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文檔簡(jiǎn)介
教學(xué)設(shè)計(jì)表
一、基本信息
學(xué)校全稱
課名《金與南宋的對(duì)峙》教師姓名
學(xué)科(版
歷史(人教部編版)章節(jié)第8課
本)
課時(shí)第1課時(shí)年級(jí)七年級(jí)
二、教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求:了解女真族的崛起;知道金滅遼及北宋;知道岳飛抗金的事跡和南宋偏
安
1.通過自主學(xué)習(xí)、識(shí)讀圖片,能說出女真族居住區(qū)域、生活特點(diǎn)、建立政權(quán)的時(shí)間、
人物、國號(hào)及措施。(史料證實(shí))
2.通過閱讀課本、相關(guān)圖片史料和文字史料,能據(jù)圖講出金滅遼及北宋的經(jīng)過。(時(shí)
空觀念)
3.通過自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)史料,能說出南宋建立的時(shí)間、人物、都城;能講出岳飛
抗金的故事;通過閱讀補(bǔ)充的材料,能總結(jié)出宋金議和的內(nèi)容及影響。(歷史價(jià)值觀)
三、學(xué)習(xí)者分析
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)知趙匕宋與遼,西夏兩個(gè)政權(quán)的關(guān)系
生活經(jīng)驗(yàn):學(xué)生通逆嗾資料,故事書等已翎金政權(quán)有一定的了解
已知。
策嘿臉:學(xué)生已經(jīng)有了一起雌隔民殿Stt*的經(jīng)臉,有一定的閱讀分析廨
史料的能力
知識(shí)經(jīng)臉:女真族如何發(fā)展壯大,金滅掉遼和北宋的歷程,南宋與金議和的內(nèi)容及影響
未知策略經(jīng)臉:通過史料分析遼和北宋滅亡的原因能力欠缺,不會(huì)正確評(píng)價(jià)岳飛
學(xué)情分析
學(xué)牧南躅安局面形槌漉!?
困難障礙?■
有些學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量大一些,能正確分析金滅遼、滅北宋的原因,宋金議和的
影晌,但另一部分學(xué)生不能正確分析:學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)岳飛在民族關(guān)系史上
的地位
個(gè)性差異6
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施
重點(diǎn):女真族的崛起;金滅遼及北宋
突破措施:結(jié)合教材圖片《女真人像》和歷史地圖,讓學(xué)生觀察圖片,提煉女真族
生活信息。引導(dǎo)學(xué)生比較《金、南宋、西夏對(duì)峙圖》《北宋形勢(shì)圖》,觀察兩幅圖片政權(quán)
名稱和疆域范圍的不同,展示短視頻了解金滅遼和北宋歷程。
難點(diǎn):南宋的偏安
突破措施:出示《金、南宋、西夏對(duì)峙圖》了解南宋疆域范圍,出示秦檜跪像等圖
片,影視《岳飛》和歌曲《精忠報(bào)國》,引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)岳飛本人;通過補(bǔ)充材料,
理解宋金對(duì)峙局面形成的影響。
課前準(zhǔn)備:通過教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的人人通空間布置課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,包括觀
看課堂視頻(微課)、課前預(yù)習(xí)、圖片、短視頻、課前活動(dòng)等。學(xué)生進(jìn)入個(gè)人人人通空
間學(xué)習(xí)觀看本課相關(guān)資源。自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)效率。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
起止時(shí)間
教學(xué)環(huán)節(jié)媒體作用
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)
環(huán)節(jié)目標(biāo)及分析
-'”)
通過國家寶敏展示宋徽宗書畫,引通過問題的
培養(yǎng)學(xué)生欣賞書法繪
情境0,0"-0'導(dǎo)學(xué)生了解宋徽宗皇帝,知道他是方式導(dǎo)入,
學(xué)習(xí)畫,了解宋徽宗問
導(dǎo)入40”一位身處亂世的藝術(shù)家皇帝,通過激發(fā)學(xué)生的
興趣。題。
從宋徽宗的一生看宋金歷史。學(xué)習(xí)興趣。
通過人人
學(xué)生課前通過通網(wǎng)絡(luò)空
學(xué)生人人通網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行預(yù)
1.了解女真族社會(huì)生活生產(chǎn)情
明確間進(jìn)行預(yù)習(xí),完習(xí),明確
標(biāo)
目況以及金的建立。
學(xué)習(xí)成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,提學(xué)習(xí)內(nèi)
弓領(lǐng)0,41"-2.掌握金滅遼及北宋的有關(guān)史
內(nèi)容交各小組,對(duì)學(xué)容、目標(biāo),
r20”實(shí)。
和學(xué)案中問題進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生
3.了解南宋的建立,岳飛抗金
習(xí)要思考,觀看空間自主學(xué)習(xí)
以及宋金議和的情況。
求。中相關(guān)資料、素能力,提
材、視頻等。高課堂學(xué)
習(xí)效率。
【自學(xué)】P37-38頁內(nèi)容
解答問題:
L說出金建立的民族、時(shí)間、建
多
媒體
展
立者、生活流域。
于
便
現(xiàn)
,
加
深2.了解金滅遼與北宋的時(shí)間與自主閱讀教材,勾
觀
學(xué)
生
對(duì)
新史實(shí)。畫出女真人生活
思
看
考
代
時(shí)
【知者加速】思考:北宋為什么的區(qū)域、生活特、
歷
與
現(xiàn)
實(shí)
國
中會(huì)滅亡?有哪些原因?(從主觀、點(diǎn);找出金政權(quán)建
結(jié)
自主史
相
農(nóng)
工客觀考慮)立民族、時(shí)間、建
通
合
學(xué)習(xí)過
軍
紅
[宋徽宗的一生]政治理想:盟金滅立者;有疑問同桌,
的
現(xiàn)
實(shí)
探究1'21”-感
征
長遼互助。
引
5,10”受
新知導(dǎo)
神
精
任務(wù)一女真族的崛起,
理
學(xué)
任務(wù)生
解
理
的一、教師展示地圖勾畫課本,明確答
本
學(xué)
習(xí)
啟
課
機(jī)二、教師出示幻燈片總結(jié):案,學(xué)生背誦
大
的
重
學(xué)
發(fā)
的
和
現(xiàn)
思
實(shí)
生
仔細(xì)觀察/圖.你葩從中獲取歷
義
A關(guān)于女真人的哪些信息?史
養(yǎng)
意
女真人w住在源龍江調(diào)域林長。
情
[仍豫區(qū)Hilir&.過行的牧.海外的生活-創(chuàng)
AA.戒女爽叮女分他女我族.可旋設(shè)
激
景
X1\翻?源腦U垢MO用O多北"鈉前時(shí)的斷南林忸切,&儀施至&,<“?t明A你-fItH委發(fā)
,
VIV>3在”>?師至唐時(shí)斯稼泉水的
學(xué)
M興
乙憶)專7?)*-tea"."女宜"(避興京耶律京生
召目J到an.叫)-仍"俐然女”?〃除為生久女門熟.女M也期時(shí)上后分為-
引
趣
少消瑞威貓”耀終明發(fā)
,
的
學(xué)
求
生
?9UHU知欲。
W
??”d年
阿玲力了
腌4.江Mt和
-ttnixi—十
三、引入圖片史料分析:
引導(dǎo)學(xué)生分析上面的《女真人
像》與下面這幅女真人像的不同,
思考:女真族有何變化?出現(xiàn)這些
變化的原因是什么?觀看圖片,思考變
化的表現(xiàn)。再次閱
二..一?
—讀課本P38,在課
本勾畫變化的原
森工
:34彳壬"J因。
.匕:二可
自主學(xué)習(xí)課本相
四、引導(dǎo)學(xué)生觀察《北宋形勢(shì)圖》
關(guān)內(nèi)容,能說出
與P39《金、南宋、西夏對(duì)峙圖》,
《北宋形勢(shì)圖》中
從政權(quán)名稱、疆域范圍等方面比較
主要的政權(quán)是:
不同。能據(jù)課本材料說出金滅遼的
遼、西夏、北宋;
過程。
而到南宋時(shí),主要
的政權(quán)是金、南
宋、西夏;并能總
結(jié)出金先滅遼、再
滅北宋、繼而南宋
建立。
認(rèn)真傾聽老師的
點(diǎn)撥,在課本上正
確標(biāo)記并背誦。
多
媒體
展
生
示
學(xué)
[宋徽宗的一生]難忘的傷疤:靖康,
邊
聽
之恥邊
看
分
充
“靖康恥,猶未雪”一一金滅北,
調(diào)
生
動(dòng)
自
主
學(xué)
學(xué)
生宋
聽
感
學(xué)
習(xí)
覺
視
總
體1.是看地圖學(xué)生借助材料,思
分
觀
探
究
充
把
。
握2.看金滅遼和北宋短視頻考北宋滅亡的原
新
生
知
調(diào)
動(dòng)
學(xué)
本
課3.分析北宋滅亡的原因因,小組交流討
任
務(wù)
學(xué)
參
與
教
知
識(shí)論,展示答案
二口北宋為什么會(huì)滅亡?
的
框
極
)積
經(jīng)濟(jì)旌年布EAR、"市.電瓶?jī)?nèi)邰電虛;性
動(dòng)
政治好泊府桁、無他.破壞軍h:(做抗金牛主
,
性
(學(xué)
‘爾KJUJ?實(shí)■派文1頻.較貳椅,中內(nèi)也外
的政策讓
,
生
成
客現(xiàn)金統(tǒng)刖擰勵(lì)精圖附;女“軟4M切片真
/Ai火火力入地正
為
的
學(xué)
習(xí)
主
人
。
體
會(huì)
自主[宋徽宗的一生](三)亡國之君:角色扮演,學(xué)生多媒體展
學(xué)習(xí)感悟囚徒生涯扮演趙構(gòu)(宋高示,學(xué)生
探究長征宗)發(fā)表登基感邊聽邊
新知精神。南宋的偏安言。看,充分
一、解答問題:調(diào)動(dòng)學(xué)生
8'52”-
聽視覺感
15,20”1.南宋是如何建立的?南宋與
金的關(guān)系怎樣?觀。培養(yǎng)
2.了解岳飛抗金的史實(shí)。從人物故
【知者加速】想一想:岳飛是民事中獲得
族英雄嗎?如何正確看待岳飛抗歷史信息
金?的能力。
二、南宋的建立:時(shí)間、建立者、
都城
三、岳飛抗金
1.補(bǔ)充史料,引導(dǎo)學(xué)生講述岳飛
抗金的故事
2.引入材料,合作探究:
圖示,岳家軍在金軍手中收復(fù)
了許多失地,金軍中流傳著“撼山
易,撼岳家軍難”。
圖示,岳飛死后,人們?yōu)榱思o(jì)
念他的犧牲,在岳飛墓前鑄造了兩發(fā)布會(huì):南宋刑
個(gè)跪著的鐵人,秦檜夫婦。這就體部大理寺認(rèn)定
現(xiàn)了反映了人民愛憎分明,用這種岳飛三大罪名。
方式稱頌歷史上保護(hù)人民利益的
功臣,強(qiáng)烈譴責(zé)殺害功臣的罪人。
有人評(píng)價(jià)岳飛是一位民族英雄,但
是也有人說岳飛不是民族英雄。
欣賞《精忠報(bào)國》音樂片斷,
并結(jié)合理解歌詞意識(shí)。
思考:抗金大將岳飛為何被處死?
想一想:岳飛是民族英雄嗎?應(yīng)該學(xué)會(huì)多方面多
如何正確評(píng)價(jià)岳飛呢?角度分析。
教師點(diǎn)撥:合作探究,派代
岳飛不能被稱為民族英雄。因?yàn)槊癖砘卮稹?/p>
族英雄應(yīng)是代表整個(gè)中華民族利
益同外國侵略者進(jìn)行斗爭(zhēng),而岳飛
僅僅代表了我國境內(nèi)的一個(gè)民族,
宋金之戰(zhàn)是兄弟之戰(zhàn)。民族間的戰(zhàn)
爭(zhēng)只有正義與非正義之說,沒有侵
略與被侵略之說。岳飛抗金抵抗了
金的進(jìn)攻,保衛(wèi)了南宋人民的生命
財(cái)產(chǎn),符合廣大人民的利益,只能
說是正義的舉動(dòng),他是一位抗金英
雄,而不能說他是一個(gè)民族英雄。
知道1.討論如何正確看待宋金和議?。回答:
紅軍2.民族關(guān)系的主流是什么?①增加了南宋人多媒體展
征
長
民負(fù)擔(dān)。示四個(gè)探
原
的
②有利于和平和究?jī)?nèi)容,
培
經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)民讓學(xué)生明
0,分
養(yǎng)
族交融。確學(xué)習(xí)內(nèi)
史
析
友好相處、不斷容和要
的
料
融合!求。
譏
能
合作
探究
通過多媒
體直觀展
示圖片,
激發(fā)學(xué)習(xí)
興趣,并
學(xué)會(huì)讀圖
識(shí)圖、材
15,21”-
料解析。
42'50”
培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)會(huì)分
析、總結(jié)、
歸納、對(duì)
比能力,
多媒體展
示長征過
程圖片、
地圖便于
學(xué)生探究
遵義會(huì)議
的意義,
使學(xué)生學(xué)
會(huì)合作,
并深刻領(lǐng)
悟?yàn)槭裁?/p>
召開遵義
會(huì)議,這
次會(huì)議的
召開對(duì)革
命一而影一
響有何
意
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