人美版（常銳倫）美術(shù)六下《13.擬人化的動(dòng)漫形象》說課稿1

人美版（常銳倫）美術(shù)六下《13.擬人化的動(dòng)漫形象》說課稿1一.教材分析《擬人化的動(dòng)漫形象》是人美版美術(shù)六下第13課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生了解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用擬人化的手法創(chuàng)作出具有個(gè)性和趣味性的動(dòng)漫形象。教材以豐富的圖片和生動(dòng)的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)擬人化的動(dòng)漫世界，感受其獨(dú)特的魅力。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)漫已有了一定的認(rèn)識(shí)和喜愛，他們善于觀察、想象力豐富，但對(duì)于擬人化的動(dòng)漫形象創(chuàng)作還相對(duì)陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，幫助他們掌握擬人化的創(chuàng)作方法。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的手法創(chuàng)作動(dòng)漫形象。過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)漫創(chuàng)作能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的熱愛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的手法創(chuàng)作動(dòng)漫形象。難點(diǎn)：如何把握擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng)作規(guī)律，創(chuàng)作出具有個(gè)性和趣味性的作品。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)、分組合作、實(shí)踐教學(xué)等方法。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實(shí)例等輔助教學(xué)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示擬人化動(dòng)漫形象的作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。講解與示范：講解擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，如賦予動(dòng)物以人類特征、情感等，示范如何運(yùn)用擬人化的手法創(chuàng)作動(dòng)漫形象。實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生分組合作，運(yùn)用擬人化的手法創(chuàng)作動(dòng)漫形象，教師巡回指導(dǎo)。作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作品，相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng)作方法和注意事項(xiàng)。七.說板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)、創(chuàng)作方法。設(shè)計(jì)意圖：通過板書，使學(xué)生對(duì)擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)：評(píng)價(jià)自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，以及作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。同伴評(píng)價(jià)：相互評(píng)價(jià)，給出建設(shè)性意見。教師評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、技巧等方面。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的興趣和需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。知識(shí)點(diǎn)兒整理：擬人化動(dòng)漫形象的概念與特點(diǎn)擬人化動(dòng)漫形象是指將動(dòng)物或非生物賦予人類的特征、情感、行為等，使其具有個(gè)性和趣味性的形象。擬人化動(dòng)漫形象具有以下特點(diǎn)：形象可愛、生動(dòng)，容易引起觀眾喜愛；具有人類情感，能夠與觀眾產(chǎn)生共鳴；具有獨(dú)特的個(gè)性，符合不同角色的設(shè)定；表現(xiàn)形式多樣，可以是二維、三維動(dòng)畫，也可以是插畫、手繪等。擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng)作方法創(chuàng)作擬人化動(dòng)漫形象時(shí)，可以遵循以下方法：觀察生活：觀察動(dòng)物、植物等自然界的生物，提取其特征，為創(chuàng)作提供靈感；積累素材：收集各類動(dòng)漫、插畫等作品，學(xué)習(xí)其創(chuàng)作手法，豐富自己的想象力；確定角色設(shè)定：明確角色性別、年齡、性格等特征，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)；繪制草圖：根據(jù)角色設(shè)定，繪制草圖，調(diào)整形象比例、表情、動(dòng)作等；細(xì)化完善：在草圖基礎(chǔ)上，細(xì)化角色形象，添加服飾、道具等元素，使形象更加豐富；創(chuàng)作背景：為角色設(shè)定合適的背景，使其更具故事性，提高作品的吸引力。擬人化動(dòng)漫形象的分類及應(yīng)用擬人化動(dòng)漫形象可以分為以下幾類：動(dòng)物擬人化：如《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等；植物擬人化：如《植物大戰(zhàn)僵尸》、《森林大帝》等；非生物擬人化：如《機(jī)器貓》、《神奇寶貝》等；抽象概念擬人化：如《海爾兄弟》、《黑貓警長(zhǎng)》等。擬人化動(dòng)漫形象廣泛應(yīng)用于動(dòng)畫、漫畫、游戲、廣告等領(lǐng)域，具有很高的商業(yè)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。擬人化動(dòng)漫形象的創(chuàng)作原則在創(chuàng)作擬人化動(dòng)漫形象時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：符合角色設(shè)定：形象要與角色的性別、年齡、性格等特征相符合，避免違和感；保持形象獨(dú)特性：每個(gè)角色要有鮮明的個(gè)性，讓觀眾能夠一眼認(rèn)出；注重形象美感：形象要可愛、美觀，符合觀眾的審美需求；富有故事性：角色形象要具備一定的背景故事，使作品更具吸引力；積極傳遞價(jià)值觀：通過角色形象，傳遞正能量，引導(dǎo)觀眾樹立正確的價(jià)值觀。擬人化動(dòng)漫形象的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)擬人化動(dòng)漫形象時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：形象設(shè)計(jì)：是否符合角色設(shè)定，具有獨(dú)特性和美感；表情動(dòng)作：是否生動(dòng)活潑，能夠表達(dá)角色情感；故事性：角色背景故事是否豐富，作品是否具有吸引力；價(jià)值觀：作品是否傳遞正能量，具有教育意義；創(chuàng)意創(chuàng)新：作品是否具有新穎的創(chuàng)意，突破傳統(tǒng)束縛。通過以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，學(xué)生可以更加系統(tǒng)地了解擬人化動(dòng)漫形象的相關(guān)知識(shí)，為創(chuàng)作出有趣、有個(gè)性的作品奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的動(dòng)漫創(chuàng)作能力。同步作業(yè)練習(xí)題：擬人化動(dòng)漫形象是指將（）賦予人類的特征、情感、行為等，使其具有個(gè)性和趣味性的形象。D.所有選項(xiàng)以下哪部作品是以植物擬人化為特點(diǎn)的動(dòng)漫？A.《熊出沒》B.《喜羊羊與灰太狼》C.《植物大戰(zhàn)僵尸》D.《神奇寶貝》在創(chuàng)作擬人化動(dòng)漫形象時(shí)，以下哪個(gè)原則是不需要遵循的？A.符合角色設(shè)定B.保持形象獨(dú)特性C.注重形象美感D.角色形象越丑越好擬人化動(dòng)漫形象只能應(yīng)用于動(dòng)畫、漫畫、游戲、廣告等領(lǐng)域。（）創(chuàng)作擬人化動(dòng)漫形象時(shí)，不需要注重作品的故事性。（）評(píng)價(jià)擬人化動(dòng)漫形象時(shí)，只需要考慮形象設(shè)計(jì)和表情動(dòng)作兩個(gè)方面。（）請(qǐng)簡(jiǎn)述擬人化動(dòng)漫形象的特點(diǎn)。答案：擬人化動(dòng)漫形象具有可愛、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠引起觀眾喜愛；具有人類情感，能夠與觀眾產(chǎn)生共鳴；具有獨(dú)特的個(gè)性，符合不同角色的設(shè)定；表現(xiàn)形式多樣，可以是二維、三維動(dòng)畫，也可以是插畫、手繪等。請(qǐng)列舉兩個(gè)你喜歡的擬人化動(dòng)漫形象，并說明原因。答案：示例一：《喜羊羊與灰太狼》中的喜羊羊，因?yàn)樗斆鳌⒂赂?、善良，具有很?qiáng)的正義感；示例二：《熊出沒》中的熊大，因?yàn)樗┖瘛⑸屏?，總是保護(hù)好自己的朋友。請(qǐng)根據(jù)以下角色設(shè)定，創(chuàng)作一個(gè)擬人化動(dòng)漫形象：角色名稱：小狗偵探年齡：12歲性格特點(diǎn)：聰明、勇敢、正義要求：提供角色形象設(shè)計(jì)（包括外觀、表情、動(dòng)作等），并附上簡(jiǎn)要背景故事。答案：示例答案如下：角色形象設(shè)計(jì)：外觀：小狗偵探是一只毛色為棕色的擬人化小狗，戴著黑色禮帽，穿著藍(lán)色偵探服，系著紅色領(lǐng)帶。表情：眼神堅(jiān)定有力，嘴角微微上揚(yáng)，展現(xiàn)出聰明和自信。動(dòng)作：行走時(shí)身體略微前傾，雙手背在身后，給人一種神秘的感覺。小狗偵探原本是一只普通的小狗，因其主人是一位偵探，耳濡目染之下，小狗偵探漸漸具備了偵探的思維和能力。它決定利用自己的特長(zhǎng)，幫助警察抓壞人，保護(hù)市民的安危。在市民心中，小狗偵探成了他們的英雄。請(qǐng)以“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題，創(chuàng)作一個(gè)擬人化動(dòng)漫形象。要求：提供角色形象設(shè)計(jì)（包括外觀、表情、動(dòng)作等），并附上簡(jiǎn)要背景故事。答案：示例答案如下：角色形象設(shè)計(jì)：外觀：環(huán)保小衛(wèi)士是一只綠色的小青蛙，穿著藍(lán)色工作服，戴著綠色