初中美術(shù)教師實習(xí)總結(jié)

初中美術(shù)教師實習(xí)總結(jié)

這個學(xué)期，學(xué)校為我們專業(yè)開設(shè)了教育實習(xí)這一門課

程，我很幸運的被分配到蕪湖市第十一中學(xué)進行了為期五個

星期的實習(xí)。五個星期的實習(xí)，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，在這五個

星期里我學(xué)到了很多，無論是從美術(shù)教育專業(yè)知識上，還是

從對于學(xué)生的美術(shù)課專業(yè)知識的教育上，還有對于學(xué)生的班

級工作的開展上。我這次實習(xí)主要有部分的內(nèi)容：1.課堂

教學(xué)、

2.班主任工作3.教育調(diào)查。

基本情況如下：1.課堂教學(xué)：完成教案數(shù)4份，上課

數(shù)4節(jié)；

2.班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活

動；

3.教育調(diào)查：先對學(xué)生進行一份進行自我認(rèn)知的問卷

調(diào)查，根據(jù)調(diào)查報告，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行總結(jié)。

一、美術(shù)教學(xué)工作：

根據(jù)學(xué)校分配，我進行實習(xí)的是初二班，這個班級在

整個年級的各種情況都是很不錯的。各個任課教師對他們的

評價都很高。無論是從各科學(xué)習(xí)成績還有課堂紀(jì)律上都是十

分優(yōu)秀的。我很幸運的被分配都這個班級。

由于實習(xí)期間正處于整個學(xué)期的中后期、期末考試前

得備考階段，學(xué)生的心情由于即將進行的期末考試從而顯得

比較煩躁、焦慮。考慮到這些原因并結(jié)合教材上的內(nèi)容，我

把即將

要講解的課程通過各種有趣的方式入手，從而可以

更好的調(diào)動學(xué)生在美術(shù)課上認(rèn)真聽講的積極性，現(xiàn)在的初中

生大多正處于青春期，比較叛逆，在課堂上我從他們感興趣

的方面入手，調(diào)動他們的好奇心，從而更好的進行美術(shù)課程

的教育。首先，我要講的的《心靈的關(guān)愛》這一課，本課

主要講的是卡片的知識、愛心賀卡的制作和一些簡單的手工

藝品的制作，我通過教案的編寫和資料的查詢，我把這一課

分為兩個課時進行教學(xué)。

第一課時從播放一個公益視頻開始導(dǎo)入本課的內(nèi)容，

我主要是想引導(dǎo)學(xué)生正視父母給予他們的愛，要學(xué)會感恩。

本課的主要的內(nèi)容是介紹卡片種類、構(gòu)成形式、組成元素等

等。首先通過大屏幕播放多媒體圖片，向?qū)W生展示各種不同

風(fēng)格、類型的圖片并一一講解、介紹。調(diào)動學(xué)生的思維，讓

他們開動腦筋，努力思考對于即將到來的父親節(jié)，大家可以

制作什么樣的卡片送過父親。思考過后，展示教師制作的卡

片模型，并播放卡片制作的視頻，讓學(xué)生嘗試制作卡片送過

親人，為他們送去關(guān)愛，教導(dǎo)學(xué)生要懷有一顆感恩的心去對

待親人們給予自己的愛。

第二課時，首先讓學(xué)生們看書本上那些災(zāi)難的圖片，

讓他們討論對于那些正處于災(zāi)難中的人們，我們應(yīng)該給他們

送去怎樣的關(guān)愛，我們應(yīng)該怎樣表達(dá)我們的愛心。從引導(dǎo)學(xué)

生們正確的價值觀入手，通過多媒體課件像學(xué)生介紹一些關(guān)

于手工

藝品的圖片，介紹手工藝品的種類。讓學(xué)生們結(jié)合

上節(jié)課的內(nèi)容想一想可以制作什么樣的工藝品為正處于災(zāi)

難中的人們奉獻自己的愛心。讓學(xué)生在課堂上動手制作，這

樣我可以對他們進行指導(dǎo)，讓他們更好的制作出工藝品。

然后第三節(jié)課，我在對于教材上的知識完全了解后，

給學(xué)生們講解了關(guān)于印象主義畫派和西方現(xiàn)代派美術(shù)，首先

向?qū)W生們展示這些畫派的各個著名畫家的畫作，讓學(xué)生對于

先熟悉這些畫家的繪畫風(fēng)格，對于學(xué)生理解繪畫史上的各個

不同畫派的風(fēng)格有促進作用，本課的內(nèi)容對初中生來說是較

為復(fù)雜的，我盡量用最簡單生動的語言來讓他們理解這些理

論知識。

最后的第四節(jié)課，我被分配去教高一班，這個班級是

音樂特長班，我為他們講解了一些關(guān)于素描的基本知識，先

通過播放一些素描名畫開始，讓學(xué)生們對于素描有一個基本

的認(rèn)識，然后對展示的這些名畫進行簡要的分析，然后導(dǎo)入

到本節(jié)課的主要內(nèi)容，素描的基本構(gòu)成部分，三大面五大調(diào)

子，對學(xué)生進行逐步的講解。讓他們對于繪畫藝術(shù)最基礎(chǔ)的

內(nèi)容有一定的了解。

對于美術(shù)教學(xué)工作我有如下的總結(jié)，美術(shù)課在中學(xué)教

育中并不是十分受重視的，在開始這次實習(xí)之前，我就曾設(shè)

想希望在我的教導(dǎo)下學(xué)生可以對美術(shù)課產(chǎn)生一定的興趣，能

通過美術(shù)課讓自己的藝術(shù)修養(yǎng)有一定的提高，在我看來美術(shù)

課對于

學(xué)生來說還是十分重要的，要想成為一個優(yōu)秀的

人，一定的藝術(shù)素養(yǎng)肯定還是要具備的。

我想通過我這幾課的教學(xué)，我給學(xué)生們展現(xiàn)了各種不

同類型的美術(shù)形式，我希望他們通過美術(shù)課可以激發(fā)他們對

于色彩的認(rèn)識、可以正視美術(shù)在我們的生活處于一個重要的

地位，可以開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維個動手能力，從而更好的

進行全面發(fā)展。

二、班主任工作：從五月二十五日到六月三日我進行

了實習(xí)班主任的工作。在這短短的幾天時間里，我了解到了

身為一個班主任所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

1.在工作準(zhǔn)備方面：我擔(dān)任初二班的實習(xí)班主任，首

先我向班主任晏老師了解了班級的基本情況和日?；竟?/p>

作。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快

地熟悉和掌握學(xué)生的情況。

2.在班級日常管理方面：每天早晨我都堅持在七點十

分前到達(dá)班級，監(jiān)督學(xué)生們交作業(yè)和早讀。每天早上第二節(jié)

課下課后監(jiān)督學(xué)生們做早操。下午第二節(jié)課上課前監(jiān)督學(xué)生

們做眼保健操，讓他們鍛煉好身體，保護好眼睛，讓他們按

時上課，維護好課堂紀(jì)律。在星期一下午第三節(jié)課，我組織

了一次關(guān)于正確認(rèn)識自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣的班會。讓學(xué)生們

從糾正自己現(xiàn)有的問題入手，正確認(rèn)識自己，為了實現(xiàn)自己

的理想應(yīng)該加倍努力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然后，讓學(xué)生注意

安全問題，

上下學(xué)注意交通安全，特別是夏日到來，注意防溺

水等問題。最后組織學(xué)生為了迎接高考，進行一次徹底的

班級大掃除。個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他

們那是否認(rèn)識到自己的缺點和不足。學(xué)生對自己的缺點還是

有一定認(rèn)識的，有些還是清楚地認(rèn)識到，但約束不了自己去

改正。認(rèn)識得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得??你

覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對話，給學(xué)生辯解的機

會，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆

反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個共同特點，就是

服理、重事實，容不得老師半點夸大；但是就是，能勇敢承

認(rèn)。這時，再對他們進行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器,

真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去

努力改進。止匕外，要管好整個班級，班干部的管理是相當(dāng)

重要的。首先是要班干的培養(yǎng)，留心班干的工作，強調(diào)他們

要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們

才會服從班干的管理。對于新班干，強調(diào)他們一開始就一定

要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹立威信，有利于接下來的工作；然

后是班干的職責(zé)分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班

主任一個人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來可以鍛煉

他們的能力，二來也是權(quán)力的分散；最后，要更好地了解班

上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時時刻刻

在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清

楚，對于一些

回首過去的一個多月，我們每日與旭日同起，伴著

皓月而歸。生活充實而有規(guī)律。

在實習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個老師，

除了知識淵博，說話必會需要一定的魅力。但一直以來，我

始終有個無法克服的缺點，在眾人面前說話我常會緊張，或

是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接近實習(xí)，我心里越緊

張。到了實習(xí)動員大會上，我們院的指導(dǎo)老師的一句話，留

給我很深的感受：實習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這

句話讓我釋放了許多。

來到實習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別

是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)

了許多，很自然的，接受了另一個身份。也開始了這不同尋

常的八個星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

一.教學(xué)體會。

我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)

練，在這里變得有點微不足道。

1.基礎(chǔ)技能課。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我

感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂

仿佛有個形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗和初學(xué)者

易犯的錯誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我

動力和勇氣，這讓我感覺很實在。

但是，一個星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，

有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗老師的應(yīng)變能

力。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對的改變。一個星期下

來我有了一個小總結(jié)：

.聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。

.別想著一節(jié)課你說完了就了事，那是完了你的事，別

忽略了學(xué)生。

.盡早摸索到學(xué)生的實際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)

興趣等。

.別老在簡單的問題上搞太多花樣。

學(xué)生喜歡實際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來的時間，我以這幾點去要求自己，在課

堂上多了幾分自然，也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在

改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用

是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實際情況。在面對學(xué)生的

時候，讓我有個底。在上課之前，評論分析同學(xué)們的作業(yè)，

可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更

高。

2.作品鑒賞課。

可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像

水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的

一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的

想像中那樣完美。

而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要

你的語言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是,

我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣。我放不開，無論

是動作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都

全程跟蹤。顏老師意見比較簡短，她讓我注意與學(xué)生互動，

像這種課留多點時間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有控制好，整

節(jié)課就平了。

我抓住這兩個意見，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得

比較吃力，想盡量帶學(xué)生進入那個大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)

中去。卻沒注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)

生。

接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么欣

賞大師的畫。有一個男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇

的畫模糊地總結(jié)了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓我

產(chǎn)生了點小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世

界出發(fā)，比較容易帶動同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加

注意了什么時候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個空白，會讓課

堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思考。

課堂就像匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服。

要想去感染學(xué)生，你必須要有真實的感受。

教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不

斷的探索，還有對學(xué)生的一份愛心，守護學(xué)生的天性并加以

引導(dǎo)。

把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教

學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

3.手工制作課。

最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和

設(shè)計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好

準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時對美術(shù)課的期望，和那個時候

對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，

我也事先做好了幾個范品。我也想著讓音樂融進美術(shù)課堂，

音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人

的情感。

在真正的課堂上，效果都不錯。我把初中時的一些幻

想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個很好的展

開，在展示樣品時，同學(xué)們的眼睛都亮起來了，氣氛達(dá)到了

預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)

備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音

樂，我也沒故意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得

到較好的交流。上完這個課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更

親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿

佛回到了我的中學(xué)時代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在

美術(shù)教育中我深深體會到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，

盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓

契機引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶

冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

二.班主任工作體會

有句話說，天下最小的主任是班主任，管的事情最多

的也是班主任。真言。

雖然實習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是

在我剛面對一班學(xué)生時，我什么方向都沒有。

原來的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了

班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我

自己慢慢摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個

領(lǐng)導(dǎo)者。

因為一個美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。

18個男生，28個女生。剛開始的感受是女生對于集體活動

比較積極，也比較可愛，而男生相對被動些，但是給我的印

象很幽默。本班級是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成績在全級看來多是

中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。

面對他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種

領(lǐng)導(dǎo)者的感覺。

因為這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為

主。這就更加考驗了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無所不

及。在這過程當(dāng)中，我深深第體會到了作為老師的不容易。

在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時

間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每

次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住

學(xué)生的名字，這個我完成的比較出色。作為一個班主任，一

定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同

時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間

深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進行心與心的交流溝通。

通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級

輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

學(xué)校的許多活動都是在我們實習(xí)期間舉行。這給了我

更多的機會去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能

力。我本著對學(xué)生關(guān)愛，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信

任與依靠。

相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個班級存在的問題，相當(dāng)一部

分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而

不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的

基本狀態(tài)之后，我決定召開一個以“堅持，奮斗”為主題的

班會。

利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了一個勵志短片《啟動夢想.成就人

生》馬拉松競賽篇。在同學(xué)們平時的體育鍛煉中拍取一些積

極認(rèn)真的鏡頭，結(jié)合流行曲《最初的夢想》制作了一個視頻

短片。也結(jié)合了品是對同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活狀態(tài)擬定了

一份講話內(nèi)容。

在這次班會課上，我深刻地體會到了班主任在一個班

級里的重要性。那一雙雙專注的眼神，投入的表情就是對我

的肯定。班會課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿足。同時也

感覺到班主任是一個班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而

偉大。

在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說了許多班

主任的艱辛，在面對自己的家庭和自己的班級時，很多時候

難以抉擇。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。

這讓我深受感動開始去深思，作為一個教育者，所具

備的知識體系只是個基本條件，而更多的是你對教育的情

感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜，意

義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營。

三.工作關(guān)系體會。

實習(xí)期間，我們幾個美術(shù)隊員參加了三次美術(shù)科組的

例會。這讓我對一個科組的整體工作的運行有了初步的了

解。也認(rèn)識到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。

對于這方面，黃校長的一翻話，讓我從容：人的整個

職業(yè)生涯分四個階段，第一個階段創(chuàng)業(yè)階段，在這個階段里

你要多干活，不怕吃虧，用事實去證明你的實力。對生活抱

著積極樂觀的心態(tài)。第二個階段發(fā)展階段，這時候你辦事得

講求一種創(chuàng)造性，創(chuàng)新非常重要。最后的一個階段就是頓悟

人生了。這時候很多事情都講求隨緣……

八個星期的體驗非凡深刻。對于我來說，它就是一場

洗禮。也讓我有了一種對職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個

星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會。

初中美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)評價的實踐與探索

一、問題的提出：

作為國家第一輪新課程國家實驗區(qū)的余杭區(qū)實施新課

程已一年有余，不論是專家、教授或是工作在第一線的教師,

都有一個共識：新課改的成功與否取決于評價體系的成功與

否。美術(shù)學(xué)科作為新課程設(shè)置的一門必修學(xué)科，在對學(xué)生實

施素質(zhì)教育過程中，起著不可替代的作用，是學(xué)生獲得全面

發(fā)展的重要內(nèi)容之一。美術(shù)學(xué)科原有的以教師單方面的作業(yè)

評價來給學(xué)生定成績的方法已無法適應(yīng)新課程的教學(xué)。因

此，有很多美術(shù)教師對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)評價問題進行了有益

的探索，積累了許多行之有效的操作辦法和經(jīng)驗。但至今仍

沒有一套完整的學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評價方案出臺，隨著新課程在

我國的全面鋪開，一套較為完整和系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)評價

方案迫切需要面世，以指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，從而進一步推

動新課改的成功實施。我通過一年多來的實踐和探索，摸索

出一套在初中美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評價的方

案，較為成功的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、概念的界定

學(xué)科學(xué)習(xí)評價：它是指對學(xué)生在本學(xué)科課堂教學(xué)、課

外活動和其他有關(guān)本學(xué)科的學(xué)校學(xué)習(xí)活動的總體評價。其目

的主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，激勵學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控學(xué)習(xí)行為;

其任務(wù)是創(chuàng)設(shè)學(xué)科評價情景，建立日常學(xué)科學(xué)習(xí)評價制度。

三、理性思考

美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)評價應(yīng)是一種形成性評價，是對學(xué)生在

動態(tài)教學(xué)過程中的執(zhí)行情況，效果及時反饋，及時調(diào)解，以

達(dá)到預(yù)期目的的評價。它應(yīng)是采用多維的、多元的評價方式,

能適應(yīng)不同的個性和能力的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展

的評價。如果說對教師的教學(xué)評價決定了教師教學(xué)的積極

性，那么對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的評價則決定了學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)

的積極性。所以制定一套較為理想的對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)評價的

方案直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。美術(shù)學(xué)科是關(guān)

系到學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，是對學(xué)生實施藝術(shù)教育的重

要一環(huán)，對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有不可替代的重要作用。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是美術(shù)教師不可推卸

的重要責(zé)任。本文就這個問題將我個人的實踐與探索呈現(xiàn)給

大家，以期望能起到拋石專引玉的目的。

四、評價的原則

1.教育功能原則：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神

和良好的思想品德，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，建立良好

的心理素質(zhì)和健康的審美情趣。評價的目的是促進學(xué)生全面

素質(zhì)的提高，是評價的過程成為促進學(xué)生發(fā)展與提高的過

程，發(fā)揮評價的教育功能。

2.全面發(fā)展原則：評價的內(nèi)容除關(guān)注學(xué)業(yè)成就外，還

要重視學(xué)生多方面的潛能

的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。

3.個體差異性原則：評價標(biāo)準(zhǔn)既要體現(xiàn)對學(xué)生的基本

要求，也要關(guān)注學(xué)生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高

學(xué)生的綜合素質(zhì)。心理學(xué)和社會學(xué)研究表明，每個學(xué)生都具

有自己的愛好、長處和不足。因而，學(xué)科評價既要保證標(biāo)準(zhǔn)

的統(tǒng)一性，又要因人而異，分層分類，關(guān)注學(xué)生之間的差異

性和發(fā)展的不同需求，促進其在原有水平上提高和發(fā)展的獨

特性，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求。

4.評價的方式多樣化、主體多元化原則：注重過程性

評價，豐富評價的方法；重視學(xué)生在評價過程中的主體地位,

評價要改變單一由教師評價學(xué)生的狀況，發(fā)揮學(xué)生在評價中

的主體地位，使評價成為教師、學(xué)生、共同積極參與的交互

活動。成為促進學(xué)生反思，自我認(rèn)識，自我激勵，自我調(diào)整

等自我教育能力不斷提高的過程，成為學(xué)生與人合作的意識

和能力不斷增強的過程。

5.關(guān)注學(xué)生發(fā)展的階段性原則：學(xué)生不同的年齡階

段，有不同的心理特征，對評價的認(rèn)同性是不同的，因而，

在具體操作時，不同學(xué)段因有不同的側(cè)重。

6.評價要注重學(xué)生的成長過程。要有機地把終結(jié)性評

價與形成性評價結(jié)合起來，使學(xué)生成長的過程成為評價的重

要內(nèi)容。

五、教學(xué)評價的模式與實施

1、模式

機構(gòu)劃分

程序結(jié)構(gòu)

2、評價構(gòu)成

學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)評價由形成性評價和終結(jié)性評價兩部分

組成。形成性評價包含課堂表現(xiàn)評價、課堂與課外作業(yè)評價、

課外活動和班隊活動中美術(shù)應(yīng)用能力評價等三部分組成；終

結(jié)性評價主要有期末綜合測試評價組成并包含形成性評價

的所有內(nèi)容。

3、評價成分比例

評價成分分配注重形成性評價，弱化終結(jié)性評價。作

業(yè)所占比例最高為40%；課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)次之，占30%；課外

活動、班隊活動美術(shù)應(yīng)用能力和期末綜合測試各占15%。

4、實施

選出美術(shù)學(xué)科評價委員會成員和班級美術(shù)學(xué)科課代表

由全體本班同學(xué)選出本班美術(shù)課代表1名負(fù)責(zé)記載本

班同學(xué)在美術(shù)課堂中的表現(xiàn)和本班同學(xué)在課外活動、班隊活

動中美術(shù)應(yīng)用能力的表現(xiàn)并進行等級評價。在期末時會同評

價委員會和教師對本年級段同學(xué)進行終結(jié)性評價；選出本班

級評價委員會成員2名，由他們協(xié)同其他班級評價委員會成

員和美術(shù)課代表共同參與同學(xué)的美術(shù)學(xué)科期末綜合評價。

制定本學(xué)科學(xué)習(xí)評價依據(jù)表格

1.學(xué)生課堂表現(xiàn)記載評價表

2.學(xué)生課堂活動自我分析表

3.學(xué)生課外活動、班級活動中美術(shù)應(yīng)用能力記載表

4.學(xué)生作業(yè)評價記載表

5.期末綜合評價表

主要內(nèi)容：

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價作為形成性評價主要內(nèi)容，包

括以下幾方面的內(nèi)容:

A、學(xué)生在美術(shù)課堂中回答問題的積極性、思路的邏輯

性和創(chuàng)新性、語言表達(dá)的完整性和條理性；B、課堂展示活

動中學(xué)生的儀態(tài)表情；C、課堂演示中的表達(dá)能力；課堂紀(jì)

律的表現(xiàn)。此評價根據(jù)課代表的記載，結(jié)合教師的課堂情況

記載加以評價。用優(yōu)、良、及格、需努力四個等級加以評價。

課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價需注意以下幾點：A、要營造欣賞每一個

學(xué)生，欣賞每一個同伴的氛圍，學(xué)生是有無限潛能，謀求進

步、發(fā)展的生命體，教師要尊重學(xué)生，以欣賞的眼光看到每

一個學(xué)生，以此來引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生間的互相尊重，互相欣賞。

這是進行有效教學(xué)過程性評價的基礎(chǔ)。B、多采用即時的欣

賞評價會使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，被關(guān)注的滿足，參與的

快樂和合作的愉快，品嘗到成功的喜悅。因此，在課堂上，

發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進步、精彩的表現(xiàn)和合作學(xué)習(xí)的成功，師生

應(yīng)及時給與多種方式的鼓勵，并由課代表給與記載。C、課

堂評價時態(tài)度要誠懇，感情要真摯，這是學(xué)生接受評價的前

提。

學(xué)生課外活動、班級活動中美術(shù)應(yīng)用能力評價的主要

內(nèi)容包括：校本課程、興趣小組、主體班會的室內(nèi)布置、班

級黑板報設(shè)計、藝術(shù)節(jié)活動、手抄小報等課外活動。同課堂

評價方式一樣運用等級評定的方法加以評定，由班級課代表

記載，由評價委員會在學(xué)期結(jié)束前根據(jù)具體情況綜合評定。

學(xué)生課外活動、班級活動中美術(shù)應(yīng)用能力是對學(xué)生運用美術(shù)

知識、技能解決實際問題的一種能力。對他進行評價應(yīng)注意

以下幾點：A、評價應(yīng)以鼓勵性評價為主，使學(xué)生都能以積

極的態(tài)度參與美術(shù)實踐活動，不斷鍛煉自己，發(fā)展自己從而

增加對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。

B、學(xué)生的自我評價應(yīng)與班級課代表活動記載結(jié)合，既

要相信學(xué)生，又要實事求是。

學(xué)生作業(yè)評價主要內(nèi)容為課堂作業(yè)、課外作業(yè)的評價。

主要由教師根據(jù)作業(yè)情況給與等級評價，在每學(xué)期的期末由

級段評委會根據(jù)教師批改登記情況進行綜合評定。作業(yè)評價

是書面評價的主要內(nèi)容，也使學(xué)生提高技能的主陣地，作業(yè)

評價應(yīng)注意以下幾點：A作業(yè)評價應(yīng)及時，注意反饋，以提

升學(xué)生的認(rèn)識和技能，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。B、作業(yè)評價應(yīng)

處理好激勵性評價和客觀性的關(guān)系。以激勵為主，但也應(yīng)避

免無原則的激勵，注意評價的客觀性和統(tǒng)一性。C、作業(yè)評

價應(yīng)注意示范性，每次作業(yè)都應(yīng)將優(yōu)秀作業(yè)展示給學(xué)生，使

學(xué)生能從同伴的作業(yè)中受到啟發(fā)。比教師的范畫更有親切

感。既鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又能給其他學(xué)生以榜樣的作

用。

期末測驗是終結(jié)性評價的一個主要內(nèi)容，每學(xué)期期末

有美術(shù)教師自行安排時間讓學(xué)生完成筆試或創(chuàng)作作品。由評

委會根據(jù)任課教師建議加以評定。這一環(huán)節(jié)需注意測試內(nèi)容

應(yīng)安排的合理、恰當(dāng)。

評價方法及意義

調(diào)查記錄法：在課外活動及班級活動中由同學(xué)自己匯

報，課代表調(diào)查核實并記錄，以供評委會在期末時進行評價。

在課堂上由教師和課代表共同記載，期末匯總交評委會綜合

評定。調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)生的綜合素

質(zhì)。等級評定法：在所有的美術(shù)評價領(lǐng)域內(nèi)都采用四等

級評定，分別是：優(yōu)、良、及、需努力。以調(diào)動學(xué)生的參與

學(xué)習(xí)、活動的積極性，保護學(xué)生的自尊心，讓每一個學(xué)生都

得到發(fā)展。

自我評價法：學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外活動由學(xué)生

個體進行自我評價，這樣即可以使學(xué)生參與評價，發(fā)揮學(xué)生

在評價中的主體作用，又可以加強自我教育，不斷地促進個

體的發(fā)展。

綜合評定法：學(xué)生美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)評價是由課外活動中

運用美術(shù)的能力、作業(yè)狀況、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末測試等幾

個方面加以綜合考察給予評定。強調(diào)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評

價，弱化終結(jié)評價。

評價過程中要處理以下幾個方面的關(guān)系：

自我評價與綜合評價。這里的自我評價是學(xué)生個人對

自我在課堂學(xué)習(xí)、課外活動中的表現(xiàn)的評價，帶有一定的個

人感情色彩，而這里的綜合評價是指評委會根據(jù)學(xué)生個體在

美術(shù)學(xué)科的各個領(lǐng)域綜合表現(xiàn)的總體性評價，帶有較強的客

觀性。在綜合評價是既要參考學(xué)生的自我評價，有要件是客

觀性評價。

鼓勵性評價和客觀性評價。學(xué)生是具有無限潛能，謀

求進步，發(fā)展的生命體，要尊重學(xué)生或同伴，以欣賞的眼光

看待每一個學(xué)生，尋找學(xué)生身上的閃光點，并給與鼓勵性評

價。但切忌夸大其詞，過多過濫，激勵要與客觀評價相結(jié)合,

即用語實事求是、得體。

形成性評價和終結(jié)性評價。這里的形成性評價指對學(xué)

生個體在課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外活動、作業(yè)等方面的階段性評

價。而終結(jié)性評價是指在期末時對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的各個方

面進行的總體性綜合評價。美術(shù)學(xué)習(xí)評價應(yīng)更注重形成性評

價，弱化終結(jié)性評價。

口頭評價和書面評價。在課堂上多采用口頭評價，而

在課外活動、作業(yè)、期末測試等領(lǐng)域多采用書面評價。口頭

評價也可轉(zhuǎn)化為書面評價，如學(xué)生課堂表現(xiàn)較好，教師給予

了口頭的表揚，課代表在課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)記載表中記載了下

來，就轉(zhuǎn)變成了書面評價。

六、主要成果

通過以上的方法對學(xué)生美術(shù)成績加以評價，學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性大大提高，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生作業(yè)完成率明

顯提高，參加課外活動的積極性也大大提高。

促進了學(xué)生的發(fā)展

該美術(shù)評價是否加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我向?qū)W生評委會、

課代表部分作了調(diào)查，97.2%的學(xué)生認(rèn)為沒有影響，學(xué)校教

研組針對美術(shù)新課改的評價模式進行了調(diào)查結(jié)果表明，

98.6%的學(xué)生認(rèn)為有效地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)和

學(xué)生座談，

了解到對該評價體系較為滿意，認(rèn)為學(xué)生自己的主

動性得到了發(fā)揮，學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，有效地促進了學(xué)

生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變

在訪談中學(xué)生反映：以前我們美術(shù)學(xué)科成績總是由教

師一次考試或憑作業(yè)成績來定，我們的課堂表現(xiàn)不予考慮，

所以在美術(shù)課中同學(xué)們都不愿動腦筋，作業(yè)應(yīng)付了事。而現(xiàn)

在，在美術(shù)課中同學(xué)們表現(xiàn)欲望強烈，敢于提問題，敢于動

手畫自己的想法。凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，張揚了學(xué)生的個

性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)方式改變了。體會到了學(xué)生由教學(xué)中的接

受者變成平等的參與者，評價不再是單向的定論，而是生命

活動，專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。

實習(xí)總結(jié)

時間就像日夜不倦的流水，總會在人們的不經(jīng)意之間

白駒過隙的走過，當(dāng)你驀然回首時，那段迷戀的歲月早已悄

然逝去。為期將近三個月的實習(xí)生活，眨眼之間，就在與

同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝福話語和

小棒棒糖，心中實在有太難的割舍，或許自己確實努力了很

多，但收獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面

才是至為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)驗的積累、工作的實踐,

還有指導(dǎo)老師的諄諄教誨，學(xué)生的舍不得等等，所有對這一

切的美好的回憶，也將成為我記憶寶庫中最重要的一部分！

在貴陽市烏當(dāng)區(qū)新場中心完小三個月的教育實習(xí)中，

我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)，教學(xué)工作和班主任工作。

一、教育見習(xí)

在實習(xí)開始的第一周，我們便進行了教育見習(xí)，主要

是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽

課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著

手，只是按步就班地把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到

了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，

不知道如何去評價。后來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣

聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語

言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及

老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師

一種互動，一種知識火花的碰撞。

二、教學(xué)工作

在整個實習(xí)過程中，教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),

也是這次實習(xí)的中心點。在結(jié)束了兩周的見習(xí)后，自然步入

了教學(xué)工作中，指導(dǎo)老師要求我們在上課前，必須有一份詳

細(xì)的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺。

所以，教學(xué)的第一步，就是備課。為了備好一堂課，我一般

都會查閱大量有關(guān)的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點，

比如問題情境的設(shè)置，學(xué)生的提問，如何突破這節(jié)課的重難

點以及板書的設(shè)計。至于試講，是一個讓自己更加熟練教案

和教學(xué)語言的過程，只有全面了解了課本知識和熟悉了教

案，我們才能在課堂上更好地導(dǎo)入，更好地講授知識點，更

好地加強與學(xué)生的互動，這樣才能活躍課堂氣

氛，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。當(dāng)然教學(xué)過程也是一

個由生到熟的過程，對于完全沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來講，肯定

會存在這樣或那樣的不足與缺點。比如我上的第一節(jié)課，我

就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，比如板書設(shè)計過于凌亂，上課銜接不

怎么到位，與學(xué)生的互動很少。上一堂課容易，上一堂好課

很難，這是我實習(xí)最深的體會。上好一節(jié)課，不僅要求老

師有一個過硬的基本功，包括普通話的標(biāo)準(zhǔn)，教案的熟悉，

粉筆字的整潔，而且更重要的是，讓學(xué)生參與到這堂課，發(fā)

散他們的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，不是簡單的傳授知識，而

是要讓學(xué)生明白這個道理，然后自主去學(xué)習(xí)。所以，在上課

的時候，我都會強調(diào)，你們不要認(rèn)為老師講的都是對的，要

抱著懷疑的態(tài)度來學(xué)習(xí)，有不懂的可以跟老師講，我講的不

對的，你自己再去查閱資料，務(wù)必真正弄懂這個問題。還有

就是上課要適當(dāng)講究一些方法，比如學(xué)生注意力分散的時

候，我們可以想辦法來吸引學(xué)生的注意力，有時穿插一兩個

幽默小笑話，這樣做既活躍了課堂氣氛，然后馬上又可以進

入到課堂中來。其實美術(shù)是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝

術(shù)課。怎樣上好它，每位美術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同、學(xué)

生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)

效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動、自主的發(fā)展，同時我們也

要學(xué)做一個有情趣的美術(shù)教師。情趣就是充滿樂趣，不僅要

有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊，更重要的是人格

的力量。做到這一點我認(rèn)為，教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的

生命成長。教師的崇高在于無私的奉獻，在于愛心的流淌，

在于對孩子的尊重?！澳闶强鞓返?，我是幸福的?！睉?yīng)是一

個教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文又是非常富有感染力的學(xué)

科，一個好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括

你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你

的語言??都能給學(xué)生心靈的震撼。其次，一個有情趣的教師

還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括語文的基

本知識素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，

以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、

處理問題的藝術(shù)，以及語言、板書、操作等藝術(shù)。這些都將

深刻影響每一個學(xué)生的長足發(fā)展?？傊覀儜?yīng)該學(xué)會做一個

有情趣的語文老師，當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個長期

而艱苦的探索過程。愿我們都能努力

總之，短暫的三個月實習(xí)生涯，讓我學(xué)到了很多，不

僅僅是教學(xué)經(jīng)驗的積累，而且是一次很重要的社會實踐鍛

煉，我非常感謝的我的指導(dǎo)老師和身邊關(guān)懷我的其他老師，

也非常感謝我?guī)У膶W(xué)生們，讓我收獲了一份份真摯的感情。

我相信，通過這次實習(xí)，我向成為一名優(yōu)秀的教育工作者，

又邁出了一大步！

09級美術(shù)教育設(shè)計班

魯濟川

我的美術(shù)教師實習(xí)心得

姓名：祝方芳

2011年10月1