過運用本節(jié)課所學單詞和句型，學生能夠更好地表達自己的思想。在評價時，應注意學生的句子結構、語法和用詞準確性。拓展作業(yè)設計：專家點評認為，拓展作業(yè)的設計富有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學生的學習興趣。通過家人或朋友的周末計劃，學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。同時，用或圖片形式展示，能夠使作業(yè)更加直觀、生動。在評價時，應注意學生的方法、數(shù)據(jù)整理和文字說明的準確性。三、改進措施口語作業(yè)：為了進一步提高學生的口語表達能力，可以增加作業(yè)的難度，例如讓學生進行角色扮演，模擬真實場景進行對話。同時，在評價時要注意學生的發(fā)音、語調和表情，給予詳細的反饋和建議。書面作業(yè)：為了提高學生的寫作能力，可以增加作業(yè)的深度，例如讓學生撰寫一篇關于周末計劃的短文，要求運用所學單詞和句型，并注意文章的結構和邏輯性。在評價時，要注意學生的句子結構、語法和用詞準確性，給予詳細的反饋和建議。拓展作業(yè)：為了進一步提高學生的實踐能力，可以增加作業(yè)的多樣性，例如讓學生以小組為單位，進行周末計劃的，并用PPT形式展示結果。在評價時，要注意學生的方法、數(shù)據(jù)整理和文字說明的準確性，給予詳細的反饋和建議。四、專家點評專家點評認為，本節(jié)課的作業(yè)設計具有針對性、實踐性和創(chuàng)新性，能夠有效地鞏固課堂所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。同時，作業(yè)設計的多樣性也能夠激發(fā)學生的學習興趣，增加學習的趣味性。在今后的教學過程中