初中生物綜合題1(詳細(xì)答案和解析)

2013年5月XCP的初中生物組卷

—.填空題（共30小題）

1.為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，陽光興趣小組設(shè)計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答:

（1）該實驗應(yīng)選用（選填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行

作用，以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾.

（2）實驗進(jìn)行一段時間后，打開B處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變,表明植

物呼吸作用釋放了.

（3）根據(jù)分析，請寫出植物呼吸作用過程中氣體變化的情況：.

2.為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，陽光興趣小組設(shè)計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答

（1）該實驗應(yīng)選用選填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行

作用，以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾.

（2）實驗進(jìn)行一段時間后，打開B.處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變,表明

植物呼吸作用釋放了.

澄清

石灰水

3.（2008?威海）甲、乙兩地出產(chǎn)同種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜.經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照

條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表.請將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強弱關(guān)系的推理過

程補充完整.

平均溫度（°C）甲地乙地

白天3333

夜間1222

（1）因為甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物比乙地的多.

（2）因為甲、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種，所以有機物含量多少的差別不是由其體內(nèi)決定的，而

是受外界環(huán)境條件的影響.

（3）因為甜瓜體內(nèi)的有機物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界環(huán)境條件可以通過影響光合作用和呼吸

作用的強度來影響其含量.

（4）因為光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在進(jìn)行，而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為

的溫度，所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機物含量不同是因為溫度條件對呼吸作用的影響不同.

（5）因為，甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機物，呼吸

作用.

（6）又因為甲地比乙地夜間溫度低，所以，在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為.

4.植物生理學(xué)家對植物的光合作用和細(xì)胞呼吸進(jìn)行了大量的研究，圖甲表示溫度對某植物C02吸收與釋放量的影

響；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變

請回答下列問題：

（1）甲圖中，綠色植物光照下吸收的CO2首先在（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）被轉(zhuǎn)化為，然后利用.

，在酶的催化作用下合成.

（2）甲圖中，環(huán)境溫度為15℃時，該植物通過光合作用每小時消耗C02mg；與30℃條件下相比，

該植物在35℃時光合作用合成有機物的量_____________（增加、減少或不變）.

（3）乙圖中，當(dāng)外界氧濃度為5%時和氧氣濃度為15%時，呼吸作用的產(chǎn)物不完全相同，相同的呼吸作用產(chǎn)物產(chǎn)生

部位也不完全相同，呼吸作用產(chǎn)物在外界氧濃度為5%時產(chǎn)生而在氧氣濃度為15%時不產(chǎn)生；外界氧

濃度為5%時產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)是.外界氧濃度為3%時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧呼吸的

倍，此時呼吸作用釋放出的能量大部分.

5.為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測定了一定量新鮮菠

菜葉的二氧化碳釋放量（用相對值表示）.請根據(jù)下表所示測量結(jié)果分析回答問題.

氧氣3%10%20%

二氧化碳

溫度

3℃1.24.45.4

10℃5.921.533.6

20℃6.438.966.5

（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度，是因為二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物，二氧化碳的釋放量越多，表示—

（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，氧含量升高，二氧化碳釋放量會隨之，這是因為氧氣是呼吸作用的_

（3）在表中給出的溫度范圍內(nèi)，最適于蔬菜長期貯藏的溫度是.

（4）為了真是反映氧氣含量對呼吸強度變化的影響，這組實驗都必須在的條件下進(jìn)行，避免.

作用對測量結(jié)果的干擾.

6.下圖是呼吸作用的實驗裝置示意圖，瓶中放有萌發(fā)的黃豆種子，請據(jù)圖回答：

（1）該實驗裝置可用于檢測呼吸作用釋放的是；

（2）釋放出的氣體能使澄清的石灰水變；

（3）萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時吸收的是.

清水

2

7.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有C02氣體，設(shè)計的探究過程如下，請

回答其中的有關(guān)問題：

(1)假設(shè)：綠色植物在呼吸過程中有C02氣體產(chǎn)生.

(2)設(shè)計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體.

(3)查閱資料：

①綠色植物光合作用過程：(請寫出表達(dá)式)

②綠色植物呼吸作用過程：有機物+氧氣3二氧化碳+水

(4)實驗

操作步驟簡答

①A裝置的作用是【除盡空氣中二氧化碳?xì)怏w】

②B裝置的作用是【嗡證進(jìn)入C瓶的空氣中已經(jīng)不含二氧化

①將各裝置按上圖所

碳】

示連接好井袋入化學(xué)

③D裝置的作用是【證明植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化

狀劑,C中放入綠色植

碳】

物

④C處玻璃罩不能透光的原因是：【保證綠色植物只發(fā)生呼吸

作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用】

②往A的導(dǎo)管口緩緩

⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)莪是【出現(xiàn)渾濁】

連續(xù)鼓入空氣一段時

⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察^的觀藪是【變渾濁】

間

(5)結(jié)論與討論：

①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是和.

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的.請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原

因.?

8.請根據(jù)所學(xué)的知識解答下列問題：

(1)請在下列序號后的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將右邊的光合作用概念圖補充完善.

3

②

③

④

⑤

a

A+水.；；?B+M-------------?A+水+能量

(2)請根據(jù)光合作用、呼吸作用的知識回答：b

①a、b表示植物的生理活動：a是，b是.

②A、B表示兩種物質(zhì)：A是,B是.

③a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的

④b作用的意義是釋放,為植物的生命活動提供.

9.右圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)從葉的結(jié)構(gòu)來看，物質(zhì)a、b是通過進(jìn)出葉片的.

(2)若此圖表示光合作用過程，則a代表的物質(zhì)是,d代表的物質(zhì)是,c物質(zhì)在植物

體內(nèi)上升的動力主要來自作用.

(3)若此圖表示呼吸作用過程，則a代表的物質(zhì)是，b代表的物.

(4)若植物表現(xiàn)為生長現(xiàn)象，則其光合作用過程呼吸作用過程

(填"大于""小于"或"等于").

10.某生物興趣小組在探究"植物的呼吸作用"過程中做了如下實驗(實驗一、實驗二)，如圖所示:

安哈一實驗二

(1)實驗一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進(jìn)行作用.

(2)實驗一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷袋裝入的是新鮮蔬

菜.這也說明植物呼吸作用產(chǎn)生了.

(3)實驗二的裝置如圖所示，變量是;放置一晝夜后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個

錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒，說明種子的

呼吸作用消耗了.

11.為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧氣含量的條件下，測定了一定量新鮮

菠菜葉的二氧化碳釋放量.請根據(jù)下表中的測量結(jié)果分析回答

氧氣3%10%20%

溫度

3℃1.24.45.4

4

10℃5.921.533.6

20℃6.438.966.5

(1)用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度，是因為二氧化碳是呼吸作用的，

它是從葉片的排出.二氧化碳的釋放量越多，表示.

(2)如果該圖表示"光合作用"，則圖中1、2、3、4依次表示.

(3)在上表給出的溫度中，最適于蔬菜長期貯存的溫度是.

(4)為了真實反映氧含量對呼吸強度變化的影響，這組實驗都必須在的條件下進(jìn)行，避免—

作用對測量的干擾.

12.下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請據(jù)圖回答:

(1)瓶中加適量水后，種子的會加強，致使玻璃瓶內(nèi)氣體濃度增大，從而使玻璃罩

內(nèi)幼苗的增強.如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會感到，這說明.

(2)如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的會減弱，原因是；幼苗的_____________也

會減弱，原因是.

(3)分析上述實驗現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是

13.如圖(一)為一綠色植物示意圖，圖(二)為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線圖，請

據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)從光合作用的過程考慮，圖(一)中的①、②代表的物質(zhì)依次是.

(2)從呼吸作用的過程考慮，圖(一)中的②代表的物質(zhì)是，該生理過程是在細(xì)胞的

結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的.圖(二)中能夠表示呼吸作用的曲線是.

(3)從蒸騰作用的過程考慮，②代表的物質(zhì)是，該物質(zhì)是通過葉的進(jìn)入大氣.

14.(2008?泰安)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究"綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其

操作設(shè)計如下：①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時間后取出觀

察.請分析回答：

(1)裝置A可起到的作用是:裝置B可起到的作用是.

(2)標(biāo)志本探究活動成功的主要現(xiàn)象是.

(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象.試分析其原因：.

(4)若要在上述實驗中，同時探究一下"溫度對?植物呼吸作用有沒有影響"，請你幫助完成實驗設(shè)計.

5

①____________

②____________

15.圖1為一綠色植物示意圖，圖2為該綠色植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線，請據(jù)圖回答:

(1)從光合作用的角度考慮，圖1中的口］代表的氣體是，圖2中能表示光合作用的曲線是一

(2)從呼吸作用的角度考慮，圖1中的［2］代表的氣體是,它產(chǎn)生于細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)中?圖

2中能表示呼吸作用的曲線是.

(3)從蒸騰作用的角度考慮，圖1中的［2］代表的氣體是，該氣體是通過葉的進(jìn)入大

氣的.

(4)綠色植物的上述三種生理活動，在白天進(jìn)行的有種.

16.如圖1為一綠色植物示意圖，圖2為該綠色植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線，請據(jù)圖回

答：

(1)從光合作用的角度考慮，圖1中的⑵代表的氣體是，該氣體產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞中的

結(jié)構(gòu).

(2)從呼吸作用的角度考慮，圖1中的⑵代表的氣體是，它產(chǎn)生于細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)中?圖

2中能表示呼吸作用的曲線是.

(3)從蒸騰作用的角度考慮，圖1中的［2］代表的氣體是，該氣體是通過葉的進(jìn)入大

氣的.

(4)綠色植物的上述三種生理活動，在黑夜能進(jìn)行的有種.

6

17.圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對C02的吸收和釋放狀況的示意圖.甲圖是在春季的某一晴天，乙圖

是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)甲圖曲線中C點和E點(外界環(huán)境中C02濃度變化為零)處，植株處于的生理活動狀態(tài)是.

(2)根據(jù)甲圖推測光合作用強度最高的是點，植株積累有機物最多的是點.

(3)乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低，可能是因為.

A.光照過強，蒸騰作用過強，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉

B.溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機物

C.溫度過高，蒸騰作用旺盛，氣孔關(guān)閉，影響了C02原料的供應(yīng)

D.光照過強，氣溫過高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行

(4)在乙圖中，曲線AB表示植物在進(jìn)行；一天中有機物最少的時間點.

(5)乙圖曲線BC表示植物的呼吸作用光合作用，曲線FG表示植物的光合作用呼吸

作用(填或"=")

(6)由甲圖整段曲線可以看出，光合作用開始于點.

18.某生物興趣小組的同學(xué)為了探究植物的呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳，設(shè)置了如圖三所示實驗：將新鮮的和燙過

的蔬菜各100克分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管，過一段時間后，

將軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開止水夾，輕輕擠壓塑料袋，觀察石灰水的變化.

(1)實驗時，選用不透光的黑色塑料袋，其目的是為了避免袋內(nèi)的植物進(jìn)行作用，對實驗產(chǎn)生干擾.

(2)移開止水夾用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)甲袋能使錐形瓶中的石灰水變渾濁，而乙袋不能使錐形瓶中的石灰水變渾

濁，根據(jù)實驗可以判斷出.袋裝入的是新鮮的蔬菜，這也能說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量的.

(3)與植物呼吸作用有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是.

19.某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究.

實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如左圖所示.a、b分別表示

10°(:和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況.

實驗二：按右圖所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗.

請分析回答：

(1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越.

(2)由實驗一結(jié)果可推知：在實驗二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng)時.就會促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄

植株的光合作用.

7

（3）聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因.

被埼簞

20.（2012?南京）植物體的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用.某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的呼吸作用，提前一

天于下午兩節(jié)課后到實驗室準(zhǔn)備實驗.他們選用黑色和透明塑料袋各二個，制作的實驗裝置如圖所示，并放置在靠

窗口的準(zhǔn)備臺上.24小時后，同學(xué)們將各塑料袋上的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，擠出袋內(nèi)氣體，觀察變

■7417

化情況.請分析回答：

（1）小劉同學(xué)選擇甲袋做實驗，根據(jù)對照實驗的原則，應(yīng)選擇袋與之作對照.

（2）甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是.

（3）甲、乙、丙、丁四個袋中的氣體，最可能使澄清石灰水變混濁的是.

（4）同學(xué)們用一定的方法檢測到甲袋中氧氣的含量最少，由此說明：.

21.為了您和他人的健康，請勿吸煙".這是世界衛(wèi)生組織在1988年對全世界發(fā)出的倡議，并且把每年的5月31

日定為“世界無煙日吸煙對人體到底有元危害？許多中學(xué)生對此還缺乏正確的認(rèn)識.為了說明吸煙有害健康這個

事實，某生物興趣小組的同學(xué)以金魚為實驗對象，探究了煙草浸出液對金魚呼吸頻率的影響.請你也參與進(jìn)來，共

同完成實驗并回答有關(guān)問題：

（1）小組同學(xué)提出的問題是：煙草浸出液對金魚的呼吸頻率?

（2）作出假設(shè)：煙草浸出液會影響金魚的呼吸頻率.

（3）實驗計劃與材料：實驗計劃（略去）；實驗材料：清水若干mL,煙草浸出液若干mL,500mL

燒杯5只，3cm左右小金魚15條，計時用秒表1只等有關(guān)用品.

（4）實驗步驟①取容積為500mL的燒杯5只，分別編號為A、B、c、D、E.②向B、c、D、E四只燒杯中分

別加入煙草浸出液100mL、200ml.>300mL、400ml.

⑧向A燒杯中加清水400mL,這時還應(yīng)向B、c、D、E各燒杯中各加清水、、_

、mL.

④在A、B、c、D、E5只燒杯中，同時分別放進(jìn)一條小金魚；稍作停頓，待金魚的游動穩(wěn)定下來后，一個同學(xué)計

時，其余5位同學(xué)分別計數(shù)每只金魚在1分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù).

⑤用其他金魚再重復(fù)上述實驗2次并計數(shù)，實驗記錄的結(jié)果如下表：

組別ABCDE

煙草浸出液含量（mL/400mL）0100200300400

每分鐘呼吸次數(shù)（第一次實驗）1631391259350

每分鐘呼吸次數(shù)（第二次實驗）1661351229448

每分鐘呼吸次數(shù)（第三次實驗）1631371259252

每分鐘呼吸次數(shù)（平均數(shù)）1641371249350

（5）結(jié)果分析:

①在本實驗中，起對照作用的是組.

②將上述實驗重復(fù)做三次的目的是.

③分析表中數(shù)據(jù)可看出：煙草浸出液確實能影響金魚的呼吸頻率，其具體影響是

8

22.在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常要應(yīng)用"問題--假設(shè)--檢驗--結(jié)論”的方法，在方法論上稱為"假設(shè)--檢

驗”認(rèn)知模式.如圖:

（1）"小麥種子的呼吸作用”實驗的假設(shè)是：，檢驗時應(yīng)用的原理是：

（2）“金魚藻的光合作用”實驗的假設(shè)是：，檢驗后得出的結(jié)論是：.

23.（2010?寧德）如圖是探究細(xì)胞呼吸作用的兩套實驗裝置，甲裝置瓶內(nèi)和乙裝置A瓶內(nèi)都是萌發(fā)的種子，乙裝置

B瓶內(nèi)是煮熟的種子.請認(rèn)真分析圖文信息，回答問題：

9

盾

6的

氏

*

一

甲裝It乙裝置

甲乙兩個實驗，其中屬于對照實驗的是

甲實驗結(jié)果證明.

乙實驗的結(jié)果證明.

24.為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計了如圖所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.

（1）實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進(jìn)行作用，對實驗產(chǎn)生干

擾.

（2）經(jīng)過一段時間后，可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水（選填'左移'、'右移'或‘不動'）.揭去廣口瓶外

的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是，原因是.

25.小李同學(xué)為了探究植物體的呼吸作用，依照教材中的三個演示實驗，也操作了一遍，并認(rèn)真觀察了實驗現(xiàn)象.（如

圖甲、乙、丙）.據(jù)圖回答問題.

甲乙丙

（1）甲圖中①瓶中的蠟燭熄滅了，這說明萌發(fā)的種子.

9

甲圖中②在此實驗中起的作用：.

(2)乙圖中①瓶排出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明萌發(fā)的種子.

(3)丙圖中①瓶比②瓶中溫度高，這說明萌發(fā)的種子.

26.社會主義新農(nóng)村建設(shè)給中國農(nóng)民帶來了實惠.關(guān)注"三農(nóng)"，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，糧食產(chǎn)量連續(xù)五年

增長，使我國農(nóng)村經(jīng)濟得以可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會發(fā)熱，某同學(xué)認(rèn)為這是小

麥自身呼吸所散發(fā)的熱量.請你根據(jù)提供的實驗材料和器具設(shè)計實驗，探究小麥種子堆中熱量的來源.

(1)實驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量，呼吸作用越旺盛，熱量散失越多，溫度計

讀數(shù)越高.

(2)實驗材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計和棉花等.

(3)實驗步驟：

①取兩個保暖杯，分別編號A、B.

②取剛收獲的小麥種子若干，平均分成兩份；一份放入A杯中；另一份放入B杯中.

③在A、B杯中分別同時插入溫度計，并.

④將兩個杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時間，觀察并記錄溫度計的度數(shù).

(4)預(yù)期實驗結(jié)果并得出結(jié)論：

預(yù)期實驗結(jié)果：.

實驗結(jié)論：.

(5)根據(jù)你得出的實驗結(jié)論，請你幫助農(nóng)民伯伯，在貯存小麥種子前應(yīng)采取什么措施？.

27.(2011?廈門)為了驗證植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用如圖所示裝置做如下實驗.

(1)早晨將裝置放到太陽下，下午打開袋口，迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內(nèi)，竹簽復(fù)燃了，說明袋內(nèi)_

較豐富，這是植物作用的結(jié)果.

(2)將裝置外的袋子換成黑色不透光的，扎緊袋口一晝夜，用澄清石灰水驗證了袋內(nèi)含有較多的二氧化碳，這是

植物作用的結(jié)果.

(3)如果小娟想驗證光合作用產(chǎn)生了有機物，她應(yīng)該首先將植株放在暗處一晝夜，目的是消耗葉片內(nèi)的_

^3^

28.如圖所示，曲線A表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時合成有機物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系(光照強度為E時),

曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系.

據(jù)圖回答：

(1)曲線ab段表明.

(2)菜農(nóng)在光照強度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在°C左右.

(3)當(dāng)溫度在35℃時，該葉片內(nèi)積累的有機物的質(zhì)量是毫克.

(4)若耍提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施？.

10

29.（2008?鎮(zhèn)江）甲乙兩地出產(chǎn)同一品種葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高.經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長季節(jié)，甲乙

兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，見下表：

甲地乙地

白天33℃33℃

夜間12℃25℃

根據(jù)上述資料分析推理，因為甲地晝夜溫差_____________（大/?。?，白天光合作用（強/弱），夜間

呼吸作用（強/弱），分解有機物少，積累有機物,瓜果甜.所以甲地的葡萄比乙地的

含糖量高.

30.（2012?武漢）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以下探究方案，請你用所學(xué)知識

進(jìn)行分析.

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一

支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的（氣

體），這是由于植物進(jìn)行作用的結(jié)果.

（2）在甲圖實驗中，為了設(shè)置對照，將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行作用.該

實驗的變量是.

（3）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過

莖中的自下往上運輸來的.

（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾

濁.由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了作用，釋放出（氣體）.

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2013年5月XCP的初中生物組卷

參考答案與試題解析

—.填空題（共30小題）

1.為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，陽光興趣小組設(shè)計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答:

甲乙

（1）該實驗應(yīng)選用黑色（選填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用,以

免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾.

（2）實驗進(jìn)行一段時間后，打開B處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變渾濁，表明植物呼

吸作用釋放了二氧化碳.

（3）根據(jù)分析，請寫出植物呼吸作用過程中氣體變化的情況：吸進(jìn)氧氣，放出二氧化碳.

考點：探究植物的呼吸作用.

分析：由我們所學(xué)的知識可以知道：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存

著能量的有機物，并且釋放出氧的過程；而呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水，并且把

儲存的有機物里面的能量釋放出來，據(jù)此可以解答本題.

解答：解：（1）本實驗選用黑色塑料袋，是為了遮光，以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實驗效

果.

（2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進(jìn)行一段時間后，植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,

打開閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，塑料袋內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w就進(jìn)入了乙瓶中，從而使石灰水變渾濁.

（3）細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動

的需要的過程叫做呼吸作用；將乙裝置放在黑暗處，植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，消耗了塑

料袋內(nèi)的氧氣，并產(chǎn)生了大量的二氧化碳，因此塑料袋內(nèi)的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁.呼吸作用過

程中氣體變化的情況是吸進(jìn)氧氣，放出二氧化碳

故答案為：

（5分）（1）黑色；光合（2）渾濁；二氧化碳（3）吸進(jìn)氧氣，放出二氧化碳

點評：解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握綠色植物的呼吸作用、光合作用和蒸騰作用，并能夠同過實驗現(xiàn)象對呼吸作用、

光合作用和蒸騰作用的原料和產(chǎn)物做出正確的判斷.

2.為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，陽光興趣小組設(shè)計了一個實驗裝置（如圖），請分析回答

（1）該實驗應(yīng)選用黑色選填"黑色"或"透明"）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用,以

免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾.

（2）實驗進(jìn)行一段時間后，打開B.處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變渾濁，表明植物

呼吸作用釋放了二氧化碳.

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甲乙

考點：探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物.

分析：細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需

要的過程叫做呼吸作用.

解答：解：（1）植物在光下會進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的進(jìn)行需要光；黑色塑料袋不透光，這樣

就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進(jìn)行光合作用而影響實驗結(jié)果.

（2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進(jìn)行一段時間后，植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,

打開閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋，塑料袋內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w就進(jìn)入了乙瓶中，從而使石灰水變渾濁.

故答案為：（I）黑色；光合

（2）渾濁；二氧化碳

點評：此題考查了植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.

3.（2008?威海）甲、乙兩地出產(chǎn)同種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜.經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照

條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表.請將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強弱關(guān)系的推理過

程補充完整.

平均溫度（°C）甲地乙地

白天3333

夜間1222

（1）因為甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物比乙地的多.

（2）因為甲、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種，所以有機物含量多少的差別不是由其體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的,而

是受外界環(huán)境條件的影響.

（3）因為甜瓜體內(nèi)的有機物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界環(huán)境條件可以通過影響光合作用和呼吸

作用的強度來影響其含量.

（4）因為光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在全天（只答夜間不得分）進(jìn)行,而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別

為夜間的溫度,所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機物含量不同是因為溫度條件對呼吸作用的影響不同.

（5）因為，甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機物少，呼吸作用弱.

（6）又因為甲地比乙地夜間溫度低，所以，在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為呼吸作用的強弱與溫

度的高低成正比（或溫度越高，呼吸作用越強；溫度越低，呼吸作用越弱）.

考點：探究植物的呼吸作用.

分析：此題考查的知識點是植物的呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系.解答時可以從呼吸作用與光合作用的關(guān)系方

面來切入.

解答：解：（1）因為甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物糖類比乙地的多.

（2）因為甲、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種，因此體內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同，所以有機物含量多少的差別不是

由其體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的，而是受外界環(huán)境條件的影響.

（3）因為甜瓜體內(nèi)的有機物由光合作用制造而又被呼吸作用消耗，所以外界環(huán)境條件可以通過影響光合作

用和呼吸作用的強度來影響其含量.

（4）因為光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用在白天和夜間都能進(jìn)行，而兩地外界環(huán)境條件中白天的溫度相

同，而夜間溫度不同是唯一的差別，所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機物含量不同，是因為溫度條件對呼吸作

用的影響不同.

（5）因為，甲地比乙地的夜間溫度低，甜瓜的呼吸作用弱，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機物少，所以，

甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物比乙地的多.

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（6）又因為甲地比乙地夜間溫度低，呼吸作用弱，乙地夜間溫度高，呼吸作用強，所以，在一定范圍內(nèi)，

環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為呼吸作用強弱與溫度高低成正相關(guān)（或溫度越高，呼吸作用越強；溫度越低,

呼吸作用越弱）

故答案為：

（2）遺傳物質(zhì)；

（4）全天；夜間；

（5）少；弱；

（6）呼吸作用強弱與溫度高低成正相關(guān)（或溫度越高，呼吸作用越強；溫度越低，呼吸作用越弱

點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解甜瓜的甜度與體內(nèi)的有機物的多少有關(guān)，有機物的多少=光合作用制造的有機

物-呼吸作用分解的有機物.

4.植物生理學(xué)家對植物的光合作用和細(xì)胞呼吸進(jìn)行了大量的研究，圖甲表示溫度對某植物CO2吸收與釋放量的影

響；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變

請回答下列問題：

（1）甲圖中，綠色植物光照下吸收的CO?首先在葉綠體（或葉綠體基質(zhì)）（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）被轉(zhuǎn)化為三碳化合

物，然后利用ATP和NADPH,在酶的催化作用下合成葡萄糖（.

（2）甲圖中，環(huán)境溫度為15℃時，該植物通過光合作用每小時消耗CO23.5mg；與30℃條件下相比，該植物

在35°（:時光合作用合成有機物的量」^變_（增加、減少或不變）.

（3）乙圖中，當(dāng)外界氧濃度為5%時和氧氣濃度為15%時，呼吸作用的產(chǎn)物不完全相同，相同的呼吸作用產(chǎn)物產(chǎn)生

部位也不完全相同，呼吸作用產(chǎn)物在外界氧濃度為5%時產(chǎn)生而在氧氣濃度為15%時不產(chǎn)生；外界氧濃度

為5%時產(chǎn)生CO?的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.外界氧濃度為3%時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值是有氧

呼吸的9倍,此時呼吸作用釋放出的能量大部分以熱能形式散失（或來白有氧呼吸）.

考點：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；線粒體和葉綠體是細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器；光合作用的概念；呼吸作

用的概念.

分析：本題考查有關(guān)光合作用以及呼吸作用等方面的知識

解答：解：（1）甲圖中，綠色植物光照下進(jìn)行光合作用，據(jù)光合作用的生理過程可知，吸收的C02首先在葉綠體

（或葉綠體基質(zhì)）中忽然合成三碳化合物，然后利用ATP和NADPH再合成葡萄糖；

（2）甲圖中，環(huán)境溫度為15℃時，該植物光照下二氧化碳的吸收量為2.5mg,黑暗中細(xì)胞呼吸釋放的二

氧化碳為Img

故該植物通過光合作用每小時消耗二氧化碳為2.5+1=3.5mg；從圖中可以看出，與30℃條件下相比，該植

物在35℃時光合作用合成有機物由于與呼吸作用的消耗相抵消，故合成有機物的量不變；

（3）乙圖中，當(dāng)外界氧濃度為5%時，由于氧濃度過低，植物進(jìn)行微弱的有氧呼吸和無氧呼吸，無氧呼吸

的產(chǎn)物是酒精，有氧呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和水，外界氧濃度為為15%時，氧濃度較高，植物不能再進(jìn)行無

氧呼吸產(chǎn)生酒精，只進(jìn)行有氧呼吸，外界氧濃度為5%時產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；由乙圖可

知，外界氧濃度為3%時，有氧呼吸吸收氧氣量為0.25,產(chǎn)生的二氧化碳量也是0.25,據(jù)有氧呼吸反應(yīng)式可

知消耗的葡萄糖為0.25+6=1/24,無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量1-0.25=0.75,據(jù)無氧呼吸反應(yīng)式可知消耗

的葡萄糖為0.75+2=3/8,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3/8+1/24=9倍；此時呼吸作用釋放出的能量

大部分以熱能形式散失，少量用于自身的生命活動.

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故答案為：

（1）葉綠體（或葉綠體基質(zhì)）三碳化合物ATP和NADPH葡萄糖（或有機物，或光合作用產(chǎn)物）（2）

3.5不變（3）酒精細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體9以熱能形式散失（或來自有氧呼吸）

點評：植物的光合作用以及呼吸作用是植物兩種重要的生理活動，二者的區(qū)別與聯(lián)系是考查的重點，務(wù)必牢記.

5.為了探究植物呼吸強度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測定了一定量新鮮菠

菜葉的二氧化碳釋放量（用相對值表示）.請根據(jù)下表所示測量結(jié)果分析回答問題.

氧氣3%10%20%

二氧化碳

溫度

3℃1.24.45.4

10℃5.921.533.6

20℃6.438.966.5

（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強度，是因為二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物，二氧化碳的釋放量越多，表示呼

吸作用的強度越大.

（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，氧含量升高，二氧化碳釋放量會隨之增