小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課后服務(wù)課后托管教案（附托管計(jì)劃及托管總結(jié)）

課后托管服務(wù)教案

（學(xué)年—學(xué)期）

學(xué)校:___________________

年級(jí)：

科目：

教師：

學(xué)校印制

課后托管服務(wù)計(jì)劃

一、課后服務(wù)指導(dǎo)思想：

以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知

識(shí)為目標(biāo)，樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一

個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

本學(xué)期數(shù)學(xué)課后服務(wù)將面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課后服務(wù)總體措施：

1、通過課后服務(wù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，

直接影響學(xué)習(xí)效果。在課后服務(wù)活動(dòng)中，向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目

的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、在課后服務(wù)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補(bǔ)

差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在數(shù)學(xué)課后服務(wù)中還要培養(yǎng)和

提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解

力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于學(xué)困生對(duì)數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖能比較準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知

識(shí)和基本理論了，但新舊知識(shí)總是零亂的，孤立的貯存在頭腦中，出現(xiàn)知識(shí)

點(diǎn)不分主次、不知該用哪一個(gè)的現(xiàn)象或產(chǎn)生沒學(xué)過的念頭。為了避免學(xué)困生

進(jìn)行過多的盲目的思考，消除學(xué)困生由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒,

通過課后服務(wù)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，細(xì)心引導(dǎo)，抓住新舊知識(shí)的相關(guān)點(diǎn)，

由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困生能充分利用已有的知識(shí)去思考，去判

斷推理。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)

困生把已有的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫通。通過一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運(yùn)用

類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識(shí)分門別類，聯(lián)成一個(gè)整

體，用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系促進(jìn)差生去掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、在課后服務(wù)中，通過個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。

通過對(duì)差生進(jìn)行恰如其分的分析，深入觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教

育，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我

學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

4、在課后服務(wù)中，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚(yáng)和鼓

勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與

學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的

優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于缺乏毅力、

暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對(duì)他們?nèi)〉玫囊?/p>

點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到教師的關(guān)心以及殷切的希望。

此外，在在課后服務(wù)過程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識(shí)的深入淺出，

設(shè)計(jì)問題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)

給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵(lì)他們

再找出答案。在課后服務(wù)形式上開展搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式

的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)

教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使

他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生

關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提高課后服務(wù)

效果。

四、課后服務(wù)流程:

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本為基礎(chǔ)，回顧當(dāng)天所

學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理當(dāng)天學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)”，《優(yōu)質(zhì)課堂》練習(xí)冊(cè)，加深對(duì)

所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過易錯(cuò)題訓(xùn)練，進(jìn)一步提升觀察

能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、評(píng)價(jià)安排

通過課后輔導(dǎo)中的課堂觀察，學(xué)習(xí)筆記，課后作業(yè)及易錯(cuò)題訓(xùn)練等方式

進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，注

重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)課后服務(wù)活

動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

第1次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月2日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：

在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生回顧一年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，掌握基本的加法和

減法等基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：

教師引導(dǎo)學(xué)生整理加法和減法的基本方法。

3、鞏固加深：

學(xué)生通過教師提供的“基本練習(xí)”，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高

數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目:小朋友排隊(duì)出教室，麗麗排在從前往后數(shù)的第6個(gè)，從后往前

數(shù)的第4個(gè)。這對(duì)小朋友共有幾人？

解題過程：麗麗排在從前往后數(shù)的第6個(gè)，從后往前數(shù)的第4個(gè)，我們

如果用6+4=10（人），就把麗麗算了兩次了

4+6-1=9（人）

［小結(jié)］這題中有一個(gè)做標(biāo)準(zhǔn)的小朋友，但是在告訴我們的兩個(gè)數(shù)中都包含

了這個(gè)小朋友，所以要把這個(gè)小朋友去掉一次。

同步練習(xí):

1.小猴排隊(duì)，小猴排在從前往后數(shù)的第5個(gè)，從后數(shù)第8個(gè)。這隊(duì)小猴一共有

多少個(gè)？

2.明明把他的手帕掛在了釘子上，無論從左還是從右數(shù)，都是掛在第7顆釘了

上。你知道一共有多少顆釘子嗎？

3.幼兒園舉行畫展，紅紅的畫排在從左往右數(shù)的第12張，從右往左數(shù)的第8

個(gè)，幼兒園一共展出幾張畫？

教學(xué)反思1：像這種題型看起來比較復(fù)雜，拆開來看就比較容易了。所以在做

題時(shí)主要是讓學(xué)生把題目拆開思考，分別計(jì)算。

第2次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月7日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本為第2、3面基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理當(dāng)天學(xué)習(xí)筆記，寫在書上，及時(shí)形成知

識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)一（第8至9面）”的相關(guān)內(nèi)容,

《優(yōu)質(zhì)課堂》練習(xí)冊(cè)第1至2面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)

能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目:在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了“厘米”和“米。并且知道

量比較短的物體，可以用“厘米”作單位，量比較長的物體時(shí)，就要用到“米”

這個(gè)單位。

在()里填上合適的長度單位。

(1)一座樓房高24()

(2)一支鉛筆長20()

(3)小麗身高135()

(4)小床長2()

(5)一本字典厚4()

解題過程：樓房高度一般用“米”作單位；鉛筆的長度用“厘米”作單位；

人的身高一般用“厘米”作單位；床的長度用“米”；字典的厚度用“厘米二

一般來說，很長或者很高的物品，我們用“米”做它們的單位，比如房

屋的高度、旗桿的高度，大樹的高度，河流的長度等，而比較短的物品我們

通常用“厘米”為單位，比如書本的厚度、筆的長度等。

【同步練習(xí)】

1、在()里填上合適的單位。

(1)國旗的旗桿高15()

(2)黑板的長是4()

(3)一條毛毛蟲長4()

(4)課桌高70()

(5)十張IC卡厚1()

(6)冬冬身高1()48()

教學(xué)反思2：課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手,

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，使他們愛上數(shù)學(xué)。

第3次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月9日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第4至5面為基礎(chǔ),

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第4至5面的學(xué)習(xí)筆記，形成較為系統(tǒng)

的知識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)一（第8至9面）”的相關(guān)內(nèi)容,

《優(yōu)質(zhì)課堂》練習(xí)冊(cè)第3至4面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)

能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題訓(xùn)練：米和厘米之間的進(jìn)率是100,1米=100厘米。

【例題】在（）里填上

1、7米（）9米

2、50米（）50厘米

3、1米（）70厘米

4、2米（）200厘米

5、3米（）400厘米

解題過程：（1）都是用“米”作單位的，就可以不比單位而直接比較兩個(gè)

數(shù)，7比9小。（2）這兩個(gè)長度的數(shù)都是“50”，就可以不比較數(shù)而直接比較

單位，米比厘米。（3）1米等于100厘米，70厘米不到100厘米。（4）200厘

米=2米，或2米=200厘米。（5）3米=300厘米，或400厘米=4米。

在比較長度的大小時(shí)，我們可以從數(shù)、單位名稱兩方面入手。如果數(shù)相

同，我們就直接比較單位，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)長度就大；反之，如果單位相同，

我們就比較數(shù)，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)長度就大。如果數(shù)和單位都不相同，我們可

以尋求一個(gè)做標(biāo)準(zhǔn)的長度，或者直接改寫成同一單位再進(jìn)行比較。

【同步練習(xí)】

1、在（）里填上或“二”。

（1）12米（）10米

（2）80厘米（）80米

（3）90厘米（）1米

（4）7米（）700厘米

（5）3米50厘米（）350厘米

2、小動(dòng)物比身高：

長頸鹿：3米20厘米；小馬：2米；袋鼠：1米50厘米；小猴子：80

厘米。

請(qǐng)你按從高到矮的順序幫它們排排隊(duì)：（）

教學(xué)反思3：采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼

續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

第4次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月10H

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第5至6面為基礎(chǔ),

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理書本第5至6面的學(xué)習(xí)筆記，形成較為

系統(tǒng)的知識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“書本第7至8面相關(guān)的課后練習(xí)”，《優(yōu)質(zhì)

課堂》練習(xí)冊(cè)第5面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題訓(xùn)練：

一種很大的零件是邊長2厘米的正方形，把它的邊長縮小100倍后能

畫成一個(gè)邊長是2厘米的正方形。這個(gè)零件的實(shí)際邊長是多少？

解題過程：把零件的邊長縮小100倍后是2厘米，求零件的實(shí)際邊長，

就是反過來擴(kuò)大100倍后，進(jìn)行還原。

2X100=200（厘米）=2（米）

小結(jié)：這種題目有可能告訴你實(shí)際長度，求畫成圖之后的長度，這時(shí)我

們按題目告訴我們擴(kuò)大或縮小的條件，選擇乘法或除法；而如果告訴你畫成

圖之后的數(shù)據(jù)，求原來的長度，則要進(jìn)行逆推，縮小要用乘法，放大則用除

法，進(jìn)行還原。

同步練習(xí)：

1、一個(gè)長方形的機(jī)器零件按圖紙放大1o0倍做出后，長是3米，寬

是1米.在圖紙上這個(gè)零件的長、寬各是多少呢？

2、四根同樣長的木棍釘在一起后共長3米，已知每個(gè)接頭的地方都是

20厘米，你知道原來每根木棍長多少嗎？

3、每張紙條長5厘米，已知每個(gè)接頭重疊的長度都是1厘米，那么1

00張這樣的紙條粘成的紙條總長是多少呢？

2、請(qǐng)你先畫一條長9厘米的線段，再畫一條比短的3厘米的線段。（提

醒：畫好線段后別忘記標(biāo)上線段的長度哦?。?/p>

教學(xué)反思4：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹

方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

第5次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月14日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本為基礎(chǔ)，回顧所學(xué)內(nèi)

容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第1單元學(xué)習(xí)筆記，形成較為完整的知

識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（書本第10面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第6至9面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題訓(xùn)練：

一種筆記本的厚度為1厘米，有100張。媽媽買了15本這樣的筆記

本，一共有多少張？

解題過程：一本的厚度為1厘米，15本的厚度就是15個(gè)1厘米，也

就是15厘米。1厘米是100張紙的厚度，15厘米就是15個(gè)10。張，

也就是1500張紙。

15X100=1500（張）

小結(jié)：做這樣的題目，首先要確定厚度是多少，知道厚度是多少后再去

乘相應(yīng)的張數(shù)，就能得到總張數(shù)了。這類題目也可能改變?yōu)楦嬖V你總厚度，

求平均厚度。

同步練習(xí)：

1、有一種字典,5本摞在一起的厚度是20厘米，一本字典的厚度是多

少厘米？

2、媽媽將手握成拳頭后，量出拳頭的高度約是8厘米，平均每根手指

寬約多少厘米？

3、一根木料長4米，現(xiàn)在要將它鋸成5厘米一段的木棍，可以鋸出多

少根？（忽略損耗）

教學(xué)反思18：要心里時(shí)刻裝著潛能生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。讓潛能生

充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，這是本節(jié)課孩子們給我?guī)淼?/p>

啟示。

第6次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月16日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第12至13面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第12至13面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)二（書本第15至16面）”，《優(yōu)

質(zhì)課堂》練習(xí)冊(cè)第10至11面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能

力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題訓(xùn)練：計(jì)算42+9

解題過程：9接近100,我們可以把9當(dāng)做10來加，跟原來相比多加了1,

因此還要再減去1,才能和原來相等。

42+9

=42+10-1

=52-1

二51

小結(jié):這題中有接近整十的數(shù)，可以把這個(gè)數(shù)當(dāng)做整十?dāng)?shù)去加，然后再減

去多加的數(shù)。

易錯(cuò)題：計(jì)算56+12

解題過程：我們可以把12化作10+2,這樣可以先加10再加2。

56+12

=56+10+2

=66+2

二68

小結(jié)：遇到這樣的題目，我們可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加幾，先

加整的部分，再加拆下的零頭。

同步練習(xí)：

⑴56+2⑵64+11⑸52+7

教學(xué)反思6：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹

方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

第7次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月18日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第14面為基礎(chǔ)，回

顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第14面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)(書本第15至16面)”，《優(yōu)質(zhì)

課堂》練習(xí)冊(cè)第12至13面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題訓(xùn)練：算式謎，一般就是指那些含有未知數(shù)字或未知運(yùn)算符號(hào)的算

式，這種不完整的算式，就像“謎"一樣，要解開這樣的謎，就得根據(jù)有關(guān)的運(yùn)算法

則，數(shù)的性質(zhì)來進(jìn)行正確的推理與判斷。

精品例題：在()里填上合適的數(shù)。

3()

+()6

88

解題過程:根據(jù)加法的計(jì)算法則，相同數(shù)位相加減，從個(gè)位想起，()

+6=2十位上3+()=8?？梢酝扑愠鰜韨€(gè)位是2,十位是5。

題后反思：填算式中的未知數(shù)字時(shí)，要遵守計(jì)算的順序，按順序進(jìn)行推

理。

同步練習(xí)：

1、填出方框中的數(shù)字。

7□7□

+□6+□6

99100

2、練一練

5□6□

+□3+□3

10082

教學(xué)反思7：對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。采用激

勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體

驗(yàn)成功感。

第8次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月23日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第18至19面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第18至19面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第20至21面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第14至15面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：例題一：計(jì)算76-39

解題過程：39接近40,可以先用76減去40,這樣多減了1,就再加1.

76-39

=76-40+1

=36+1

=37

小結(jié)：這題與上節(jié)課學(xué)過的例1很像，但卻是減法。我們?cè)谟?jì)算時(shí)可以

把這個(gè)數(shù)當(dāng)做整十?dāng)?shù)去減，然后再加上多減的數(shù)。

例題一：計(jì)算32+15+20+8+25

解題過程：這題有5個(gè)加數(shù)，但觀察后發(fā)現(xiàn)32和8能湊成整十?dāng)?shù)，15與

25也可以湊成整十?dāng)?shù)，所以我們可以通過分組相加算出結(jié)果。

32+15+20+8+25

=(32+8)+(15+25)+20

=40+40+20

=80+20

=100

小結(jié)：在有多個(gè)加數(shù)的加法算式中，我們可以運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合

律，把能湊成整十、整百……的數(shù)進(jìn)行分組相加，然后再算出最后的結(jié)果。

同步練習(xí)：

(1)47-23(2)84-99(3)100-49

(4)45+68+55(5)80-18-2

教學(xué)反思8：

利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好潛能生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體

觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。

第9次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月26日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第23至24面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第23至24面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（書本第25至26面）”，《優(yōu)質(zhì)

課堂》練習(xí)冊(cè)第16至17面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)例題:小明有一些零用錢，媽媽又給了他5元，他買了一本書用去

12元，這時(shí)還剩下10元，你知道小明原來有多少零用錢嗎？

解題過程：我們從結(jié)果往前想：買書用去12元后，剩下10元，那么買

書前應(yīng)該就是12+10=22元；這是在媽媽給他5元零用錢后的總數(shù)，從22元

中去掉媽媽給的5元，就是小明原有的零用錢數(shù)。

10+12-5=17元

小結(jié)：我們從剩余的結(jié)果入手，原來加的，我們?cè)谶€原時(shí)不用減；原來

是減的，我們?cè)谶€原時(shí)就用加。

同步練習(xí):

1、麗麗用一些錢去買書，她用12元買了一本《動(dòng)物百科》，又用3元買

了一本《故事大王》。回家后爸爸給了她10元錢，這時(shí)麗麗還有12元錢。你

知道麗麗原來有多少錢嗎？

2、水果店原有一些水果，又運(yùn)來42箱，上午賣出27箱，下午賣出38

箱，這時(shí)還剩下15箱。水果店原來有水果多少箱？

3、文文在做一道加法時(shí)，把一個(gè)加數(shù)個(gè)位上的7看成了1,十位上的6

看成了0,結(jié)果是23。正確的和應(yīng)該是多少？

9、課后服務(wù)反思：潛能生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，在

本節(jié)課中我又無意識(shí)地忽略了他們。我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工

夫。我打算從課堂回答問題方面入手，給孩子成功的喜悅，相信久而久之，

會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極

性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

第10次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月28日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第27至28面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理書本第27至28面的學(xué)習(xí)筆記，形成知

識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（書本第29至31面）”，《優(yōu)質(zhì)

課堂》練習(xí)冊(cè)第18至20面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)例題:已知：0+0=8,△+△+△=9

求：O+Z\=?

［解題過程］因?yàn)?個(gè)圓相加等于8,我們可以知道1個(gè)圓等于4,3

個(gè)三角形相加等于9,1個(gè)三角等于3。

（□+△=4+3=7

根據(jù)題目中告訴我們的條件，再運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行分析，很容易就

能找到圖形所表示的數(shù)。

［同步練習(xí)］

已知：△+△+△=1&□+口=14。求：□一△二？

教學(xué)反思10：在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來。

潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。

第11次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：2021年9月30日

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第32面為基礎(chǔ)，回

顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理書本第33至34面的學(xué)習(xí)筆記，形成知

識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（書本第29至31面）”，《優(yōu)質(zhì)

課堂》練習(xí)冊(cè)第21至23面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)例題:已知：O+A=9O+A+A=15

求：△-O=?

【小結(jié)】每道算式中都有兩種圖形，但第二道算式比第一道多了1

個(gè)三角，那么和多出的6就是1個(gè)三角，圓就等于3。

15-9=69-6=36-3=6

例題中含有兩種圖形，其中一種圖形的個(gè)數(shù)是相等的，我們就把這

種圖形先去掉，求出另一種圖形表示幾，再算出這種圖形表示幾。最后

按要求求出得數(shù)。

［同步練習(xí)］

已知：0+0=18A+O=27o求。-△=?

教學(xué)反思11：在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來。

潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。

第12次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容:

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本為基礎(chǔ)，回顧當(dāng)天所

學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理當(dāng)天學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)”，《優(yōu)質(zhì)課堂》練習(xí)冊(cè)，加深對(duì)

所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)例題:找出下列各組數(shù)列的排列規(guī)律，并按規(guī)律填數(shù)。

(1)1,3,5,7,9,(),???

(2)38,34,30,26,(),???

解題過程：這兒組數(shù)列的規(guī)律是前一個(gè)數(shù)通過加幾、減幾得到后一個(gè)數(shù)。

(1)的規(guī)律是：前一個(gè)數(shù)+2=后一個(gè)數(shù)；(2)的規(guī)律是：前一個(gè)數(shù)一4=后

一個(gè)數(shù)。

(1)1,3,5,7,9,(11),???

(2)38,34,30,26,(22)，???

小結(jié)：在尋找規(guī)律之前要全面觀察這個(gè)數(shù)列的總體趨勢(shì)，看看是變大還

是變小，再選用合適的方法得到數(shù)列的規(guī)律。

同步練習(xí)：

1、1,4,7,10,(),16,()

2、41、37、33、29,(),()

教學(xué)反思12：我班不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，

一遇困難就打退堂鼓，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)。這一部分孩子的思想工

作尤其重要，我也將利用一切方法敲開心門。

第13次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：

二、課后服務(wù)對(duì)象：二年級(jí)5班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：二年級(jí)5班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本為基礎(chǔ)，回顧當(dāng)天所

學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理當(dāng)天學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)”，《優(yōu)質(zhì)課堂》練習(xí)冊(cè)，加深對(duì)

所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)例題:找出下列各組數(shù)列的排列規(guī)律，并按規(guī)律填數(shù)。

1,3,4,7,11,()，…

解題過程：規(guī)律是：從第三個(gè)數(shù)開始，后一個(gè)數(shù)等于前面兩個(gè)數(shù)的和；

1,3,4,7,11,(18),…

小結(jié)：有時(shí)候數(shù)列不一定是前后兩個(gè)數(shù)之間的變化，有可能牽涉到更前

面的數(shù)，在找規(guī)律時(shí)，思路要開放。

同步練習(xí):

0,2,2,4,6,10,(),()

教學(xué)反思13:要想把潛能生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有

家長的密切配合，潛能生是無法教育的。在之前的課上，我總是給家長“打

小報(bào)告”，傷害了孩子的自尊心。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和

家長的溝通和聯(lián)系，肯定孩子的進(jìn)步。

第14次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：同學(xué)們進(jìn)行勞動(dòng)，先安排一半同學(xué)去掃地，發(fā)現(xiàn)人數(shù)不夠，

又去了3個(gè)同學(xué)，這時(shí)還剩下2個(gè)同學(xué)。原來有多少個(gè)同學(xué)？

解題過程：我們還是從結(jié)果往回想：去了3個(gè)同學(xué)，還剩下2個(gè)同學(xué)，

那么之前就還有2+3=5個(gè)同學(xué)，這5個(gè)同學(xué)是總?cè)藬?shù)的一半，原來就有5X2

=10個(gè)。

綜合算式：（2+3）義2=10（個(gè)）

小結(jié)：這樣的題目還是由結(jié)果往前倒推，但要注意“一半”的含義。

同步練習(xí)：

1、一根繩子，第一次用去一半，第二次用去3米，這時(shí)還剩下5米。這

根繩子原來長多少米?

2、媽媽帶了一些錢去買菜，先用了總錢數(shù)的一半，又用了8元，這時(shí)還

剩下20元。媽媽帶了多少錢？

3、媽媽帶了一些錢去買菜，先用了8元，又用了剩下錢數(shù)的一半，還剩

下20元。媽媽帶了多少錢？

14.本節(jié)課我創(chuàng)新輔導(dǎo)形式，開展“一幫一”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，促

進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好潛能生，讓同學(xué)們互相幫

助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。

第15次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：兩件上衣和三條褲子，一共能搭配出多少種不同的穿法？

解題過程：我們可以把搭配的情況列舉出來：

上衣1一褲子1;上衣1一褲子2；上衣1一褲子3；

上衣2一褲子1；上衣2一褲子2；上衣2一褲子3。

一共有6種不同的搭配方法。

：2X3=6（種）。

小結(jié)：上衣有兩種選擇，褲子有三種選擇，要知道它們共有多少種搭配

方法，只需要將兩種的數(shù)量相乘就行了。

同步練習(xí)：

1、小強(qiáng)有4種不同顏色的上衣，3種不同顏色的褲子。他共有多少種不

同的穿法？

2、用1,2,3可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

3、用2,8,0可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

15.潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方

法去做。定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。

幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們。在談心、交往

的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來。

第16次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：書架上有4本故事書，6本漫畫書，志明每次從書架上任取一

本故事書和一本漫畫書，共有多少種不同的取法？

解題過程：故事書有4種取法，漫畫書有6種取法，取出4本故事書中

的任意一本，都可以搭配6本漫畫書中的任意一本。

4X6=24（種）

小結(jié)：甲有數(shù)種情況，乙也有數(shù)種情況，要知道它們一共能搭配出多少

種情況，就把它們的數(shù)量相乘。

同步練習(xí)：

1、書架的上層有7本科技書，下層有6本動(dòng)漫書，每次從書架上任意取

一本科技書和一本動(dòng)漫書，共有多少種不同的取法？

2、有兩種不同的上衣、三條不同的褲子和兩雙不同的鞋子，每次從中選

擇一件上衣、一條褲子和一雙鞋子配成一套，共可配成多少套不同的裝束？

3、一個(gè)長方形燈架上有紅、黃、藍(lán)三種顏色的燈泡，一共可以表示出多

少種信號(hào)？

16.潛能生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑

好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而潛能生往往給人非常不好的印象，很多

老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮潛能生的

閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到

了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。

第17次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)(第一至一面)”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：觀察下面各個(gè)數(shù)列的規(guī)律，再按規(guī)律填數(shù)。

(1)1,2,2,2,324,2,(),(),.......

(2)1,10,3,8,5,6,(),(),.......

【解題過程】：這些數(shù)列都是由兩個(gè)數(shù)列組合起來的，每個(gè)數(shù)列的第

1,3,5,7,……個(gè)數(shù)組成一個(gè)數(shù)列，叫做單數(shù)列；第2,4,6,……個(gè)數(shù)組成另一

個(gè)數(shù)列，叫做雙數(shù)列。每個(gè)數(shù)列的數(shù)都是按一定的規(guī)律排列的。

(1)1,2,2,2,324,2,(5),(2)……

(2)1,10,3,8,5,6,(7),(4),.......

【同步練習(xí)】：

(1)6,9,7,10,8,11,(),(),……

(2)3,1,6,2,12,3,24,4,(),(),……

7.多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)

待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著潛能生，時(shí)時(shí)處處為

他們著想。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，這是本節(jié)

課孩子們給我?guī)淼膯⑹尽?/p>

第18次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)(第—至一面)”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第至面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：仔細(xì)觀察下面數(shù)列的特點(diǎn)，找出規(guī)律并按規(guī)律填數(shù)。

(1)1,2,2,3,3,4,(),(),

(2)6,3,8,4,10,5,(),(),

【解題過程】觀察這兩個(gè)數(shù)列可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把每列的兩個(gè)數(shù)分為一組時(shí),

就能很容易地發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律。

(1)1,2,2,3,3,4,(4),(5)

(2)6,3,8,4,10,5,(12),(6)

同步練習(xí)：

(1)1、4、7、10、()，16,()

(2)1,4,9,16,(),(),49

18.作為一名合格的教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)

生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)生，因材施教，

加強(qiáng)潛能生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康

的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第19次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：易錯(cuò)題:鼓號(hào)隊(duì)共有50名，其中女生比男生多4名。男女生

各有多少名？

解題過程：

我們可以先把女生多的4名從總數(shù)50中去掉，那么總?cè)藬?shù)還有46,并

且男、女生人數(shù)相等。這時(shí)我們就可以求出男、女生的人數(shù)了。

50-4=46（名）

464-2=23（名）?...男生人數(shù)

23+4=27（名）女生人數(shù)

同步練習(xí)：

1、莉莉和敏敏共有郵票30張，莉莉比敏敏多6張。你知道莉莉和敏敏

各有多少張郵票嗎？

2、李大爺家共養(yǎng)雞、鴨100只，鴨比雞少20只。李大爺家養(yǎng)雞、鴨各

多少只？

19.我們教師要樹立“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合

于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)生，因材施教，加強(qiáng)潛能生轉(zhuǎn)化工

作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高

教育教學(xué)質(zhì)量。

第20次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：易錯(cuò)題:在一次考試中，軍軍和明明的平均分是80分，已知

軍軍比明明多得10分，那么他們兩人在這次考試中各得多少分？

【解題過程】盡管題目中沒有直接告訴我們兩人得分的總和，但告訴

我們他們的平均分是80分，由此我們可以求得總分是160分，然后再根據(jù)和

差問題的關(guān)系式進(jìn)行解答。

80X2=160（分）

（160+10）4-2=85（分）...軍軍

（160-10）4-2=75（分）……明明

（160+10）4-2=85（分）...軍軍

（160-10）4-2=75（分）...明明

同步練習(xí):

1、哥哥和弟弟的平均年齡是21歲，哥哥比弟弟大4歲，則兄弟兩人的

年齡各是多少歲？

2、某小學(xué)組織五、六年級(jí)同學(xué)共植樹106棵，六年級(jí)比五年級(jí)多植樹

24棵。五六年級(jí)各植樹多少棵？

20.“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有喜歡這門課，喜歡這個(gè)老師，才有

自發(fā)的興趣與動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這部分知識(shí)的基本條件。要堅(jiān)持多

表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，多交流，少點(diǎn)名批評(píng)。

第21次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：計(jì)算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

［［解題過程］］在這個(gè)算式中共有10個(gè)數(shù),將和為11的兩個(gè)數(shù)配對(duì)，可配成5

對(duì).

將和為10的兩個(gè)數(shù)配對(duì)，可以配成4對(duì),另外還有一個(gè)5,一個(gè)10.

方法一:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

=(1+10)+(2+9)+(3+8)+(4+7)+(5+6)

二11X5

=55

方法二:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

=(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+(5+10)

=10X4+15

二55

配對(duì)求和時(shí)，我們通常將首尾兩數(shù)看為一對(duì),看有這樣的多少對(duì),這樣計(jì)

算比較簡(jiǎn)便.

同步練習(xí)：

1.計(jì)算：1+2+3+4+5…+18+19

2.計(jì)算：1+2+3+4+…+29+30

3.計(jì)算：40+41+42+43+…+61

教學(xué)反思11：每班的潛能生雖然為數(shù)不多，但他們關(guān)系到一個(gè)班集體的

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題，不容忽視！我們要充分挖掘他們身上的潛能，激發(fā)他們

的內(nèi)在動(dòng)力。

第22次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)(第一至一面”'，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：計(jì)算:11+12+13+14+15+16+17+18+19

［解題過程］將11與19,12與18,13與17,14與16配成4對(duì),再加

15.

11+12+13+14+15+16+17+18+19

=(11+19)+(12+18)+(13+17)+(14+16)+15

=30X4+15

=135

找準(zhǔn)配對(duì)的兩個(gè)數(shù),其余都按這個(gè)結(jié)果配對(duì).

總結(jié)：生活中有很多配對(duì)求和的實(shí)際問題，小朋友們只要留心，就能用我

們學(xué)過的本領(lǐng)解答.

同步練習(xí)：

1.4+9+14+19+…+94+99

2.16+18+20+-+202

教學(xué)反思22：

多花一些時(shí)間了解潛能生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)

待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。

第23次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：例1下面這些圖形，哪個(gè)能一筆畫成?哪個(gè)不能一筆畫

成？

【解題過程】圖一不管從哪個(gè)點(diǎn)出發(fā)，都可以畫到同一點(diǎn)結(jié)束，圖二則

不能一筆畫成。

圖一：可以一筆畫成。圖二不能一筆畫成。

［第一幅中全是偶點(diǎn)，第二幅圖中有1個(gè)奇點(diǎn)。奇點(diǎn)與偶點(diǎn)對(duì)是否能一筆

畫有什么樣的影響呢？

例2下面三個(gè)圖能否一筆畫成？

［過程］圖一從任意一點(diǎn)出發(fā)，都能一筆畫成，因?yàn)樗總€(gè)點(diǎn)都是偶點(diǎn),

圖二也能一筆畫成，它有2上個(gè)奇點(diǎn)和2個(gè)偶點(diǎn)，可以從一個(gè)奇點(diǎn)出發(fā),

在另一個(gè)奇點(diǎn)結(jié)束，圖三有5個(gè)偶點(diǎn)，4個(gè)奇點(diǎn)，無法一筆畫成。

同步練習(xí)：

下面的交點(diǎn)是奇點(diǎn)還是偶點(diǎn)？

。

教學(xué)反思23：潛能生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，在

本節(jié)課中我又無意識(shí)地忽略了他們。我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工

夫。我打算從課堂回答問題方面入手，給孩子成功的喜悅，相信久而久之，

會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病。

第24次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第一至一面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第—至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第至面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：

下面的圖形，哪些能一筆畫成？哪些不能一筆畫成？

［解題過程］圖一有2個(gè)奇點(diǎn)，2個(gè)偶點(diǎn)，圖二有10個(gè)奇點(diǎn)，大于2

了，圖三有4個(gè)奇點(diǎn)，1個(gè)偶點(diǎn)，奇點(diǎn)個(gè)數(shù)也大于2了。

圖一能一筆畫成，圖二，圖三不能一筆畫成。

不管給我們的圖有多么的復(fù)雜，我們只要數(shù)出奇點(diǎn)與偶點(diǎn)的個(gè)數(shù)，就能

很快確定這幅圖是否能一筆畫了。

一個(gè)花園有一圈小路，一個(gè)散步者能否不重復(fù)地一次走遍全部小路？

［解題過程］這是一筆畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用，觀察圖中的每個(gè)點(diǎn)，不

難發(fā)現(xiàn)全部是奇點(diǎn)，所以不能一次走完。

答：不能一次走完。

一筆畫在生活中也有很多運(yùn)用，我們也只要抓住奇點(diǎn)與偶點(diǎn)去思考，這

些問題就能迎刃而解。

教學(xué)反思24：我將從擦亮潛能生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予

肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。

第25次課后托管服務(wù)教案

一、課后服務(wù)時(shí)間：一年—月—日

二、課后服務(wù)對(duì)象：—年級(jí)—班學(xué)生

三、課后服務(wù)地點(diǎn)：—年級(jí)—班教室

四、課后服務(wù)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：在教師的觀察和引導(dǎo)下，學(xué)生以書本第一至—面為基礎(chǔ)，

回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)。

2、知識(shí)整理：教師引導(dǎo)學(xué)生整理第至面的學(xué)習(xí)筆記，形成知識(shí)體

系。

3、鞏固加深：學(xué)生通過完成“課后練習(xí)（第一至一面）”，《優(yōu)質(zhì)課堂》

練習(xí)冊(cè)第一至一面，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，提高數(shù)學(xué)能力。

4、能力提升：

易錯(cuò)題目：下面豎